SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Plus Munirul Arifin NW Praya

Mata Pelajaran : IPA Terapan
Kelas /smt : X (Sepuluh) / 1 2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Guru Mata Pelajaran : Suriani, S. Pd

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

SILABUS PEMBELAJARAN

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
SEMESTER 1 (SATU)
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1. Menghayati dan mengamalkan 1. Menghayati dan mengamalkan 1 JP
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.

2.1 Memilikimotivasiinternal, 2.1 Memilikimotivasiinternal, 2 JP

kemampuan bekerjasama, kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap percayadiri, dan sikap toleransi
toleransi dalam perbedaan dalam perbedaan strategi berpikir
strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan
dalammemilih dan strategi menyelesaikan masalah.
menerapkan strategi 2.2 Mampu mentransformasi diri
menyelesaikan masalah. dalam berpilaku jujur, tangguh
2.2 Mampu mentransformasidiri mengadapi masalah, kritis dan
dalam berpilaku jujur, tangguh disiplin dalam melakukan tugas
mengadapi masalah, kritis dan belajar matematika.
disiplin dalam melakukan
tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, rasa ingin
tahu, jujurdan
perilakupedulilingkungan.

3.1Memahami konsep besaran Besaran Mengamati Observasi 2 x 3 JP  Alat ukur

fisika dan pengukurannya Fisika dan  Daftar (tabel) nama besaran, alat Lembar pengamatan sikap panjang,
(ketepatan, ketelitian, dan Pengukuranny ukur, cara mengukur, dan satuan kegiatan pembelajaran massa dan
aturan angka penting). a yang digunakan secara individu, (Mengamati,menanya,menge waktu
ksplorasi/eksperimen,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.1 Mengukur benda terkait termasuk yang berlaku di daerah mengasosiasi,mengkomunika yang ada
dengan besaran fisika dengan setempat (misalnya: untuk ukuran si-kan) di sekitar
menggunakan alat ukur massa: mayam di Sumatera Utara,  Referensi
dibidang pariwisata. untuk ukuran panjang: tumbak di Portofolio / bahan
Jawa Barat). Laporan tertulis ajar
 Beberapa alat ukur panjang, massa kelompok/individu kegiatan Terkait
dan waktu yang ada di eksperimen/ekplorasi dan  e-
sekitar(contoh : mistar milimeter, presentasi dukasi.net
jangka sorong, mikrometer,
timbangan/neraca lengan/neraca Tes
pegas, dan stopwatch) dan  Tes tertulis mengenai
menemukan cara bagaimana alat penggunaan angka
tersebut bekerja/digunakan. penting dan kesalahan
pengukuran, membaca
alat ukur
 Tes unjuk kerja
Menanya
 Mengajukan pertanyaan cara
menggunakan alat ukur, cara
membaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
 Mengajukan pertanyaan aspek
ketelitian, ketepatan, dan alat
dalam mengukur.

 Ketepatan Eksperimen/ Eksplorasi

 Ketelitian  Melakukan studi pustaka mengenai
 Aturan konsep besaran fisika dan
angka pengukurannya (ketepatan,
penting ketelitian, dan aturan angka
penting).
 Mengukur masa jenis benda yang
digunakan di bidang pariwisata
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.2 Menganalisis konsep energi, Usaha dan Mengamati Observasi 2 x 3 JP  Bahan
usaha, gaya, hubungan usaha energi  Membaca/mempelajari usaha Lembar pengamatan sikap untuk
dan perubahan energi, dan  gaya positif, usaha negatif dan usaha kegiatan pembelajaran melakuka
hukum kekekalan energi untuk  hubungan nol, energi kinetik dan energi (Mengamati,menanya,menge n praktek
menyelesaikan permasalahan usaha potensial. ksplorasi/ eksperimen,  Alat
gerak di bidang pariwisata Menanya mengasosiasi, untuk
mengkomunikasi-kan)
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.2 Mengidentifikasi berbagai  perubahan  Mengajukan pertanyaan tentang melakuka
konsep energy, usaha, gaya, energi energi kinetik dan energi potensial Portofolio n
hubungan usaha,perubahan  hukum (energi potensial gravitasi dan Laporan tertulis percobaan
energi dan hukum kekekalan kekekalan pegas) kelompok/individu kegiatan  Referensi
energi energi  Mengajukan pertanyaan eksperimen/ekplorasi dan yang
hubungan usaha dengan presentasi. terkait
perubahan energi kinetik dan  e-
energi potensial dukasi.net
 Mengajukan pertanyaan rumusan
bentuk hukum kekekalan energi Tes
mekanik.  Tes tertulis mengenai
penggunaan angka
Eksperimen/Eksplorasi penting dan kesalahan
 Eksplorasi penerapan hukum pengukuran, membaca
kekekalan energi mekanik di bidang alat ukur.
pariwisata  Tes unjuk kerja
 Melakukan studi pustaka mengenai
energi, usaha, gaya, hubungan usaha
dan perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi.
Asosiasi
 Mengelompokan bentuk hukum
kekekalan energimekanik pada
berbagai gerak (gerak parabola,
gerak pada bidang lingkaran, dan
gerak satelit/planet dalam tata
surya.
Komunikasi
 Menyusun laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.3 Mendeskripsikan kekuatan Kekuatan Mengamati Observasi 2 x 3 JP  Benda
bahan, tegangan permukaan, bahan,  Peragaan benda elastis dan benda Lembar pengamatan sikap elastik
dan elastisitas di bidang tegangan plastis kegiatan pembelajaran  Benda
pariwisata. permukaan , (Mengamati,menanya,menge plastis
dan elastisitas
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.3 Melakukan praktik produktif  Peragaan dengan menunjukkan ksplorasi/ eksperimen,  Bahan
untuk mengevaluasi peristiwa bahan yang kotor kemudian mengasosiasi, praktik
kekuatan bahan, tegangan direndam dalam larutan sabun Mengkomunikasi-kan) produktif
permukaan , dan elastisitas di beberapa saat, selanjutnya yang
bidang pariwisata mengamati perubahan yang terjadi Portofolio terkait
pada air rendamannya Laporan tertulis  Referens
 Membaca/mempelajari Kekuatan kelompok/individu kegiatan i yang
bahan, tegangan permukaan, dan eksperimen/ekplorasi dan terkait
elastisitas. presentasi  Alat
untuk
Menanya Tes percobaa
 Mengajukan pertanyaan mengenai  Tes tertulis mengenai n
kekuatan bahan, tegangan penggunaan angka  e-
permukaan, dan sifat elastisitas penting dan kesalahan dukasi.ne
bahan. pengukuran, membaca t
alat ukur.
Eksperimen/Eksplorasi  Tes unjuk kerja
 Melakukan kajian pustaka
mengenai kekuatan bahan,
tegangan permukaan , dan
elastisitas
 Melakukan praktik produktif untuk
menyelidiki peristiwa kekuatan
bahan, tegangan permukaan, dan
elastisitas.

Asosiasi :
 Melaporkan data percobaan dan
membandingkan hasil percobaan
dengan referensi
 Diskusi kelompok membahas hasil
percobaan
 Membuat laporan praktik
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.4 Menganalisis pengaruh kalor Suhu, Kalor Mengamati Observasi 2 x 3 JP  Bahan
dan perpindahan kalor di dan Lembar pengamatan sikap untuk
bidang pariwisata Perpindahan kegiatan pembelajaran percobaan
Kalor
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.4 Mengevaluasi proses  Kondisi lingkungan sekitar yang (Mengamati,menanya,menge suhu,
perambatan kalor secara berkaitan dengan kalor dan ksplorasi/ kalor dan
konduksi, konveksi, dan perpindahan kalor. eksperimen, perpindah
radiasi di bidang pariwisata  Membaca/mempelajari mengenai mengasosiasi,mengkomunika an kalor
Suhu, Kalor dan Perpindahan si-kan)  Alat
Kalor. untuk
Portofolio percobaan
Menanya Laporan tertulis suhu,
 Mengajukan pertanyaan pengaruh kelompok/individu kegiatan kalor dan
kalor terhadap suhu, wujud, dan eksperimen/ekplorasi dan perpindah
ukuran benda presentasi an kalor
 Mengajukan pertanyaan azas Black  Referensi
dan perpindahan kalor. Tes yang
 Tes tertulis mengenai terkait
Eksperimen/eksplorasi penggunaan angka penting  e-
 Melakukan studi pustaka untuk dan kesalahan pengukuran, dukasi.net
mencari informasi mengenai membaca alat ukur
pengaruh kalor terhadap perubahan  Tes unjuk kerja
suhu benda, pengaruh perubahan
suhu benda terhadap ukuran benda
(pemuaian), dan perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi dan
radiasi
 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan
perubahan wujud benda.
Asosiasi
 Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data proses
perambatan kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi di bidang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.5 Menganalisis pengaruh suhu Suhu, Kalor Mengamati Observasi 2 x 3 JP  Bahan
dan pemuaian di bidang dan  Mengamati Peragaan tentang: Lembar pengamatan sikap untuk
pariwisata. Perpindahan kegiatan pembelajaran percobaan
Kalor
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.5 Mengevaluasi pengaruh suhu pengaruh suhu dan perubahan (Mengamati,menanya,menge suhu,
terhadap perubahan wujud wujud benda, conntoh ; ksplorasi/ kalor dan
benda - Simulasi pemuaian besi eksperimen, perpindah
- Pemanasan es menjadi air mengasosiasi,mengkomunika an kalor
- Konduktivitas logam si-kan)  Alat
(almunium, besi, tembaga, dan untuk
timah) Portofolio percobaan
Menanya Laporan tertulis suhu,
 Mengajukan pertanyaan pengaruh kelompok/individu kegiatan kalor dan
suhu terhadap perubahan wujud, eksperimen/ekplorasi dan perpindah
dan ukuran benda presentasi an kalor
Eksperimen/eksplorasi  Referensi
 Melakukan studi pustaka untuk Tes yang
mencari informasi mengenai  Tes tertulis mengenai terkait
pengaruh suhu terhadap perubahan penggunaan angka  e-
wujud benda, pengaruh perubahan penting dan kesalahan dukasi.net
suhu benda terhadap ukuran benda pengukuran, membaca
(pemuaian). alat ukur
 Melakukan percobaan untuk  Tes unjuk kerja
menyelidiki perubahan suhu
terhadap perubahan wujud benda
Asosiasi
 Mengolah, menyajikan,
menginterpretasikan dan
menyimpulkan data proses
perubahan suhu dan pengaruhnya
terhadap perubahan wujud benda di
bidang pariwisata.
Komunikasi
 Mempresentasikan hasil
percobaan/eksperimen.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.6 Menganalisis jenis, sifat-sifat, Perubahan Mengamati Observasi 3 x 3 JP  Bahan
dan contoh perubahan materi Materi Mengamati jenis, sifat – sifat, dan Lembar pengamatan sikap percobaa
di bidang pariwisata. contoh perubahan materi di bidang kegiatan pembelajaran n untuk
pariwisata, contoh : (Mengamati,menanya,mengek perubah
4.6 Mengevaluasi perubahan  Kapur barus diletakkan dalam splorasi/ an
materi di bidang pariwisata wadah kemudian diletakkan di atas materi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kaki tiga dan kasa selanjutnya eksperimen,
dipanaskan diatas lampu spiritus mengasosiasi,mengkomunika
 Es batu dipanaskan si-kan)
 Air sirup dalam kantong plastik
kecil kemudian dimasukkan dalam Portofolio
pecahan es batu dan garam Laporan tertulis
kemudian digoyang – goyangkan. kelompok/individu kegiatan
 Atau perubahan materi lainnya di eksperimen/ekplorasi dan
bidang pariwisata. presentasi

Menanya : Tes
 Mengajukan pertanyaan penyebab  Tes tertulis mengenai
perubahan materi dan faktor-faktor penggunaan angka
yang mempengaruhinya. penting dan kesalahan
pengukuran, membaca
Eksperimen/Eksplorasi alat ukur
 Melakukan studi pustaka mengenai  Tes unjuk kerja  Alat
jenis, sifat-sifat, dan contoh untuk
perubahan materi di bidang percobaa
pariwisata n
 Melakukan percobaan perubahan perubah
materi di bidang pariwisata. an
Asosiasi materi
Mengolah, menyajikan,  Referens
menginterpretasikan dan i yang
menyimpulkan data mengenai terkait
jenis, sifat-sifat, dan contoh  e-
perubahan materi di bidang dukasi.n
pariwisata. et
Komunikasi
 Mempresentasikan hasil
eksperimen
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.7 Menganalisis larutan, Mengamati Observasi 2 x 3 JP  Bahan
kelarutan dan satuan  Proses kelarutan bahan berdasarkan Lembar pengamatan sikap praktek
konsentrasi serta contohnya perbedaaan suhu, konsentrasi, jenis kegiatan pembelajaran larutan
di bidang pariwisata. bahan pelarut di bidang pariwisata (Mengamati,menanya,menge  Alat
Menanya ksplorasi/ praktek
larutan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.7 Membuat larutan dengan  Mengajukan pertanyaan mengenai eksperimen,  Referensi
berbagai konsentrasi di faktor-faktor yang mempengaruhi mengasosiasi,mengkomunika yang
bidang pariwisata larutan dan kelarutan bahan si-kan) terkait
 Mendiskusikan faktor-faktor yang  e-
mempengaruhi Kelarutan Portofolio dukasi.net
Laporan tertulis
Eksperimen/Eksplorasi kelompok/individu kegiatan
 Eksplorasi untuk menemukan eksperimen/ekplorasi dan
faktor-faktor yang mempengaruhi presentasi
larutan dan kelarutan bahan
 Melakukan praktik proses
kelarutan bahan berdasarkan
perbedaaan suhu, konsentrasi, jenis Tes
bahan pelarut di bidang pariwisata  Tes tertulis mengenai
penggunaan angka
Mengasosiasi penting dan kesalahan
 Mengolah, menyajikan, pengukuran, membaca
menginterpretasikan dan alat ukur
menyimpulkan data mengenai  Tes unjuk kerja
larutan, kelarutan dan satuan
konsentrasi.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
diskusi/percobaan.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.8 Menganalisis asam, basa dan Asam, Basa Mengamati Observasi 2 x 3 JP  Bahan
garam terkait dengan dan Garam  Berbagai benda-benda di Lembar pengamatan sikap praktek
pengertian, sifat-sifat, jenis sekitarnya yang mewakili kegiatan pembelajaran asam,
dan contohnya di bidang kelompok asam, basa dan garam. (Mengamati,menanya,menge basa dan
pariwisata. ksplorasi/ garam
Menanya eksperimen,  Alat
4.8 Mengidentifikasi sifat asam,  Mengajukan pertanyaan sifat-sifat mengasosiasi,mengkomunika praktek
basa dan garam pada bahan- asam, basa dan garam si-kan) untuk
bahan yang digunakan di percobaa
bidang pariwisata Eksperimen/eksplorasi Portofolio n asam,
 Melakukan studi pustaka mengenai Laporan tertulis basa dan
sifat asam, basa dan garam. kelompok/individu kegiatan garam
 Mendiskusikan mengenai sifat-sifat eksperimen/ekplorasi dan  Referens
asam, basa dan garam. presentasi i yang
 Melakukan percobaan untuk terkait
membedakan asam, basa dan Tes  e-
garam berdasarkan sifat-sifatnya di  Tes tertulis mengenai dukasi.ne
bidang pariwisata penggunaan angka t
Asosiasi penting dan kesalahan
 Mengolah, menyajikan, pengukuran, membaca
menginterpretasikan dan alat ukur
menyimpulkan data hasil  Tes unjuk kerja
eksperimen.
Komunikasi
 Mempresentasikan hasil diskusi
/eksperimen.
3.9 Memahami sistem koloid. Sistem Koloid Mengamati Observasi 2 x 3JP  Referensi
 Mengamati video/gambar Lembar pengamatan sikap yang
mengenai sistem koloid dibidang kegiatan pembelajaran terkait
pariwisata.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
4.9 Mengidentifikasi berbagai (Mengamati,menanya,menge  e-
sistem koloid Menanya ksplorasi/ dukasi.net
 Mengajukan pertanyaan sistem eksperimen,
koloid di bidang pariwisata. mengasosiasi,mengkomunika
si-kan)
Esperimen /Eksplorasi
 Melakukan kajian pustaka Portofolio
mengenai sistem koloid dibidang Laporan tertulis
pariwisata. kelompok/individu kegiatan
 Membedakan sel berdasarkan sifat, eksperimen/ekplorasi dan
sistem koloid dengan presentasi
menggunakan referensi.
Tes
Asosiasi  Tes tertulis mengenai
 Mengolah, menyajikan, penggunaan angka
menginterpretasikan dan penting dan kesalahan
menyimpulkan data hasil pengukuran, membaca
eksperimen. alat ukur
 Tes unjuk kerja
Komunikasi
 Mempresentasikannya hasil
diskusi/eksperimen.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

3.10 Menerapkan konsep reaksi Mengamati

redoks di bidang pariwisata  Membaca/mempelajari konsep Observasi
.4.10 Mengevaluasi peristiwa Reaksi Redoks reaksi redoks. Lembar pengamatan sikap
reaksi redoks di bidang  Berbagai peristiwa difusi dan kegiatan pembelajaran
pariwisata osmosis dibidang pariwisata. (Mengamati, menanya,
mengeksplorasi/ eksperimen,
Menanya mengasosiasi,mengkomunika
 Mengajukan pertanyaan perbedaan -sikan).
reaksi redoks dibidang pariwisata.
Portofolio
Esperimen /Eksplorasi Laporan tertulis
 Melakukan kajian pustaka kelompok/individu kegiatan
mengenai konsep reaksi redoks di eksperimen/ekplorasi dan
bidang pariwisata presentasi.
 Melakukan percobaan reaksi
redoks dibidang pariwisata. Tes
 Tes tertulis mengenai
Asosiasi penggunaan angka penting
 Mengolah, menyajikan, dan kesalahan pengukuran,
menginterpretasikan dan membaca alat ukur.
menyimpulkan data mengenai
. difusi dan osmosis
 Tes unjuk kerja.  Bahan
praktek
Komunikasi
difusi
Mempresentasikan hasiL
dan
osmosis
2 x 3 JP  Alat
praktek
difusi
dan
Mengamati
osmosis
Membaca/mempelajari mengenai
3.11 Menganalisi makromolekul  Referens
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.12 Mengidentifikasi
polimerisasi dibidang pariwisata
3.13 menganalisis dampak Mengamati ObservasiLembar 3x3jp
pencemaran terhadap limbah Berbagai sifat, jenis limbah dan pengamatan sikap kegiatan
kesimbangan ekosistem dampaknya terhadap lingkungan pembelajaran
4.13 melakukan penanganan berdasarkan referensi (Mengamati,menanya,
limbah di bidang pariwisata Limbah di sekitar sekolah atau di mengeksplorasi/eksperime
untuk menjaga lingkungan sekitar n, menalar/ mengasosiasi,
keseimbangan ekositem .Menanya mengomunikasikan)
Mengajukan pertanyaan tentang Portofolio
jenis limbah Laporan tertulis
Mengajukan pertanyaan tentang kelompok/individu
sifat-sifat limbah kegiatan
Mengajukan pertanyaan tentang eksperimen/ekplorasi dan
upaya-upaya penanganan limbah presentasi
Eksperimen/eksplorasi Tes
Melakukan kajian pustaka Tes tertulis mengenai
mengenai komponen ekosistem, penggunaan angka penting
pencemaran dan dampaknya bagi dan membaca alat ukur tes
makhluk hidup untuk kerja
Mengetahui, Praya, Januari 2020
Kepala SMK Plus Munirul Arifin NW Praya Guru Mata Pelajaran

H. Ahmad Mustanir, MH Suriani, S. Pd