SILABUS DAN PENILAIAN

Sekolah : SMA Negeri 78 Jakarta

Mata Pelajaan : Kimia 2 ( 4 SKS)

Standar Kompetensi : 1. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
1.1 Mendeskrip  Membedakan Reaksi Tatap muka Jenis tagihan 8x 45 menit Referensi:
sikan sistem dan eksoterm dan  Melakukan  Buku Kimia
perubahan lingkungan reaksi eksperimen  Tes tertulis Kelas XI
entalpi suatu  Membedakan endoterm tentang reaksi berupa ulangan Penerbit
reaksi, reaksi reaksi yang eksoterm dan harian Erlangga
eksoterm, dan endoterm
melepaskan kalor  Tes tertulis
reaksi  Menuliskan  LKS
(eksoterm) dengan berupa UTS
endoterm persamaan
reaksi yang  Alat dan bahan
termokimia  Tugas kimia sesuai
menerima kalor  Menggambarkan  Penilaian judul
(endoterm) melalui diagram energi kinerja pada eksperimen
percobaan. dari reaksi saat eksperimen
eksoterm dan Media:
 Menjelaskan endoterm  www.
macam-macam
edukasi_net
perubahan entalpi  www.chem.org

1
 Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Tugas terstruktur
 Membuat
laporan hasil
eksperimen.
 Latihan soal
tentang
persamaan reaksi
termokimia dan
diagram reaksi

Tugas mandiri
 Membuat tugas
dari LKS
 latihan soal dari
buku paket
1.2. Menentukan H  Menghitung harga Penentuan ∆H Tatap muka  Tes tertulis 16x 45 menit
reaksi ∆ H reaksi melalui reaksi  Melakukan berupa ulangan Referensi:
berdasarkan percobaan. eksperimen harian  Buku Kimia
percobaan, tentang Kelas XI
 Menghitung harga  Tes tertulis
hukum Hess, data “Penentuan Penerbit
∆ H reaksi dengan berupa UTS
perubahan entalpi Entalpi Reaksi” Erlangga
menggunakan data
pembentukan  Diskusi informasi  Tugas  LKS
entalpi
standar, dan data tentang jenis-
pembentukan  Penilaian sikap Media:
energi ikatan jenis perubahan
standar ( ∆Hof ) , pada diskusi  Laptop dan
diagram siklus,dan entalpi jenis-jenis LCD
energi ikatan perubahan  www.
entalpi edukasi_net
2
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
 Melakukan  Penilaian 
eksperimen kinerja pada www.chem.org
tentang “ Hukum eksperimen
Hess
 Diskusi
informasi tentang
diagram siklus
Hukum Hess
 Diskusi informasi
tentang
menghitung ∆H
reaksi dengan
menggunakan
data entalpi
pembentukan
standar (∆H0f).
 Diskusi informasi
tentang
menghitung ∆ H
reaksi dengan
menggunakan
data energi
ikatan.

3
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Tugas terstruktur
 Membuat laporan
hasil eksperimen.
 Latihan soal
menggambar
diagram tingkat
energi
 Latihan soal
menuliskan
persamaan
termokimia
 Latihan soal
menghitung ∆H
berdasarkan
Hukum Hess
 Latihan membuat
diagram siklus
Hukum Hess.
 Latihan soal
menghitung ∆ H
reaksi
berdasarkan data
(∆H0f).
 Latihan soal
menghitung ∆ H
reaksi
berdasarkan data
energi ikatan.
4
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Tugas mandiri
 Tugas dirumah
mengerjakan
soal-soal di LKS
 Tugas di rumah
mengerjakan
soal-soal di buku
paket tentang
Hukum Hess
 Tugas dirumah
mengerjakan
soal- soal ∆ H
reaksi
berdasarkan
(∆H0f).
 Tugas dirumah
mengerjakan
soal- soal ∆ H
reaksi
berdasarkan data
energi ikatan

5
 Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
2.1. Mendeskripsikan  Mendeskripsikan Laju reaski Tatap muka  Tes tertulis 16x45 menit Referensi:
pengertian laju pengertian laju dan faktor- berupa ulangan  Buku Kimia
reaksi dengan reaksi faktor yang  Diskusi informasi harian Kelas XI
melakukan mempengaruh tentang pengertian  Tes tertulis
percobaan  Menganalisa inya
Penerbit
laju reaksi berupa UTS Erlangga
tentang faktor- faktor-faktor yang
 Eksperimen
faktor yang mempengaruhi laju  Tugas  LKS
reaksi berdasarkan tentang “ Faktor-
mempengaruhi faktor yang  Penilaian
eksperimen.  Alat dan bahan
laju reaksi mempengaruhi kinerja saat sesuai judul
laju reaksi” eksperimen eksperimen
 Diskusi informasi Tingkat Reaksi
tentang teori
tumbukan Media:
 Diskusi informasi
tentang peranan  www.
katalis dalam Edukasi.net
kehidupan sehari-  www.chem.org
hari dan industry
 Eksperimen
tentang “Tingkat
Reaksi”.

Tugas terstruktur
 Membuat laporan
hasil eksperimen
 Latihan soal
tentang laju reaksi

6
 Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Tugas mandiri
 Tugas dirumah
mengerjakan soal-
soal dibuku paket
 Tugas di rumah
mengerjakan soal
dari LKS

2.2 Memahami teori  Mengidentifikasi Teori Tatap muka  Tes tertulis 16x45 menit Referensi:
tumbukan pengaruh tumbukan berupa ulangan
 Buku Kimia
(tabrakan) untuk konsentrasi, luas  Diskusi informasi harian Kelas XI
menjelaskan permukaan tentang teori
faktor-faktor  Tes tertulis Penerbit
bidang sentuh, tumbukan Erlangga
berupa UTS
penentu laju dan suhu terhadap  Diskusi informasi
orde reaksi, dan laju reaksi tentang peranan  Tugas  LKS
terapannya berdasarkan teori katalis dalam  Penilaian
dalam kehidupan tumbukan. kehidupan sehari- kinerja saat Media:
sehari-hari hari dan industri
 Membedakan eksperimen
diagram energi  Eksperimen Tingkat Reaksi  www.
potensial dari tentang “Tingkat edukasi_net
reaksi kimia Reaksi”.
 www.chem.org
dengan
menggunakan Tugas terstruktur
katalisator dan  Latihan membuat
yang tidak grafik laju reaksi
menggunakan  Latihan soal
katalisator. menghitung
tingkat reaksi
7
 Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Tugas mandiri
 Menjelaskan
pengertian,  Tugas dirumah
peranan mengerjakan soal-
katalisator dan soal di buku paket
energi pengaktifan  Tugas dirumah
dengan mengerjakan soal-
menggunakan soal persiapan
diagram. UTS
 Menentukan orde
reaksi, persamaan
laju reaksi dan
waktu reaksi.
 Menjelaskan
peranan katalis
dalam makhluk
hidup dan
industri.
2.3 Menjelaskan  Mendeskripsikan Pengertian Tatap muka  Tes tertulis 16x45 menit Referensi:
keseimbangan dan kesetimbangan kesetimbang- berupa ulangan  Buku Kimia
faktor-faktor yang dinamis. an  Eksperimen harian Kelas XI
mempengaruhi  Membedakan tentang  Tes tertulis Penerbit
pergeseran arah kesetimbangan kesetimbangan berupa UAS Erlangga
keseimbangan homogen dan dinamis/reaksi  Tugas  LKS
dengan melakukan heterogen. bolak balik  Penilaian  Alat dan bahan
percobaan kinerja saat sesuai judul
eksperimen. eksperimen
Media

8
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
 Meramalkan arah Pergeseran  Diskusi informasi  www.
pergeseran kesetimbang- tentang edukasi_net
kesetimbangan an kesetimbangan  www.chem.org
menggunakan homogen dan
azas Le Chatelier heterogen
 Menganalisis  Eksperimen
pengaruh tentang “ Faktor-
perubahan suhu, faktor yang
konsentrasi, mempengaruhi
tekanan, dan kesetimbangan”
volum pada Tugas terstruktur
pergeseran  Membuat laporan
kesetimbangan hasil eksperimen
melalui  Diskusi tentang
percobaan hasil eksperimen
 Diskusi kelas
tentang hasil
eksperimen
 Latihan soal
meramalkan
pergeseran
kesetimbangan

Tugas mandiri
 Tugas dirumah
mengerjakan soal-
soal di buku paket

9
 Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
 Tugas dirumah
mengerjakan soal-
soal persiapan
UTS
2.4 Menentukan  Menafsirkan data Tetapan Tatap muka  Tes tertulis 16x45 menit Referensi:
hubungan percobaan kesetimbang-  Diskusi informasi berupa ulangan  Buku Kimia
kuantitatif antara mengenai an ( Kc ) dan tentang harian Kelas XI
pereaksi dengan konsentrasi ( Kp) menghitung harga  Tes tertulis Penerbit
hasil reaksi dari pereaksi dan hasil Kc dan Kp berupa UAS Erlangga
suatu reaksi reaksi pada  Diskusi informasi  Tugas  LKS
keseimbangan keadaan setimbang tentang tetapan
untuk menentukan kesetimbangan ( Media:
derajat disosiasi berdasarkan data  www.
dan tetapan LKS). edukasi_net
kesetimbangan  Diskusi informasi  www.chem.org
 Menghitung harga tentang derajad
Kc berdasarkan disosiasi
konsentrasi zat
dalam Tugas terstruktur
kesetimbangan  Latihan soal
 Menghitung harga menghitung harga
Kp berdasarkan Kc, Kp dan
tekanan parsial gas derajat disosiasi
pereaksi dan hasil
reaksi pada
keadaan setimbang

10
 Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
 Menghitung harga Tugas mandiri
Kc berdasarkan Kp  Tugas dirumah
atau sebaliknya. mengerjakan
soal-soal dibuku
paket
 Tugas di rumah
mengerjakan soal
dari LKS
2.5 Menjelaskan  Menjelaskan Kesetimbang- Tatap muka  Tes tertulis 8x45 menit Referensi:
penerapan prinsip kondisi optimum an dalam  Diskusi informasi berupa ulangan  Buku Kimia
keseimbangan untuk industri tentang penerapan harian Kelas XI
dalam kehidupan memproduksi kesetimbangan  Tes tertulis Penerbit
sehari-hari dan bahan-bahan kimia pada industri ( berupa UAS Erlangga
industry di industri yang Proses Haber  Tugas
didasarkan pada Bosch dan  Penilaian sikap
reaksi Kontak)
kesetimbangan. Media:
Tugas terstruktur  www.
Latihan soal tentang edukasi_net
kesetimbangan  www.chem.org
dalam industri

Tugas mandiri
 Tugas dirumah
mengerjakan
soal-soal dibuku
paket dan LKS

11
Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-redukasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
3.1. Menjelaskan  Membedakan Reaksi redoks Tatap Muka Jenis Tagihan 8 x 45 menit Referensi
perkembangan konsep oksidasi  Eksperimen  Tes tertulis  Buku paket
konsep reaksi reduksi ditinjau reaksi berupa ulangan kimia
reduksi –oksidasi dari pembakaran dan harian  LKS
dan hubungannnya penggabungan serah terima  Test tertulis  Alat dan
dengan tata nama dan pelepasan elektron (misal berupa UAS bahan kimia
senyawa serta oksigen, reaksi antara  Penilaian kinerja sesuai
terapannya pelepasan dan paku besi pada saat kebutuhan
penerimaan dicelupkan ke eksperimen  Susunan
elektron, serta dalam air aki).  Tugas berkala unsur
peningkatan dan
penurunan  Diskusi Media
bilangan informasi  www.
oksidasi. tentang bilangan edukasi.net
 Menentukan oksidasi,  www.chem.
bilangan oksidasi oksidator dan Org
atom unsur reduktor
dalam senyawa  Diskusi
atau ion. informasi
 Menentukan tentang tata
oksidator dan nama senyawa
reduktor dalam anorganik
reaksi redoks Tugas terstruktur
 Memberi nama Tata nama  Latihan
senyawa menurut senyawa menentukan
IUPAC bilangan
oksidasi atom
12
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
unsur dalam
senyawa atau
ion
 Latihan
menentukan
oksidator,
reduktor, hasil
oksidasi, dan
hasil reduksi
dalam suatu
reaksi
 Latihan
memberikan
penamaan
senyawa biner

Tugas Mandiri
 Mengerjakan
soal-soal tantang
biloks, oksidator
reduktor dan tata
nama senyawa
dari LKS dan
buku paket

13
Standar Kompetensi : 4. Memahami reaksi oksidasi-reduksi dan sel elektrokimia serta penerapannya dalam teknologi dan kehidupan sehari-
hari
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
4.1. Menerapkan  Menyetarakan Penyetaraan Tatap Muka Jenis Tagihan 16 x 45 menit Referensi
konsep reaksi reaksi redoks reaksi redoks  Menyetarakan  Tes tertulis  Buku paket
oksidasi reduksi dengan cara persamaan reaksi berupa ulangan kimia
dalam sistem setengah reaksi redoks dengan cara ahrian  LKS
elektrokimia yang (ion elektron), setengah reaksi  Tes tertulis  Alat dan
melibatkan energi dan dengan (ion elektron) dan berupa UAS bahan kimia
listrik dan perubahahan Perubahan  Tugas sesuai
kegunaannya bilangan bilangan oksidasi  Penilaian kebutuhan
dalam mencegah oksidasi (PBO) (PBO) melalui kinerja pada  Susunan
korosi dan dalam  Menyimpulkan diskusi kelas saat eksperimen berkala unsur
industri ciri-ciri reaksi  Merancang dan
redoks yang melakukan Media
berlangsung percobaan sel  www.
secara spontan volta dalam kerja edukasi.net
melalui kelompok di  www.chem.
percobaan laboratorium Org
 Menggambar- Sel volta  Diskusi
kan susunan sel informasi
Volta atau sel mengenai
Galvani dan penentuan Eo sel
menjelaskan reaksi
fungsi tiap berdasarkan
bagiannya eksperimen dan
data potensil
reduksi

14
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Menuliskan  Diskusi informasi

lambang sel dan tentang penerapan
reaksi- reaksi sel volta dalam
yang terjadi kehidupana sehari-
pada sel Volta hari
 Menghitung
potensial sel Tugas terstruktur
berdasarkan  Berlatih
data potensial Menyetarakan
standar reaksi redoks
 Berlatih
 Menjelaskan Aplikasi sel menghitung harga
prinsip kerja sel volta dalam E sel
Volta yang kehidupan
banyak Tugas Mandiri
digunakan  Latihan soal
dalam menyetarakan
kehidupan persamaan reaksi
(baterai, aki dll) redoks, menentukan
Eo sel reaksi dari
buku paket

15
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
4.2. Menjelaskan re-  Mengamati Elektrolisis Tatap Muka Jenis Tagihan 8 x 45 menit Referensi
aksi oksidasi reaksi yang  Merancang dan  Tes tertulis  Buku paket
- reduksi dalam terjadi di melakukan berupa ulangan kimia
sel elektrolisis anoda dan percobaan untuk ahrian  LKS
katoda pada mengamati reaksi  Tes tertulis  Alat dan
reaksi yang terjadi di berupa UAS bahan kimia
elektrolisis dan anoda dan katoda  Tugas sesuai
menuliskan pada reaksi  Penilaian kebutuhan
persamaan elektrolisis melalui kinerja pada  Susunan
reaksi yang kerja kelompok di saat eksperime berkala unsur
terjadi di laboratorium
anoda dan Media
katoda  Merancang dan  www.
pada larutan melakukan edukasi.net
atau cairan percobaan untuk  www.chem.
dengan mengidentifikasi Org
elektroda aktif faktor-faktor yang
ataupun mempengaruhi
elektroda inert terjadinya korosi
melalui melalui kerja
percobaan kelompok di
laboratorium
 Diskusi informasi
tentang cara-cara
untuk mencegah
terjadinya korosi

16
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
 Menjelaskan Korosi Tugas terstruktur
faktor- faktor  Latihan soal
yang tentang
mempengaruhi persamaan reaksi
terjadinya elektrolisis
korosi dan
cara Tugas Mandiri
pencegahaan-  Membuat
nya melalui makalah atau
percobaan kliping tentang
peristiwa-peristiwa
korosi yang terjadi
di sekitar kita dan
cara
pencegahannnya

4.3. Menerapkan  Menerapkan Hukum Faraday Tatap Muka Jenis Tagihan 8 x 45 menit Referensi
hukum Faraday konsep hukum  Diskuai informasi Jenis Tagihan  Buku paket
untuk Faraday dalam tentang  Tes tertulis kimia
elektrolisis perhitungan sel penerapan hukum berupa ulangan  LKS
larutan elektrolit elektrolisis Faraday dalam ahrian
elektrolisis  Tes tertulis Media
berupa UAS  www.
 Diskusi informasi  Tugas edukasi.net
tentang proses  www.chem.
penyepuhan, dan Org
pemurnian logam
dalam industri
17
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
 Menjelaskan Tugas Terstruktur
aplikasi sel  Latihan soal
elektrolisis tentang penerapan
dalam proses hukum faraday
penyepuhan
dan pemurnian Tugas Mandiri
logam di  Mengerjakan soal-
industri soal tentang
melalui diskusi oenerapan hukum
kelas Faraday dari LKS /
buku paket

Jakarta, 15 November 2011

Kepala SMA N 78 Guru Kimia

Drs Endang Hidayat SE, Ed.M 1. Dra Hj.Nur Isna Mulyati

Nip. 195911201987031005 2. Dra Gin Boruangin
3. Dra Hj Siti Nurjanah

18
19