RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :  SMK YPI Darussalam 2 Cerme

Mata Pelajaran :  Biologi
Kelas/Semester :  X /I
Materi Pembelajaran :  Bakteri
Alokasi Waktu : 6 JP x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial : Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melaluipem belajaran tidak langsung (indirect tteaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menala, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.4 Menganalisis archaebacterial dan 4.4 Membedakan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri, sifat eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan
dan fungsinya fungsinya

IPK dari KD 3 IPK dari KD 4

3.4.1 Menjelaskan perbedaan 4.4.1 Menjelaskan peranan bakteri bagi
archaebacteria dan eubacteria kesehatan tubuh manusia
3.4.2 Mendeskripsikan morfologi dan
struktural sel bakteri
3.4.3 Membedakan bakteri gram positif
dan negative melalui eksperimen
3.4.4 Menjelaskan cara hidup dan
reproduksi bakteri
3.4.5 Menjelaskan hubungan antara
bakteri dengan kesehatan manusia

C. Tujuan Pembelajran
Kognitif
1. Siswa dapat membedakan ciri-ciri archaebacteria dan eubacteria
2. Siswa dapat menjelaskan morfologi sel bakteri
3. Siswa dapat menjelaskan struktur sel bakteri
4. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri berdasarkan kebutuhan akan oksigen,
karbon, dan sumber energi
5. Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi bakteri
6. Siswa dapat menjelaskan peranan bakteri bagi kesehatan manusia
Afektif
1. Siswa dapat menunjukkan perilaku memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, objektif, jujur,
teliti, terbuka, kritis, kreatif, dan inovatif pada saat diskusi dan presentasi.
 2. Siswa dapat menunjukkan perilaku cermat, hati-hati, dan bertanggung jawab saat
eksperimen di laboratorium
Psikomotorik
1. Siswa dapat melakukan eksperimen untuk membedakan bakteri gram positif dan
negatif sesuai dengan pedoman yang ada.
2. Siswa dapat membuat laporan tertulis hasil eksperimen bakteri gram positif dan negatif

D. Materi Pembelajaran
1. Morfologi dan struktur sel bakteri
2. Cara hidup bakteri
3. Reproduksi pada bakteri
4. Eubacteria dan archaebacteria
5. Bakteri da kesehatan manusia

E. Metode Pembelajaran
Diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke -1

Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5 menit
 Guru memberi salam dan berdoa bersama.
 Guru mengabsen siswa dan pengondisian kelas
 Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk menggali
pengetahuan siswa sebelumnya, misalnya “Apakah kalian pernah melihat
proses pembuatan yogurt? Apakah bahan yang digunakan?”.
 Motivasi: Guru memotivasi siswa dengan menceritakan proses pembuatan
yogurt yang merupakan aplikasi dari pembelajaran mengenai bakteri.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Inti
Eksplorasi:
 Siswa secara individu diminta untuk menyebutkan macam-macam bakteri
yang menguntungkan ataupun merugikan.
Elaborasi:
 Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang morfologi dan struktur sel
bakteri, cara hidup bakteri, reproduksi bakteri, dan perbedaan eubacteria
dan archaebacteria.
70 menit
 Siswa secara berkelompok diminta untuk menjawab pertanyaan mengenai
peranan bakteri yang ada di bku paket
 Siswa dimotivasi untuk bertanya hal-hal yang belum dimengerti.
 Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi pertanyaan mengenai
peranan bakteri.
Konfirmasi:
 Guru mengonfirmasi hasil diskusi siswa tentang peranan bakteri dibidang
kesehatan.
Kegiatan Penutup 5 menit
Resume
 Siswa bersama dengan guru menyebutkan kesimpulan tentang peranan
bakteri.
Refleksi
 Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah
didiskusikan.
Tindak lanjut
 Menyampaikan penugasan presentasi mengenai ciri, cara hidup, dan
reproduksi bakteri pada pertemuan berikutnya.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya: presentasi kelompok
mengenai hasil diskusi
Rincian Kegiatan Waktu
Guru meminta anak-anak untuk berdoa bersama
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan ke-2
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan berdoa bersama.
 Guru mengabsen siswa dan pengondisian kelas
 Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk meriviu
pengetahuan siswa dari hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya,
5 menit
misalnya “Apa ciri-ciri bakteri”?
 Bagaimana cara hidup bakteri?”.
 Motivasi: Guru memotivasi siswa dengan menampilkan charta struktur sel
bakteri.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 70 menit
Eksplorasi:
 Siswa secara individu diminta untuk menyebutkan bentuk-bentuk bakteri,
reproduksi bakteri, dan pertanyaan lain yang berkaitan dengan bakteri.
Elaborasi:
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan morfologi dan struktur sel
bakteri, cara hidup bakteri, reproduksi bakteri, dan perbedaan eubacteria
dan archaebacteria.
 Siswa dimotivasi untuk bertanya hal-hal yang belum dimengerti.
Konfirmasi:
 Guru mengonfirmasi hasil diskusi siswa tentang peranan bakteri dibidang
kesehatan.
Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Penutup
Resume
 Siswa bersama dengan guru menyebutkan kesimpulan tentang materi hasil
presentasi.
Refleksi
 Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah
didiskusikan dan dipresentasikan.
Tindak lanjut
5 menit
 Menyampaikan penugasan pertanyaan yang terdapat di buku paket serta
mengingatkan siswa tentang eksperimen selanjutnya dan mencari
referensi-referensi yang berkaitan.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya yaitu eksperimen

bakteri
Guru meminta anak-anak untuk berdoa bersama
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan ke-3
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
 Siswa sudah berada di laboratorium dan duduk bersama dengan kelompok
masing-masing.
 Guru memberi salam dan berdoa bersama.
 Guru mengabsen siswa dan pengondisian kelas.
 Apersepsi: Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk meriviu
pengetahuan siswa dari hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya,
misalnya “Bagaimana ciri-ciri bakteri gram positif dan negatif berdasarkan
teori?”.
Rincian Kegiatan Waktu
 Motivasi: Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan alat dan bahan
yang akan digunakan dalam eksperimen.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
 Siswa secara individu diminta untuk menyebutkan struktur sel bakteri.
Elaborasi:
 Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen pewarnaan gram pada
70 menit
bakteri.
 Siswa dimotivasi untuk bertanya hal-hal yang belum dimengerti.
Konfirmasi:
 Guru mengonfirmasi hasil eksperimen siswa tentang hasil pewarnaan gram.

Kegiatan Penutup
 Resume
Siswa bersama dengan guru menyebutkan kesimpulan tentang materi hasil
eksperimen.
 Refleksi
Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah
didiskusikan.
5 menit
 Tindak lanjut
Guru menyampaikan penugasan pertanyaan yang terdapat di buku paket,
presentasi bab jamur, serta menginformasikan jadwal ulangan harian untuk
bab bakteri
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya yaitu bab Jamur.
 Guru meminta anak-anak untuk berdoa bersama
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat

 1. Sumber Belajar
 Buku paket Biologi Bidang Keahlian Kesehatan Kelas X SMK/MAK
 Bionet
2. Bahan Ajar
 Powerpoint dan charta tentang struktur sel bakteri
 Bahan eksperimen identifikasi bakteri gram positif dan negatif (Lembar Kerja di buku
paket)
3. Alat
 Komputer/LCD
 Alat eksperimen identifikasi bakteri gram positif dan negative (Lembar Kerja
 di buku paket)

H. Penilaian
1. Kognitif
a. Hasil jawaban latihan soal di buku paket
b. Hasil diskusi dan presentasi
c. Hasil ulangan harian
2. Afektif
a. Pengamatan sikap saat diskusi dan observasi.
3. Psikomotorik
a. Penilaian saat eksperimen dan pembuatan laporan

Cerme, 18 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Siti Zahrotur Rofi’ah S.Sos, M.M.Pd Santi, S.Pd

Lembar Penilaian
1. INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
 Nilai Tes Essay
Jumlah (n)
No Nama Jumlah nilai Nilai
Benar Salah
1
2
dst.
Keterangan :
point yang benar
Nilai siswa= KETERANGAN
point keseluruhan 90-100 = A
89-80 = AB
79-70 =B
69-50 =C
49-..... =D