LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

- Peserta didik melakukan senyum, sapa, salam, salim dengan pendidik

- Pendidik member salam, peserta didik menjawab salam pendidik
- Pendidik menanyakan keadaan peserta didik dan mengucapkan Alhamdulillah keadaan peserta
didik yang baik.
PPK
- Pendidik meminta peserta didik memimpin doa sebelum memulai KBM.
- Pendidik mendoakan peserta didik agar sehat kembali.
- Pendidik memuji masakan orang tua peserta didik.
- Peserta didik meminta peserta didik berdiskusi kelompok
- Pendidik memuji peserta didik yang menjawab benar.

Literasi - Peserta didik membaca LK yang disajikan pendidik

- Peserta didik melakukan percobaan
- Peserta didik mengamati, memprediksi hal yang terjadi hasil percobaan yang dilakukan.
- Peserta didik membaca gelas ukur.

Transfer Knowledge - Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik di depan kelas.

(kegiatan Pembelajaran yang - Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompok dimpapan tulis.
menggambarkan TK (c4-c6)) - Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas, menjelaskan isi kandungan
glukosa.

Critical thinking, Creativity - Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik tentang persamaan data yang ditulis semua
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC) kelompok di papan tulis.
- Peserta didik bertanya tentang materi pelajaran yang disajikan.
- Peserta didik bertanya tentang hasil kerja kelompok temannya.
- Kelompok yang ditanya menyampaikan jawaban kepada teman yang bertanya.

Problem Solving -
(kegiatan Pembelajaran yang - Peserta didik melakukan percobaan
menggambarkan PS) - Pendidik meminta peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan percobaan yang dilakukan
Alif dan Kesya.

LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Kompetensi Inti :
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : 3.6Menelaah struktur KD Keterampilan : 4.6 Menyajikan data isi

dan aspek kebahasaan teks prosedur teks prosedur tentang cara memainkan
tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
Target KD pengetahuan
3.6.1 menelaah struktur teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara) memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah,dll) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
3.6.2 menelaah aspek kebahasaan teks
prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara)
memainkan alat musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner khas daerah,dll)
dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
alat musik daerah, tarian daerah, cara
membuat cinderamata, dll, dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan dan isi secara lisan dan tulis
Target KD Keterampilan
4.6.1 menyajikan data rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk teks prosedur tentang
cara memainkan alat musik daerah,tarian
daerah, cara membuat cinderamata dll
dengan memperhatikan struktur secara
lisan dan tulis
4.6.2 menyajikan data rangkaian ke dalam
bentuk teks prosedur tentang cara
memainkan alat musik daerah,tarian
daerah, cara membuat cinderamata dll
dengan memperhatikan unsur kebahasaan
secara lisan dan tulis
4.6.3 menyajikan data rangkaian ke dalam
bentuk teks prosedur tentang cara
memainkan alat musik daerah,tarian
daerah, cara membuat cinderamata dll
dengan memperhatikan isi secara lisan
dan tulis
 LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN
DIMENSI PENGETAHUAN

METAKOGNITI Merancang/mencip
F ta(pengayaan)

Menelaah(ka
ta Kunci)
PROSEDURAL

Memban
dingkan Menentukan
KONSEPTUAL
(penduk (pendukung)
ung)

FAKTUAL
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang
SKL Pendidikan Dasar dan Menangah)

C1 C2 C3
C4 C5 C6
MENGING MEMAHA MENGAPLIKASIK
MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA
AT MI AN

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

 LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
Materi dan Sub
No KD Tingkat Kompetensi KD (C1-C6) IPK
Materi
Dimensi Pengetahuan
1
Dimensi Pengetahuan: Proses Berpikir dan IPK Penunjang:3.6.1 Struktur teks
3.6 Dimensi Menentukan struktur prosedur
Menelaah struktur dan Pengetahuan: teks prosedur tentang cara melakukan
aspek kebahaasaan teks sesuatu dan cara membuat (cara Unsur
prosedur tentang cara Faktual (C1) : memainkan alat musik/tarian daerah, kebahasaan teks
melakukan sesuatu dan menentukan cara membuat kuliner khas daerah dll.) prosedur
cara membuat (cara dari berbagai sumber yang dibaca dan
memainkan alat Konseptual(C2) didengar
musik/tarian daerah, Membandingkan 3.6.2 menentukan kebahasaan teks
cara membuat kuliner prosedur tentang cara melakukan
khas daerah, dll.) dari Menelaah (C3) sesuatu dan cara membuat (cara
berbagai sumber yang Merancang (C6) memainkan alat musik/tarian daerah,
dibaca dan didengar cara membuat kuliner khas daerah dll.)
dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar

IPK Kunci:
Proses Berpikir: Menelaah struktur dan aspek teks
prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara)
memainkan alat musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner khas daerah, dll)
dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
IPK Pengayaan: membandingkan truktur
teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara memainkan
alat musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll dari berbagai sumber
uang dibaca dan didengar
2 KD Keterampilan
Tingkat Keterampilan: Langkah Proses IPK Penunjang: 4.6.1meranvcang data
46.4 Menyajikan data Keterampilan: rangkaian ke dalam bentuk teks
rangkaian kegiatan ke prosedur tentang cara memainkan alat
dalam bentuk Menggabungkan musik daerah, tarian daerah, cara
teks prosedur tentang (C4) membuat cinderamata, dll dengan
cara memainkan alat memperhatikan struktur secara lisan dan
musik daerah, tarian tulis
daerah, cara membuat 4.6.2 merancang data rangkaian ke dalam
cinderamata, dan/atau bentuk teks prosedur tentang cara
kuliner khas daerah) memainkan alat musik daerah, tarian
dengan memperhatikan daerah, cara membuat cinderamata, dll
struktur, unsur dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan isi kebahasaan secara lisan dan tulis
secara lisan dan tulis
IPK Kunci : Menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk
teks prosedur tentang cara memainkan
alat musik daerah, tarian daerah, cara
membuat cinderamata, dan/atau kuliner
 khas daerah) dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan dan isi
secara lisan dan tulis

IPK Pengayaan:
Menggabungkan data rangkaian kegiatan ke
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, cara
membuat cinderamata, dll dengan
memperhatikan struktur secara lisan dan
tulis

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
12