PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam
2. melaksanakan
Setiap indikatortugas
yangdan hasil
dinilai kerja yangdalam
dinyatakan tercermin pada Indikator Kerjayang
pernyataan/pertanyaan dandisertai
Data Otentik
dengan yang
buktiada.fisik yang
3. diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah dalam melaksanakan
Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara tugas pokoknya.
4. memberikan tanda
Pemberian skor cekliskinerja
indikator (v) setelahuntuk menilai
setiapbukti
unsurotentik
tugasyang
utamamenjadi
dilakukandasar penilaian
dengan perilaku
ketentuan kepalaberikut:
sebagai madrasah.
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT
MEYAKINKAN
Skor 3 diberikanbahwa kepala
apabila kepalamadrasah
madrasah yang bersangkutan
mampu menunjukkan berkinerja sesuai yang
bukti-bukti dengan masing-masing
LENGKAP dan CUKUP kriteria
MEYAKINKAN
Skor 2 diberikanbahwa kepala
apabila kepalamadrasah
madrasah yang bersangkutan
mampu menunjukkan berkinerja sesuai yang
bukti-bukti dengan masing-masing
KURANG LENGKAP kriteria
dan
CUKUP
Skor MEYAKINKAN
1 diberikan apabila bahwa kepalabukti-bukti
ditemukan madrasah yang yang bersangkutan
SANGAT TERBATAS berkinerja dan sesuai
KURANG dengan masing-masing
MEYAKINKAN atau
TIDAK DITEMUKAN
5. Kompetensi bahwa kepala
A - D digunakan untuk madrasah yang bersangkutan
Penilaian Kinerja Kepala Madrasah berkinerja
Tahun sesuai
Pertama dengan
sampai masing-masing
Tahun Ketiga.
Sedangkan untuk Tahun Keempat, semua
INSTRUMEN PENILAIAN komptensi (kompetensi
KINERJA KEPALAAMADRASAH
sampai kompetensi (PKKM)E) diisi/digunakan.
Nama Kepala Madr: ….................................... N : …...................................................................
a
NIP : ….................................... m
N : …...................................................................
Nama Madrasah : ….................................... IJ : …...................................................................
a
b
Alamat Madrasah : ….................................... at
T : …...................................................................
a
n
g
g
al

Unsur Tugas Data Yang Hasil

No Indikator Kinerja Bukti Fisik
Utama Diharapkan 1 Kinerja
2 3 4
A.    Usaha Pengembangan Madrasah
1.1 Mengembangkan 1. Mampu Dokumen Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
madrasah sesuai menggembangkan struktur bagan/struktur organisasi; (2) notulen rapat yang
berisi keputusan tentang penyusunan struktur
dengan struktur organisasi madrasah organisasi; (3) dokumen sosialisasi; dan (4) Daftar
kebutuhan. yang sesuai dengan Hadir
kebutuhan program.
2. Mampu Dokumen uraian Melalui studi dokumen: (1) dokumen
menempatkan tugas personalia penetapan/pengesahan susunan organisasi
madrsaha; (2) rincian tugas setiap personil pada
personalia yang di madrasah struktur organisasi madrasah; (3) SOP Personalia;
sesuai dengan dan (4) Sertifikat
kebutuhan
3. Mampu Pedoman dan Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah
mengembangkan prosedur kerja
pedoman dan organisasi
prosedur kerja madrasah
organisasi madrasah
1.2 Mengelola 1. Mampu Program Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi
perubahan dan mengembangkan pengembangan madrasah; (2) data prestasi madrasah; (3) data
hasil UN 3 tahun terahir; (4) Data Alumni
pengembangan program baru untuk madrasah
madrasah meningkatkan mengandung
menuju pencapaian target target
organisasi yang lebih tinggi. pencapaian pada
pembelajar yang 2. Mampu dan terampil Terdapat Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
indikator bagan/struktur organisasi; (2) SK; (3) tugas dan
efektif. dalam membangun struktur
keunggulan khas fungsi; (4) Terbentuknya KKG/MGMP; (5)
tim kerja yang efektif organisasi
satuan yang Program KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan
untuk mendapatkan dilengkapi
pendidikan, kerja KKG/MGMP
produk kinerja yang dengan
sama tim,distribusi
dan
lebih unggul. dan
data deskripsi
realisasi
3. Mampu menerapkan Terdapat
pembagian
Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
berbagai teknik target yang tugas
penerapan pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
pembaharuan dalam meningkat
strategi
penilaian; DAN (5) peraturan akademik
pengelolaan daripada
pembaharuan
pembelajaran. pencapaian
dengan strategi
sebelumnya.
yang terprogram
 4. Mampu Dokumen bukti Melalui studi dokumen: (1) data prestasi
mengembangkan perkembanganpo madrasah 1 tahun terahir; (2) data hasil UN 1
tahun terahir; (3) Dokumen Akreditasi; dan (4)
potensi dan tensi dan Program Ekstrakurikuler
meningkatkan prestasi peserta
prestasi madrasah didik, yang
meningkat dari
1.3 Mengelola 1. Merencanakan Data Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah;
waktukerjasama
ke waktu. (2) AD/ART komite madrasah; (3) program kerja
hubungan kerjasama dengan dengan lembaga
komite madrasah; (4) laporan kegiatan komite
antara lembaga pemerintah, pemerintah, madrasah; dan (5) dokumen tertulis kerja sama
madrasah dan swasta dan swasta, dan (MUO).
masyarakat masyarakat masyarakat
dalam rangka
pencarian 2. Melakukan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan
pendekatan- pragram kerja sama; (2) Foto kegiatan; (3) Jadwal
dukungan ide, Kegiatan; dan (4) Sk Penanggung Jawab program.
sumber belajar, pendekatan dalam kerjasama
dan rangka mendapatkan dengan
pembiayaan. dukungan dari pemerintah,
lembaga pemerintah, swasta, dan
3. Memanfaatkan
swasta dan dan Data hasil
masyarakat
Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan kerja
memelihara kerjasama sama
masyarakat
hubungan kerjasama dengan lembega
dengan lembaga pemerintah,
pemerintah, swasta swasta, dan
dan masyarakat masyarakat
1.4 Mengelola 1. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
proses pengembangan analisis 8 SNP pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
penilaian; (5) peraturan akademik; dan (6) Buku
pencapaian 8 kurikulum yang dalam hal Kerja Guru.
SNP sesuai mengacu kepada standar ini
dengan arah dan standar isi
tujuan
Pendidikan 2. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) dokumen
pengembangan analisis 8 SNP pengembangan silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2) buku
nasional teks; (2) jurnal mengajar guru; dan (2) data siswa.
proses pembelajaran dalam hal
yang mengacu standar proses
kepada standar
proses
 nasional

3. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian;

sistem penilaian analisis 8 SNP (2) kisi-kisi soal; (3) kumpulan nakah soal; (4)
analisis butir soal; (5) dokumen analisis hasil
pembelajaran yang dalam hal belajar siswa; (6) laporan hasil belajar siswa; (7)
mengacu kepada standar penilaian tindak lanjut hasil penilaian; (8) dokumen
standar penilaian pelaksanaan PAS; dan (9) dokumen pelaksanaan
PAT.
4. Melaksanakan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) dokumen program
penjaminan mutu analisis 8 SNP kegiatan kesiswaan; (2) laporan kegiatan
kesiswaan; (3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
pencapaian standar dalam hal (4) laporan kegiatan pembiasaan siswa; (5)
kompetensi lulusan standar dokumen kegiatan literasi; (6) data rata-rata hasil
kompetensi ujian 2 tahun terahir; (7) data prestasi akademik
lulusan 2 tahun terahir; dan (8) data prestasi non
1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola Adanya bukti Observasi
akademik 2dan studiterahir.
tahun dokumen: (1) luas memenuhi
layanan khusus laboratorium pemanfaatan sesuai standar; (2) sarana pendukung lab; (2)
jurnal laboratorium; dan (2) Program
madrasah dalam madrasah agar dapat laboratorium Pengembangan Sarpras.
mendukung dimanfaatkan secara dalam
kegiatan optimal untuk pembelajaran,
pembelajaran kepentingan jadwal, kegiatan,
dan kegiatan 2. Mampu mengelola
pembelajaran peerta Adanya
dll bukti Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi
perpustakaan pemanfaatan sesuai standar; (2) sarana pendukung; (2) daftar
peserta didik di didik buku induk perpustakaan; dan (2)
madrasah. madrasah dalam lperpustakaan laporan/statistic pengelolaan perpustakaan.
menyiiapkan sumber dalam
belajar yang pembelajaran,
diperlukan oleh jadwal, kegiatan,
3. Mampu mengelola
peserta didik. Adanya
dll bukti Melalui studi dokumen: data/laporan kegiatan
usaha madrasah kegiatan usaha usaha madrasah
untuk pembelajaran madrasah dalam
pesera didik dan pembelajaran.
pemasukan
tambahan dana bagi
4. Mampu
madrasah.mengelola Adanya bukti Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil
koperasi madrasah pemanfaatan praktek pembelajaran; dan (2) foto kegiatan
praktik
baik sebagai media koperasi dalam
praktik maupun pembelajaran,
sebagai sumber jadwal, kegiatan,
belajar bagi peserta dll
didik.
1.6 Mengelola 1. Memanfaatkan Adanya bukti Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1)
sistem informasi teknologi informasi pemanfaatan fasilitas teknologi dan informasi; dan (2) sumber
daya informasi
madrasah dalam dan komunikasi teknologi
mendukung dalam manajemen indformasi dan
penyusunan madrasah komunikasi
program dan dalam
2. Memanfaatkan Adanya bukti Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
pengambilan manajemen (1) ketersediaan komputer; (2) jaringan internet;
keputusan. teknologi informasi pemanfaatan
madrasah (3) website madrasah; (4) alamat email
dan komunikasi teknologi madrasah; dan (5) pemanfaatn TIK untuk
dalam pembelajaran, indformasi dan pembelajaran.
baik sebagai sumber komunikasi
belajar maupun sebagai sumber
3. Memanfaatkan
sebagai alat/media Adanya bukti
belajar dan
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
teknologi teknologi pemanfaatan studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
pembelajaran. media SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
informasi dan teknologi
pembelajaran pelaporan data dan informasi.
komunikasi dalam informasi dan
menjalin kerjasama komunikasi
dengan pihak lain. dalam menjalin
4. Memanfaatkan Adanya
kerjasamabukti Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
teknologi teknologi pemanfaatan studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
dengan pihak SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
informasi dan teknologi
lain pelaporan data dan informasi.
komunikasi dalam informasi dan
promosi program komunikasi
madrasah dan dalam promosi
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu
prestasi yang telah Terdapat
program
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
kemajuan mengembangkan penerapan TIK (1) jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2)
dicapai. madrasah dan memiliki jaringan internet; (3) memiliki web
teknologi sistem administrasi (berbasis
prestasi yang sekolah; (4) memiliki e-mail madrasah; dan (5)
informasi bagi pengelolaan secara komputer,
dicapai CD, Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi madrasah.
peningkatan efektif dengan jejaring intranet,
pembelajaran dukungan penerapan internet) dalam
dan manajemen 2. Mengelola
teknologi informasi Model penerapan Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
pengelolaan (1) jumlah kompute dan LCD yang cukup; (2)
madrasah adminsistasi
dan komunikasi. TIK dalam
administrasi memiliki jaringan internet; dan (3)
pembelajaran secara pengelolaan
administrasi memanfaatkan TIK untuk pembelajaran.
efektif dengan adminsitrasi
persuratan,
dukungan penerapan kurikulum
sarana dan
teknologi informasi pembelajaran,
prasarana,
dan komunikasi. misalnya,
kepegawaian,
pengelolaan
kepeserta
kurikulum
didikan, dan
berbasis
 madrasah

3. Mampu Model Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital;

mengembangkan pemanfaatan TIK (2) BSE; (3) akses internet; (4) komputer; dan (5)
dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
sistem pengelolaan dalam sistem
perpustakaan secara pengelolaan
efektif dengan perpustakaan
dukungan penerapan berbasis
teknologi informasi komputer,
dan komunikasi. intranet, atau
internet.
B.    Pelaksanaan Tugas Manajerial

2.1 Menyusun 1. Mampu Dokumen RKJM, Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi
perencanaan mengembangkan RKT/RKAM yang Diri Madrasah EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan
RKT berbasis EDM
madrasah untuk RKJM, RKT/RKAM meliputi SNP
berbagai dengan program
tingkatan lainnya berdasarkan
perencanaan. data hasil evaluasi
2. Mampu
dalam pemenuhan 8 Visi-misi Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah
merumuskan visi- madrasah ditetapkan oleh Kamad; dan (2) berita acara dan
SNP daftar hadir kegiatan perumusan/ peninjauan
misi sebagai arah merupakan kembali dan penetapan visi dan misi.
pengembangan rumusan hasil
program RKJM, keputusan
RKT/RKAS dan bersama.
3. Mampu
programmenentukan
lainnya. Dokumen Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan
strategi pencapaian program yang (2) RKJM dan RKTM
tujuan madrasah, memuat strategi
dilengkapi dengan pencapaian
indikator pencapaian tujuan madrasah
yang terukur
4. Mampu menyusun Dokumen Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM
program dengan rencana evaluasi
rencana evaluasi keterlaksanaan
keterlaksanaan dan dan pencapaian
pencapaian program program.
2.2 Memimpin 1. Mampu memberi Dokumen daftar Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
madrasah dalam contoh berdisiplin; hadir semua finggerprint kehadiran kamad; dan (2) daftar
hadir pada kegiatan di madrasah
rangka hadir tepat waktu, kegiatan
pendayagunaan disiplin madrasah
sumber daya menggunakan
madrasah waktu, dan tepat
Wawancara dengan warga madrasah
secara optimal. 2. Mampu
waktu mengakhiri Menjadi contoh
melaksanakan
pekerjaan. dan
peraturan sesuai mengarahkan
dengan ketentuan guru, staf
yang berlaku administrasi, dan
peserta didik
3. Mampu Memecahkan
melaksanakan
Wawancara dengan warga madrasah
menunjukkan masalah
kegiatan sesuai
keteladanan dalam madrasah
dengan secara
memanfaatkan bersama-sama,
peraturan
sumber daya secara merencankan
efektif dan efisien. pemanfaatan
4. Mampu Rajin
sumber membaca
belajar
Wawancara, observasi: (1) koleksi buku
menunjukkan dan pendengar refrefensi/ ilmu pengetahuan; dan (2) karya tulis
dan sumber yang diterbitkan atau tidak
kedisiplinan sebagai yang baik,
informasi,
insan pembelajar. mengekspresikan
memantau
pikiran
penggunaan secara
tertulis,
sumber daya,
2.3 Menciptakan 1. Mampu menjadi Dokumen
mengkomunikasi
Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan
budaya dan contoh dan dan menilai
peningkatan KKM; (2) hasil UN; (3) program keunggulan dan
kan ilmu
pemanfaatan inovasi baik akademik maupun non akademik;
iklim madrasah berbudaya mutu KKM, target hasil
pengetahuan dan (4) data prestasi akademik dan non
yang kondusif yang kompetitif sumber
ulangan, daya
baru, danhasil akademik.
dan inovatif bagi dalam mendorong UN dan target
menyediakan
pembelajaran peningkatan prestasi keunggulan
berbagai media
peserta didik. 2. Mampu
akademik melengkapi
dan Suasana
nonakademik
Observasi lingkungan madrasah: suasana
sarana untuk
dan peserta lingkungan lingkungan yang asri, bersih, rindang, aman, dan
nonakademik peserta didik
mengembangkan menyenangkan peserta didik
prasarana
didik untuk madrasah
yang yang
terprogram,
menciptakan gagasan
asri, warga
bersih,dan
terlaksana,
madrasah
suasana belajar rindang,
meningkat aman,
kondusif dan inovatif dan
hasilnya
bagi peserta didik menyenangkan
peserta didik
 3. Mampu memfasilitasi Data kunjungan Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
kegiatan-kegiatan perpustakaan, rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan
literasi; (2) dokumen kegiatan pengembangan
untuk meningkatkan peminjaman budaya baca; dan (3) dokumen/ pajangan hasil
budaya baca dan buku oleh karya tulis siswa.
budaya tulis peserta peserta didik,
didik. pembaharuan
4. Mampu memfasilitasi Dokumen Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen
buku dan bahan penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai
kegiatan-kegiatan penyelenggaran
bacaan, dari tingkat madrasah; dan (2) daftar perolehan
lomba di bidang kegiatan
ketersediaan piagam, penghargaan, piala, trofi perlombaan
akademik dan kompetisi
sumber belajaryang disemua jenjang.
nonakademik bagi dimulai dari
berbasis TIK, dan
peserta didik tingkat
sarana publikasi
2.4 Mengelola guru 1. Mampu menyusun Dokumen
madrasah,
Studi dokumen dan wawancara: program kerja
dan staf dalam perencanaan karya
program tulis, dan kepala madrasah
perolehan
mengembangkan
rangka pengembangan pembinaan
piagam
pendayagunaan pendidik dan tenaga kompetisi
pendidik
penghargaan,
karya
dan
sumber daya kependidikan tulis
tenagapeserta
piala,
didik trofi
tingkat
manusia secara kependidikan di
optimal. 2. Mampu melakukan perlombaan
madrasah.
Dokumen
madrasah
Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan berkala bidang akademik
pelaksanaan pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
untuk meningkatkan dan
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kegiatan kepala madrasah.
mutu SDM nonakademik.
pembinaan guru.
madrasah
3. Memfasilitasi guru Data dukungan Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
dan staf administrasi Kepala Madrasah pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
untuk meningkatkan dalam kepala madrasah.
kegiatan pembinaan memfasilitasi staf
kompetensi administrasi
untuk
4. Memantau dan Dokumen
meningkatkan
Observasi dan studi dokumen: (1) program
menilai penerapan program evaluasi pelatihan pengembangan profesi guru dan
mutu profesi. tendik; dan (2) laporan pelaksanaan pelatihan
hasil pelatihan pelatihan atau pengembangan profesi guru dan tendik
dalam pekerjaan di pengembangan
madrasah profesi pendidik
dan tenaga
kependidikan
2.5 Mengelola 1. Mampu mengelola Data fasilitas Observasi dan studi dokumen: (1) buku
sarana dan fasilitas prasarana, prasarana, inventaris; dan (2) buku pemeliharaan sarana dan
prasarana.
prasarana perabot dan sarana perabot, dan
madrasah dalam madrasah (gedung, sarana marasah
rangka bangunan, dan lahan dikelola dengan
pendayagunaan meja, kursi, lemari, baik
2. Mampu mengelola Data Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku
secara optimal peralatan kantor, induk perpustakaan; dan (2) buku/data/grafik
perpustakaan
dan alat kebersihan) perpustakaan layanan perpustakaan.
madrasah dikelola dengan
baik

3. Mampu mengelola Data Observasi fisik dan studi dokumen: (1) daftar
laboratirium laboratorium infentaris laboratorium; dan (2) buku/jurnal/
data/grafik layanan baboratorium
madrasah dikelola dengan
baik

4. Mampu mengelola Data fasilitas Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen:

fasilitas penunjang penunjang data fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola
oleh madrasah
madrasah lainnya terkola dengan
(bengkel, toko, baik
koperasi, kebun, dsb)
2.6 Mengelola 1. Menyusun Dokumen Studi dokumen: (1) dokumen program
peserta didik perencanaan program penerimaan peserta didik baru; (2) brosur; dan
(3) data hasil analisis kemampuan peserta didik
dalam rangka penerimaan, penerimaan baru
penerimaan pengelolaan dan peserta didik
peserta didik pengembangan baru, kriteria
baru, dan kompetensi peserta penerimaan
penempatan dan 2. Memiliki program Dokumen Observasi dan studi dokumen: program
didik. peserta didik, pengembangan diri peserta didik.
pengembangan pengembangan program
data hasil
kapasitas potensi diri dan pengembangan
analisis bekal
peserta didik prestasi peserta potensi diri dan
ajar peserta didik
didik. prestasi
awal, peserta
didik.
 pengembangan
kapasitas
peserta didik

3. Memfasilitasi Data program Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara

kegiatan-kegiatan kegiatan dan studi dokumen: (1) program kegiatan
akademik dan non akademik dan laporan
untuk meningkatkan akademik dan pelaksanaannya; dan (2) dokumentasi kegiatan.
pembiasaan melalui nonakademik
penanaman nilai- melalui
nilai. penanaman nilai
4. Memfasilitasi Data Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,
- nilai. wawancara dan studi dokumen: (1) program
kegiatan keterlaksanaan
kegiatan pengembangan diri; (2) dokumentasi
pengembangan diri program kegiatan; dan (3) data prestasi siswa, guru dan
bagi peserta didik, pengembangan tendik.
pendidik, dan tenaga diri peserta didik,
kependidikan lainnya pendidik, dan
2.7 Mengelola 1. Mampu
secara optimal Dokumen
tenaga hasil Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang
pengembangan mengarahkan secara pengembangan berlaku; (2) SK tim pengembang kurikulum; dan
kependidikan (3) dokumen penyusunan dokumen kurikulum
kurikulum dan efektif dalam kurikulum yang (daftar hadir, berita acara, notulen).
kegiatan menerapkan prinsip- disusun melalui
pembelajaran prinsip rapat kerja, IHT,
sesuai dengan pengengembangan Workshop,
arah dan tujuan 2. Mampu
KTSP dalam kegiatan Pelaksanaan
Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal
Rakor, atau pelajaran; (3) daftar hadir guru; dan (4) peraturan
pendidikan mengendalikan
IHT, Workshop, kurikulum
kegiatan akademik
nasional pelaksanaan KTSP
Rapat Koordinasi, sesuai
MGMP/KKG dengan
berlandaskan
dan kegiatan kalender
kalender
MGMP/KKG. pendidikan, pendidikan
menerbitkan surat tingkat
3. Memfasilitasi
keputusan Bukti
madrasah, surat
Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di
efektivitas tim kerja pelaksanaan madrasah; dan (2) laporan pelaksanaan
pembagian tugas keputusan KKG/MGMP.
guru dalam
mengajar, dan rangka kerja sama tugas
pembagian guru
meningkatkan
menerapkan aturanmutu pada tingkat
mengajar, dan
pembelajaran.
akademik. satuan
aturan
pendidikan,
akademik.
4. Mampu Bukti
antar satuan
Observasi kelas, studi dokumen wawancara
mengembangkan penggunaan dengan siswa dan guru: menelaah ragam
pendidikan metode, media dan sumber belajar yang
pelayanan belajar metode
dalam hasil digunakan dalam RPP
yang inovatif melalui pelatihan
meningkatkanpaling
pengembangan akhir,
mutu
perangkat dan memanfaatkan
perencanaan,
sumber belajar yang teknologi
proses,
terbarukan. informasi
pembelajarandan
komunikasi,
penggunaan alat
 5. Memfasilitasi peserta Data kegiatan Wawancara dan studi dokumen: (1) program,
didik dalam kolaborasi dan laporan dan dokumen kegiatan kesiswaan
(kegiatan akademik maupun non akademik); dan
mengembangkan kompetisi peserta (2) data prestasi akademik maupun
kolaborasi dan didik tingkat nonakademik.
kompetisi bidang madrasah, baik
akademik dan akademik dan
2.8 Mengelola 1. Mampu Dokumen RKJM Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
nonakademik non akademik. keuangan; dan (3) buku kas.
keuangan merencanakan dan RKTM
madrasah sesuai kebutuhan keuangan
dengan prinsip madrasah sesuai
pengelolaan dengan rencana
yang akuntabel, pengembangan
transparan, dan 2. Mampu Dokumen RKJM Studi dokumen RKJM dan RKTM.
madrasah, baik
efisien mengupayaan
jangka pendek dan RKTM
sumber-sumber
maupun jangka
keuangan
panjang terutama
dari luar madrasah
dan dari unit usaha
3. Mampu
madrasah Dokumen RKJM Studi dokumen RKJM dan RKTM.
mengkoordinasikan dan RKTM
pembelajaran
keuangan sesuai
dengan peraturan
dan perundang-
4. Mampu
undangan membuat Dokumen RKJM Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
laporan dan evaluasi dan RKTM keuangan; dan (3) buku kas.
berdasarkan asas
pengelolaan
prioritas dan
keuangan
efisiensi. madrasah
sesuai dengan
prinsip efisien,
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola
tranparan, dan Adanya bukti Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar
ketatausahaan administrasi
akuntabel. surat dokumen surat
madrasah dalam masuk dan surat masuk dan
mendukung keluar sesuai dengan keluar
pencapaian pedoman persuratan
tujuan yang berlaku
madrasah
 ketatausahaan
madrasah dalam
mendukung
pencapaian
tujuan
madrasah 2. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi dokumen: administrasi madrasah
administrasi dokumen (akademik, kesiswaan, sarana/prasaran,
keuangan, dan hubungan madrasah dengan
madrasah yang administrasi masyarakat)
meliputi administrasi madrasah
akademik,
kesiswaan,
3. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah
sarana/prasarana,
administrasi
keuangan, dan dokumen
kearsipan
hubungan madrasah administrasi
madrasah
baik arsip
dengan dinamis
masyarakat madrasah
maupun arsip
lainnya
4. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan
administrasi dokumen 8 SNP madrasah
akreditasi madrasah administrasi
sesuai dengan madrasah
prinsip-prinsip
tersedianya dokumen
2.10 Melakukan 1. Menyusun
pendukungstandar
dan Dokumen SKP Melalui studi dokumen: SKP yang terukur
monitoring, kinerja program
bukti fisik yang terukur
evaluasi, dan pendidikan yang
pelaporan dapat diukur dan
pelaksanaan dinilai
program
kegiatan 2. Melakukan Dokumen Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring
monitoring dan pelaksanaan dan evaluasi yang sesuai
madrasah
dengan prosedur evaluasi kinerja monitoring dan
yang tepat, serta program pendidikan evaluasi yang
merencanakan dengan sesuai
tindak menggunakan teknik
3. Menyusun
yang sesuailaporan Dokumen Melalui studi dokumen: Laporan pelaksanaan
lanjutnya. sesuai dengan laporan monitoring dan evaluasi
standar pelaporan pelaksanaan
monitoring dan monitoring dan
evaluasi evaluasi
 Melalui studi dokumen: laporan pelaksanaan
monitoring dan evaluasi

4. Merumuskan Dokumen Melalui studi dokumen: Program tindak lanjut

program tindak program tindak berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
lanjut berdasarkan lanjut
hasil evaluasi berdasarkan
pelaksanaan hasil monitring
program sebelumnya dan evaluasi

C.    Pengembangan Kewirausahaan

3.1 Menciptakan 1. Memahami dan Adanya bukti Melalui studi dokumen: program pengembangan
inovasi yang menghayati arti dan perubahan kewirausahaan
bermanfaat dan tujuan perubahan madrasah yang
tepat bagi (inovasi) madrasah lebih baik dari
pengembangan tahun ke tahun
madrasah
2. Menggunakan Adanya bukti Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil inovasi
metode, teknik dan strategi dalam dan kreatifitas; (2) membudayakan hasil inovasi
dan kreatifitas; dan (3) pengembangan
proses perubahan perubahan pembudayaan inovasi dan kreatifitas.
madrasah madrasah yang
lebih baik
3. Menumbuhkan iklim Adanya bukti Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data
yang mendorong iklim yang Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2)
program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
kebebasan berfikir mendorong usaha.
untuk menciptakan kebebasan
kreativitas dan berpikir kreatif
inovasi dan inovatif
 4. Mendorong warga Adanya bukti Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data
madrasah untuk warga madrasah Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2)
program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
melakukan yang memiliki usaha.
prakarsa/keberanian keberanian utuk
moral untuk melakukan hal –
melakukan hal-hal hal baru
3.2 Bekerja keras 1. Mampu bertindak Adanya bukti Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP
baru yang memuat rencana pembelajaran untuk
untuk mencapai kratif dan inovatif kegiatan yang
menumbuhkan keterampilan berpikir dan
keberhasilan dalam melaksanakan kratif dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
madrasah pekerjaan melalui inovatif dalam kolaboratif, dan komunikatif; (2) hasil kerja dan
sebagai cara berfikir dan cara melaksanakan karya siswa; dan (3) foto foto aktifitas
organisasi bertindak pekerjaan pembelajaran siswa siswa.
pembelajaran 2. Mampu Adanya bukti
melalui cara
Melalui observasi, wawancara, dan studi
memberdayakan kegiatan dokumen: (1) Rencana Pengembangan Madrasah
yang efektif berfikir dan cara (RPM) ; (2) dokumen penanganan permasalahan/
potensi madrasah pemberdayaanpo
bertindak kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
secara optimal tensi madrasah dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan
kedalam berbagai secara optimal madrasah.
kegiatan-kegiatan kedalam berbagai
3. Mampu
produktif yang Adanya
kegiatan- bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
menumbuhkan dokumen: (1) Rencana Pengembangan Madrasah
menguntungkanjiwa kegiatan
kegiatan yang (RPM) ; (2) dokumen penanganan permasalahan/
kewirausahaan
madrasah membubuhkan
produktif yang kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
(kreatif, inovatif dan jiwa
menguntungkan dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan
produktif) di kewirausahaan
madrasah madrasah.
kalangan warga (kreatif, inovatif
4. Mampu
madrasah mencatat Adanya bukti di
dan produktif)
Melalui observasi, wawancara, dan studi
ide-ide baru, kegiatan dokumen: Rencana Pengembangan Madrasah
kalangan warga
kemudian mencatat
madrasahide-ide
mengembangkannya baru, kemudian
mengembangkan
nya
3.3 Memiliki 1. Bersedia belajar dari Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
motivasi yang orang lain kemauan belajar dokumen: (1) forum komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang tua siswa per tingkat
kuat untuk dari orang lain kelas/kelas/ angkatan; dan (2) foto foto kegiatan.
sukses dalam
melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya
sebagai
pemimpin
madrasah
 motivasi yang
kuat untuk
sukses dalam
melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya 2. Ingin selalu Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
melakukan yang keinginan selalu dokumen: (1) dokumen/foto Pelaksanaan
sebagai kegiatan; (2) keikut sertaan dalam lomba lomba
pemimpin terbaik elakukan yang pembelajaran/ pendidikan maupun manajmen;
madrasah terbaik dan (3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah.
3. Menciptakan Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
perubahan yang kuat keinginan untuk dokumen: (1) program inovasi madrasah atau
Rencana Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan
melakkukan (2) laporan target yang sudah dicapai.
perubahan yang
kuat
3.4 Pantang 1. Mampu melibatkan Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
menyerah dan tokoh agama, kegiatan yang dokumen: (1) MoU dengan pihak lain; (2) sister
school; dan (3) kemitraan dengan sekolah lain
selalu mencari masyarakat, dan melibatkan tokoh
solusi terbaik pemerintah dalam agama,
dalam memecahkan masyarakat dan
menghadapi masalah pemerintah
kendala yang 2. Mampu bersikap
kelembagaan Adanya
dalam bukti
Dokumen kegiatan dan foto
dihadapi obyektif/tidak kagiatan
memecahkan yang
madrasah memihak dalam menunjukkan
masalah
mengatasi konflik sikap
kelembagaan
internal madrasah obyektif/tidak
memihak dalam
3. Mampu bersikap Adanya
mengatasi bukti Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
simpatik/tenggang sikap
konfliksimpatik/
internal
rasa terhadap orang tenggang
madrasahrasa
lain terhadap orang
lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu Dokumen Melalui studi dokumen: laporan yang memuat
kewirausahaan merencanakan perencanaan pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan
Unit Produksi Kewirausahaan
dalam mengelola kegiatan produksi kegiatan
kegiatan /jasa sesuai dengan produksi sesuai
produksi/jasa potensi madrasah potensi
madrasah madrasah
sebagai sumber
pembelajaran
peserta didik
 kewirausahaan
dalam mengelola
kegiatan
produksi/jasa
madrasah
sebagai sumber 2. Mampu membina Adanya dokumen Melalui studi dokumen: laporan memuat
kegiatan produksi pembinaan pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan
pembelajaran Unit Produksi Kewirausahaan
peserta didik /jasa sesuai dengan kegiatan
prinsip-prinsip produksi /jasa
pengelolaan yang sesuai dengan
rofessional dan prinsip-prinsip
3. Mampu Adanya dokumen Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
akuntabel pengelolaan yang laporan hasil Evaluasi Program Pengembangan
melaksanakan pelaksanakan
professional dan Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
pengawasan kegiatan pengawasan
akuntabel Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan;
produksi/jasa dan kegiatan dan (3) Program Pengembangan Unit Produksi
menyusun laporan produksi/jasa Kewirausahaan.
dan menyusun
4. Mampu Adanya
laporan dokumen
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
mengembangkan pengembangan laporan Hasil Evaluasi Program Pengembangan
Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
kegiatan kegiatan Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan;
produksi/jasa dan produksi/jasa dan (3) Program Pengembangan Unit Produksi
pemasarannya dan Kewirausahaan.
pemasarannya

D.    Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

4.1 Menyusun 1. Mengidentifikasi Terdapat Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan
program masalah yang guru rumusan pembelajaran/ supervisi pembelajaran; (2) jadwal
pelaksanaan supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
supervisi hadapi dalam masalah yang
akademik dalam pelaksanaan Kepala Madrasah
rangka pembelajaran. peroleh dari
peningkatan pemantauan
profesionalisme 2. Mampu Terdapat Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan
perencanaan, pembelajaran/ supervisi pembelajaran; dan (2)
guru merumuskan tujuan rumusan tujuan
pelaksanaan, jadwal pelaksanaan supervisi.
yang dilengkapi supervisi yang
dan penilaian
dengan target dilengkapi
pembelajaran.
pencapaian yang dengan target
terukur. pencapaian yang
terukur.
 guru

3. Mampu Instrumen yang Melalui studi dokumen: instrumen supervisi

mengembangkan digunakan pembelajaran
instrumen supervisi. relevan dengan
target indikator
pecapaian tujuan
madrasah.
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan Terdapat data Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
supervisi pertemuan awal hasil pertemuan pengawasan pembelajaran/ supervisi
pembelajaran
akademik untuk menjaring awal seperti;
terhadap guru data rencana masalah, tujuan,
dengan pembelajaran dan fokus utama
menggunakan menetapkan fokus supervisi, dan
pendekatan dan 2. Melaksanakan Dokumen hasil Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
kegiatan supervisi. instrumen yang instrumen supervisi pembelajaran; dan (2)
teknik supervisi kegiatan observasi
disepakati dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran.
yang tepat. pemantauan pembelajaran,
pembelajaran dan lengkap, objektif
membuat catatan dan selektif serta
yang objektif dan relevan dengan
3. Melakukan
selektif sebagai Dokumen
masalah yang
Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
pertemuan refleksi, catatan hasil supervisi pembelajaran
bahan pemecahan menjadi fokus
menganalisis catatan
masalah supervisi. pelaksanaan
supervisi.
hasil observasi, dan kegiatan,
menyimpulkan hasil melaksanakan
observasi refleksi,
4. Bersama guru Data tindakdata
himpunan
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
menyusun lanjut dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
hasil superivisi, pembelajaran; dan (2) program kegiatan
rekomendasi pelaksanaan
analisis data, workshop/diklat untuk guru.
tindaklanjut supervisi
penafsiran,
perbaikan dalam penilaian,
penilaian bukti
bentuk kegiatan analisis
keunggulanbutirdan
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi
analisis butir guru
soal, Terdapat
soal, bukti
kegiatan
Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
menindaklanjuti dalam kelemahan,
tindak lanjutserta pengawasan pembelajaran/ supervisi
remedial, dan remedial
rekomendasidan pembelajaran
kegiatan merencanakan
pengayaan. perbaikan
pengayaan. sistem
supervisi tindak lanjut perbaikan.
penilaian hasil
akademik dalam perbaikan sistem belajar
rangka penilaian hasil
peningkatan belajar.
profesionalisme
guru.
 menindaklanjuti
kegiatan
supervisi
akademik dalam
rangka
peningkatan 2. Mengecek ulang dokumen Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
keterlaksanaan rekomendasi instrumen supervisi pembelajaran; dan (2)
profesionalisme dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran.
guru. rekomendasi oleh perbaikan sistem
guru penilaian hasil
belajar secara
berkala.
3. Melaksanakan Terdapat bukti, Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
pembinaan dan berupa laporan hasil supervisi pembelajaran
pengembangan guru tindak lanjut
sebagai tindak lanjut hasil supervisi
kegiatan supervisi. sebagai dasar
pelaksanaan
4. Menggunakan data Hasil supervisi
pembinaan guru.
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
hasil supervisi untuk keterlaksanaan dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
pembelajaran; dan (2) program kegiatan
pemetaan dan ketercapaian workshop/diklat untuk guru.
ketercapaian program sebagai
program sebagai bahan penilaian
dasar perbaikan kinerja dan
siklus berikutnya. pemetaan profil
madrasah
sebagai dasar
E.    Hasil Kinerja Kepala Madrasah
perencanaan
siklus
5.1 Prestasi peserta 1. Prestasi akademik berikutnya.
Terdapat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
didik peserta didik akademik peserta
didik pada
berbagai tingkat

2. Prestasi non Terdapat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi non
akademik peserta non akademik akademik
didik peserta didik
pada berbagai
tingkat
5.2 Prestasi 1. Prestasi akademik Terdapat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
Pendidik dan pendidik dan tenaga akademik pendidik dan tenaga kependidikan
Tenaga kependidikan pendidik dan
Kependidikan tenaga
kependidikan
pada berbagai
2. Prestasi non Terdapat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi non
tingkat akademik pendidik dan tenaga kependidikan
akademik pendidik non akademik
dan tenaga pendidik dan
kependidikan tenaga
kependidikan
pada berbagai
5.3 Prestasi 1. Kelebihan prestasi Terdapat
tingkat bukti
Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
Madrasah akademik dari keunggulam lomba akademik yang diikuti
madrasah/sekolah prestasi
lainnya akademik
madrasah
2. Kelebihan prestasi Terdapat bukti Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
non akademik dari keunggulam lomba non akademik yang diikuti
madrasah/sekolah prestasi non
lainnya akademik
madrasah
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki Terdapat bukti Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
Madrasah kepala madrasah ijazah kepala
madrasah

2. Pendidikan dan Terdapat bukti Bukti dokumen sertifikat diklat

pelatihan yang keikutsertaan
pernah diikuti oleh dalam diklat
kepala madrasah
3. Penguasaan ICT Terdapat bukti Praktik penggunaan ICT
kepala madrasah penguasaan ICT

4. Prestasi yang diraih Terdapat bukti Bukti piagam, medali, piala

oleh kepala prestasi kepala
madrasah madrasah

5. Kegiatan penelitian Terdapat bukti Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang
kependidikan yang karya penelitian pendidikan
telah dilakukan oleh kependidikan
kepala madrasah

6. Kegiatan pelibatan Terdapat bukti Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-
komite dalam pelibatan komite rapat dengan komite madrasah
mendukung program madrasah dalam
madrasah mendukung
program
madrasah
7. Kegiatan kemitraan Terdapat bukti Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian
dengan stakeholder kerjasama kerjasama kemitraan
pendidikan dalam kemitraan untuk
meningkatkan peningkatan
kompetensi guru kompetensi guru
madrasah. madrasah

…......................., …..................... 20……

Kepala Madrasah Yang Dinilai, Penilai,
…........................................................ …........................................................
NIP. NIP.
 PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam
2. melaksanakan
Setiap indikatortugas
yangdan hasil
dinilai kerja yangdalam
dinyatakan tercermin pada Indikator Kerjayang
pernyataan/pertanyaan dandisertai
Data Otentik
dengan yang ada.
bukti fisik yang
3. diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah dalam melaksanakan tugas pokoknya.
Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara
4. memberikan tanda
Pemberian skor cekliskinerja
indikator (v) setelah menilai
untuk setiapbukti
unsurotentik
tugasyang menjadi
utama dasar
dilakukan penilaian
dengan perilaku
ketentuan kepalaberikut:
sebagai madrasah.
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT
MEYAKINKAN
Skor 3 diberikanbahwa kepala
apabila madrasah
kepala madrasah yang bersangkutan
mampu berkinerja
menunjukkan sesuai yang
bukti-bukti dengan masing-masing
LENGKAP dan CUKUP kriteria
MEYAKINKAN
Skor 2 diberikanbahwa kepala
apabila madrasah
kepala madrasah yang bersangkutan
mampu berkinerja
menunjukkan sesuai yang
bukti-bukti dengan masing-masing
KURANG LENGKAP kriteria
dan
CUKUP
Skor MEYAKINKAN
1 diberikan bahwa
apabila kepalabukti-bukti
ditemukan madrasah yangyang bersangkutan
SANGAT TERBATAS berkinerja
dan sesuai
KURANG dengan masing-masing
MEYAKINKAN atau
TIDAK DITEMUKAN
5. Kompetensi bahwa kepala
A - D digunakan untuk madrasah yang bersangkutan
Penilaian Kinerja berkinerja
Kepala Madrasah Tahun sesuai
Pertama dengan
sampaimasing-masing
Tahun Ketiga.
Sedangkan untuk Tahun Keempat, semua komptensi (kompetensi A sampai kompetensi E) diisi/digunakan.
Unsur Tugas Data Yang Hasil
No Indikator Kinerja Bukti Fisik
Utama Diharapkan 1 Kinerja
2 3 4
A.    Usaha Pengembangan Madrasah
1.1 Mengembangkan 1. Mampu Dokumen Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
madrasah sesuai menggembangkan struktur bagan/struktur organisasi; (2) notulen rapat yang
berisi keputusan tentang penyusunan struktur
dengan struktur organisasi madrasah organisasi; (3) dokumen sosialisasi; dan (4) Daftar
kebutuhan. yang sesuai dengan Hadir
kebutuhan program.
2. Mampu Dokumen uraian Melalui studi dokumen: (1) dokumen
menempatkan tugas personalia penetapan/pengesahan susunan organisasi
madrsaha; (2) rincian tugas setiap personil pada
personalia yang di madrasah struktur organisasi madrasah; (3) SOP Personalia;
sesuai dengan dan (4) Sertifikat
kebutuhan
3. Mampu Pedoman dan Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah
mengembangkan prosedur kerja
pedoman dan organisasi
prosedur kerja madrasah
organisasi madrasah
1.2 Mengelola 1. Mampu Program Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi
perubahan dan mengembangkan pengembangan madrasah; (2) data prestasi madrasah; (3) data
hasil UN 3 tahun terahir; (4) Data Alumni
pengembangan program baru untuk madrasah
madrasah meningkatkan mengandung
menuju pencapaian target target
organisasi yang lebih tinggi. pencapaian pada
Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
pembelajar yang 2. Mampu dan terampil Terdapat
indikator bagan/struktur organisasi; (2) SK; (3) tugas dan
efektif. dalam membangun struktur
keunggulan khas fungsi; (4) Terbentuknya KKG/MGMP; (5)
tim kerja yang efektiforganisasi
satuan yang Program KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan
untuk mendapatkan dilengkapi
pendidikan, kerja KKG/MGMP
produk kinerja yang dengan
sama tim,distribusi
dan
lebih unggul. dan
data deskripsi
realisasi
3. Mampu menerapkan Terdapat
pembagian
Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
berbagai teknik target yang tugas
penerapan pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
pembaharuan dalam meningkat
strategi
penilaian; DAN (5) peraturan akademik
pengelolaan daripada
pembaharuan
pembelajaran. pencapaian
dengan strategi
sebelumnya.
yang terprogram
4. Mampu Dokumen bukti Melalui studi dokumen: (1) data prestasi
mengembangkan perkembanganpo madrasah 1 tahun terahir; (2) data hasil UN 1
tahun terahir; (3) Dokumen Akreditasi; dan (4)
potensi dan tensi dan Program Ekstrakurikuler
meningkatkan prestasi peserta
prestasi madrasah didik, yang
meningkat dari
1.3 Mengelola 1. Merencanakan Data
waktukerjasama
ke waktu.
Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah;
hubungan kerjasama dengan dengan lembaga (2) AD/ART komite madrasah; (3) program kerja
komite madrasah; (4) laporan kegiatan komite
antara lembaga pemerintah, pemerintah, madrasah; dan (5) dokumen tertulis kerja sama
madrasah dan swasta dan swasta, dan (MUO).
masyarakat masyarakat masyarakat
dalam rangka
pencarian 2. Melakukan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan
pendekatan- pragram kerja sama; (2) Foto kegiatan; (3) Jadwal
dukungan ide, Kegiatan; dan (4) Sk Penanggung Jawab program.
sumber belajar, pendekatan dalam kerjasama
dan rangka mendapatkan dengan
pembiayaan. dukungan dari pemerintah,
lembaga pemerintah, swasta, dan
swasta dan masyarakat
masyarakat
 dukungan ide,
sumber belajar,
dan
pembiayaan.
3. Memanfaatkan dan Data hasil Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan kerja
memelihara kerjasama sama
hubungan kerjasama dengan lembega
dengan lembaga pemerintah,
pemerintah, swasta swasta, dan
dan masyarakat masyarakat
1.4 Mengelola 1. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
proses pengembangan analisis 8 SNP pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
penilaian; (5) peraturan akademik; dan (6) Buku
pencapaian 8 kurikulum yang dalam hal Kerja Guru.
SNP sesuai mengacu kepada standar ini
dengan arah dan standar isi
tujuan
Pendidikan 2. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) dokumen
pengembangan analisis 8 SNP pengembangan silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2) buku
nasional teks; (2) jurnal mengajar guru; dan (2) data siswa.
proses pembelajaran dalam hal
yang mengacu standar proses
kepada standar
proses
3. Mengaplikasikan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian;
sistem penilaian analisis 8 SNP (2) kisi-kisi soal; (3) kumpulan nakah soal; (4)
analisis butir soal; (5) dokumen analisis hasil
pembelajaran yang dalam hal belajar siswa; (6) laporan hasil belajar siswa; (7)
mengacu kepada standar penilaian tindak lanjut hasil penilaian; (8) dokumen
standar penilaian pelaksanaan PAS; dan (9) dokumen pelaksanaan
PAT.
4. Melaksanakan Dokumen Melalui studi dokumen: (1) dokumen program
penjaminan mutu analisis 8 SNP kegiatan kesiswaan; (2) laporan kegiatan
kesiswaan; (3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
pencapaian standar dalam hal (4) laporan kegiatan pembiasaan siswa; (5)
kompetensi lulusan standar dokumen kegiatan literasi; (6) data rata-rata hasil
kompetensi ujian 2 tahun terahir; (7) data prestasi akademik
lulusan 2 tahun terahir; dan (8) data prestasi non
1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola Adanya bukti Observasi
akademik 2dan studiterahir.
tahun dokumen: (1) luas memenuhi
layanan khusus laboratorium pemanfaatan sesuai standar; (2) sarana pendukung lab; (2)
jurnal laboratorium; dan (2) Program
madrasah dalam madrasah agar dapat laboratorium Pengembangan Sarpras.
mendukung dimanfaatkan secara dalam
kegiatan optimal untuk pembelajaran,
pembelajaran kepentingan jadwal, kegiatan,
dan kegiatan pembelajaran peerta dll
peserta didik di didik
madrasah.
 layanan khusus
madrasah dalam
mendukung
kegiatan
pembelajaran
dan kegiatan 2. Mampu mengelola Adanya bukti Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi
perpustakaan pemanfaatan sesuai standar; (2) sarana pendukung; (2) daftar
peserta didik di buku induk perpustakaan; dan (2)
madrasah. madrasah dalam lperpustakaan laporan/statistic pengelolaan perpustakaan.
menyiiapkan sumber dalam
belajar yang pembelajaran,
diperlukan oleh jadwal, kegiatan,
3. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi dokumen: data/laporan kegiatan
peserta didik. dll usaha madrasah
usaha madrasah kegiatan usaha
untuk pembelajaran madrasah dalam
pesera didik dan pembelajaran.
pemasukan
tambahan dana bagi
4. Mampu
madrasah.mengelola Adanya bukti Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil
koperasi madrasah pemanfaatan praktek pembelajaran; dan (2) foto kegiatan
praktik
baik sebagai media koperasi dalam
praktik maupun pembelajaran,
sebagai sumber jadwal, kegiatan,
belajar bagi peserta dll
1.6 Mengelola 1. Memanfaatkan
didik. Adanya bukti Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1)
sistem informasi teknologi informasi pemanfaatan fasilitas teknologi dan informasi; dan (2) sumber
daya informasi
madrasah dalam dan komunikasi teknologi
mendukung dalam manajemen indformasi dan
penyusunan madrasah komunikasi
program dan dalam
pengambilan 2. Memanfaatkan Adanya
manajemenbukti Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
teknologi informasi pemanfaatan (1) ketersediaan komputer; (2) jaringan internet;
keputusan. madrasah (3) website madrasah; (4) alamat email
dan komunikasi teknologi madrasah; dan (5) pemanfaatn TIK untuk
dalam pembelajaran, indformasi dan pembelajaran.
baik sebagai sumber komunikasi
belajar maupun sebagai sumber
3. Memanfaatkan
sebagai alat/media Adanya bukti
belajar dan
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
teknologi teknologi pemanfaatan studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
pembelajaran. media SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
informasi dan teknologi
pembelajaran pelaporan data dan informasi.
komunikasi dalam informasi dan
menjalin kerjasama komunikasi
dengan pihak lain. dalam menjalin
kerjasama
dengan pihak
lain
 4. Memanfaatkan Adanya bukti Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan
teknologi teknologi pemanfaatan studi dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas
SIM; (3) surat tugas pengelola SIM; dan (4)
informasi dan teknologi pelaporan data dan informasi.
komunikasi dalam informasi dan
promosi program komunikasi
madrasah dan dalam promosi
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu Terdapat Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
prestasi yang telah program (1) jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2)
kemajuan mengembangkan
dicapai. penerapan
madrasah dan TIK
memiliki jaringan internet; (3) memiliki web
teknologi sistem administrasi (berbasis
prestasi yang sekolah; (4) memiliki e-mail madrasah; dan (5)
informasi bagi pengelolaan secara komputer,
dicapai CD, Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi madrasah.
peningkatan efektif dengan jejaring intranet,
pembelajaran dukungan penerapan internet) dalam
dan manajemen 2. Mengelola
teknologi informasi Model penerapan Observasi lingkungan madrasah dan wawancara:
pengelolaan (1) jumlah kompute dan LCD yang cukup; (2)
madrasah adminsistasi
dan komunikasi. TIK dalam
administrasi memiliki jaringan internet; dan (3)
pembelajaran secara pengelolaan
administrasi memanfaatkan TIK untuk pembelajaran.
efektif dengan adminsitrasi
persuratan,
dukungan penerapan kurikulum
sarana dan
teknologi informasi pembelajaran,
prasarana,
3. Mampu
dan komunikasi. Model
misalnya,
Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital;
mengembangkan kepegawaian,
pemanfaatan (2) BSE; (3) akses internet; (4) komputer; dan (5)
pengelolaan TIK
sistem pengelolaan kepeserta
dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
dalam sistem
kurikulum
didikan, dan
perpustakaan secara pengelolaan
berbasis
keuangan.
efektif dengan perpustakaan
komputer,
dukungan penerapan berbasis
intranet, dan
teknologi informasi komputer,
internet.
dan komunikasi. intranet, atau
internet.
B.    Pelaksanaan Tugas Manajerial

2.1 Menyusun 1. Mampu Dokumen RKJM, Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi
perencanaan mengembangkan RKT/RKAM yang Diri Madrasah EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan
RKT berbasis EDM
madrasah untuk RKJM, RKT/RKAM meliputi SNP
berbagai dengan program
tingkatan lainnya berdasarkan
perencanaan. data hasil evaluasi
dalam pemenuhan 8
SNP
 perencanaan
madrasah untuk
berbagai
tingkatan
perencanaan.
2. Mampu Visi-misi Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah
merumuskan visi- madrasah ditetapkan oleh Kamad; dan (2) berita acara dan
daftar hadir kegiatan perumusan/ peninjauan
misi sebagai arah merupakan kembali dan penetapan visi dan misi.
pengembangan rumusan hasil
program RKJM, keputusan
RKT/RKAS dan bersama.
3. Mampu Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan
programmenentukan
lainnya. Dokumen
(2) RKJM dan RKTM
strategi pencapaian program yang
tujuan madrasah, memuat strategi
dilengkapi dengan pencapaian
indikator pencapaian tujuan madrasah
yang terukur
4. Mampu menyusun Dokumen Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM
program dengan rencana evaluasi
rencana evaluasi keterlaksanaan
keterlaksanaan dan dan pencapaian
pencapaian program program.
2.2 Memimpin 1. Mampu memberi Dokumen daftar Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
madrasah dalam contoh berdisiplin; hadir semua finggerprint kehadiran kamad; dan (2) daftar
hadir pada kegiatan di madrasah
rangka hadir tepat waktu, kegiatan
pendayagunaan disiplin madrasah
sumber daya menggunakan
madrasah waktu, dan tepat
secara optimal. 2. Mampu Menjadi contoh Wawancara dengan warga madrasah
waktu mengakhiri
melaksanakan
pekerjaan. dan
peraturan sesuai mengarahkan
dengan ketentuan guru, staf
yang berlaku administrasi, dan
peserta didik
3. Mampu Memecahkan
melaksanakan
Wawancara dengan warga madrasah
menunjukkan masalah
kegiatan sesuai
keteladanan dalam madrasah
dengan secara
memanfaatkan bersama-sama,
peraturan
sumber daya secara merencankan
efektif dan efisien. pemanfaatan
sumber belajar
dan sumber
informasi,
memantau
 4. Mampu Rajin membaca Wawancara, observasi: (1) koleksi buku
menunjukkan dan pendengar refrefensi/ ilmu pengetahuan; dan (2) karya tulis
yang diterbitkan atau tidak
kedisiplinan sebagai yang baik,
insan pembelajar. mengekspresikan
pikiran secara
tertulis,
2.3 Menciptakan 1. Mampu menjadi Dokumen Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan
mengkomunikasi KKM; (2) hasil UN; (3) program keunggulan dan
budaya dan contoh dan peningkatan
kan ilmu inovasi baik akademik maupun non akademik;
iklim madrasah berbudaya mutu KKM, target hasil
pengetahuan dan (4) data prestasi akademik dan non
yang kondusif yang kompetitif ulangan,
baru, danhasil akademik.
dan inovatif bagi dalam mendorong UN dan target
menyediakan
pembelajaran peningkatan prestasi keunggulan
berbagai media
peserta didik. 2. Mampu
akademikmelengkapi
dan Suasana
nonakademik
Observasi lingkungan madrasah: suasana
sarana untuk
dan peserta lingkungan lingkungan yang asri, bersih, rindang, aman, dan
nonakademik peserta didik
mengembangkan menyenangkan peserta didik
prasarana
didik untuk madrasah
yang yang
terprogram,
menciptakan gagasan
asri, warga
bersih,dan
terlaksana,
madrasah
suasana belajar rindang,
meningkat aman,
kondusif dan inovatif dan
hasilnya
3. Mampu memfasilitasi
bagi peserta didik Data kunjungan
menyenangkan
Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
kegiatan-kegiatan perpustakaan, rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan
peserta didik literasi; (2) dokumen kegiatan pengembangan
untuk meningkatkan peminjaman budaya baca; dan (3) dokumen/ pajangan hasil
budaya baca dan buku oleh karya tulis siswa.
budaya tulis peserta peserta didik,
didik. pembaharuan
4. Mampu memfasilitasi Dokumen
buku dan bahan
Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen
kegiatan-kegiatan penyelenggaran penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai
bacaan, dari tingkat madrasah; dan (2) daftar perolehan
lomba di bidang kegiatan
ketersediaan piagam, penghargaan, piala, trofi perlombaan
akademik dan kompetisi
sumber belajaryang disemua jenjang.
nonakademik bagi dimulai dari
berbasis TIK, dan
peserta didik tingkat
sarana publikasi
2.4 Mengelola guru 1. Mampu menyusun Dokumen
madrasah,
Studi dokumen dan wawancara: program kerja
dan staf dalam perencanaan karya
program tulis, dan kepala madrasah
perolehan
mengembangkan
rangka pengembangan pembinaan
piagam
pendayagunaan pendidik dan tenaga kompetisi
pendidik
penghargaan,
karya
dan
sumber daya kependidikan tulis
tenagapeserta
piala,
didik trofi
tingkat
manusia secara kependidikan
perlombaan di
optimal. madrasah.
madrasah
bidang akademik
dan
nonakademik.
 dan staf dalam
rangka
pendayagunaan
sumber daya
manusia secara
optimal. 2. Mampu melakukan Dokumen Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan berkala pelaksanaan pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
untuk meningkatkan kegiatan kepala madrasah.
mutu SDM pembinaan guru.
madrasah
3. Memfasilitasi guru Data dukungan Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
dan staf administrasi
Kepala Madrasah pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar
hadir rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja
untuk meningkatkan dalam kepala madrasah.
kegiatan pembinaan memfasilitasi staf
kompetensi administrasi
untuk
4. Memantau dan Dokumen
meningkatkan
Observasi dan studi dokumen: (1) program
menilai penerapan program evaluasi pelatihan pengembangan profesi guru dan
mutu profesi. tendik; dan (2) laporan pelaksanaan pelatihan
hasil pelatihan pelatihan atau pengembangan profesi guru dan tendik
dalam pekerjaan di pengembangan
madrasah profesi pendidik
dan tenaga
2.5 Mengelola 1. Mampu mengelola Data fasilitas
kependidikan
Observasi dan studi dokumen: (1) buku
sarana dan fasilitas prasarana, prasarana, inventaris; dan (2) buku pemeliharaan sarana dan
prasarana.
prasarana perabot dan sarana perabot, dan
madrasah dalam madrasah (gedung, sarana marasah
rangka bangunan, dan lahan dikelola dengan
pendayagunaan meja, kursi, lemari, baik
secara optimal 2. Mampu
peralatan mengelola
kantor, Data Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku
perpustakaan induk perpustakaan; dan (2) buku/data/grafik
dan alat kebersihan) perpustakaan layanan perpustakaan.
madrasah dikelola dengan
baik

3. Mampu mengelola Data Observasi fisik dan studi dokumen: (1) daftar
laboratirium laboratorium infentaris laboratorium; dan (2) buku/jurnal/
data/grafik layanan baboratorium
madrasah dikelola dengan
baik
 4. Mampu mengelola Data fasilitas Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen:
fasilitas penunjang penunjang data fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola
oleh madrasah
madrasah lainnya terkola dengan
(bengkel, toko, baik
koperasi, kebun, dsb)
2.6 Mengelola 1. Menyusun Dokumen Studi dokumen: (1) dokumen program
peserta didik perencanaan program penerimaan peserta didik baru; (2) brosur; dan
(3) data hasil analisis kemampuan peserta didik
dalam rangka penerimaan, penerimaan baru
penerimaan pengelolaan dan peserta didik
peserta didik pengembangan baru, kriteria
baru, dan kompetensi peserta penerimaan
penempatan dan 2. Memiliki program Dokumen Observasi dan studi dokumen: program
didik. peserta didik, pengembangan diri peserta didik.
pengembangan pengembangan program
data hasil
kapasitas potensi diri dan pengembangan
analisis bekal
peserta didik prestasi peserta potensi diri dan
ajar peserta didik
didik. prestasi
awal, peserta
didik.
3. Memfasilitasi Data program Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara
kegiatan-kegiatan kegiatan dan studi dokumen: (1) program kegiatan
akademik dan non akademik dan laporan
untuk meningkatkan akademik dan pelaksanaannya; dan (2) dokumentasi kegiatan.
pembiasaan melalui nonakademik
penanaman nilai- melalui
nilai. penanaman nilai
4. Memfasilitasi Data
- nilai.
Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,
kegiatan keterlaksanaan wawancara dan studi dokumen: (1) program
kegiatan pengembangan diri; (2) dokumentasi
pengembangan diri program kegiatan; dan (3) data prestasi siswa, guru dan
bagi peserta didik, pengembangan tendik.
pendidik, dan tenaga diri peserta didik,
kependidikan lainnya pendidik, dan
2.7 Mengelola 1. Mampu
secara optimal Dokumen
tenaga hasil Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang
pengembangan mengarahkan secara pengembangan berlaku; (2) SK tim pengembang kurikulum; dan
kependidikan (3) dokumen penyusunan dokumen kurikulum
kurikulum dan efektif dalam kurikulum yang (daftar hadir, berita acara, notulen).
kegiatan menerapkan prinsip- disusun melalui
pembelajaran prinsip rapat kerja, IHT,
sesuai dengan pengengembangan Workshop,
arah dan tujuan KTSP dalam kegiatan Rakor, atau
pendidikan IHT, Workshop, kegiatan
nasional Rapat Koordinasi, MGMP/KKG
dan kegiatan
 pengembangan
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran
sesuai dengan
arah dan tujuan 2. Mampu Pelaksanaan Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal
mengendalikan kurikulum pelajaran; (3) daftar hadir guru; dan (4) peraturan
pendidikan akademik
nasional pelaksanaan KTSP sesuai dengan
berlandaskan kalender
kalender pendidikan, pendidikan
menerbitkan surat tingkat
3. Memfasilitasi Bukti Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di
keputusan madrasah, surat madrasah; dan (2) laporan pelaksanaan
efektivitas
pembagiantim kerja
tugas pelaksanaan
keputusan KKG/MGMP.
guru dalam
mengajar, danrangka kerja sama tugas
pembagian guru
meningkatkan mutu
menerapkan aturan pada tingkat
mengajar, dan
pembelajaran.
akademik. satuan
aturan
pendidikan,
akademik.
4. Mampu Bukti
antar satuan
Observasi kelas, studi dokumen wawancara
mengembangkan penggunaan dengan siswa dan guru: menelaah ragam
pendidikan metode, media dan sumber belajar yang
pelayanan belajar metode
dalam hasil digunakan dalam RPP
yang inovatif melalui pelatihan paling
meningkatkan
pengembangan akhir,
mutu
perangkat dan memanfaatkan
perencanaan,
5. Memfasilitasi
sumber belajarpeserta
yang Data kegiatan
teknologi
Wawancara dan studi dokumen: (1) program,
didik dalam proses,
kolaborasi dan laporan dan dokumen kegiatan kesiswaan
terbarukan. informasi dan
pembelajaran (kegiatan akademik maupun non akademik); dan
mengembangkan kompetisi
komunikasi,peserta (2) data prestasi akademik maupun
kolaborasi dan didik tingkat alat
penggunaan nonakademik.
kompetisi bidang madrasah, baik
peraga, teknik
akademik dan akademik
evaluasi dan
baru
2.8 Mengelola 1. Mampu
nonakademik Dokumen
non RKJM
akademik.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
keuangan merencanakan yang
dan RKTM keuangan; dan (3) buku kas.
madrasah sesuai kebutuhan keuangan menghasilkan
dengan prinsip madrasah sesuai produk belajar
pengelolaan dengan rencana peserta didik
yang akuntabel, pengembangan yang
transparan, dan 2. Mampu
madrasah, baik dipublikasikan
Dokumen RKJMdi Studi dokumen RKJM dan RKTM.
efisien mengupayaan
jangka pendek lingkungan
dan RKTM
sumber-sumber
maupun jangka madrasah atau
panjang terutama media lain
keuangan
dari luar madrasah
dan dari unit usaha
madrasah
 efisien

3. Mampu Dokumen RKJM Studi dokumen RKJM dan RKTM.

mengkoordinasikan dan RKTM
pembelajaran
keuangan sesuai
dengan peraturan
dan perundang-
4. Mampu membuat Dokumen RKJM Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
undangan keuangan; dan (3) buku kas.
laporan dan evaluasi
berdasarkan asas dan RKTM
pengelolaan
prioritas dan
keuangan
efisiensi. madrasah
sesuai dengan
prinsip efisien,
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola
tranparan, dan Adanya bukti Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar
ketatausahaan administrasi
akuntabel. surat dokumen surat
madrasah dalam masuk dan surat masuk dan
mendukung keluar sesuai dengan keluar
pencapaian pedoman persuratan
tujuan yang berlaku
madrasah 2. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi dokumen: administrasi madrasah
administrasi dokumen (akademik, kesiswaan, sarana/prasaran,
keuangan, dan hubungan madrasah dengan
madrasah yang administrasi masyarakat)
meliputi administrasi madrasah
akademik,
kesiswaan,
3. Mampu mengelola
sarana/prasarana, Adanya bukti Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah
administrasi
keuangan, dan dokumen
kearsipan
hubungan madrasah administrasi
madrasah
baik
denganarsip dinamis
masyarakat madrasah
maupun arsip
lainnya
4. Mampu mengelola Adanya bukti Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan
administrasi dokumen 8 SNP madrasah
akreditasi madrasah administrasi
sesuai dengan madrasah
prinsip-prinsip
tersedianya dokumen
pendukung dan
bukti fisik
2.10 Melakukan 1. Menyusun standar Dokumen SKP Melalui studi dokumen: SKP yang terukur
monitoring, kinerja program yang terukur
evaluasi, dan pendidikan yang
pelaporan dapat diukur dan
pelaksanaan dinilai
program
2. Melakukan Dokumen Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring
kegiatan dan evaluasi yang sesuai
madrasah monitoring dan pelaksanaan
dengan prosedur evaluasi kinerja monitoring dan
yang tepat, serta program pendidikan evaluasi yang
merencanakan dengan sesuai
tindak menggunakan teknik
3. Menyusun
yang sesuailaporan Dokumen Melalui studi dokumen: Laporan pelaksanaan
lanjutnya. sesuai dengan laporan monitoring dan evaluasi
standar pelaporan pelaksanaan
monitoring dan monitoring dan
evaluasi evaluasi
Melalui studi dokumen: laporan pelaksanaan
monitoring dan evaluasi

4. Merumuskan Dokumen Melalui studi dokumen: Program tindak lanjut

program tindak program tindak berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
lanjut berdasarkan lanjut
hasil evaluasi berdasarkan
pelaksanaan hasil monitring
program sebelumnya dan evaluasi

C.    Pengembangan Kewirausahaan

3.1 Menciptakan 1. Memahami dan Adanya bukti Melalui studi dokumen: program pengembangan
inovasi yang menghayati arti dan perubahan kewirausahaan
bermanfaat dan tujuan perubahan madrasah yang
tepat bagi (inovasi) madrasah lebih baik dari
pengembangan tahun ke tahun
madrasah
2. Menggunakan Adanya bukti Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil inovasi
metode, teknik dan strategi dalam dan kreatifitas; (2) membudayakan hasil inovasi
dan kreatifitas; dan (3) pengembangan
proses perubahan perubahan pembudayaan inovasi dan kreatifitas.
madrasah madrasah yang
lebih baik
3. Menumbuhkan iklim Adanya bukti Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data
yang mendorong iklim yang Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2)
program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
kebebasan berfikir mendorong usaha.
untuk menciptakan kebebasan
kreativitas dan berpikir kreatif
inovasi dan inovatif
4. Mendorong warga Adanya bukti Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data
madrasah untuk warga madrasah Jenis usaha produktif yang dimiki; dan (2)
program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
melakukan yang memiliki usaha.
prakarsa/keberanian keberanian utuk
moral untuk melakukan hal –
melakukan hal-hal hal baru
3.2 Bekerja keras 1. Mampu
baru bertindak Adanya bukti Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP
untuk mencapai kratif dan inovatif kegiatan yang yang memuat rencana pembelajaran untuk
menumbuhkan keterampilan berpikir dan
keberhasilan dalam melaksanakan kratif dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
madrasah pekerjaan melalui inovatif dalam kolaboratif, dan komunikatif; (2) hasil kerja dan
sebagai cara berfikir dan cara melaksanakan karya siswa; dan (3) foto foto aktifitas
organisasi bertindak pekerjaan pembelajaran siswa siswa.
pembelajaran 2. Mampu Adanya bukti
melalui cara
Melalui observasi, wawancara, dan studi
memberdayakan kegiatan dokumen: (1) Rencana Pengembangan Madrasah
yang efektif berfikir dan cara (RPM) ; (2) dokumen penanganan permasalahan/
potensi madrasah pemberdayaanpo
bertindak kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
secara optimal tensi madrasah dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan
kedalam berbagai secara optimal madrasah.
kegiatan-kegiatan kedalam berbagai
produktif yang kegiatan-
menguntungkan kegiatan
madrasah produktif yang
menguntungkan
 yang efektif

3. Mampu Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi

menumbuhkan jiwa kegiatan yang dokumen: (1) Rencana Pengembangan Madrasah
(RPM) ; (2) dokumen penanganan permasalahan/
kewirausahaan membubuhkan kasus; (3) dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
(kreatif, inovatif danjiwa dokumen hasil kegiatan; dan (5) pengembangan
produktif) di kewirausahaan madrasah.
kalangan warga (kreatif, inovatif
4. Mampu mencatat Adanya bukti di Melalui observasi, wawancara, dan studi
madrasah dan produktif) dokumen: Rencana Pengembangan Madrasah
ide-ide baru, kegiatan
kalangan warga
kemudian mencatat
madrasahide-ide
mengembangkannya baru, kemudian
mengembangkan
nya
3.3 Memiliki 1. Bersedia belajar dari Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
motivasi yang orang lain kemauan belajar dokumen: (1) forum komunikasi dengan lembaga
pendidikan lain dan orang tua siswa per tingkat
kuat untuk dari orang lain kelas/kelas/ angkatan; dan (2) foto foto kegiatan.
sukses dalam
melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya 2. Ingin selalu Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
melakukan yang keinginan selalu dokumen: (1) dokumen/foto Pelaksanaan
sebagai kegiatan; (2) keikut sertaan dalam lomba lomba
pemimpin terbaik elakukan yang pembelajaran/ pendidikan maupun manajmen;
madrasah terbaik dan (3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah.
3. Menciptakan Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
perubahan yang kuat keinginan untuk dokumen: (1) program inovasi madrasah atau
Rencana Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan
melakkukan (2) laporan target yang sudah dicapai.
perubahan yang
kuat
3.4 Pantang 1. Mampu melibatkan Adanya bukti Melalui observasi, wawancara, dan studi
menyerah dan tokoh agama, kegiatan yang dokumen: (1) MoU dengan pihak lain; (2) sister
school; dan (3) kemitraan dengan sekolah lain
selalu mencari masyarakat, dan melibatkan tokoh
solusi terbaik pemerintah dalam agama,
dalam memecahkan masyarakat dan
menghadapi masalah pemerintah
kendala yang kelembagaan dalam
dihadapi memecahkan
madrasah masalah
kelembagaan
 menyerah dan
selalu mencari
solusi terbaik
dalam
menghadapi
kendala yang 2. Mampu bersikap Adanya bukti Dokumen kegiatan dan foto
dihadapi obyektif/tidak kagiatan yang
madrasah memihak dalam menunjukkan
mengatasi konflik sikap
internal madrasah obyektif/tidak
memihak dalam
3. Mampu bersikap Adanya bukti Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
mengatasi
simpatik/tenggang sikap
konfliksimpatik/
internal
rasa terhadap orang tenggang
madrasahrasa
lain terhadap orang
lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu Dokumen Melalui studi dokumen: laporan yang memuat
kewirausahaan merencanakan perencanaan pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan
Unit Produksi Kewirausahaan
dalam mengelola kegiatan produksi kegiatan
kegiatan /jasa sesuai dengan produksi sesuai
produksi/jasa potensi madrasah potensi
madrasah madrasah
sebagai sumber 2. Mampu membina Adanya dokumen Melalui studi dokumen: laporan memuat
kegiatan produksi pembinaan pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan
pembelajaran Unit Produksi Kewirausahaan
peserta didik /jasa sesuai dengan kegiatan
prinsip-prinsip produksi /jasa
pengelolaan yang sesuai dengan
rofessional dan prinsip-prinsip
3. Mampu
akuntabel Adanya dokumen
pengelolaan yang
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
melaksanakan pelaksanakan laporan hasil Evaluasi Program Pengembangan
professional dan Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
pengawasan kegiatan pengawasan
akuntabel Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan;
produksi/jasa dan kegiatan dan (3) Program Pengembangan Unit Produksi
menyusun laporan produksi/jasa Kewirausahaan.
dan menyusun
4. Mampu Adanya
laporan dokumen
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
mengembangkan pengembangan laporan Hasil Evaluasi Program Pengembangan
Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
kegiatan kegiatan Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan;
produksi/jasa dan produksi/jasa dan (3) Program Pengembangan Unit Produksi
pemasarannya dan Kewirausahaan.
pemasarannya
D.    Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan

4.1 Menyusun 1. Mengidentifikasi Terdapat Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan
program masalah yang guru rumusan pembelajaran/ supervisi pembelajaran; (2) jadwal
pelaksanaan supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
supervisi hadapi dalam masalah yang
akademik dalam pelaksanaan Kepala Madrasah
rangka pembelajaran. peroleh dari
peningkatan pemantauan
profesionalisme 2. Mampu Terdapat Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan
perencanaan, pembelajaran/ supervisi pembelajaran; dan (2)
guru merumuskan tujuan rumusan tujuan
pelaksanaan, jadwal pelaksanaan supervisi.
yang dilengkapi supervisi yang
dan penilaian
dengan target dilengkapi
pembelajaran.
pencapaian yang dengan target
terukur. pencapaian yang
3. Mampu Instrumen
terukur. yang
Melalui studi dokumen: instrumen supervisi
mengembangkan digunakan pembelajaran
instrumen supervisi. relevan dengan
target indikator
pecapaian tujuan
madrasah.
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan Terdapat data Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
supervisi pertemuan awal hasil pertemuan pengawasan pembelajaran/ supervisi
pembelajaran
akademik untuk menjaring awal seperti;
terhadap guru data rencana masalah, tujuan,
dengan pembelajaran dan fokus utama
menggunakan menetapkan fokus supervisi, dan
pendekatan dan 2. Melaksanakan Dokumen hasil Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
kegiatan supervisi. instrumen yang instrumen supervisi pembelajaran; dan (2)
teknik supervisi kegiatan observasi
disepakati dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran.
yang tepat. pemantauan pembelajaran,
pembelajaran dan lengkap, objektif
membuat catatan dan selektif serta
yang objektif dan relevan dengan
selektif sebagai masalah yang
bahan pemecahan menjadi fokus
masalah supervisi. supervisi.
 teknik supervisi
yang tepat.

3. Melakukan Dokumen Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis

pertemuan refleksi, catatan hasil supervisi pembelajaran
menganalisis catatan pelaksanaan
hasil observasi, dan kegiatan,
menyimpulkan hasil melaksanakan
observasi refleksi,
4. Bersama guru Data tindakdata Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
himpunan dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
menyusun lanjut
hasil superivisi, pembelajaran; dan (2) program kegiatan
rekomendasi pelaksanaan
analisis data, workshop/diklat untuk guru.
tindaklanjut supervisi
penafsiran,
perbaikan dalam penilaian,
penilaian bukti
bentuk kegiatan analisis
keunggulanbutirdan
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi
analisis butir guru
soal, Terdapat
soal, bukti
kegiatan
Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
menindaklanjuti dalam kelemahan,
tindak lanjutserta pengawasan pembelajaran/ supervisi
remedial, dan remedial
rekomendasidan pembelajaran
kegiatan merencanakan
pengayaan. perbaikan
pengayaan. sistem
supervisi tindak lanjut perbaikan.
penilaian hasil
akademik dalam perbaikan sistem belajar
rangka penilaian hasil
peningkatan 2. Mengecek
belajar. ulang dokumen Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
keterlaksanaan rekomendasi instrumen supervisi pembelajaran; dan (2)
profesionalisme dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran.
guru. rekomendasi oleh perbaikan sistem
guru penilaian hasil
belajar secara
berkala.
3. Melaksanakan Terdapat bukti, Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis
pembinaan dan berupa laporan hasil supervisi pembelajaran
pengembangan guru tindak lanjut
sebagai tindak lanjut hasil supervisi
kegiatan supervisi. sebagai dasar
pelaksanaan
4. Menggunakan data Hasil supervisi
pembinaan guru.
Melalui wawancara dan studi dokumen: (1)
hasil supervisi untuk keterlaksanaan dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
pembelajaran; dan (2) program kegiatan
pemetaan dan ketercapaian workshop/diklat untuk guru.
ketercapaian program sebagai
program sebagai bahan penilaian
dasar perbaikan kinerja dan
siklus berikutnya. pemetaan profil
madrasah
sebagai dasar
perencanaan
E.    Hasil Kinerja Kepala Madrasah

5.1 Prestasi peserta 1. Prestasi akademik Terdapat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
didik peserta didik akademik peserta
didik pada
berbagai tingkat

2. Prestasi non Terdapat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi non
akademik peserta non akademik akademik
didik peserta didik
pada berbagai
tingkat
5.2 Prestasi 1. Prestasi akademik Terdapat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
Pendidik dan pendidik dan tenaga akademik pendidik dan tenaga kependidikan
Tenaga kependidikan pendidik dan
Kependidikan tenaga
kependidikan
pada berbagai
2. Prestasi non Terdapat
tingkat prestai Melalui studi piagam dan piala prestasi non
akademik pendidik non akademik akademik pendidik dan tenaga kependidikan
dan tenaga pendidik dan
kependidikan tenaga
kependidikan
pada berbagai
5.3 Prestasi 1. Kelebihan prestasi Terdapat
tingkat bukti
Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
Madrasah akademik dari keunggulam lomba akademik yang diikuti
madrasah/sekolah prestasi
lainnya akademik
madrasah
 Madrasah

2. Kelebihan prestasi Terdapat bukti Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
non akademik dari keunggulam lomba non akademik yang diikuti
madrasah/sekolah prestasi non
lainnya akademik
madrasah
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki Terdapat bukti Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
Madrasah kepala madrasah ijazah kepala
madrasah

2. Pendidikan dan Terdapat bukti Bukti dokumen sertifikat diklat

pelatihan yang keikutsertaan
pernah diikuti oleh dalam diklat
kepala madrasah

3. Penguasaan ICT Terdapat bukti Praktik penggunaan ICT

kepala madrasah penguasaan ICT

4. Prestasi yang diraih Terdapat bukti Bukti piagam, medali, piala

oleh kepala prestasi kepala
madrasah madrasah

5. Kegiatan penelitian Terdapat bukti Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang
kependidikan yang karya penelitian pendidikan
telah dilakukan oleh kependidikan
kepala madrasah
 6. Kegiatan pelibatan Terdapat bukti Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-
komite dalam pelibatan komite rapat dengan komite madrasah
mendukung program madrasah dalam
madrasah mendukung
program
madrasah
7. Kegiatan kemitraan Terdapat bukti Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian
dengan stakeholder kerjasama kerjasama kemitraan
pendidikan dalam kemitraan untuk
meningkatkan peningkatan
kompetensi guru kompetensi guru
madrasah. madrasah

…......................., …..................... 20……

Kepala Madrasah Yang Dinilai, Penilai,

…........................................................ …........................................................
NIP. NIP.