MODUL AJAR 5

Informatika

Algoritma dan Pemrograman

KOMPONEN UMUM

A. Identitas Modul

Nama Penyusun : Santi, S.Pd.

Program Keahlian : FKK, ATLM, MP

Sekolah/Institusi : SMK YPI Darussalam 2 Cerme

Tahun Pelajaran : 2023-2024

Kelas/ Fase : X ( Sepuluh )/ E

Alokasi waktu : 8 JP (@ 45 menit)

B. Kompetensi awal

Peserta didik memahami logika yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

C. Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik diharapkan dapat menunjukkan pembiasaan profil pelajar Pancasila dalam
proses pembelajaran, seperti Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Gotong Royong.

D. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang dibutuhkan antara lain:

 Ruang Kelas, Outdoor
 Laptop/ HP
 Alat Tulis dan Buku
 Proyektor dan LCD
E. Target peserta didik

 Peserta didik Kelas X Rumpun Kesehatan dan pekerjaan sosial serta rumpun bisnis
dan manajemen
 Peserta didik reguler/tipikal, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
 Peserta didik yang telah menyelesaikan Fase sebelumnya, yakni fase D.
F. Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran Tatap Muka (TM)
 dengan menggunakan strategi Project Based Learning.

KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu membaca dan menulis algoritma dengan notasi yang benar
secara komunikatif.
2. Peserta didik mampu memahami proses pemrograman dengan menggunakan bahasa
pemrograman secara mandiri.
3. Peserta didik mampu memahami konsep variabel dan ekspresi dalam membuat
program secara kreatif dan mandiri.
B. Pemahaman Bermakna

Melalui apa yang dipelajari, Peserta didik dapat belajar menyelesaikan masalah-masalah
yang dihadapi secara sistematis dan logis dalam kehidupan sehari-hari serta dapat
menentukan solusi yang efektif dan efesien.
C. Pertanyaan Pemantik

1. Aplikasi apa saja yang kalian ketahui tentang logika?

2. Pentingkah kejujuran, kedisipilinan dan tanggungjawab saat dalam melaksanakan
tugas atau praktik sistem komputer dan Informasi di lab.komputer?
D. Persiapan Pembelajaran

Guru menyiapkan berbagai macam sumber belajar, antara lain :

1. Sumber literasi berupa jurnal dan buku bacaan, browsing internet berkaitan dengan
materi;
2. Laptop dan LCD.

E. Kegiatan Pembelajaran

Gambaran Gambaran Profil Alokasi

No.
Aktivitas Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
1. Pendahuluan 15 Menit
1. Guru mengucap salam dan mengajak peserta
didik untuk berdoa sebelum memulai
kegiatan
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan
mengingatkan untuk mematuhi protokol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan
3. Peserta didik diberikan apersepsi yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
oleh guru untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir
4. Peserta didik djelaskan mengenai tujuan
pembelajaran dan hubungan materi yang
 diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti 60 Menit
1. Peserta didik mengamati gambar/ objek
analisis data yang ditempilkan oleh guru.
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan
materi analisis data.
3. Peserta didik mempraktekkan langkah-
langkah menganalisis data melalui HP/
komputer serta langkah-langkah pertukaran
data.
4. Guru bersama peserta didik dan menyimpulkan
mengenai apa itu analisi data
3. Penutup 15 Menit
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Doa bersama untuk mengakhiri
pembelajaran
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan 15 Menit
1. Guru mengucap salam dan mengajak peserta
didik untuk berdoa sebelum memulai
kegiatan
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan
mengingatkan untuk mematuhi protokol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan
3. Peserta didik diberikan apersepsi yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
oleh guru untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir
2. Kegiatan Inti 60 Menit
1. Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan
tentang materi sebelumnya
2. Peserta didik melanjutkan praktil cara
mengambil dan mempublikasi data dengan
memperhaikan aspek privasi secara
bertanggungjawab.
3. Peserta didik menganalisis data yang
terkumpul dalam jumlah besar dapat
ditransformasi, digeneralisasi,
disederhanakan untuk dimanfaatkan menjadi
informasi secara bertanggungjawab.
4. Peserta didik memeriksa kesesuaian model
terhadap data secara mandiri dan
bertanggungjawab.
5. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal
 yangbelum dipaham
3. Penutup 15 Menit
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Doa bersama untuk mengakhiri
pembelajaran
F. Asesmen

Asesmen Diagnostik

Nama Guru : Santi, S. Pd.

Satuan Pendidikan : SMK YPI Darussalam 2 Cerme

Mata Pelajaran/Program Keahlian : IPAS / FKK, ATLM, MP

Kelas/Fase :X/E

Elemen : Analisa Data

Jenjang/Kelas X
Capaian Peserta didik memahami materi Analisa Data
Pembelajaran
Tujuan 1. Peserta didik mampu memahami bahwa data dapat dikoleksi
Pembelajaran melalui berbagai cara, baik manual maupun secara otomais
melalui perangkat secara mandiri.
2. Peserta didik mampu melakukan berbagai cara pengumpulan
data yang dijelaskan, dan mengolah data yang dikumpulkan,
dan menampilkannya secara komunikatif.
3. Peserta didik mampu memahami aspek privasi dalam
pengumpulan data.secara mandiri.
4. Peserta didik mampu mengambil dan mempublikasi data
dengan memperhaikan aspek privasi secara
bertanggungjawab.
5. Peserta didik mampu memahami data yang terkumpul dalam
jumlah besar dapat ditransformasi, digeneralisasi,
disederhanakan untuk dimanfaatkan menjadi informasi
secara bertanggungjawab.
6. Peserta didik mampu memeriksa kesesuaian model terhadap
data secara mandiri dan bertanggungjawab.

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi yang ingin digali Pertanyaan yang ingin ditanyakan

Mengetahui kesejahteraan psikologi dan Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
sosial emosi siswa
Mengetahui aktivitas selama belajar di Bagaimana perasaanmu saat belajar di
rumah rumah?

Apa hal yang paling menyenangkan dan

Mengetahui kondisi keluarga siswa
Mengetahui latar belakang pergaulan siswa
tidak menyenangkan ketika belajar di
rumah?
Apakah kondisi keluarga kamu dalam
kondisi yang baik baik saja ?
Dengan siapa saja kamu bergaul ?

Mengetahui gaya belajar, karakter serta Metode belajar apa yang paling cocok
minat siswa buat kamu ? Apakah kamu sudah
mengenal materi pokok pelajaran hari ini?

Langkah-langkah apa saja yang Alat bantu apa yang dibutuhkan?

akan dilakukan?
Persiapan Gambar-gambar dan video yang mewakili
emosi pertanyaan kunci mengenai aktivitas siswa
Pelaksanaan Siswa mengekspresikan perasaannya selama
belajar di rumah serta menjelaskan aktivitasnya
Tindak Lanjut - Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi
negatif dan ajak berdiskusi empat mata

- Menentukan tindak lanjut dan

mengomunikasikan dengan siswa serta
orang tua bila diperlukan

- Ulangi pelaksanaan asesmen non-kognitif pada

awal pembelajaran

B. Asesmen Kognitif
1. Asesmen Formatif

Menilai lembar kerja peserta didik (melalui diskusi) dan observasi saat diskusi

a. Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Memiliki rasa ingin tahu,teliti, dan hati-hati.
2. Menunjukkan tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
 berkelompok
3. Menghargai pendapat orang lain.

2. Asesmen Sumatif

So Soal-soal Informatika saat Penilaian Akhir Semester (PAS)

1. Langkah awal membuat basis data menggunakan access 2016 adalah klik pada….
A. Blank Desktop Database
B. Make A Template System
C. All Access Object Embedded
D. Create Data Marcos
E. Create design form
2. Berikut beberapa hal yang harus ddata agar dpaat memenuhi kriteria sebagai suatu basis
data, kecuali….
A. kerangkapan data
B. inkonsistensi data
C. keamanan data
D. integritas data
E. data dan tertata
3. Data terisolasi harus dihindari karena akan mengakibatkan data atau informasi yang
dihasilkan…
A. sangat akurat
B. cukup lengkap
C. bagus sekali
D. kurang lengkap
E. seadanya
4. Berikut beberapa fungsi yang harus ditangani DBMS, kecuali….
A. mengolah pendefinisian data
B. menangani permintaan pemakai untuk mengakses data
C. memeriksa integriti data yang tidak terdefinisi
D. menangani unjuk kerja semua fungsi secara efisien
E. menangani kegagalan dalam pengaksesan data
5. Data kuantitatif meupakan data numerik yang menunjukkan hasil pengukuran variabel
dan digunakan untuk keperluan….
A. Penelitian
B. Komunikasi
C. informasi saja
D. apersepsi
E. identifikasi saja
G. Pengayaan dan Remedial

1. Peserta didik yang nilainya kurang :

a. Diberikan materi dan soal masih dalam cakupan Capaian sehingga anak tuntas
mengenai materi Jaringan Komputer dan Internet.
2. Pembelajaran dengan pendalaman Peserta didik yang sudah kompeten :
a. Diberikan materi masih dalam cakupan Capaian Pembelajaran dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 REFLEKSI PESERTA DIDIK

NO URAIAN PERTANYAAN HASIL

1. Apakah kesulitan anda pada saat melaksanakan
pembelajaran yang telah anda lakukan?
2. Hal baru apakah yang anda dapatkan dari
pembelajaran yang telah anda lakukan?
3. Pelajaran berharga apakah yang dapat anda
petik
dari pelajaran yang telah anda lakukan?
4. Pembelajaran seperti apakah yang anda inginkan
untuk pembelajaranselanjutnya?

REFLEKSI GURU

NO URAIAN PERTANYAAN HASIL

1 Apakah peserta didik belajar dengan cara yang
menyenangkan?
2 Apakah peserta didik dapat mengikuti alur
pembelajaran?
3 Ada berapa persen peserta didik yang dapat
melaksanakan pembelajaran dengan
4 Ada berapa persen peserta didik yang dapat
melaksanakan pembelajaran dengan kategori
tidak tuntas?
5 Pembelajaran apakah yang diinginkan peserta
didik untuk pembelajaran selanjutnya

LAMPIRAN

A. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Bahan bacaan guru dan peserta didik menggunakan bantuan internet dan buku/modul
yang menunjang elemen pembelajaran ini. Materi ini digunakan siswa dan guru untuk
melakukan proses pembelajaran berkaitan materi Analisa Data.

B. Glosarium

Analisis data merupakan suatu proses mengolah data menjadi informasi baru. Proses ini
dilakukan bertujuan agar karakteristik data menjadi lebih mudah dimengerti dan berguna
sebagai solusi bagi suatu permasalahan, khususnya yang berkaitan dengan penelitian.
 C. Daftar Pustaka

Abdul Hamid, Juharis Rasul. 2007. Teknologi Informasi dan Komunikasi SMK kelas X.
Yogyakarta : Yudhistira.
Pranoto, Eko. 2021. Informatika Untuk Kelas X Semester Ganjil. Surakarta : Indonesia
Jaya.

Mengetahui, Cerme 17 Juli 2023

Kepala SMK YPI Darussalam 2 Cerme Guru Mata Pelajaran

MOH. REZZADIAN SYU’BAH ‘ASA, S.Pd. SANTI, S.Pd.