MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Objek Mengungkap Fakta

I. INFORMASI UMUM

MENYIMAK
Nama Mahyuni, S. Pd Kelas/Semester/TP X / Ganjil / 2022 – 2023
Asal Sekolah SMK Negeri 7 Lhokseumawe Mapel Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu 5 x Pertemuan @21 JP Jumlah Siswa Tergantung Kelas
Profile Pelajar *Beriman, Bertakwa kepada Model Pembelajaran
Pancasila yang Tuhan Tatap Muka, PJBL, Diskusi.
terkait Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia,
Mewujudkan rasa syukur dengan
membangun kesadaran
mensyukuri segala nikmat yang di
berikan Allah saw
*Dimensi Mandiri,
Bekerja secara mandiri dan kreatif
untuk mengevaluasi informasi
yang tidak akurat dan bias dalam
paparan laporan hasil observasi
*Dimensi Kreatif,
Menemukan sebuah fakta dalam
paparan laporan hasil observasi

Fase E Kompetensi Awal

Sarana dan - Papan tulis

Prasarana - Spidol
- Laptop
- Jaringan Internet
- LCD Proyektor
Target Peserta Peserta didik kelas X yang berkemampuan rendah, sedang dan tinggi
Didik

Kegiatan
- Paparan, individu dan Diskusi Kelompok
Pembelajaran
- Diskusi, Presentasi, Demontrasi, proyek
Utama

Asesmen - Penilaian Diskusi kelompok, Presentasi, Tes Tulis, Proyek

- Asesmen Diagnostik (awal) , Formatif ( proses) dan Sumatif (Akhir)

II. KOMPONEN INTI

 Alur Tujuan Pembelajaran
Fase E
Konten /  Berkaitan dengan surat(Q.S. An-Nahl:105)
Materi Pokok

“Sesungguhnya yang mengada-ngadakan kebohongan, hanyalah orang-orang yang

tidak beriman kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah orang-orang pendusta”
(Q.S. An-Nahl:105)

 Teks Laporan Hasil Observasi

Elemen MENYIMAK
Tujuan X.M.1. Peserta didik mampu Menginterpretasi teks laporan hasil observasi P1
Pembelajaran secara kritis.

X.M.2. Peserta didik dapat Menilai akurasi teks laporan hasil observasi dan P2
Membandingkannya dengan teks lainnya.

X.M.3. Peserta didik mampu Menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi. P3

X.M.4. Peserta didik mampu Menyusun teks laporan hasil observasi.

P4
X.M.5. Peserta didik mampu Mempresentasikan teks laporan hasil observasi
P5

Pemahaman  Mengungkapkan secara tertulis fakta dan data yang diperoleh berdasarkan hasil
Bermakna pengamatan menjadi sebuah teks laporan hasil observasi secara kreatif.

Pertanyaan  Pernahkah Kalian melihat tanaman, hewan unik atau tempat yang indah dan ingin
Pemantik menyampaikannya kepada orang lain?
 Jenis teks apakah agar fakta yang kita lihat dapat tersampaikan secara objektif?
 Apa yang Kalian ketahui tentang teks laporan hasil observasi?

Media dan - Bahasa Indonesia Buku siswa

Sumber - Bahasa Indonesia Buku Guru
Belajar - www.wikipedia.com
- Tayangan Video tentang Teks LHO
- LKPD/Jobsheet dan Handout
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 ( Pertama )
Pendahuluan  Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar (menyapa peserta didik, berdoa,
cek absensi , dll.)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dan Siswa membuat kesepakatan kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti  Berkaitan dengan surat(Q.S. An-Nahl:105)

“Sesungguhnya yang mengada-ngadakan kebohongan, hanyalah orang-orang yang

tidak beriman kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah orang-orang pendusta”
(Q.S. An-Nahl:105)

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang konteks pembelajaran “mengungkap

fakta alam” serta teknik menyimak intensif.
 Peserta didik menerima LK 1.1 dan menyimak penjelasan penggunaan LK.
 Peserta didik menyimak teks LHO “ Kue Kering (cookies) ” yang dibacakan salah satu
peserta didik
 Guru mengobservasi perilaku menyimak.
 Peserta didik mengerjakan LK 1.1 secara mandiri dengan bimbingan guru.
 Guru melakukan curah pendapat dengan peserta didik tentang isi dan ciri Teks LHO.
 Peserta didik mengumpulkan LK 1.1 sebagai bahan asesmen formatif.

Penutup  Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dan umpan balik.
 Guru menjelakan pemahaman bermakna dari pelajaran ini (kegiatan observasi:lembar
bacaan siswa)
 Guru menutup pembelajaran.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 ( ke-dua )
Pendahuluan  Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar (menyapa peserta didik, berdoa,
cek absensi , dll.)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dan Peserta didik membuat kesepakatan kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti  Berkaitan dengan surat(Q.S. An-Nahl:105)

“Sesungguhnya yang mengada-ngadakan kebohongan, hanyalah orang-orang yang

tidak beriman kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah orang-orang pendusta”
(Q.S. An-Nahl:105)

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang konteks pembelajaran “Menilai

Akurasi Teks LHO”
 Peserta didik menerima LK 1.1 dan menyimak penjelasan penggunaan LK.
 Peserta didik menyimak teks LHO “ Teaching Factory” yang ada di halaman 11
 Guru mengobservasi perilaku menilai
 Peserta didik mengerjakan LK 1.2 secara mandiri dengan bimbingan guru.
 Guru melakukan curah pendapat dengan peserta didik tentang isi dan ciri Teks LHO.
 Peserta didik mengumpulkan LK 1.2 sebagai bahan asesmen formatif.

Penutup  Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dan umpan balik.
 Guru menjelakan pemahaman bermakna dari pelajaran ini (kegiatan observasi:lembar
bacaan siswa)
 Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan 3 ( ke-tiga )
Pendahuluan  Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar (menyapa peserta didik,
berdoa, cek absensi , dll).
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan data hasil formatif pertemuan
sebelumnya.
 Peserta didik dan guru membuat kesepakatan kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti  Berkaitan dengan surat(Q.S. An-Nahl:105)

 “Sesungguhnya yang mengada-ngadakan kebohongan, hanyalah orang-orang yang
tidak beriman kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah orang-orang pendusta”
(Q.S. An-Nahl:105)

 Guru memberikan warna merah untuk peserta didik yang berkemampuan rendah,
kuning untuk berkemampuan sedang, dan warna hijau untuk berkemampuan tinggi.
Diferensiasi: Guru memberikan layanan khusus sesuai kemampuan tiap kelompok.
 Guru membagikan LK 1.3 tentang kebahasaan teks LHO dan menjelaskan instruksi
LK.
Diferensiasi :Kelompok tinggi akan mengerjakan soal LK yang kompleks (kalimat
simpleks-kompleks) Kelompok sedang mengerjakan soal (kalimat definisi,
deskriksi, klasifikasi). Kelompok rendah mengerjakan soal (kata/ frasa benda, kata
kerja, dan kata sifat)
 Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengisi LK 1.3.
 Masing-masing kelompok melakukan presentasi, kelompok lainnya menanggapi.
 Guru mengumpulkan LK 1.3 sebagai bahan formatif.

Penutup  Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dan umpan balik.
 Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan 4 ( ke-empat )
Pendahuluan  Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar
(menyapa peserta didik,berdoa, cek absensi , dll.).
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengelompokan siswa secara acak.
 Guru dan Peserta didik membuat kesepakatan kegiatan pembelajaran.

 Berkaitan dengan surat(Q.S. An-Nahl:105)

Kegiatan Inti

“Sesungguhnya yang mengada-ngadakan kebohongan, hanyalah orang-orang yang

tidak beriman kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah orang-orang pendusta”
(Q.S. An-Nahl:105)
  Peserta didik menerima LK 1.2 dan menyimak penjelasan guru tentang instruksi LK.
 Guru membimbing peserta didik untyuk menyusus teks LHO
 Peserta didik membagi tugas dalam kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik keluar kelas untuk melakukan observasi yang bertema “ Lingkungan
sekolah”
 Peserta didik Menyusun teks LHO sesuai hasil observasi mereka.
 Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelompok.

 Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.

Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dan umpan balik.
 Guru menginformasikan materi pembelajaran pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan 5 ( ke-lima)
Pendahuluan  Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar
(menyapa peserta didik,berdoa, cek absensi , dll.).
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dan Pesrta didik membuat kesepakatan kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti  Berkaitan dengan surat(Q.S. An-Nahl:105)

“Sesungguhnya yang mengada-ngadakan kebohongan, hanyalah orang-orang yang

tidak beriman kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah orang-orang pendusta”
(Q.S. An-Nahl:105)

 Peserta didik mendengar penjelasan guru tentang instruksi presentasi

 Guru membimbing peserta didik dan membagi jadwal untuk presentasi
 Peserta didik bersiap-siap dalam kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik memprentasi hasil kerja masing-masing
 Kelompok lain memberi tanggapan

Penutup  Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dan umpan balik.
 Guru menginformasikan materi pembelajaran pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran.
Refleksi Guru dan Siswa
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
1. Apakah proses pembelajaran hari ini menyenangkan?
2. Apakah siswa dapat berdiskusi secara aktif? Jika tidak, apa yang mungkin dapat menstimulus
siswa agar dapat berpartisipasi aktif dalam diskusi?
3. Apakah Pemahaman materi pada hari ini dapat di pahami dengan baik?

DAFTAR PUSTAKA
Buku Panduan Guru SMK Berbahasa dan Bersastra Indonesia Kelas X
Buku Bahasa Indonesia SMK, Penerbit Erlangga
Buku Paket Bahasa Indonesia SMK Kelas X

Lhokseumawe, Juli 2022

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Nurhayati, S.Pd. Mahyuni, S.Pd.

Nip: 19690930 200504 2 003
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Bidel Kasrul, S.Sn

Nip. 19800210 201003 1 002

LAMPIRAN
III. ASESMEN PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF

A. PENILAIAN FORMATIF
1. Kisi-Kisi Soal Formatif

Elemen Capaian Materi Tujuan Pembelajaran Teknik

Pembelajaran Penilaian

Menyimak Mengevaluas  Teks Laporan  Peserta didik mampu Proses, Hasil,

(M) i dan Hasil Produk
Menginterpretasi teks laporan hasil
mengkreasi Observasi
 informasi observasi secara kritis.
berupa
 Peserta didik dapat Menilai akurasi
gagasan,  Akurasi teks
pikiran, Laporan Hasil teks laporan hasil observasi dan
perasaan, Observasi Membandingkannya dengan teks
pandangan,
arahan atau  Kaidah lainnya.
pesan yang Kebahasaan  Peserta didik mampu Menganalisis
akurat dari Teks Laporan
menyimak Hasil kaidah kebahasaan teks laporan
berbagai Observasi hasil observasi.
jenis teks
(nonfiksi dan  Menyusun  Peserta didik mampu Menyusun
fiksi) dalam Teks laporan teks laporan hasil observasi.
bentuk hasil
monolog, observasi  Peserta didik mampu
dialog, dan
Mempresentasikan teks laporan
gelar wicara.  Presentasi
Teks Laporan hasil observasi.
hasil
observasi

2. Instrumen Penilaian Formatif

Satuan Pendidikan : SMKN 7 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi : Teks Laporan Hasil Observasi
CP : Mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara.
TP : Menginterpretasi teks laporan hasil observasi secara kritis

Petunjuk Mengerjakan Soal:

Tugas:
Bacalah dengan cermat teks laporan hasil observasi ”Teaching Factory” dan teks info grafis yang ada
di halaman 11 dan 14, diskusikan dengan kelompok anda untuk mengejarkan soal–soal berikut ini…!
1. Identifikasikan bagian-bagian dari kedua teks dengan memberi tanda centang pada kolom
yang tersedia.
2. Bandingkan isi kedua teks tersebut agar diperoleh data yang tepat dan akurat.
3. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas.

3. Rubrik Penilaian Formatif

Nama kelompok : ………………
Kelas : ………………
Tanggal Penugasan : ........................
Pedoman penyekoran

Skor
No. Kriteria Deskripsi
Nilai
1 Memenuhi Standar Apabila siswa bisa menjelaskan secara lengkap unsur-unsur
yang di harapkan dari capaian sesuai dengan materi 91 – 100

2 Hampir Memenuhi Apabila siswa bisa menjelaskan sebagian unsur-unsur yang

Standar di harapkan dari capaian sesuai dengan materi 81 – 90

3 Standar Minimum Apabila siswa bisa menjelaskan salah satu unsur-unsur

yang di harapkan dari capaian sesuai dengan materi 71 – 80

4 Belum Memenuhi Apabila siswa belum mampu menjelaskan dengan benar

Standar unsur-unsur yang di harapkan dari capaian sesuai dengan
61 – 70
materi

Kunci Jawaban
1.

No Bagian Teks 1 Teks 2

1 Judul teks
2 Aspek pengertian
3 Aspek tujuan
4 Aspek keterlibatan
5 Simpulan

2.

Bagian yang Diuraikan Teks Laporan Hasil Observasi Teks Infografik

Pedoman penyekoran :
Nilai = Skor perolehan ; Jumlah Soal X 100

B. PENILAIAN SUMATIF
2. Kisi-Kisi Soal Sumatif

Elemen Capaian Materi Tujuan Pembelajaran Teknik

Pembelajaran Penilaian

Menyimak Mengevaluas  Teks Laporan  Peserta didik mampu Menginterpretasi Tes Tulis
(M) i dan Hasil
teks laporan hasil observasi secara
mengkreasi Observasi
informasi kritis.
berupa  Akurasi teks
 Peserta didik dapat Menilai akurasi teks
gagasan, Laporan Hasil
pikiran, Observasi laporan hasil observasi dan
perasaan,
Membandingkannya dengan teks
pandangan,  Kaidah
arahan atau Kebahasaan lainnya.
pesan yang Teks Laporan
 Peserta didik mampu Menganalisis
akurat dari Hasil
menyimak Observasi kaidah kebahasaan teks laporan hasil
berbagai
observasi.
jenis teks  Menyusun
 (nonfiksi dan  Peserta didik mampu Menyusun teks
fiksi) dalam Teks laporan laporan hasil observasi.
bentuk hasil observasi
monolog,  Peserta didik mampu
dialog, dan  Presentasi Teks Mempresentasikan teks laporan hasil
gelar wicara. Laporan hasil
observasi observasi.

2. Instrumen Penilaian Sumatif

Satuan Pendidikan : SMKN 7 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi : Teks Laporan Hasil Observasi
CP : Mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara.
Tes / Bentuk : Tulis / Esay

Jawablah pertanyaan di bawah ini secara mandiri dengan tepat dan benar !

NO Pertanyaan Skor
1 Apa yang dimaksud dengan teks laporan hasil observasi? 20
2 Sebutkan ciri-ciri teks laporan hasil observasi ! 20
3 Sebutkan dan jelaskan struktur teks laporan hasil observasi! 20
4 Uraikanlah kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi ! 20
5 Uraikah langkah-langkah untuk menulis sebuah teks laporan hasil observasi 20

3. Rubrik Penilaian Surmatif

Nama Siswa : ………………
Kelas : ………………
Tanggal Penugasan : ........................
Pedoman penyekoran

No. Kriteria Deskripsi Skor Nilai

 1 Memenuhi Standar Apabila siswa bisa menjelaskan secara lengkap unsur-
unsur yang di harapkan dari capaian sesuai dengan
91 – 100
materi

2 Hampir Memenuhi Apabila siswa bisa menjelaskan sebagian unsur-unsur

Standar yang di harapkan dari capaian sesuai dengan materi 81 – 90

3 Standar Minimum Apabila siswa bisa menjelaskan salah satu unsur-unsur

yang di harapkan dari capaian sesuai dengan materi 71 – 80

4 Belum Memenuhi Apabila siswa belum mampu menjelaskan dengan

Standar benar unsur-unsur yang di harapkan dari capaian
61 – 70
sesuai dengan materi

NO Kunci Jawaban Skor

1 Teks Laporan Hasil Observasi adalah teks yang menjelaskan informasi mengenai 20
sesuatu, baik itu hewan, tumbuhan, alam, fenomena sosial, hasil karya manusia,
dan/atau fenomena alam sesuai fakta dengan klasifikasi kelas dan subkelas yang ada
di dalamnya berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan.

2 1. Bersifat global dan universal (umum) 20

2. Menekankan pada pengelompokan berbagai hal
3. Berkaitan dengan berhubungan dengan berjenjang antara sebuah kelas dan sub
kelas.

3 1. Definisi Umum = Pembukaan berisi pengertian akan sesuatu yang dibahas 20

2. Definisi Bagian = Berisi ide pookok dari setiap paragraf/penjelasan rinci
3. Definisi Manfaat = Manfaat dari sesuatu yang dilaporkan
4. Penutup = Bagian rincian akhir

4 Kata benda umum, kata kerja material, kata kopula, kata pengelompokan, kata 20
keadaan, dan kata teknis.

5 Menentukan objek yang akan di observasi, menentukan hal yang akan diamati dari 20
objek, melakukan observasi, menyusun kerangka laporan, mengembangkan kerangka
menjadi teks yang utuh dan padu, dan memastikan teks laporan hasil observasi sudah
sesuai.
Pedoman penyekoran :
Nilai = Skor perolehan ; Jumlah Soal X 100

C. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. PROGRAM REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SMKN 7 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Capaian Pembelajaran :
Instrumen Penilaian :
No Soal Skor
Carilah sebuah teks laporan hasil observasi di media cetak atau elektronik, lalu
1 uraikan isi teks tiap paragrap secara garis besar, selanjutnya tentukan struktur teks 99
tersebut.

Hasil Remidial/Perbaikan:
Nilai
No Nama Siswa Keterangan
Sebelum Sesudah
1
2
3
4
5
6
7
8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

2. PROGRAM PENGAYAAN / PERBAIKAN

Satuan Pendidikan : SMKN 7 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / ganjil
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Capaian Pembelajaran :
Materi Pengayaan :
No Soal / Materi Pengayaan Skor
Buatlah sebuah laporan hasil observasi dalam bentuk video blog, selain tampilannya
lebih menarik, juga kita dapat berbagi cerita kepada orang lain melalui video
tersebut.
Petunjuk / cara kerja ada di buku paket halaman 41

Hasil Pengayaan:
No Nama Siswa Nilai Keterangan
1
2
3
4
5
6
 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

C. ANALISIS HASIL UJIAN FORMATIF DAN SUMATIF

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tanggal Pelaksanaan :
Kelas/Semester : X / Ganjil
Jumlah Siswa KKP :
Kompetensi Dasar :
Nomor soal/ % Tuntas
Jml
No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterca
Skor Ya Tidak
paian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Jml Skor Perolehan
Jml Skor Maksimal
% Ketercapaian
Ketuntasan
Catatan: Lampirkan soal, kunci jawaban, dan sampel lembar jawaban siswa.

HASIL ANALISIS

A. Ketuntasan Belajar

1. Individual

a. Banyak siswa yang mengikuti ulangan = ............ orang

b. Banyak siswa yang telah tuntas belajar = ............ orang

c. Persentase siswa yang telah tuntas belajar = ............ %

2. Klasikal = Ya/ Tidak *)

B. Kesimpulan

1. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor: ……………………………………

2. Perlu perbaikan secara individual untuk siswa, nama: ….

……………………………………………………………………………………
 Lhokseumawe, Juli 2022
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Nurhayati, S.Pd. Mahyuni, S.Pd. Nip:

19690930 200504 2 003

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Bidel Kasrul, S.Sn

Nip. 19800210 201003 1 002