BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kerangka dasar kurikulum Madrasah merupakan
psikopedagogis dan yuridis yang berfungsi sebagai
kurikulum. Sedang struktur kurikulum Madrasah
kompetensi inti, mata pelajaran, beban belajar dan
Madrasah.
landasan filosofis, sosiologis,
acuan pengembangan struktur
merupakan pengorganisasian
kompetensi dasar pada setiap

Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan yang

dihadapi, baik tantangan internal maupun tantangan eksternal. Disamping itu, dalam
menghadapi tuntutan perkembangan zaman, perlu adanya penyempurnaan pola pikir dan
penguatan tata kelola kurikulum serta pendalaman dan perluasan materi. Selain itu yang
tidak kalah pentingnya adalah perlunya penguatan proses pembelajaran dan penyesuaian
beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa
yang dihasilkan.

Dengan adanya dokumen kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab ini,
Kementerian Agama telah berupaya untuk mentransformasikan pemikiran yang
menjembatani dinamika yang ada di masyarakat dengan tantangan pendidikan saat ini
dan mendatang.

B. Rumusan Masalah
1. Apa itu kompetensi inti?
2. Apa saja kompetensi inti yang digunakan pada MI?
3. Apa saja kompetensi inti yang digunakan pada MTs?
4. Apa saja kompetensi inti yang digunakan pada MA?
5. Apa saja kompetensi inti yang digunakan pada MAK?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui kompetensi inti.
2. Untuk mengetahui kompetensi inti yang digunakan pada MI.
3. Untuk mengetahui kompetensi inti yang digunakan pada MTs.
4. Untuk mengetahui kompetensi inti yang digunakan pada MA.
5. Untuk mengetahui kompetensi inti yang digunakan pada MAK.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti (KI) kurikulum adalah pengikat berbagai kompetensi dasar yang
harus dihasilkan dengan mempelajari tiap mata pelajaran serta berfungsi sebagai
integrator horisontal antar mata pelajaran.
Sejalan dengan filosofi progresivisme dalam pendidikan, Kompetensi Inti ibaratanak
tangga yang harus ditapaki peserta didik untuk sampai pada kompetensi lulusan jenjang
Madrasah Ibtidaiyah sampai pada jenjang Madrasah Aliyah. Kompetensi Inti (KI)
meningkat seiring dengan meningkatnya usia peserta didik yang dinyatakan dengan
meningkatnya kelas. Melalui Kompetensi Inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi
dasar (KD) pada kelas yang berbeda dapat dijaga.
Rumusan Kompetensi Inti dalam makalah ini menggunakan notasi: 1) KI-1 untuk
Kompetensi Inti sikap spiritual, 2) KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial, 3) KI-3
untuk Kompetensi Inti pengetahuan (pemahaman konsep), 4) KI-4 untuk kompetensi inti
keterampilan. Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-
undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa
kompetensi terdiri dari kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KD) adalah kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas
yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan konten atau
kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang bersumber pada
kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan
dengan memperhati-kan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari
suatu mata pelajaran, mengingat standar kompetensi lulusan harus dicapai pada akhir
jenjang.
Sebagai usaha untuk memudahkan operasional perumusan kompetensi dasar, diperlukan
tujuan antara yang menyatakan capaian kompetensi pada tiap akhir jenjang kelas pada
setiap jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah
Aliyah (MA), dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Capaian kompetensi pada tiap
akhir jenjang kelas dari Kelas I sampai VI, Kelas VII sampai dengan IX, Kelas X sampai
dengan Kelas XII disebut dengan Kompetensi Inti.
C. Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Tabel 1
Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah (MI)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS I KELAS II KELAS III
1. Menerima dan 1.Menerima dan 1. Menerima dan

2
 menjalankan ajaran menjalankan ajaran menjalankan ajaran
agama yang agama yang dianutnya. agama yang
dianutnya. dianutnya.
2. Memiliki perilaku 2. Menunjukkan 2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, perilaku jujur, jujur,
tanggung jawab, disiplin, tanggung disiplin, tanggung
santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam dan percaya diri dan percaya diri
berinteraksi dengan dalam berinteraksi dalam berinteraksi
keluarga, teman, dan dengan keluarga, dengan keluarga,
guru. teman, dan guru. teman, guru dan
tetangganya.
3. Memahami 3.Memahami 3. Memahami
pengetahuan faktual pengetahuan faktual pengetahuan faktual
dengan cara dengan cara dengan cara
mengamati mengamati mengamati
(mendengar, melihat, (mendengar, melihat, (mendengar, melihat,
membaca) dan membaca) dan membaca) dan
menanya berdasarkan menanya berdasarkan menanya
rasa ingin tahu rasa ingin tahu berdasarkan rasa
tentang dirinya, tentang dirinya, ingin tahu tentang
makhluk ciptaan makhluk ciptaan dirinya, makhluk
Tuhan dan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan kegiatannya, dan kegiatannya, dan
benda-benda yang benda-benda yang benda-benda yang
dijumpainya di rumah dijumpainya di rumah dijumpainya di
dan di sekolah. dan di sekolah. rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan 4. Menyajikan 4. Menyajikan
pengetahuan faktual pengetahuan faktual pengetahuan
dalam bahasa yang dalam bahasa yang faktual dalam
jelas dan logis, dalam jelas dan logis, dalam bahasa yang jelas,
karya yang estetis, karya yang estetis, sistematis dan
dalam gerakan yang dalam gerakan yang logis, dalam karya
mencerminkan anak mencerminkan anak yang estetis, dalam
sehat, dan dalam sehat, dan dalam gerakan yang
tindakan yang tindakan yang mencerminkan
mencerminkan mencerminkan anak sehat, dan
perilaku anak beriman perilaku anak beriman dalam tindakan
dan berakhlak mulia. dan berakhlak mulia. yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS IV KELAS V KELAS VI

3
 1. Menerima, 1. Menerima,
1. Menerima, menjalankan, dan menjalankan, dan
menjalankan, dan menghargai ajaran menghargai ajaran
menghargai ajaran agama agama yang agama yang
yang dianutnya dianutnya. dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, jujur, disiplin, jujur, disiplin,
tanggung jawab, tanggung jawab, tanggung jawab,
santun, peduli, dan santun, peduli, dan santun, peduli, dan
percaya diri dalam percaya diri dalam percaya diri dalam
berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru, keluarga, teman,
dan tetangganya. dan tetangganya serta guru, dan tetangganya
cinta tanah air. serta cinta tanah air.

3. Memahami 3. Memahami
pengetahuan faktual pengetahuan faktual
dengan cara dan konseptual
mengamati dan dengan cara
menanya berdasarkan mengamati dan 3. Memahami
rasa ingin tahu mencoba berdasarkan pengetahuan faktual
tentang dirinya, rasa ingin tahu dan konseptual
makhluk ciptaan tentang dirinya, dengan cara
Tuhan dan makhluk ciptaan mengamati dan
kegiatannya, dan Tuhan dan menanya
benda-benda yang kegiatannya, dan berdasarkan rasa
dijumpainya di benda-benda yang ingin tahu tentang
rumah, di sekolah dan dijumpainya di dirinya, makhluk
tempat bermain. rumah, di sekolah dan ciptaan Tuhan dan
tempat bermain. kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan 4. Menyajikan
pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam pengetahuan faktual faktual dan
bahasa yang jelas, dan konseptual dalam konseptual
sistematis dan bahasa yang dalam bahasa yang
logis, dalam karya jelas, sistematis, logis jelas, sistematis,
yang dan kritis logis

4
 estetis, dalam dalam karya yang dan kritis,dalam
gerakan yang estetis, dalam karya yang estetis,
mencerminkan gerakan yang dalam gerakan yang
anak sehat, dan mencerminkan anak mencerminkan anak
dalam tindakan sehat, dan dalam sehat, dan dalam
yang tindakan yang tindakan yang
mencerminkan mencerminkan mencerminkan
perilaku anak perilaku anak perilaku anak
beriman dan beriman dan beriman dan
berakhlak mulia. berakhlak mulia. berakhlak mulia.

D. Kompetensi Inti Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Tabel 2
Kompetensi Inti Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS VII KELAS VIII KELAS IX
1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan
menghayati ajaran menghayati ajaran menghayati ajaran
agama yang agama yang agama yang
dianutnya. dianutnya. dianutnya.
2. Menghargai dan 2. Menghargai dan 2. Menghargai dan
menghayati perilaku menghayati perilaku menghayati perilaku
jujur, disiplin, jujur, disiplin, jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli tanggungjawab, peduli tanggungjawab,
(toleransi, gotong (toleransi, gotong peduli (toleransi,
royong), santun, royong), santun, gotong royong),
percaya diri, dalam percaya diri, dalam santun, percaya diri,
berinteraksi berinteraksi dalam berinteraksi
secara efektif dengan secara efektif dengan secara efektif dengan
lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan lingkungan sosial
alam dalam jangkauan alam dalam jangkauan dan alam dalam
pergaulan dan pergaulan dan jangkauan pergaulan
keberadaannya. keberadaannya. dan keberadaannya.

3. Memahami 3. Memahami dan 3. Memahami dan

pengetahuan menerapkan menerapkan
(faktual, konseptual, pengetahuan pengetahuan
dan prosedural) (faktual, konseptual, (faktual, konseptual,
berdasarkan rasa ingin dan prosedural) dan prosedural)
tahunya tentang ilmu berdasarkan rasa ingin berdasarkan rasa
pengetahuan, tahunya tentang ilmu ingin tahunya
teknologi, seni, budaya pengetahuan, tentang ilmu

5
 terkait fenomena dan teknologi, seni, budaya pengetahuan,
kejadian tampak mata. terkait fenomena dan teknologi, seni,
kejadian tampak mata. budaya terkait
fenomena tampak
mata.
4. Mencoba, 4. Mengolah, menyaji 4. Mengolah, menyaji
mengolah,dan dan menalar dalam dan menalar dalam
menyaji dalam ranah ranah konkret ranah konkret
konkret (menggunakan, (menggunakan,
(menggunakan, mengurai, merangkai, mengurai,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan merangkai,
memodifikasi,dan membuat) dan ranah memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, abstrak (menulis,
membaca, menghitung, membaca,
menghitung, menggambar, dan menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori. sama dalam sudut
pandang/teori. pandang/teori.

E. Kompetensi Inti Madrasah Aliyah (MA)

Tabel 3
Kompetensi Inti Madrasah Aliyah (MA)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS X KELAS XI KELAS XII
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran mengamalkan mengamalkan
agama yang ajaran agama yang ajaran agama yang
dianutnya. dianutnya. dianutnya.
2. Menghayati dan 2. Menghayati dan 2. Menghayati dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin, disiplin, disiplin,
tanggungjawab, tanggungjawab, tanggungjawab,
peduli (gotong peduli (gotong peduli (gotong
royong, kerjasama, royong, kerjasama, royong, kerjasama,
toleran, damai), toleran, damai), toleran, damai),
santun, responsif dan santun, responsif dan santun, responsif
pro-aktif dan pro-aktif dan dan

6
menunjukkan sikap menunjukkan sikap pro-aktif dan
sebagai bagian dari sebagai bagian dari menunjukkan sikap
solusi atas berbagai solusi atas berbagai sebagai bagian dari
permasalahan dalam permasalahan dalam solusi atas berbagai
berinteraksi berinteraksi permasalahan dalam
secara efektif dengan secara efektif dengan berinteraksi
lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan secara efektif
alam serta dalam alam serta dalam dengan lingkungan
menempatkan diri menempatkan diri sosial dan alam
sebagai cerminan sebagai cerminan serta dalam
bangsa dalam bangsa dalam menempatkan
pergaulan dunia. pergaulan dunia. diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.

7
 3. Memahami, 3. Memahami, 3. Memahami,
menerapkan, menerapkan, dan menerapkan,
menganalisis menganalisis menganalisis dan
pengetahuan faktual, pengetahuan faktual, mengevaluasi
konseptual, konseptual, pengetahuan faktual,
prosedural prosedural, dan konseptual,
berdasarkan rasa metakognitif prosedural, dan
ingintahunya tentang berdasarkan rasa ingin metakognitif
ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu berdasarkan rasa
teknologi, seni, pengetahuan, ingin tahunya
budaya, dan teknologi, seni, tentang ilmu
humaniora dengan budaya, dan pengetahuan,
wawasan humaniora dengan teknologi, seni,
kemanusiaan, wawasan budaya, dan
kebangsaan, kemanusiaan, humaniora dengan
kenegaraan, dan kebangsaan, wawasan
peradaban terkait kenegaraan, dan kemanusiaan,
penyebab fenomena peradaban terkait kebangsaan,
dan penyebab fenomena kenegaraan, dan
kejadian, serta dan kejadian, serta peradaban terkait
menerapkan menerapkan penyebab fenomena
pengetahuan pengetahuan dan kejadian, serta
prosedural pada prosedural pada menerapkan
bidang kajian yang bidang kajian yang pengetahuan
spesifik sesuai spesifik sesuai dengan prosedural pada
dengan bakat dan bakat dan minatnya bidang kajian yang
minatnya untuk untuk memecahkan spesifik sesuai
memecahkan masalah masalah. dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.

4. Mengolah, menalar, 4. Mengolah, menalar, 4. Mengolah,

dan menyaji dalam dan menyaji dalam menalar, menyaji,
ranah konkret dan ranah konkret dan dan mencipta dalam
ranah abstrak terkait ranah abstrak terkait ranah konkret dan
dengan dengan ranah
pengembangan dari pengembangan dari abstrak terkait
yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di dengan
sekolah secara sekolah secara pengembangan dari
mandiri, dan mampu mandiri, bertindak yang dipelajarinya di
menggunakan metode secara efektif dan sekolah secara mandiri
sesuai kaidah keilmuan. kreatif, serta serta bertindak secara
mampu menggunakan efektif dan kreatif,
metode sesuai kaidah mampu menggunakan
keilmuan. metode sesuai kaidah

8
 keilmuan.

F. Kompetensi Inti Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)

Tabel 4
Kompetensi Inti Madrasah Aliyah Kejuruan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS X KELAS XI KELAS XII

1.Menghayati dan 1.Menghayati dan 1.Menghayati dan

mengamalkan ajaran mengamalkan mengamalkan
agama yang ajaran agama yang ajaran agama yang
dianutnya. dianutnya. dianutnya.

2.Menghayati dan 2.Menghayati dan 2.Menghayati dan

mengamalkan perilaku mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli tanggungjawab ,
(gotong royong, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, kerjasama, toleran,
damai), santun, damai), santun,
responsif dan proaktif responsif dan
dan proaktif dan
menunjukkan sikap menunjukkan sikap
sebagai bagian dari sebagai bagian dari
solusi atas berbagai solusi atas berbagai
permasalahan dalam permasalahan dalam
berinteraksi berinteraksi
secara efektif dengan secara efektif dengan
lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan
alam serta dalam alam
menempatkan serta dalam diri sebagai cerminan
diri sebagai cerminan menempatkan
bangsa dalam diri sebagai cerminan
pergaulan dunia. bangsa dalam
pergaulan dunia.
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab ,
peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif dan
proaktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan
bangsa dalam
pergaulan dunia.

9
 3.Memahami, 3.Memahami, menerapkan 3.Memahami,
menerapkan dan dan menganalisis menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, menganalisis dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural mengevaluasi
konseptual dan dan metakognitif pengetahuan faktual,
prosedural berdasarkan berdasarkan rasa ingin konseptual, prosedural
rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu dan metakognitif
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan pengetahuan,
seni, budaya, dan humaniora dalam teknologi, seni, budaya,
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, wawasan kemanusiaan,
kebangsaan dan peradaban terkait kebangsaan ,
,kenegaraan, dan penyebab fenomena dan kenegaraan, dan
peradaban terkait kejadian dalam bidang peradaban terkait
penyebab fenomena dan kerja yang spesifik penyebab fenomena
kejadian dalam bidang untuk memecahkan dan kejadian dalam
kerja yang spesifik masalah. bidang kerja yang
untuk memecahkan spesifik untuk
masalah memecahkan masalah.
4.Mengolah, menalar, dan 4.Mengolah, menalar, dan 4.Mengolah, Menalar,
menyaji dalam ranah menyaji dalam ranah dan menyaji dalam
konkret dan ranah konkret dan ranah ranah konkret dan
abstrak terkait dengan abstrak terkait dengan ranah abstrak terkait
pengembangan dari pengembangan dari dengan
yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di pengembangan dari
sekolah secara sekolah secara yang dipelajarinya di
mandiri dan mampu mandiri, bertindak sekolah secara
melaksanakan tugas secara efektif mandiri dan mampu
spesifik di bawah dan kreatif dan melaksanakan tugas
pengawasan langsung. mampu spesifik di bawah
melaksanakan tugas pengawasan langsung
spesifik di bawah
pengawasan langsung.

10
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran. Sedangkan yang
kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Rumusan Kompetensi Inti dalam makalah ini menggunakan notasi:
1) KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual,
2) KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial,
3) KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan (pemahaman konsep),
4) KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan.
Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri
dari kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka saran-saran penulis adalah menunggu
saran teman-teman atau kritikan kami tunggui.

11
 DAFTAR PUSTAKA

KEPUTUSAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR : 165 TAHUN 2014
TENTANG
KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN BAHASA ARAB PADA MADRASAH

12