Tugas 2

Nama :
No. Peserta :
RESA SEPTIAN ADITYA 13310176
INDAH LAILATUL FALAH13310178
NOVIA PURWATI 13310199
ROSID HAFID A. 13310208

Segi 3.6 2.2 Memiliki rasa  Rasa Karena untuk

empat Mengidentifi ingin tahu, percaya ingin menentukan
dan kasi sifat- diri, dan ketertarikan tahu keliling dan luas
segitig sifat bangun pada matematika siswa harus
a datar dan serta memiliki rasa mengetahui
menggunaka percaya pada daya sifat-sifat
nnya untuk dan kegunaan bangun datar.
menentukan matematika, yang
keliling dan terbentuk melalui
luas pengalaman belajar

2.1 Menunjukkan Karena dalam

sikap logis, kritis,  Bertangg Mengidentifikas
analitik, konsisten ung i sifat-sifat
dan teliti, jawab bangun datar
bertanggung jawab, siswa harus
responsif, dan tidak bertanggung
mudah menyerah jawab atas apa
dalam memecahkan yang ditemukan
masalah

2.1 Menunjukkan
sikap logis, kritis, Karena
analitik, konsisten  Logis menyangkut
dan teliti, kehidupan
bertanggung jawab, disekitar kita
responsif, dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
 masalah

3.8 4.7 2.1 Menunjukkan  Kritis Karena siswa

Menaksir Menyelesai sikap logis, kritis, dapat memilih
dan kan analitik, konsisten metode mana
menghitung permasalaha dan teliti, yang cocok
luas n nyata bertanggung jawab, untuk digunakan
permukaan yang terkait responsif, dan tidak pada bangun
bangun datar penerapan mudah menyerah datar yang tidak
yang tidak sifat-sifat dalam memecahkan beraturan
beraturan persegi masalah
dengan panjang,
menerapkan persegi, 2.1 Menunjukkan  konsiste Karena dalam
prinsip- trapesium, sikap logis, kritis, n dan menghitung luas
prinsip jajargenjang analitik, konsisten teliti permukaan
geometri , belah dan teliti, bangun datar
ketupat, dan bertanggung jawab, dibutuhkan
layang- responsif, dan tidak konsentrasi dan
layang mudah menyerah ketelitian
dalam memecahkan
masalah

2.1 Karena dalam

Menunjukkan sikap menyelesaikan
logis, kritis, analitik,  tidak masalah siswa
konsisten dan teliti, mudah pasti menemui
bertanggung jawab, menyera kesulitan jadi
responsif, dan tidak h dalam siswa tidak
mudah menyerah memeca mudah
dalam memecahkan hkan menyerah dalam
masalah masalah menemukan
jawaban yang
tepat
Persa 3.3 4.3 2.1 Menunjukkan  Logis Karena siswa
maan Menyelesaik Membuat sikap logis, kritis, harus berfikir
dan an dan analitik, konsisten logis pada setiap
Pertida persamaan menyelesaik dan teliti, ragam soal
ksama dan an model bertanggung jawab,
an pertidaksama matematika responsif, dan tidak
linier an linear satu dari mudah menyerah  Bertanggu Karena dalam
satu variable masalah dalam memecahkan ng jawab menyelesaikan
variab nyata yang masalah masalah
el dan berkaitan persamaan dan
aritmet dengan pertaksamaan
ika persamaan linear satu
sosial dan variable siswa
pertidaksam harus
aan linier bertanggung
satu jawab atas apa
variabel yang diajarkan

2.2 Memiliki rasa

ingin tahu, percaya
diri, dan ketertarikan  Rasa ingin Karena untuk
pada matematika tahu menentukan
serta memiliki rasa tahapan
percaya pada daya penyelesaian
dan kegunaan persamaan dan
matematika, yang pertidaksamaan
terbentuk melalui satu variabel
pengalaman belajar
 ketertarika Karena
n pada bersangkutan
matematik dengan
a kehidupan
sosial

4.2 2.3 Memiliki sikap  terbuka Karena siswa

Menggunak terbuka, santun, diharapkan
an konsep objektif, menghargai dapat berfikir
aljabar pendapat dan karya terbuka dalam
dalam teman dalam menggunakan
menyelesaik interaksi kelompok konsep aljabar
an masalah maupun aktivitas dalam
aritmatika sehari-hari. menyelesaikan
sosial masalah
sederhana aritmatika sosial