REKAYASA IDE

PENGGUNAKAN BAHAN AJAR LEAFLET DALAM

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK
DOSEN PENGAMPU :
Sugianto, S.Pdi., M.A.

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK 1

NAMA : FADWA SYAHIDA (4181111012)

NURHALIMAH RAHMA S. M. (4181111036)
CHINTYA RACHMAWATI P. S. (4183111107)
PUTRI ZAMSARI (4183311006)
WINDY PUTRI MASLITA S. (4183311010)
KELAS : MATEMATIKA DIK A 2018
MATA KULIAH : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Pertama-tama marilah kita mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, sebab
telah memberikan rahmat dan karuniaNya serta kesehatan, sehingga mampu menyelesaikan
rekayasa ide ini. rekayasa ide ini dibuat untuk memenuhi salah satu mata kuliah saya yaitu
“Pendidikan Agama Islam” yang diampu oleh bapak Sugianto, S.Pdi., M.A.
rekayasa ide ini disusun dengan harapan dapat menambah pengetahuan dan wawasan
kita semua. Akan tetapi kami menyadari bahwa rekayasa ide ini masih jauh dari
kesempurnaan.
Apabila dalam rekayasa ide ini terdapat kekurangan dan kesalahan, kami mohon maaf
karena sesungguhnya manusia itu pasti mempunyai salah. Akhir kata kami berharap semoga
rekayasa ide ini dapat memberikan wawasan dan pengetahuan bagi siapa saja yang
memerlukannya dimasa yang akan datang.

Medan, Mei 2020

Penyusun

1
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... 1
DAFTAR ISI ..................................................................................................................... 2
RINGKASAN .................................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 4
A. Latar Belakang ................................................................................................................ 4
B. Tujuan ............................................................................................................................ 4
BAB II PEMBAHASAN.................................................................................................... 5
A. Gagasan ......................................................................................................................... 5
BAB III PENUTUP ........................................................................................................... 7
A. Kesimpulan ..................................................................................................................... 7
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................ 8

2
 RINGKASAN
Guru sebagai fasilitator untuk para peserta didiknya harus mampu menjadi pemberi
pendidikan yang terbaik untuk peserta didiknya. Dalam pemberian pendidikan tersebut guru
tidak hanya mampu memahami materi dan suasana pendidikan, namun guru juga harus mampu
memilih media yang tepat untuk disampaikan kepada peserta didiknya, agar tercapainya
pendidikan yang tepat sasaran seperti apa yang inginkan. Pemilihan media ini adalah salah satu
solusi yang mampu meningkatkan minat belajar anak, mengapa demikian? Itu dikarenakan sifat
buku yang terlalu monoton terhadap minat membaca anak, tidak ada dorongan dari konsep lain
seperti: keterampilan, kreatifitas, sosial, dan lain-lain. Leflet adalah salah satu media
pembelajaran yang tepat untuk diterapkan pada anak, Leaflet merupakan media berbentuk
selembar kertas yang diberi gambar dan tulisan (biasanya lebih banyak tulisan) pada kedua sisi
kertas serta dilipat sehingga berukuran kecil dan praktis dibawa. Dengan ukuran A4 dilipat tiga.
Media ini berisikan gagasan secara langsung kepokok persoalannya dan memaparkan cara
melakukan tindakan secara pendek dan lugas. dan juga leaflet ini bisa di bawa kemana-mana
karena bentuknya yang simple dan menarik. Jadi pembahasan akan disajikan dalam rekayasa
ide ini dengan menggunakan metode library riset dimana penulis mencari, mengumpulkan,dan
membaca buku-buku sebagai sumber pembuatan rekayasa ide ini sehingga tercapai tujuan
penulisan yang akan memberikan wawasan baru bagi pendidikan pada umumnya dan tujuan
pembelajaran di sekolah pada khususnya.

3
 BAB I
PENDAHULUAN
PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DALAM MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR ANAK
A. Latar Belakang Media pembelajaran merupakan perantara segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang terjadinya proses belajar pada si
pembelajar (siswa).
Media pembelajaran adalah peralatan untuk menyediakan lingkungan belajar yang kaya
tentang rangsangan atau dorongan (misalnya multimedia, video, teks dan benda asli).
Media sumber belajar adalah alat bantu yang berguna dalam kegiatan belajar mengajar. Alat
bantu dapat mewakili sesuatu yang tidak dapat disampaikan guru melalui kata-kata atau
kalimat. Kesulitan siswa memahami konsep dan prinsip tertentu dapat diatasi dengan bantuan
alat bantu. Bahkan alat bantu diakui dapat melahirkan umpan balik yang baik dari anak didik.
Dengan memanfaatkan taktik alat bantu yang mudah diterima (acceptable), guru dapat
menggairahkan minat belajar siswa.
Pemilihan media yang tepat pun harus ditentukan, seperti salah satu contohnya adalah
leaflet. Leaflet merupakan media berbentuk selembar kertas yang diberi gambar dan tulisan
(biasanya lebih banyak tulisan) pada kedua sisi kertas serta dilipat sehingga berukuran kecil dan
praktis dibawa. Dengan ukuran A4 dilipat tiga. Media ini berisikan gagasan secara langsung
kepokok persoalannya dan memaparkan cara melakukan tindakan secara pendek dan lugas.
B. Tujuan
1. Untuk mencari sosuli dalam meningkatkan minat belajar anak 2. Pengaruh leaflet terhadap
penguasaan materi

4
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Gagasan Leaflet merupakan media berbentuk selembar kertas yang diberi gambar dan
tulisan (biasanya lebih banyak tulisan) pada kedua sisi kertas serta dilipat sehingga berukuran
kecil dan praktis dibawa. Dengan ukuran A4 dilipat tiga. Media ini berisikan gagasan secara
langsung kepokok persoalannya dan memaparkan cara melakukan tindakan secara pendek dan
lugas.
Leaflet mengandung materi yang lebih ringkas dan disusun dengan menggunakan bahasa
yang mudah dimengerti siswa kemudian disertakan dengan gambar-gambar yang berhubungan
denga materi yang disajikan sehingga siswa memiliki minat untuk membaca.
Solusi yang dilakukan untuk meningkatkan minat baca dan hasil belajar siswa adalah
dengan memvariasikan penggunaan bahan ajar berupa leaflet. Agar terlihat menarik leaflet di
desain secara cermat dilengkapi dengan gambar-gambar dan menggunakan bahasa yang
sederhana dan mudah di pahami. Sesuai dengan pendapat Setyono bahwa bahan ajar leaflet
diharapkan dapat menarik minat baca siswa untuk membaca sumber belajar sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar.

5
Struktur bahan ajar leaflet:
1. Bahan ajar leaflet terdiri dari tiga lipatan, tiap pojok kanan atas dari tiap lipatan
diberi halaman supaya siswa tidak kesulitan mencari halaman selanjutnya yang harus
dibaca.
2. Gambar di atas merupakan tampilan depan bahan ajar leaflet yang berisi materi.
3. Halaman satu memuat judul bahan ajarnya, di bawah judul bahan ajar berisi tujuan
pembelajaran. Penggunaan leaflet terbukti berpengaruh terhadap penguasaan materi
siswa, karena bahan ajar ini merupakan hal yang baru bagi siswa dan belum pernah
digunakan sebelumnya. Hal ini sesuai dengan definisi leaflet menurut Murni yaitu
leaflet adalah bahan cetak tertulis berupa lembaran yang dilipat tapi tidak
dimatikan/dijahit. Agar terlihat menarik biasanya, leaflet didesain secara cermat
dilengkapi dengan ilustrasi dan menggunakan bahasa yang sederhana, singkat serta
mudah dipahami. Selain penampilan leaflet sebagai bahan ajar yang menarik dengan
penggunaan warna-warna dan didukung dengan gambar-gambar yang ada, materi
pelajaran di dalamnya juga dikemas dengan bahasa yang sederhana dan cukup
ringkas. Hal tersebut ternyata membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa
sekaligus mempermudah siswa dalam memahami materi.

6
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Untuk dapat meningkatkan minat belajar siswa, guru harus mampu mengembangkan
kreasi-kreasi yang ada, dalam bentuk media pembelajaran. Karena media pembelajaran ini adalah
pengantar guru dalam menyampaikan suatu materi kepada siswanya dalam bentuk media yang
semenarik mungkin, agar siswa tersebut mampu terangsang dalam pembelajaran tersebut.

7
 DAFTAR PUSTAKA
Falasifah,“Pengembangan Bahan Ajar berbentuk Leaflet berbasis Sejarah Lokal dengan Materi
Pertempuran Lima Hari di Semarang pada Siswa Kelas XI IPS di SMA Negri 2
Pamalang”semarang , Skripsi –Tahun Ajaran 2013- 2014.
Setyono. B, Penyusunan bahan ajar pdf, tersedia online di http//:www.smasewon.com.2005
http://images.app.goo.gl/3sZorpa779usrhG96
Murni, Bahan Ajar, Tersedia online di http//:www.murni-uni.blogspot.Com.2010