SMK NEGERI 1DEMAK F-KUR. 1.

3
RPP

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran/ Materi : Matematika/ Matriks
Kelas/Semester :X/2
Kompetensi Dasar:
3. 14. Menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
4. 14. Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 Pertemuan)

A. TUJUAN
Setelah berdiskusi, menggali informasi melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat
menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut dengan mengedepankan rasa ingin
tahu, tangguh dan perilaku jujur selama proses pembelajaran

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan merespon kesiapan belajar.
2. Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3. Siswa membentuk kelompok kerja
4. Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, manfaat materi dalam kehidupan siswa,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti
1. Pemberian rangsangan (stimulation) : Peserta didik mengamati tayangan tentang permasalahan nilai sudut
yang dapat dinyatakan sebagai jumlah atau selisih dua sudut istimewa
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement): peserta didik diinstruksikan untuk mengidentifikasi
masalah agar dapat memahami dan menyelesaikannya
3. Pengumpulan data (data collection) : Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan LKPD
4. Pengolahan data (data processing) : Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan LKPD
5. Pembuktian (verification): Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi penyelesaian masalah dengan
mengasosiasikan berbagai pengetahuan untuk memecahkan masalah.
6. Menarik simpulan/generalisasi (generalization) : Peserta didik mempresentasikan/mengkomunikasikan hasil
diskusi kelompoknya dan yang lain menanggapi

Kegiatan Penutup
1. Siswa mampu menyimpulkan di setiap pertemuan
2. Guru memberi penguatan dan kesimpulan
3. Salam dan do’a penutup

C. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Kinerja

Demak, 20 Desember 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Demak Guru Mata Pelajaran

Drs.Sutoko, M.H. Sopiah, S.Pd.

Pembina Tk.I Pembina
NIP 19630310 199203 1 010 NIP 19680312 199101 2 003
CATATAN :

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................. ......................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 LAMPIRAN 1 : MATERI PELAJARAN
Rumus Jumlah Sudut Cosinus

Bukti:
Perhatikan gambar berikut!

Titik koordinat A dan B di atas diperoleh berdasarkan fungsi sinus dan cosinus. Selanjutnya perhatikan titik
M yang ditransformasi dengan besar sudut putar dan sudut pusat O dari titik A. Dan perhatikan titik N
yang ditransformasi dengan besar sudut putar dan sudut pusat O dari titik P. Untuk lebih jelasnya
perhatikan gambar di bawah.

Berikut rumus selengkapnya :

 LAMPIRAN 2 : PENILAIAN
A. Aspek sikap

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Demak
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nama walikelas/Guru BK/Agama/Mapel:
No Waktu Nama Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Hasil
Siswa lanjut
1

Dst
B. Aspek Pengetahuan
Penugasan :
Soal Kunci Jawaban Skor
Pada segitiga ABC diketahui
Jawab: 5
A  30 , AB  15cm,
0
. AB.BC sin A
dan AC  12 cm L
2
Hitunglah luas segitiga ABC! 15.12. sin 30 0

2
15.12.0,5

2
 45cm 2

Jika luas segitiga PQR adalah PR.PQ sin P 5

24 cm2 tentukan nilai sin x ! L
2
6.10. sin x
24 
2
60 sin x
24 
2
48  60 sin x
48 8
sin x  
60 10
Diketahui Jajargenjang PQRS 5

dengan PQ adalah 10 cm dan

QR adalah 8 cm. Sudut PQR =

60°. Tentukan luas

jajargenjang PQRS!
Pada sebuah lingkaran dibuat 1 360 0 5
L   r 2 sin
2 6
segi-6 beraturan. Jika jari-jari
1
L   20 2 sin 60 0
lingkaran adalah 20 cm, 2
1 1
L   400 3
tentukan luas segi-6 yang 2 2
L 100 3 cm 2
terbentuk!

20
 F-KUR.16

SMK NEGERI 1 DEMAK KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Prog. : X

Kompetensi Dasar : 3.13. Luas segitiga Semester / Tahun : 2/ 2019/2020
Alokasi Waktu : 45 Menit
Jumlah Soal : 3 butir soal
Kunci
Ranah
Tgktkesukaran Jawaban
Kompetensi Kls/ Kognitif No.
No Indikator Materi Indikator Soal
Dasar Smt C1/C2/C3/ MD SD SKR Soal
C4/C5/C6
1 3.13. X /2 Menganalisis Luas segitiga Menentukan luas suatu segitiga C3 √ 1
Menentukan rumus luas segitiga pada jika diketahui dua sisi dan satu
luas segitiga pada trigonometri trigonometri sudut yang diapit oleh dua sisi
pada tersebut
trigonometri Menentukan besar sudut suatu C3 √ 2
segitiga jika diketahui dua sisi dan
luas segitiga tersebut
Menghitung luas segi-n beraturan C3 √ 3
dengan menggunakan rumus luas
segitiga pada trigonometri
Keterangan : MD : Mudah; SD : Sedang ; SKR : Sukar
Mengetahui Demak, 20 Desember 2019
Kepala SMK N 1 Demak Guru Mata Pelajaran

Drs. Sutoko, M.H. Sopiah, S.Pd.

Pembina Tk. I Pembina
NIP.19630310 199203 1 010 NIP. 196803121991012003
 F-KUR.17

SMK NEGERI 1DEMAK SOAL ULANGAN

Mapel : Matematika KD/Materi :3.12.

Kelas/Smtr : X/ 2 Jenis Soal :Uraian
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020 Banyak Soal :3
Ulangan Ke : Tanggal :

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

INSTRUMEN :

1. Diketahui segitiga PQR dengan QR = 8 cm, PR = 8√2 cm, dan  R = 45o. Hitunglah luas
segitiga PQR !
2. Diketahui segitiga ABC dengan panjang AB = 8 dan AC = 5. Jika luas segitiga ABC = 10 cm2,
tentukan besar ∠A!

3. Pada sebuah lingkaran dibuat segi-8 beraturan. Jika jari-jari lingkaran 20 cm, tentukan luas
segi-8 yang terbentuk !
 Alternatif jawaban dan pedoman penskoran:
No. Soal
Penyelesaian skor

1. QR.PR sin R 2
L
2
8.8 2 . sin 45 0
 2
2
1
64 2 . 2
2 2

2
64
 2
2
 32 cm 2 2

SKOR TOTAL 10
2. AB. AC sin A 2
L
2. 2
5.8. sin A 2
10 
2
40 sin A 1
10 
2
10  20 sin A 1
10 1
sin A   2
20 2
A  30 0 2
SKOR TOTAL 10

1 360 0
L   r 2 sin
2 8
1
L   20 2 sin 45 0
2
1 1
L   400 2
2 2
L 100 2 cm 2
SKOR TOTAL 10
SKOR MAKSIMAL 30
 C. Aspek keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UJUK KERJA (TES TULIS)

Soal:TesTulis (SoalUraian)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Demak
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :X

Kompetensi dasar
4.13. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
Indikator
4.13.1. Menyelesaikan masalah matematis yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
4.13.2.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri

Petunjuk :
Selesaikan permasalahan berikut dengan tepat!
Permasalahan
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS :.…………..
Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
100 75 50 25
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.