PENILAIAN DIRI GURU
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
Nama Sekolah
SMP NEGERI 1 PRABUMULIH
Betty Herawati, S.Pd
13 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran
Tanda Tangan Guru,
PENILAIAN DIRI GURU
SMP NEGERI 5 PRABUMULIH
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
Dra.Emiyati
20 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran
PENILAIAN DIRI GURU
SMP NEGERI 1 PRABUMULIH
Liliyanti, S.Pd
13 TAHUN
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran
PENILAIAN DIRI GURU
SMP NEGERI 4 PRABUMULIH
Irma, S.Pd
15 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
 A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran
PENILAIAN DIRI GURU
SMP NEGERI 4 PRABUMULIH
Sumarni, S.Pd
13 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal

2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran
PENILAIAN DIRI GURU
SMP NEGERI 4 PRABUMULIH
Tetra Linadewi, S.Pd
27 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya

2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran
PENILAIAN DIRI GURU
SMP NEGERI 5 PRABUMULIH
Rully Agustina, S.Pd
5 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,

3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran
PENILAIAN DIRI GURU
SMP NEGERI 5 PRABUMULIH
Azizul Mahendrata, S.Pd
20 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Sebagai guru saya cukup memahami, merancang, melaksanakan
pembelajaran evaluasi dan mengembangkan hasil belajar
Penguasaan terhadap karakteristik anak merupakan salah satu modal
untuk bisa mengelola kelas yang tentunya akan berdampak pada
keberhasilan PBM. Dalam hali ini saya belum menguasai sepenuhnya
karakteristik anak sehingga beberapa anak kurang termotivasi belajar.
Berhubung saya belum memahami sepenuhnya karakteristik anak,
maka pengelolaan kelas belum maksimal.
. Saya belum menguasai sepenuhnya tentang cara mentransfer ilmu
kepada peserta didik sehingga sulit memotivasi peserta didik untuk
 Knowledge
b. Aspek critical dan creative
thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur dan
konsep mata pelajaran yang
diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang reflektif
belajar secara sungguh-sungguh
Guru sudah melibatkan pengetahuan seperti menghubungkan
pengertian yang satu dengan yang lain dalam sistem kognitif untuk
memecahkan solusi
Saya merasa problem solving belum bisa diterapkan dengan baik
karena peserta didik cenderung malas berpikir, selalu ingin yang
praktis saja.
Saya cukup mampu menganalisis kompetensi dasar, seperti
menganalisis keterkaitan atau relevansi antara kompetensi dasar
dengan indikator yang ada.
Saya cukup mampu merumuskan indikator berdasarkan kompetensi
dasar yang disediakan dan disesuaikan dengan karakteristik siswa
Saya belum memahami sepenuhnya tentang model-model
pembelajaran.
Saya belum sepenuhnya memahamim tentang Rencana pelaksanaan
pembelajaran berorientasi HOTS
Saya meraca cukup mampu membuat soal yang berbasis HOTS
Saya belum sepenuhnya melaksanakan pembelajaran secara
profesional
Saya merasa cukup menguasai materi, cukup terstruktur dan
terkonsep sesuai mata pelajaran yang diampu
Saya sudah melakukan remidial dan pengayaan dalam kegiatan
pembelajaran