RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Menghubungkan penjelasan dengan gambar
 Melengkapi sebuah penjelasan
 Memahami sebuah lagu
 Memahami petunjuk-petunjuk
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 9 (Can you play a solo?)
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menghubungkan penjelasan dengan
gambar
b. Melengkapi sebuah penjelasan
c. Memahami sebuah lagu
d. Memahami petunjuk-petunjuk
2. Materi Pembelajaran
a. Recalling Vocabulary
 Places: tempat melakukan aktivitas (arcade, chemist’s, gym, bookshop, library,
post office)
b. Communication Practice
 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
1. A: Hello.My name’s Eddy. I’m phoning about the rock band.
B: Ah yes. Do you play the drums?
A: That’s right.
B: Can you come to my place this evening?
A: Er …yes.
2. B: OK. Stop. Very good. Now, can you play a solo?

1
 A: Of course, I can.
 Rekaman tentang petunjuk jalan dan nama-nama tempat
c. Grammar Practice
 Pronunciation: beragam ucapan can
d. Developing Oral Skills
 Rekaman deskripsi tentang letak bangunan-bangunan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab tentang tempat-tempat para siswa melakukan aktivitas
 Tanya jawab tentang letak rumah siswa
b. Kegiatan Inti
 Mendengarkan rekaman nama-nama tempat dan fungsinya
 Mendengarkan percakapan mengenai kemampuan / ketidakmampuan
dan petunjuk tempat
 Mendengarkan dan mengerjakan soal terkait rekaman mengenai
nama-nama tempat dan petunjuk letak tempat-tempat tersebut
 Mendengarkan dan memahami beragam pengucapan can
 Mendengarkan dan memahami deskripsi tentang letak-letak
bangunan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 120, 121, 122, 123, 127, 128
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 56, 57.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan lisan

2
c. Instrumen:

I. Dengarkan rekaman berikut ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

Nick Eddy, meet Pam, she plays the sax.

Pam Hello, Eddy!
Nick This is Julian. He plays the bass guitar.
Eddy Hello. Do you play the keyboards, Nick?
Nick That’s right. Well, are you ready, Eddy?
Eddy Yes, I am. What do you want to play?
Julian What about “Rocking Chair”?
Eddy OK.
Nick OK. Stop. Very good. Now, can you play a solo?
Eddy Of course, I can.
Pam Fantastic!
Julian Brilliant!
Nick Very good, Eddy. Do you want to be the Teddy Bears’ drummer?
Eddy Sure!

1. Who plays the bass guitar?

……………………………………………………..
2. What does Nick play?
……………………………………………………..
3. Can Eddy play a solo?
……………………………………………………..
4. Who plays the sax?
……………………………………………………..
5. Is Eddy accepted as the Teddy Bears’ drummer?
……………………………………………………..

3
 d. Pedoman Penilaian
1. Tiap jawaban benar diberi skor 2
2. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor
Tiap jawaban benar 2
Tiap jawaban kurang tepat 1
Tiap jawaban salah 0

Mengetahui :
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________
NIP. NIP.

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur:
 Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat
keberadaan seseorang
 Menawarkan, menerima, dan menolak
 Mengatakan apa yang bisa kamu lakukan
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 9 (Can you play a solo?)
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Memberikan petunjuk tentang letak benda atau tempat keberadaan seseorang
b. Menawarkan, menerima, dan menolak
c. Mengatakan apa yang bisa kamu lakukan
2. Materi Pembelajaran
a. Recalling Vocabulary
 Tanya jawab memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Where do you go when you want to buy a book?
B: I go to a bookshop.
b. Communication Practice
 Tanya jawab memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Where’s the pub?
B: It’s in Hampstead Street, opposite the arcade.
 Tanya jawab memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Can you use a computer?
B: Yes, I can. / No, I can’t.
 Tanya jawab tentang penjelasan kegiatan di luar kegiatan belajar
mengajar memuat ungkapan-ungkapan berikut::

5
 A: What’s Eddy doing?
B: He’s playing the drums.
c. Grammar Practice
 Pronunciation beragam pengucapan can
d. Developing Oral Skills
 Pertanyaan mengenai deskripsi lokasi tempat
e. Unit Self-Test
 Record your voice: rekaman suara siswa mendeskripsikan gambar
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab tentang deskripsi tempat-tempat di sekitar sekolah
 Tanya jawab tentang kegiatan siswa di luar kegiatan belajar mengajar
b. Kegiatan Inti
 Membuat dan melakukan percakapan mengenai suatu kegiatan dan
tempat untuk melakukannya
 Membuat dan melakukan percakapan mengenai nama tempat dan
lokasinya
 Membuat dan melakukan percakapan tentang menanyakan
kemampuan / kebisaan
 Mendengarkan dan mengulangi beragam pengucapan can
 Menjawab pertanyaan secara lisan mengenai gambar dan rekaman
deskripsi lokasi suatu tempat
 Merekam suara siswa tentang penjelasan gambar
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 120, 123, 124, 127, 128, 129.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 57.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6
 d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan
b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara lisan.
1. Tanyakanlah pada seseorang apakah ia dapat menari.
2. Katakanlah bahwa kamu dapat berbicara bahasa Inggris.
3. Tanyakanlah ke mana harus pergi jika mau meminjam buku.
4. Tanyakanlah di mana letak kantor pos.
5. Katakanlah bahwa kantor pos ada di depan perpustakaan.
6. Tanyakanlah pada temanmu apakah ibunya dapat menyanyi
7. Tanyakanlah di mana letak bank.
8. Katakanlah bahwa bank ada di seberang museum.
9. Tanyakanlah apakah ada restoran di dekat sekolah.
10. Tanyakanlah pada seseorang apakah di kotanya ada taman.
d. Pedoman Penilaian
1. Tiap jawaban yang benar, diberi nilai 2
2. Jumlah skor maksimal 2 x 10 = 20
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor
Jawaban benar dan sempurna 2
Jawaban kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

Mengetahui :
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

7
_________________________ ______________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : Merespon makna gagasan dalam:
 Menjelaskan denah kota
 Membaca deskripsi sebuah gambar
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 9 (Can you play a solo?)
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menjelaskan denah kota
b. Membaca deskripsi sebuah gambar
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
 Kalimat-kalimat yang menunjukkan letak tempat-tempat: denah kota
 Catatan kegiatan dan kemampuan melakukan kegiatan tersebut
b. Grammar Practice
 Want + infinitif
 Kata kerja (bantu) modal (modal auxiliary verb) can
 Preposisi in front of dan opposite
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab tentang kebisaan siswa
 Tanya jawab tentang lokasi tempat-tempat di sekitar sekolah
b. Kegiatan Inti

8
  Membaca dan memahami deskripsi denah kota
 Membaca dan memahami penjelasan tentang want + infinitif, kata
kerja (bantu) modal (modal auxiliary verb), dan preposisi in front of dan opposite
dalam Grammar Practice
 Membaca dan melengkapi catatan kegiatan yang mampu dilakukan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 123, 124, 125, 126, 127.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 57.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen:
I. Bacalah surat berikut ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
Dear Eddy,
Hello! My name’s Jeremy Cooper and I’m your American pen friend. I live in a small
town near New York. I’m 13 and I go to school. My school is next to my house, so I
don’t get up very early in the morning. I like school a lot.
I like music a lot, too. I can play the bass guitar, but I can’t sing very well. I’m in a
rock band here in my town. The name of the rock band is “Toy Trains”. We practice
in my friend’s garage. He plays the drums. There are two girls in our rock band, too.
Their names are Heather and Sharon. Heather plays the keyboards and Sharon plays
the sax. Heather can sing, too.
What about you? Can you play an instrument or sing? Are you in a rock band? If you
are in a band, where do you practice? At home? At school?
Please, write me soon!
Love,

9
 Jeremy.
1. Where does Jeremy live?
……………………………………………..
2. Is Jeremy school far from his house?
……………………………………………..
3. What kind of instrument can he play?
……………………………………………..
4. Can Jeremy sing well?
……………………………………………..
5. Who are Heather and Sharon?
……………………………………………..
6. Where do they practise?
……………………………………………..
7. What is the name of their rock band?
……………………………………………..
8. Who plays the sax?
……………………………………………..
9. Does Jeremy always get up very early in the morning?
……………………………………………..
10. How old is Jeemy?
……………………………………………..
d. Pedoman Penilaian
1. Setiap jawaban yang benar diberi skor 3
2. Jumlah skor maksimal 3 x 10 = 30
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

10
 e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Setiap jawaban benar 3
Setiap jawaban kurang tepat 2
Setiap jawaban salah 1
Tidak menjawab 0

Mengetahui :
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________
NIP. NIP.

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam:
 Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar
 Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi
 Menuliskan kemampuan / ketidakmampuan
 Menuliskan penjelasan tentang sebuah gambar
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Unit 9 (Can you play a solo?)
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi penjelasan tentang sebuah gambar
b. Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi
c. Menuliskan kemampuan / ketidakmampuan
d. Menuliskan penjelasan tentang sebuah gambar
2. Materi Pembelajaran
a. Recalling Vocabulary
 House: berbagai kegiatan dan tempat melakukannya
b. Communication Practice
 Kemampuan dan ketidakmampuan
c. Grammar Practice
 Want + infinitif
 Kata kerja (bantu) modal (modal auxiliary verb) can
 Preposisi in front of dan opposite
d. Unit Self-Test
 Percakapan berdasarkan instruksi
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

12
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan tanya jawab tentang lokasi tempat-tempat di sekitar
sekolah
 Tanya jawab tentang kegiatan yang ingin dilakukan siswa
b. Kegiatan Inti
 Menghubungkan nama-nama tempat dan kegiatan yang sesuai
 Menuliskan kemampuan dan ketidakmampuan
 Mengerjakan dan membahas soal-soal mengenai want + infinitif,
kata kerja (bantu) modal (modal auxiliary verb) can, dan preposisi in front of dan
opposite dalam Grammar Practice
 Menuliskan percakapan berdasarkan instruksi
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menyimpulkan materi pembelajaran
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit
Erlangga, 2007, hal 120, 124, 125, 126, 127, 129.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007, hal 54, 55, 56, 57.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis
b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen:
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
1. Tuliskanlah apa yang kamu katakan pada ibumu ketika meminta izin utuk pergi
main PS di tempat temanmu.
2. Kamu berada di rumah Eddy. Tanyakanlah apakah kamu boleh menonton televisi.
3. Tanyakanlah pada temanmu apakah ayahnya dapat berbicara dalam bahasa
Inggris.
4. Tanyakanlah pada seseorang apakah dia dapat menggunakan computer.

13
 5. Tanyakanlah pada teman apakah dia dapat memainkan alat musik.
III. Lihatlah gambar berikut ini dan tuliskanlah apa yang ingin dilakukan oleh orang-
orang dalam gambar tersebut.
1. …………………………………………………………..
2. …………………………………………………………..
3. …………………………………………………………..
4. …………………………………………………………..
5. …………………………………………………………..
d. Pedoman Penilaian
1. Untuk bagian I, setiap jawaban yang benar diberi skor 3.
2. Untuk bagian II, setiap isian yang benar diberi skor 2.
3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 3 = 15
4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 5 x 2 = 10
5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 15 + 10 = 25
6. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
7. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal

e. Rubrik Penilaian
Bagian / Uraian Skor
Nomor
I / 1-5 Jawaban benar 3
Jawaban kurang tepat 2
Jawaban salah 1
Tidak menjawab 0
II / 1-5 Jawaban benar 2
Jawaban kurang tepat 1
Jawaban salah 0

Mengetahui :
......................., ...................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________
NIP. NIP.

14
15