RPP

HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

(Hukum Kekekalan Massa dan Hukum Perbandingan Tetap)

GURU PAMONG :

Khoirotun Nisa SA S.Pd

OLEH:

NUR INDAH SARI

(A1C310045)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

BANJARMASIN

NOVEMBER 2013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Persamaan Reaksi Sederhana

SatuanPendidikan : SMA Negeri 8 Banjarmasin
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/I
Tahun Ajaran : 2013 / 2014
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi :2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan

penerapannya dalam perhitungan kimia
(Stoikiometri)
B. Kompetensi Dasar :2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan
berlakunya hukum-hukum dasar
kimiamelalui percobaan serta menerapkan
konsep mol dalam menyelesaikan
perhitungan kimia
C. Indikator
A. Kognitif
1. Produk:
a. Menyebutkan bunyi hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier).
b. Membuktikan hukum Lavoisier berdasarkan data percobaan.
c. Menyebutkan bunyi hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
d. Membuktikan hukum Proust berdasarkan data percobaan.

2. Proses:
a. Menjelaskan hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier).
b. Menganalisis data percobaan untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
c. Menjelaskan hukum perbandingan tetap (hukum Proust)
 d. Menganalisis data percobaan untuk membuktikan hukum Proust
3. Afektif
1. Karakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar, minimal siswa
memperlihatkan kemajuandalam menunjukkan prilaku karakter
percayadiri, teliti, bekerjasamadan rasa ingintahu.

2. Keterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar, paling tidak siswa
memperlihatkan kemajuandalam menunjukkan perilaku keterampilan
sosial, berpendapat atau menyumbang ide, menjadipendengar yang
baikdan berkomunikasi.

D. Tujuan Pembelajaran :
A. Kognitif
1. Produk:
a. Secara mandiri siswa dapat menyebutkan bunyi hukum kekekalan
massa (hukum Lavoisier).
b. Secara mandiri siswa dapat membuktikan hukum Lavoisier
berdasarkan data percobaan.
c. Secara mandiri siswa dapat menyebutkan bunyi hukum
perbandingan tetap (hukum Proust).
d. Secara mandiri siswa dapat membuktikan hukum Proust
berdasarkan data percobaan.

2. Proses:
Diberikan latihan dan tugas, siswa dapat:
a. Menjelaskan hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier).
b. Menganalisis data percobaan untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
c. Menjelaskan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
 d. Menganalisis data percobaan untuk membuktikan hukum Proust.

B. Afektif
1. Karakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, minimal
siswa memperlihatkan kemajuandalam menunjukkan prilaku
karakter percayadiri, teliti, bekerjasamadan rasa ingintahu.

2. Keterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling
tidak siswa memperlihatkan kemajuandalam menunjukkan
keterampilan sosial, berpendapat atau menyumbang ide,
menjadipendengar yang baikdan berkomunikasi.

E. Materi Ajar :

HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

A. Hukum Lavoisier
Antoine Laurent Lavoisier telah menyelididki massa zat sebelum dan
sesudah reaksi. Lavoisier menimbang zat sebelum bereaksi kemudian
menimbang hasil reaksinya. Ternyata massa zat sebelum dan sesudah reaksi
selalu sama. Lavoisier menyimpulkan hasil penemuannya dalam suatu
hukum yang disebut Hukum Kekekalan Massa “Dalam sistem tertutup,
massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama”. Dengan ungkapan
lain, hukum ini mengatakan bahwa dalam reaksi kimia, suatu materi tidak
dapat diciptakan ataupun dimusnahkan.

B. Hukum Proust
 Pada tahun 1799, Joseph Louis Proust menemukan satu sifat penting
dari senyawa, yang disebut hukum perbandingan tetap. Berdasarkan
penelitian terhadap berbagai senyawa yang dilakukannya, Proust
menyimpulkan bahwa “Perbandingan massa unsur-unsur dalam satu
senyawa adalah tertentu dan tetap.“
Senyawa yang sama meskipun berasal dari daerah berbeda atau dibuat
dengan cara yang berbeda ternyata mempunyai komposisi yang sama.
Contohnya, hasil analisis terhadap garam natrium klorida dari berbagai
daerah sebagai berikut.

Tabel 1. Hasil Analisis terhadap Garam dari Berbagai Daerah

Massa Masaa Massa

Garam dari Massa Na : Cl
Garam Natrium Klorin
Indramayu 2 gram 0,786 gram 1,214 gram 1 : 1,54
Madura 1,5 gram 0,59 gram 0,91 gram 1 : 1,54
Impor 2,5 gram 0,983 gram 1,517 gram 1 : 1,54

Sebagaimana ditunjukkan dalam perhitungan di atas, bahwa perbandingan

massa Na terhadap Cl ternyata tetap, yaitu 1 : 1,54. Jadi, senyawa tersebut
memenuhi hukum Proust.

F. ModeldanMetode Pembelajaran
 Model : KooperatifTipe Student Teams Achievement Divisions
(STAD)
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberiantugas.
G. Proses BelajarMengajar
A. Pendahuluan

Kegiatan Waktu

1. Apersepsi, dengan menayangkan gambar kue kemudian

mengajukan pertanyaan kepada siswa:
Menurut Anda terbuat dari apakah kue tersebut?
Bagaimana agar menghasilkan kue yang lembut, harum, dan
lezat dari bahan-bahan pembuatnya?

(nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu dan berpendapat).

2. Memotivasi siswa denganmenyatakan bahwa reaksi atau
proses kimia juga berlangsung menurut aturan atau kaidah- 10 menit
kaidah tertentu yang mendasari suatu proses reaksi kimia
yang disebut hukum dasar kimia. Dengan mempelajari
hukum dasar kimia, kita dapat memahami serta
memprediksikan proses reaksi kimia. (nilai yang
ditanamkan: telitidanrasa ingin tahu).
3. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan model
pembelajaran yang digunakan.

B. Inti

Wak
Kegiatan
tu
1. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif yang terdiri 70
dari5-6 orang secaraheterogen(nilai yang ditanamkan: teliti, meni
bekerja sama, dan berkomunikasi) (Fase 1) t
2. Guru menyajikanpelajaranmengenaihukum kekekalan massa dan
hukum perbandingan tetap. (Fase 2)
3. Guru
memberikantugaskepadakelompokuntukdikerjakanolehanggota-
 Wak
Kegiatan
tu
anggotakelompok. Anggotanya yang
sudahmengertidapatmenjelaskanpadaanggotalainnyasampaisemuaa
nggotadalamkelompokitumengerti. (Fase 3) (nilai yang
ditanamkan: teliti, bekerjasamadanberkomunikasi)
4. Memberikuismengenai materi yang telah dipelajari (nilai yang
ditanamkan: percaya diri, teliti,berpendapat atau
menyumbangkan ide, menjadi pendengar yang baik, dan
berkomunikasi). (Fase 4)
5. Memberi
evaluasiberupatugastertulissecaraindividukepadasiswasebagaibentu
kevaluasiterhadapmateri yang telahdisampaikan (nilai yang
ditanamkan : percaya diridanteliti). (Fase 5)

C. Penutup

Kegiatan Waktu

1. Menutuppelajarandenganmembimbingsiswamenyimpulkan
materipersamaanreaksisederhana. (nilai yang ditanamkan:
10 menit
percaya diri, berpendapat atau menyumbangkan ide,
menjadi pendengar yang baik, danberkomunikasi). (Fase 6)

H. Sumber Belajar
1. Buku kimia untuk SMA Kelas XI, (pegangan utama karangan Michael
Purba)
2. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1
3. LP 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter
4. LP 3: Pengamatan Keterampilan Sosial
I. Daftar Pustaka
Purba, Michael. 2007. Kimia Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

Sudarmo, Unggul. 2008. Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Phibeta.

Santosa, Sri Juana dkk. 2006. Kimia Kelas X Semester 1 untuk SMA dan
MA. Klaten: IntanPariwara

Taufia, Agus dan Suryana Purawisastra. 2007. Kimia Untuk SMA dan MA
Kelas X. Jakarta: Widya Utama.

Utami, Budi, dkk. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI Program Ilmu
Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Banjarmasin, November 2013

Mengetahui, Mahasiswa

Guru Pamong

Khoirotun Nisa SA, S.Pd Nur Indah Sari

NIP. 19790429 200801 2 018 NIM. A1C310045
Lampiran 1 Lembar Penilaian 1 : Kognitif

LEMBAR KERJA SISWA

1. Sebutkan bunyi hukum Lavoisier.

2. Berikut ini adalah tabel massa reaktan dan massa produk pada suatu
reaksi kimia.
Reaktan → Produk
NaOH NH4Cl NaCl H2O NH3
→
5g 10 g 5g 5g 5g

CaCl2 Na2CO3 NaCl CaCO3

→
6g 8g 7g 7g

Apakah data di atas sesuai dengan hukum Kekekalan Massa? Mengapa?

3. Dalam tabung tertutup ditimbang 32 gram belerang dan 63,5 gram tembaga.
Setelah dicampur lalu dipanaskan dalam tabung tertutup dan reaksi
berjalansempurna maka terjadi zat baru, yaitu tembaga ( II ) sulfida. Berapa
massa zat baru tersebut ?
4. Sebutkan bunyi hukum perbadingan tetap oleh Josep Louis Proust.
5. Data beberapa percobaan karbon direkasikan dengan oksigen akan membentuk
karbon dioksida

No Massa Massa Massa Massa Massa C:O

. karbon oksigen karbon dioksida karbon sisa oksigen sisa
(gram) (gram) (gram) (gram) (gram)
1 3 8 11 - - .....
2 4 9 11 1 1 .....
3 6 16 22 - - .....
Berdasarkan data di atas berapakah perbandingan massa karbon terhadap oksigen
dalam senyawa CO2 ?
Apakah senyawa CO2 memenuhi hukum Proust?
6. Perbandingan massa karbon dan oksigen dalam karbon dioksida adalah 3 : 4.
Jika 12 gram oksidgen direaksikan dengan 24 gram karbon. Berapkah massa
karbon dioksida yang terbentuk?
 Kunci LP 1: Kognitif

Pedoman Penskoran

No Jawaban Skor
1. Hukum Lavoisier: 10
”Dalam sistem tertutup, massa zat sebelum dan sesudah reaksi
adalah sama”

2. Data tersebut sesuai dengan hukum kekekalan massa karena massa 10

total zat yang bereaksi (reaktan) sama dengan massa total zat
setelah reaksi (produk)
3. - Diketahui: 20
Massa tembaga = 63,5 gram
massa belerang = 32 gram
- Ditanya : massa tembaga (II) sulfida yang terbentuk
- Jawab :
Massa sebelum = massa sesudah
Massa tembaga + massa belerang = massa tembaga (II) sulfida
63,5 gram + 32 gram = 95,5 gram
4. Hukum Proust 10
“Perbandingan massa unsur-unsur dalam satu senyawa adalah
tertentu dan tetap”.
5. Massa Massa Massa Massa Massa 20
No C:
C O CO2 C sisa O sisa
. O
(gram) (gram) (gram) (gram) (gram)
1 3 8 11 - - 3:8
2 4 9 11 1 1 3:8
3 6 16 22 - - 3:8
Perbandingan massa karbon terhadap oksigen dalam senyawa
CO2:
C:O=3:8
Ya, senyawa tersebut memenuhi hukum Proust.

6. - Diketahui : 30
perbandingan C:O = 3:4
massa C = 12 gram
massa O = 24 gram
- Ditanya : massa CO2 yang terbentuk
- Jawab :
Cari massa yang habis bereaksi:
C = massa/pembanding = 12/3 = 4  habis bereaksi
O = massa/pembanding = 24/4 = 6
Massa oksigen yang bereaksi :
pembanding O
= × massa C
pembandingC
4
= ×12 gram=16 gram
3
Jadi, massa CO2 yang terbentuk:
Massa C yang bereaksi + massa O yang bereaksi = (16+12) gram
= 28 gram

Jumlah skor 100

Lampiran 2 Lembar Penilaian 2 : KARAKTER
LP 2 : KARAKTER

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku
berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

A = Sangat baik B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Kinerja (RTK) A B C D Keterangan

1. Percaya diri
2. Teliti
3. Bekerja sama
4. Rasa ingintahu

Banjarmasin, November 2013

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Kimia

Khoirotun Nisa SA, S.Pd

NIP. 19790429 200801 2 018

Lampiran 3 Lembar Penilaian 3: KETERAMPILAN SOSIAL

 LP 3: KETERAMPILAN SOSIAL

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan
sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

A = Sangat baik B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Kinerja (RTK) A B C D Keterangan

1. Berpendapat/menyumbangkan ide
2. Menjadi pendengar yang baik
3. Berkomunikasi

Banjarmasin, November 2013

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Kimia

Khoirotun Nisa SA, S.Pd

NIP. 19790429 200801 2 018