RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Oleh:

Nama : Fitriadi Haadi Prayetno

NIM : ACB 116 028
Sekolah : SMA Negeri 1 Palangka Raya
Dosen Pembimbing : Drs. H. Suhartono, M. Si
Guru Pamong : Budi Santoso, S.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PALANGKA RAYA

2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Palangka Raya
Mata pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / 2 (Dua)
Materi Pokok : Usaha Dan Energi
Sub Materi Pokok : Konsep Usaha (Kerja)
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indiktor Pencapaian Kompetensi
3. 9 Menganalisis konsep energi, usaha 3.4.1 Menjelaskan definisi usaha (kerja)
(kerja) hubungan usaha (kerja) dan 3.4.2 Menyebutkan 2 contoh usaha
perubahan energi, serta penerapanya dalam fisika yang berlaku dalam
dalam peristiwa sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.4.3 Menentukan besar usaha jika gaya
yang bekerja searah dengan
perpindahan.
3.4.4 Menentukan besar usaha jika arah
gaya yang bekerja membentuk
sudut dengan arah perpindahan.
3.4.5 Menentukan besar usaha jika arah
yang bekerja tegak lurus dengan

3.4.6
3.4.7
4. 9 Menerapkan metode ilmiah untuk 4.3.1
mengajukan gagasan penyelesaian
masalah gerak dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
konsep energi, usaha (kerja) dan
hukum kekekalan energi.
arah perpindahan
Menentukan besar usaha jika arah
yang bekerja berlawanan dengan
arah perpindahan
Menentukan besar usaha jika gaya
yang bekerja tidak menyebabkan
perpindahan.
Menyelidiki besar usaha yang di
berikan pada benda

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan definisi Usaha (kerja)
2. Siswa dapat menyebutkan 2 contoh usaha dalam fisika yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menentukan besar usaha jika gaya yang bekerja searah dengan
perpindahan.
4. Siswa dapat menentukan besar usaha jika arah gaya yang bekerja membentuk sudut
dengan arah perpindahan
5. Siswa dapat menentukan besar usaha jika arah yang bekerja tegak lurus dengan arah
perpindahan
6. Siswa dapat menentukan besar usaha jika arah yang bekerja berlawanan dengan arah
perpindahan
7. Siswa dapat menentukan besar usaha jika gaya yang bekerja tidak menyebabkan
perpindahan
D. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Religius
2. Mandiri
3. Gotong royong

E. Materi Pembelajaran
USAHA
Dalam fisika, usaha selalu melibatkan gaya dan perpindahan. Usaha hanya akan
terjadi jika gaya yang bekerja pada suatu benda menghasilkan perpindahan pada benda
itu. Jadi, meskipun pada benda bekerja gaya yang sangat besar, tetapi jika benda tidak
mengalami perpindahan, berarti tidak ada usaha pada benda itu. Usaha berkaitan dengan
suatu perubahan. Seperti kita ketahui, gaya dapat menghasilkan perubahan. Apabila gaya
bekerja pada benda diam, benda tersebut bisa berubah posisinya. Sedangkan bila gaya
bekerja pada benda yang bergerak, benda tersebut bisa berubah kecepatannya. Untuk
memindahkan massa yang lebih besar diperlukan usaha yang lebih besar. Demikian pula
untuk memindahkan benda pada jarak yang lebih jauh, juga diperlukan usaha yang lebih
besar yang merupakan besaran skalar.
1. Besar usaha jika gaya yang bekerja searah dengan perpindahan

W=Fs
Dengan :
F = Gaya yang bekerja pada benda (N)
s = Perpindahan benda (m)
W = Usaha yang diperlukan oleh gaya (N m = joule) dimensi usaha = [M] [L]2 [T]2

2. Besar usaha jika arah gaya yang bekerja membentuk sudut dengan arah perpindahan

W = F cos α s

3. Besar usaha jika arah gaya yang bekerja tegak lurus dengan
arah perpindahan
 Θ = 900 , W = F cos α s
W = F cos 900 s
W=0

4. Besar usaha jika arah gaya yang bekerja berlawanan dengan arah perpindahan
Dalam hal ini usaha bernilai negatif, artinya benda tidak melakukan usaha tetapi
dikenai usaha

Θ = 1800 , W = F cos α s
W = F cos 1800 s
W = - Fs

5. Besar usaha jika gaya yang bekerja tidak menyebabkan perpindahan.

s=0, W=Fs
W=0

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Appoarch
2. Model : Discovery
3. Metode : Diskusi, Demonstrasi, Tanya jawab

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan : LKPD, papan tulis, proyektor, termometer, gelas kimia, air
2. Sumber belajar : 1) Buku Guru Fisika SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika
dan Ilmu-Ilmu Alam, Pujianto, dkk.
2) Buku Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
Kelas X Semester II, Risdiyani Chasanah, dkk.
3) Buku Mandiri mengasah kemampuan diri Fisika SMA/MA
jilid 1 Kelas X Semester I Edisi Revisi 2016 , NI Ketut Lasmi

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (±15 menit)
Aktivitas pembelajaran Alat /
Kegiatan Guru Siswa
Media
Salam  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab
kepada siswa salam

Berdoa  Guru meminta salah satu

 Siswa Berdoa
siswa untuk memimpin
do’a.

Absen  Guru mengabsensi Absensi

 Siswa merespon dan
kehadiran siswa.
melakukan.

 Guru meminta siswa untuk

Literasi Buku
membaca buku pelajaran  Siswa membaca

materi yang akan dipelajari buku

Fase 1 : Menyampaikan Tujuan Dan Memotivasi Siswa

Motivasi  Guru memotivasi siswa  Siswa mendengar
dengan mengintruksi dan dan menjawab
mengajukan petanyaan : pertanyaan guru

“Coba salah satu siswa

mendorong tembok sekuat
tenaga? Kemudian lihat
dan amati ? Mengapa
tembok tersebut tidak
dapat berpindah ?

Tujuan  Siswa
Pembelajaran  Guru menyampaikan
mendengarkan dan
tujuan pembelajaran .
Mempersiapkan
buku pelajaran.

2. Kegiatan Inti (± 80 menit)

 Aktivitas pembelajaran
Kegiatan Alat/Media
Guru Siswa

Fase 2 : Menyajikan informasi

Mengamati

Menyajikan  Guru memberikan

 Siswa mencatat,
informasi penjelasan materi
mendengarkan dan
mengenai:
memperhatikan
- Definisi Usaha
penjelasan guru.
(Kerja)
- Meyebutkan dan
menjelaskan Jenis
usaha (kerja) yang
termasuk dalam
besaran skalar

Menanya
 Guru memberikan
 Siswa bertanya
Tanya Jawab kesempatan kepada siswa
kepada guru jika
untuk bertanya tentang
tidak ada yang
materi yang belum
kurang jelas dalam
dimengerti
penjelasan guru.

Fase 3 : Mengorganisasikan Siswa Kedalam Kelompok-Kelompok Belajar

Pembagian  Guru membagi siswa  Siswa berkumpul  LKPD

Kelompok dalam 5 kelompok yang sesuai dengan  Lembar
berjumlah masing-masing kelompoknya masing- bacaan
kelompok 5-6 orang yang masing.
heterogen

 Guru membagikan LKPD  Siswa mengambil

kepada semua kelompok. LKPD

Penjelasan
 Diskusi  Guru memberitahukan apa  memperhatikan
yang harus siswa lakukan penjelasan guru.
dalam kelompok.

Fase 4 : Membimbing Kelompok bekerja Dan Belajar

Menggali Informasi

 Guru membimbing siswa  Siswa menggali

Pembimbingan dalam menyelesaikan informasi untuk
LKPD dan guru memecahkan masalah
memberikan penjelasan dengan melakukan
apa yang harus diskusi kelompok
didiskusikan oleh teman
sekelompoknya.
Mengasosiasi
 Guru menginstruksikan  Siswa mencatat hasil
siswa untuk menuliskan diskusi kelompoknya
hasil pengamatan yang ke lembaran yang
berupa tabel dan sudah disediakan.
pertanyaan.

Fase 5 : Evaluasi

Mengkomunikasi-
kan
 Siswa
Presentasi Hasil  Guru memfasilitasi mempresentasi-kan
Diskusi jalannya diskusi hasil diskusi
(presentasi) kelompoknya ke
depan kelas.

 Guru memfasilitasi siswa  Kelompok lain

dalam menjawab memberikan
pertanyaan yang diajukan tanggapan dan
 oleh kelompok lain. memberikan
pertanyaan.
 Guru membimbing  Siswa
Evaluasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil
dan menarik kesimpulan. pembelajaran dengan
Kesimpulan
bantuan guru

3. Kegiatan Akhir (±25 menit)

Aktivitas Pembelajaran Alat/

Kegiatan
Guru Siswa Media
Fase 6 : Memberikan penghargaan
Memberi  Guru memberikan  Siswa dengan Hadiah
Penghargaan penghargaan kepada gembira menyambut
kelompok yang hadiah yang
mendapat point tertinggi diberikan
dan aktif dalam diskusi.

Informasi  Guru memberikan tugas,  Siswa mencatat dan Soal

materi soal evaluasi untuk mengerjakan tugas Evaluasi
selanjutnya mengecek pemahaman dari guru.
siswa terhadap yang
disampaikan.

 Guru menutup  Siswa

pembelajaran dan mendengarkan dan
berpesan untuk memperhatikan
mempelajari materi penjelasan guru.
selanjutnya.

 Menutup pelajaran  Menjawab salam

dengan mengucapkan dari guru.
salam.
I. PENILAIAN
Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen Nama Lembaran Penilaian

Tes Tertulis Tes uraian LP 1 dan Kunci LP 1 : Produk
Lembar pengamatan LP 2 : Pengamatan Kemampuan
Pengamatan Afektif
afektif dan rubik sikap
Pengamatan Lembar pengamatan
LP 3 : Pengamatan Keterampilan
Psikomotor psikomotor dan rubik

Palangka Raya, Maret 2020

Praktikan,

Fitriadi Hadi Prayetno

 NIM. ACB 116 028

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Drs. H. Suhartono, M. Si Budi Santoso, S.Pd

NIP. 19620718 199103 1 002 NIP. 19850630 201001 1 006

Mengetahui:
Kepala SMPN 9 Palangka Raya,

Drs H. Arbusin
NIP. 19670302 199512 1 002
 LP 1 DAN LP KUNCI 1

P. KOGNITIF
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Palangka Raya
Mata Pelajaran : Fisika
Kalas/Semester : X / 2 (Dua)
3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja) hubungan usaha (kerja) dan perubahan energi, serta
penerapanya dalam peristiwa sehari-hari

Tujuan Pembelajaran Khusus Instrumen/ Soal Kunci Jawaban Skor

1. Siswa dapat menjelaskan 1. Jelaskan apa yang dimaksud 1. Usaha adalah besarnya gaya yang bekerja pada 1
definisi Usaha (kerja) dengan usaha (kerja) .? suatu benda sehingga benda tersebut mengalami
perpindahan.
2. Siswa dapat menyebutkan 2 2. Sebutkan 2 contoh usaha dalam 2. a. menenteng tas 1
contoh usaha dalam fisika fisika yang berlaku dalam b. memindahkan lemari 1
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

3. Siswa dapat menentukan 3. Sebuah balok berada pada bidang 3. Diketahui : F = 140 N
besar usaha jika gaya yang datar. Karena pengaruh gaya 140 s=5m
bekerja searah dengan N, balok tersebut mengalami ditanya : W…?
perpindahan perpindahan mendatar sejauh 5 m, jawab :
berapa besar usaha yang dilakukan W = F. s 1
pada balok? 1
 W = 140 . 5 1
W = 700 joule
F

5m
4. Siswa dapat menentukan 4. Sebuah balok berada pada bidang 4. Diketahui : F = 120 N
besar usaha jika arah gaya datar karena pengaruh gaya 120 N s = 10 m
yang bekerja membentuk yang membentuk sudut 600 dan α = 600
sudut dengan arah mengalami perpindahan sejauh 10 ditanya : W….?
perpindahan m, berapa usaha yang dilakukan jawab :
pada balok tersebut? W = F cos α . s 1
W = 120 cos 60 . 10 1
1 1
W = 120 . . 10
2
1
W = 600 joule

10 m
5. Siswa dapat menentukan 5. Andi mengangkat batu dengan 5. Diketahui : F = 50 N
besar usaha jika arah yang mendorongnya vertikal ke atas s=2m
bekerja tegak lurus dengan dengan gaya 50 N dan andi α = 900
arah perpindahan berjalan kearah kanan sejauh 2 ditanya : W……?
meter, berapakah usaha yang
 dilakukan andi pada batu…?
jawab : W = F cos α . s 1
W = 50 cos 90 . 2 1
W = 50 (0) 2 1
W =0 1

6. Siswa dapat menentukan 6. Sebuah mobil melaju dengan 6. Diketahui : F = 120 N

besar usaha jika arah yang kecepatan awal V0 jika pada jarak s = 10 m
bekerja berlawanan dengan 10 m didepan mobil terdapat α = 180 0 (karena rem mobil
arah perpindahan lampu merah, hitunglah usaha berlawanan dengan arah perpindahan/

yang dilakukan oleh rem mobil laju mobil)

untuk menghentikan mobil ditanya : W……?

dengan gaya rem yang dibutuhkan jawab : W = F cos α . s 1

120 N …..? W = 120 cos 180 . 10 1
W = 120 (-1) 2 1
W =0 1

7. Siswa dapat menentukan 7. Andi mendorong tembok dengan 7. Diketahui : F = 20 N

besar usaha jika gaya yang sekuat tenaga dengan gaya 20 N s=0
bekerja tidak menyebabkan dan tembok tersebut tidak ditanya : W……?
perpindahan mengalami perpindahan. jawab :W =F.s 1
Berapakah usaha yang dilakukan 1
 andi pada tembok W = 20 (0) 1
W =0

Kriteria Penskoran

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor Maksimum

Skor Maksimum = 21
 LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Fisika
Kalas/Semester : X / 2 (Dua)

Aspek yang Dinilai Skor Nilai

Keterampilan
Ketekunan dan dan
Rasa Ingin
No. Nama Siswa Tanggung
Tahu Komunikasi
Jawab
Saat Belajar
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF/ JURNAL

Aspek yang
No Kriteria Skor
dinilai
1 Kerjasama  Kolaborasi, membantu teman yang 4
Kelompok kesulitan belajar
 Kolaborasi, agak segan membantu 3
teman yang kesulitan belajar
 Kurang kolaborasi dan individual 2
 Tidak kolaborasi dan individual 1
2 Menyampaikan  Cara meyampaikan informasi sudah 4
Informasi benar dan jelas
 Cara meyampaikan informasi sudah 3
benar dan cukup jelas
 Cara meyampaikan informasi sudah 2
benar dan kurang jelas
 Cara meyampaikan informasi tidak 1
benar dan tidak jelas
3 Memberikan  Cara memberikan pendapat sopan, 4
Pendapat jelas dan komunikatif
 Cara memberikan pendapat sopan, 3
cukup jelas dan komunikatif
 Cara memberikan pendapat sopan, 2
jelas dan tidak komunikatif
 Cara memberikan pendapat sopan, 1
tidak jelas dan tidak komunikatif
4 Ketepatan Hasil  Hasil laporan benar dan rapi 4
laporan  Hasil laporan benar dan cukup rapi 3
 Hasil laporan tidak benar dan rapi 2
 Hasil laporan tidak benar dan tidak 1
rapi

Persentase (%) keterampilan siswa

Skor maksimum = 16
Presentase ( % )=
∑ skor total siswa × 10LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK
∑ skor maksimum
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Palangka Raya
Mata Pelajaran : Fisika
Kalas/Semester : X / 2 (Dua)
3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja)
hubungan usaha (kerja) dan perubahan
energi, serta penerapanya dalam peristiwa
sehari-hari

Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan akhir Jumlah

No
Peserta Didik percobaan percobaan percobaan skor
1
2
dst

Rubrik Penilaian
Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
- Alat-alat tertata rapih
30
1 Persiapan Percobaan - Alat praktikum dalam keadaan siap pakai
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek tang tersedia
- Menyusun alat percobaan
- Mengikuti langkah-langkah percobaan
Pelaksanaan 30
2 sesuai dengan buku siswa
percobaan
- Menuliskan hasil percobaan .
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
- Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja kerja
Kegiatan akhir 30
3 - Menempatkan alat kembali pada
percobaan
tempatnya
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek tang tersedia
Skor penilaian :

Presentase ( % )=
∑ skor total siswa × 100 %
∑ skor maksimum
Kriteria:
80% - 100% = Sangat baik
60% - 79% = Baik
40% - 59 = Cukup baik
0% - 39% = Kurang baik
 LEMBAR KERJA

PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS :X

KELOMPOK :

ANGGOTA : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

A. Topik : konsep usaha (kerja)

B. Tujuan: Menyelidiki besar usaha yang di berikan pada benda
C. Alat dan Bahan :
No Alat dan Bahan Jumlah

1 Beban (50 gr) 3 buah

2 Neraca pegas 1 buah

3 Penggaris 1 buah

D. Langkah percobaan
1. Sediakan alat dan bahan yang diperlukan dalam percobaan.
2. Letakkan beban sebesar 50 gr pada permukkaan lantai.
3. Hubungkan neraca pegas pada beban yang terletak pada permukaan lantai
4. Kemudian ukur panjang lintasan pada permukaan lantai dengan panjang lintasan
10 cm
5. Tariklah beban dengan neraca pegas
6. Catat berapa gaya yang dihasilkan pada saat beban ditarik sepanjang lintasan
 7. Ulangi langkah 1-6 dengan panjang lintasan yang berbeda untuk percobaan ke-2,
sedangkan untuk percobaan ke-3 dan ke-4 ulangi langkah 1-6 dengan mengubah
besar beban menjadi 100 gr dan 150 gr namun dengan panjang lintasan yang sama.
E. Data Percobaan
No Besar Gaya (F) Jarak (S) Usaha (W)
1 …………. N 10 cm = ……… meter ………. J

2 …………. N 20 cm = ……… meter ……… J

3 …………. N 10 cm = ……… meter ……… J

4 …………..N 10 cm = ……… meter ………. J

F. Pertanyaan diskusi
1. Manakah dari percobaan 1 & 2 yang memiliki usaha lebih besar?
2. Manakah dari percobaan 3 & 4 yang memiliki usaha lebih besar?
3. Mengapa hal tersebut terjadi?
4. Apakah ada pengaruh jarak terhadap usaha pada saat melakukan pecobaan?
5. Apakah ada pengaruh gaya terhadap usaha pada saat melakukan pecobaan?
6. Buatlah kesimpulan kalian dari pecobaan tersebut

😊 SELAMAT MENGERJAKAN 😊
 SOAL EVALUASI
Petunjuk:
Bacalah petunjuk di bawah ini dengan cermat!
1. Pahami soal yang diberikan dengan cermat.
2. Selesaikan soal yang ada dengan menggunakan pemikiran yang kritis pada tiap keterampilan
seperti yang ditunjukkan pada lembar jawaban yang tersedia.

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan benar!

1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan usaha (kerja) .?
2. Sebutkan 2 contoh usaha dalam fisika yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
3. Sebuah balok berada pada bidang datar. Karena pengaruh gaya 140 N, balok tersebut
mengalami perpindahan mendatar sejauh 5 m, berapa besar usaha yang dilakukan pada
balok?

4. Sebuah balok berada pada bidang datar karena pengaruh gaya 120 N yang membentuk
sudut 600 dan mengalami perpindahan sejauh 10 m, berapa usaha yang dilakukan pada
balok tersebut?

5. Andi mengangkat batu dengan mendorongnya vertikal ke atas dengan gaya 50 N dan andi
berjalan kearah kanan sejauh 2 meter, berapakah usaha yang dilakukan andi pada
batu…?
6. Sebuah mobil melaju dengan kecepatan awal V 0 jika pada jarak 10 m didepan mobil
terdapat lampu merah, hitunglah usaha yang dilakukan oleh rem mobil untuk
menghentikan mobil dengan gaya rem yang dibutuhkan 120 N …..?
7. Andi mendorong tembok dengan sekuat tenaga dengan gaya 20 N dan tembok tersebut
tidak mengalami perpindahan. Berapakah usaha yang dilakukan andi pada tembok
 😊SELAMAT MENGERJAKAN 😊

LEMBAR BACAAN

KONSEP USAHA

Dalam fisika, usaha selalu melibatkan gaya dan perpindahan. Usaha hanya akan
terjadi jika gaya yang bekerja pada suatu benda menghasilkan perpindahan pada benda
itu. Jadi, meskipun pada benda bekerja gaya yang sangat besar, tetapi jika benda tidak
mengalami perpindahan, berarti tidak ada usaha pada benda itu. Usaha berkaitan dengan
suatu perubahan. Seperti kita ketahui, gaya dapat menghasilkan perubahan. Apabila gaya
bekerja pada benda diam, benda tersebut bisa berubah posisinya. Sedangkan bila gaya
bekerja pada benda yang bergerak, benda tersebut bisa berubah kecepatannya. Untuk
memindahkan massa yang lebih besar diperlukan usaha yang lebih besar. Demikian pula
untuk memindahkan benda pada jarak yang lebih jauh, juga diperlukan usaha yang lebih
besar yang merupakan besaran skalar.
1. Besar usaha jika gaya yang bekerja searah dengan perpindahan

W=Fs
Dengan :
F = Gaya yang bekerja pada benda (N)
s = Perpindahan benda (m)
W = Usaha yang diperlukan oleh gaya (N m = joule) dimensi usaha = [M] [L]2 [T]2

2. Besar usaha jika arah gaya yang bekerja membentuk sudut dengan arah perpindahan

W = F cos α s

3. Besar usaha jika arah gaya yang bekerja tegak lurus dengan
arah perpindahan

Θ = 900 , W = F cos α s
W = F cos 900 s
W=0

4. Besar usaha jika arah gaya yang bekerja berlawanan dengan arah perpindahan
 Dalam hal ini usaha bernilai negatif, artinya benda tidak melakukan usaha tetapi
dikenai usaha

Θ = 1800 , W = F cos α s
W = F cos 1800 s
W = - Fs

5. Besar usaha jika gaya yang bekerja tidak menyebabkan perpindahan.

s=0, W=Fs
W=0