KISI – KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN PELAJARAN 2016 – 2017

Satuan Pendidikan : MTS Alokasi Waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Matemátika. Jumlah Soal : 35 butir
Kelas : 7 (Tujuh) Bentuk Soal : 30 Pilihan Ganda dan 5 Uraian
Kurikulum : 2013 edisi revisi 2016

No PG/ No
Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Kelas/Smt I n d i k a t o r Uraian Soal

1. Memahami pengetahuan (faktual, Menjelaskan dan menentukan Bilangan Pecahan VII/1 Peserta didik dapat menentukan arsiran PG 1
konseptual, dan prosedural) urutan pada bilangan bulat yang menunjukkan sebuah bilangan
berdasarkan rasa ingin tahunya (positif pecahan tertentu
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan negatif) dan pecahan
seni, budaya terkait fenomena dan (biasa,
kejadian tampak mata. campuran, desimal, persen)
Menjelaskan dan melakukan Operasi VII/1 Diberikan soal cerita yang berkaitan PG 2
operasi Penjumlahan dan dengan penjumlahan dan pengurangan
hitung bilangan bulat dan Pengurangan bilangan bulat, peserta didik dapat
pecahan Bilangan Bulat menentukan hasil dari operasi tersebut.
dengan memanfaatkan
berbagai sifat
operasi
Menjelaskan dan menentukan KPK dan FPB VII/1 Disajikan soal cerita berkaitan dengan PG 3
representasi bilangan dalam KPK. Peserta didik dapat menyelesaikan
bentuk soal tersebut.
bilangan berpangkat bulat
positif
dan negatif
2. Memahami pengetahuan (faktual, Menjelaskan himpunan, Operasi himpunan VII/1 Diberikan dua himpunan yang masing- PG 4
konseptual, dan prosedural) himpunan masing diketahui banyak anggotanya,
berdasarkan rasa ingin tahunya bagian, himpunan semesta, peserta didik dapat menentukan banyak
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, himpunan kosong, komplemen anggota gabungan dua himpunan tersebut,
seni, budaya terkait fenomena dan himpunan, dan melakukan jika banyak anggota irisan kedua
kejadian tampak mata. operasi himpunan diketahui.
biner pada himpunan
menggunakan
masalah kontekstual
3 Memahami pengetahuan (faktual, Menjelaskan bentuk aljabar Menyederhanakan VII/1 Disajikan dua bangun yang ukuran- PG 5
konseptual, dan prosedural) dan Bentuk Aljabar ukurannya dalam bentuk variabel. Peserta
berdasarkan rasa ingin tahunya melakukan operasi pada didik dapat menyatakan keliling dan luas
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, bentuk bangun datar tersebut dalam bentuk
seni, budaya terkait fenomena dan aljabar (penjumlahan, aljabar.
kejadian tampak mata. pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
4 Memahami pengetahuan (faktual, Menjelaskan persamaan dan Menyelesaikan VII/1 Peserta didik dapat menentukan himpunan PG 6
konseptual, dan prosedural) pertidaksamaan linear satu masalah penyelesaian dari persamaan linear satu
berdasarkan rasa ingin tahunya variabel persamaan linear variabel yang diberikan.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan penyelesaiannya satu variabel
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
Memahami VII/1 Peserta didik dapat menentukan nilai yang PG 7
konsep merupakan salah satu selesaian dari
pertidaksamaan pertidaksamaan linear satu variabel yang
linear satu diberikan.
variabel
5 Memahami pengetahuan (faktual, 3.7 Menjelaskan rasio dua Rasio dua besaran VII/2 Disajikan tabel data aktivitas harian PG 8
konseptual, dan prosedural) besaran (satuannya sama dengan satuan seseorang (dalam jam). Peserta didik
berdasarkan rasa ingin tahunya dan berbeda) yang sama dapat menentukan pernyataan yang sesuai
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dengan perbandingan aktivitas pada tabel
seni, budaya terkait fenomena dan tersebut
kejadian tampak mata.
Peserta didik dapat menentukan rasio
PG 9
terbesar dari pernyataan-pernyataan
tentang rasio dua besaran dengan satuan
yang sama
Rasio dua besaran VII/2 Peserta didik dapat menyelesaikan soal PG 10
dengan satuan cerita tentang perbandingan dua besaran
yang berbeda dengan satuan yang berbeda
3.8 Membedakan Perbandingan VII/2 Disajikan graik yang menunjukkan PG 11
perbandingan senilai dan Senilai hubungan banyaknya bahan bakar dan
berbalik nilai dengan jarak yang ditempuh, dengan
menggunakan tabel data, perbandingan antara banyaknya bahan
grafik, dan persamaan bakar dan jarak senilai. Peserta didik
dapat menentukan banyaknya bahan
bakar yang dibutuhkan untuk
menempuh jarak tertentu
Peserta didik dapat menyelesaikan PG 12
soal cerita tentang perbandingan suhu
 badan
Perbandingan VII/2 Peserta didik dapat menyelesaikan PG 13
Berbalik Nilai soal cerita yang berkaitan dengan
perbandingan berbalik nilai

Diberikan soal cerita tentang

Uraian 31
hubungan waktu habisnya persediaan
makanan dan banyaknya orang.
Peserta didik dapat:
a. Membuat tabel hubungan waktu
habisnya persediaan makanan dan
banyaknya orang yang sesuai
dengan soal tersebut.
b. Mengitung lamanya persediaan
makanan akan habis untuk banyak
orang dua kali lipat dari banyak
orang semula
3.9 Mengenal dan VII/2 Disajikan 4 pernyataan tentang harga beli PG 14
menganalisis berbagai dan harga jual suatu barang. Peserta didik
situasi terkait aritmetika dapat menentukan pernyataan yang
sosial (penjualan, menunjukkan kondisi untung
pembelian, potongan,
Peserta didik dapat menentukan PG 15
keuntungan, kerugian, persentase kerugian suatu usaha jika
bunga tunggal, persentase, diketahui besar modal dan pendapatan
bruto, neto, tara)
Peserta didik dapat menghitung besarnya PG 16
perbedaan antara memberikan potongan
sebesar a%, b%, dan c% pada harga yang
sama jika a, b, dan c ϵ bilangan bulat dan
a >b> c

Disajikan tabel besarnya pinjaman, PG 17

besarnya angsuran, dan lamanya pinjaman
dari 3 bank. Peserta didik dapat
menentukan bank yang memberi pinjaman
dengan bunga terkecil.
Peserta didik dapat menentukan
pernyataan yang benar mengenai
PG 18
hubungan bruto, netto, dan tara
 Disajikan soal cerita yang berkaitan
Uraian 32
dengan penghasilan seseorang. Peserta
didik dapat menentukan besarnya
penghasilan setelah dipotong pajak
3.10 Menganalisis VII/2 Disajikan gambar sebuah garis dengan PG 19
hubungan antar sudut beberapa titik yang terletak pada garis
sebagai akibat dari dua tersebut. Peserta didik dapat menentukan
garis sejajar yang dipotong banyaknya sinar garis yang dapat dibuat
dari gambar tersebut
oleh garis transversal
Peserta didik dapat menentukan banyak PG 20
sudut siku-siku yang dijalani jarum
panjang sebuah jam pada kurun waktu
tertentu.

Peserta didik dapat menentukan besar PG 21

sudut yang terbentuk di antara jari-jari
lingkaran yang dibagi menjadi n bagian

Disajikan gambar bangun datar tertentu. PG 22

Peserta didik dapat menunjukkan
pasangan garis yang sejajar atau
berpotongan

Peserta didik dapat menghitung jumlah PG 23

besar sudut dalam/luar sepihak yang
terbentuk jika dua garis sejajar dipotong
oleh sebuah garis

Peserta didik dapat menyelesaikan Uraian 33

masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep hubungan antar sudut
3.11 Mengaitkan rumus Segiempat dan VII/2 Peserta didik dapat menentukan PG 24
keliling dan luas untuk Segitiga pernyataan yang merupakan sifat bangun
berbagai jenis segiempat segiempat tertentu
(persegi, persegipanjang, Peserta didik dapat menentukan luas PG 25
belahketupat, jajargenjang, persegi panjang jika diketahui keliling dan
trapesium, dan layang- panjang sisinya
layang) dan segitiga
Peserta didik dapat menentukan panjang
diagonal sebuah belah ketupat, jika PG 26
diketahui luas dan panjang salah satu
 diagonalnya.
Peserta didik dapat menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan segiempat PG 27

Peserta didik dapat menentukan jenis

suatu segitiga jika diketahui besar sudut- PG 28
sudutnya

Peserta didik dapat menyelesaikan soal

cerita yang berkaitan dengan segitiga Uraian 34

3.12 Menganalisis Penyajian Data VII/2 Peserta didik dapat menentukan penyajian PG 29
hubungan antara data data yang paling tepat untuk
dengan cara penyajiannya menggambarkan data suatu keadaan
(tabel, diagram garis, tertentu.
diagram batang, dan
Disajikan data dalam bentuk diagram
diagram lingkaran) garis tentang penjualan barang di sebuah PG 30
toko. Peserta didik dapat menentukan
informasi yang sesuai dengan diagram
tersebut

Peserta didik dapat menyajikan data PG 35

dalam bentuk tabel dan diagram batang

Penyusun

(Neneng Arwinie)