PENGARUH MODEL E-LEARNING BERBASIS MOODLE

DAN
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SKI SISWA KELAS X
MA NEGERI 2 WONOSOBO
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Oleh :
Rofingul Khusnu Karim, S.Pd
NIM : 501.12.1.13

Dosen Pembimbing

Dr. Phil. Sahiron Syamsuddin, MA

TESIS
Diajukan Kepada Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana Universitas Sains Al-Qur’am (UNSIQ)
Jawa Tengah di Wonosobo
Untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
Gelar Magister Pendidikan

WONOSOBO
2020

i
 PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : ADRODIN IRAWAN, S.Ag

NIM : 501. 12. 1. 13
Jenjang : Magister
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Universitas Sains Al-Qur’an Jawa Tengah di
Wonosobo

Menyatakan bahwa Tesis ini secara keseluruhan adalah hasil

penelitian dan karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian yang
dirujuk sumbernya.

Wonosobo, 23 Oktober 2016

Yang menyatakan,

ADRODIN IRAWAN, S.Ag

NIM : 501 . 12 . 1 . 13

UNIVERSITAS SAINS AL-QUR’AN (UNSIQ) WONOSOBO

PROGRAM PASCA SARJANA
Program Studi : Magister Pendidikan Islam- Magister Studi Islam

ii
 Terakreditasi B : No. 020/BAN-PT/Ak-VIII/S2/I/2011, No :003/BAN-PT/Ak-IX/S2/VI/2011
Website : www.pasca unsiq. ac.id email : pasca unsiq@yahoo.co.id
Alamat : Jl. Raya Kalibeber km. 03 Telp (0286) 321873,324160, 3326131

PENGESAHAN
Nomor : / M.Pd.I – PS/ /2016

Tesis Berjudul : PENGARUH METODE ACTIVE DEBATE

LEARNING DAN MOTIVASI BELAJAR
TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR
AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS X
MA NEGERI KALIBEBER WONOSOBO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Ditulis oleh : Adrodin Irawan, S.Ag

NIM : 501. 12 . 1 . 13

Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Magister
Pendidikan islam (M.Pd.I)

Wonosobo, 2016
Direktur PPs UNSIQ

Dr. H. Asyhar, Kholil Lc, MA

NPU. 191 05 10 104

UNIVERSITAS SAINS AL-QUR’AN (UNSIQ) WONOSOBO

PROGRAM PASCA SARJANA
Program Studi : Magister Pendidikan Islam- Magister Studi Islam

iii
 Terakreditasi B : No. 020/BAN-PT/Ak-VIII/S2/I/2011, No :003/BAN-PT/Ak-IX/S2/VI/2011
Website : www.pasca unsiq. ac.id email : pasca unsiq@yahoo.co.id
Alamat : Jl. Raya Kalibeber km. 03 Telp (0286) 321873,324160, 3326131

LEMBAR TIM PENGUJI

Tesis Saudara : Adrodin Irawan, S.Ag
NIM : 501. 12 . 1 . 13
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis : PENGARUH METODE ACTIVE DEBATE LEARNING DAN
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KREATIVITAS
BELAJAR AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS X MA
NEGERI KALIBEBER WONOSOBO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Telah dimunakosahkan oleh Dewan peguji Program Pascasarjana Universitas

Sains Al-Qur’an (UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo Pada :
27 November 2016.
Dan dinyatakan Lulus dengan nilai 90 = A selanjutnya dapat diterima sebagai
kelengkapan ujian akhir dalam menyelesaikan Program Pascasarjana (S2) UNSIQ
Jawa Tengah di Wonosobo guna memperoleh gelar Magister Pendidikan islam
(M.Pd.I)
PASCASARJANA
MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

DEWAN PENGUJI

Ketua Sidang Sekretaris Sidang

Dr. Asyhar Kholil, Lc., MA Lutfan Muntaqo, SM.MH

Pembimbing/Penguji Penguji

Dr. Phil Sahiron Syamsuddin,MA Dr. Asmaji Muchtar, MA

Mengetahui
Direktur Program

Dr. H. Asyhar Kholil, Lc. M.A

NPU. 191 05 10 104

UNIVERSITAS SAINS AL-QUR’AN (UNSIQ) WONOSOBO

PROGRAM PASCA SARJANA
Program Studi : Magister Pendidikan Islam- Magister Studi Islam

iv
 Terakreditasi B : No. 020/BAN-PT/Ak-VIII/S2/I/2011, No :003/BAN-PT/Ak-IX/S2/VI/2011
Website : www.pasca unsiq. ac.id email : pasca unsiq@yahoo.co.id
Alamat : Jl. Raya Kalibeber km. 03 Telp (0286) 321873,324160, 3326131

NOTA DINAS
Nomor : / MPd.I – PS/ /2016

Tesis Berjudul : PENGARUH METODE ACTIVE DEBATE LEARNING

DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP
KREATIVITAS BELAJAR AKIDAH AKHLAK SISWA
KELAS X MA NEGERI KALIBEBER WONOSOBO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Ditulis Oleh : Adrodin Irawan, S.Ag

NIM : 501 . 12. 1 . 13

Telah dapat diujikan di depan Dewn Penguji Tesis Magister Pendidikan

Islam (M.Pd.I) Program Pascasarjana (S2) Universitas Sains Al-Qur’an
(UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo.

Wonosobo, 2016
Direktur PPs UNSIQ

Dr. H. Asyhar, Kholil Lc, MA

NPU. 191 05 10 104

UNIVERSITAS SAINS AL-QUR’AN (UNSIQ) WONOSOBO

PROGRAM PASCA SARJANA
Program Studi : Magister Pendidikan Islam- Magister Studi Islam

v
 Terakreditasi B : No. 020/BAN-PT/Ak-VIII/S2/I/2011, No :003/BAN-PT/Ak-IX/S2/VI/2011
Website : www.pasca unsiq. ac.id email : pasca unsiq@yahoo.co.id
Alamat : Jl. Raya Kalibeber km. 03 Telp (0286) 321873,324160, 3326131

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Tesis Berjudul : PENGARUH METODE ACTIVE DEBATE LEARNING

DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP
KREATIVITAS BELAJAR AKIDAH AKHLAK SISWA
KELAS X MA NEGERI KALIBEBER WONOSOBO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Ditulis Oleh : Adrodin Irawan, S.Ag

NIM : 501 . 12. 1 . 13

Telah dapat dietujui dihadapan Dewan Penguji Tesis Magister Pendidikan

Islam (M.Pd.I) Program Pascasarjana (S2) Universitas Sains Al-Qur’an
(UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo.

Wonosobo, 29 -10 - 2016

Pembimbing,

Dr. Phil Sahiron Syamsuddin, MA

MOTTO

vi
 ‫انَّ هَّللا َ اَل ُي َغ ِّي ُر َما ِب َق ْو ٍم َح َّت ٰى ي َُغ ِّيرُوا َما ِبأ َ ْنفُ ِس ِه ْم‬

Artinya: “Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum

sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri
mereka sendiri”. (QS. Al-Ra’d: 11)1

PERSEMBAHAN DAN HARAPAN :

1
Depag RI, al-Qur’an dan Terjemahnya, (Jakarta: Depag RI, 1989), hlm. 189.

vii
Karya kecil ini jika ada nilai kebaikannya kupersembahkan
untuk kedua Orang tuaku dan mertuaku semoga menambah
nilai amalnya...........

Kupersembahkan:
1. Buat Istriku tersayang Siti Fatimah dan anak-anakku terkasih semoga
Allah meridhoi dan melindunginya.
2. Muhammad Zahwan Rafiadzkay.
3. Ghania Saqiga Afwillah.
4. Mazura Syazna Zakharifa
5. Sahabat-sahabatku di kantor Kementerian Agama MA Negeri Kalibeber
Wonosobo.
6. Dan segenap Jajaran Civitas Akademika Program Pasca Sarjana
Universitas Sain Al-Qur’an (UNSIQ) Jawa Tengah Di Wonosobo yang
selalu memberi semangat demi kesuksesanku dan buat Orang-orang
tercinta, yang mewarnai lembaran hidupku. Apapun adanya semoga tesis
ini memberikan kemanfaatan.... Amiin 3x

TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Transliterasi kata Arab-Latin yang dipakai dalam penyusunan Tesis ini

berpedoman pada Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri

viii
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan 0543
b/U/1987 Tertanggal 22 Januari 1988.

A. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Keterangan

Latin
‫ا‬ Alif - Tidak dilambangkan
‫ب‬ Bā’ B -
‫ت‬ Tā’ T -
‫ث‬ Sā’ S S (dengan titik di atas)
‫ج‬ Jīm J -
‫ح‬ Hā’ .h H (dengan titik di bawah)
‫خ‬ Khā’ kh -
‫د‬ Dāl D -
‫ذ‬ Zāl Z /. (dengan titik di atas)
‫ر‬ Rā’ R -
‫ز‬ Zā’ Z -
‫س‬ Sīn S -
‫ش‬ Syīn sy -
‫ص‬ Sād .s S (dengan titik di bawah)
‫ض‬ Dād .d D (dengan titik di bawah)
‫ط‬ Tā T T (dengan titik di bawah)
‫ظ‬ Zā .z Z (dengan titik di bawah)
‫ع‬ ‘Aīn ‘ koma terbalik ke atas
‫غ‬ Gaīn G -
‫ف‬ Fā F -
‫ق‬ Qāf Q
‫ك‬ Kāf k -
‫ﻝ‬ Lām L -
‫ﻡ‬ Mīm M -
‫ﻥ‬ Nūn N -
‫ﻮ‬ Wāwū w -
‫ס‬ Hā’ H -
‫ﺀ‬ Hamzah ‘ Apostrof
‫ﻱ‬ Yā’ y -

ix
B. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

V‫ﺓﺩﺪﻌﺗﻤ‬ Ditulis Muta’addidah

‫ﺓﺪﻋ‬ Ditulis ‘iddah

C. Ta' Marbutah di akhir kata

a. Bila dimatikan tulis h

‫ﺔﻤﮑﺣ‬ Ditulis .hikmah

‫ﺔﻴﺯﺠ‬ Ditulis Jizyah

(Ketentuan ini tidak diperlukan, bila kata-kata arab yang sudah terserap ke
dalam bahasa Indonesia, seperti zakat, salat dan sebagainya. kecuali bila
dikehendaki lafal aslinya)
b. Bila ta' marbutah diikuti dengan kata sandang "al" serta bacaan kedua itu

terpisah, maka ditulis dengan h

‫ﺀﺄﻴﻟ ﻭﻷﺍ ﺔﻤﺍﺮﻜ‬ Ditulis Karāmah al-auliyā

c. Bila ta' marbutah hidup atau dengan harakat, fathah, kasrah dan dammah

ditulis t

‫ﺀﺄﻴﻟ ﻭﻷﺍ ﺔﻤﺍﺮﻜ‬ Ditulis Karāmah al-auliyā

D. Vokal Pendek

-------------- Fathah Ditulis A

-------------- Kasrah Ditulis I
-------------- Ftnmmnh N

x
E. Vokal Panjang

1. Fathah + alif Ditulis ā

‫ﺔﻳﻠﻫ ﺎﺠ‬ ditulis jāhiliyah
2. Fafhah + ya ' mati ditulis Ā
‫ﻰﺴﻧﺘ‬ ditulis tansā
3. Kasrah + ya ' mati ditulis Ī
‫ﻢﻳ ﺮﻛ‬ ditulis karīm
4. dammah + wawu mati ditulis Ū
‫ﺽﻮ ﺮﻓ‬ ditulis furūd

F. Vokal Rangkap

1. Fathah + ya ' mati ditulis Ai

‫ﻢﻜﻧﻴﺒ‬ ditulis bainakum
2. Fathah + wawu mati ditulis Uu
‫ﻞ ﻭﻘ‬ ditulis qaul

G. Vokal Pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan

apostrof

‫ﻡﺘﻧﺃﺃ‬ Ditulis a’antum

‫ﺖ ﺩﻋﺃ‬ Ditulis u‘iddat
‫ﻡﺘ ﺮﻜﺸ ﻦﺌﻟ‬ Ditulis la’insyakartum

H. Kata Sandang alif + lam

a. Bila diikuti huruf Qamariyyah

‫ﻦﺃﺮﻗﻠﺍ‬ Ditulis al-Qu’ ān

‫ﺱ ﺂﻴﻘﺍ‬ Ditulis al-Qiy ās

xi
 b. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf / (el)-nya.

‫ﺀﺄﻤﺴﻟﺍ‬ Ditulis as-Sam ā’

‫ﺱﻤﺴﻟﺍ‬ Ditulis asy-Syams

I. Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat

Ditulis menurut bunyi atau pengucapannya.

‫ﺽﻮﺮﻓﻠﺍ ﻯﻮﻧ‬ Ditulis zawi al-fur ū d

‫ﺔﻧﺴﻠﺍ ﻞﻫﺍ‬ Ditulis ahl as-Sunah

TAMBAHAN PILIHAN

A. Konsonan Rangkap
Konsonan rangkap, termasuk tanda syaddah, ditulis rangkap
Ditulis Ahmadiyyah

B. Ta’Marbutah di Akhir Kata

xii
 1. Bila dimatikan ditulis h, kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap menjadi bahasa Indonesia, seperti salat , zakat dan
seterusnya.
Ditulis Jama’ah
2. Bila dihidupkan ditulis
ditulis karamatul-auliya

C. Vokal Pendek
Fathah ditulis a, kasrah ditulis i, dan dammah ditulis u

D. Vocal Panjang
A panjang ditulis Ã, I panjang ditulis , da u panjang ditulis u fathah + ya’
tanpa dua titik yang dimatikan ditulis ai, dan fathah + wawu mati ditulis
au.

E. Vocal-vokal pendek yang Berurutan dalam satu kata di pisahkan dengan

apostrop ( ‘ )
Ditulis a’antum
Ditulis mu’annas

F. Kata sandang Alif + Lam

1. Bila diikuti huruf qamariyyah ditulis al-
Ditulis al-quran
2. Bila diikuti huruf syamsiah, huruf I diganti dengan huruf syamsiyah
yang mengikutinya
ditulis Asy-Syiah

G. Huruf Besar
Penulisan huruf besar disesusaikan dengan EYD

H. Kata dalam Rangkaian frasa dan Kalimat

xiii
 1. Ditulis kata perkataa, atau
2. Ditulis menurut bunyi atau pengucapanya dalam rangkaian tersebut.
Ditulis Syaikh al-Islam atau Syaikhul-Islam

I. Kata dalam Rangkaian frasa dan Kalimat

1. Ditulis kata perkataa, atau
2. Ditulis menurut bunyi atau pengucapanya dalam rangkaian tersebut.
Ditulis Syaikh al-Islam atau Syaikhul-Islam

KATA PENGANTAR

‫بسم هللا الر حمن الر حيم‬

Alhamdulillāhi Robbil ’Ālamīn, segala puji dan syukur kita haturkan

kehadirat Allah, Tuhan pencipta alam semesta, yang telah menganugerahkan

kepada semua hamba-Nya berbagai macam kenikmatan yang tak terhitung

nilainya. Salah satu kenikmatan tersebut adalah nikmat taufīq dan hidāyah yang

xiv
karenanya manusia bisa mempelajari tanda-tanda kebesaran dan kekuasaan-Nya

yang terbentang luas di alam jagat raya ini. Sungguh jika kita ingin menghitung-

hitung nikmat Allah niscaya kita tidak akan dapat menghitungnya. Sholawat dan

Salam ta’dzim senantiasa terlimpah kepada Beliau Baginda Rasulullah SAW,

keluarga dan para sahabatnya serta kepada siapa saja yang telah mengikuti

ajarannya.

Berkat pertolongan Allah SWT dan petunjuk-Nya, kami dapat

menyelesaikan Tesis ini yang berjudul : Pengaruh Metode Active Debate

Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Kreativitas Belajar Akidah Akhlak

Siswa Kelas X MA Negeri Kalibeber Wonosobo Tahun Pelajaran 2015/2016.

Penulis memilih MA Negeri Kalibeber Wonosobo sebagai objek penelitian ini,

karena proses pembelajaran di MA Negeri Kalibeber Wonosobo menerapkan

metode atau strategi-strategi pembelajaran yang berbasis active learning sejak dua

tahun yang lalu. Salah satu dari 101 metode pembelajaran yang berbasis active

learning yang diterapkan di MA Negeri Kalibeber Wonosobo adalah

pembelajaran dengan menggunakan metode active debate learning, yang

merupakan inspirasi dari pengangkatan judul tesis ini.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam rangka menyelesaikan

penulisan tesis ini, namun demikian karena keterbatasan pemahaman dan

kemampuan serta pengalaman, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan

saran-saran dari berbagai pihak, sehingga tesis ini dapat terselesaikan dan tersusun

dengan baik.

xv
 Oleh karena itu pada kesempatan yang baik ini, penulis menyampaikan

apresiasi dan ucapan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada :

1. Dr. H. Muchotob Hamzah, M.M selaku rektor UNSIQ Kalibeber Wonosobo,

yang telah mengijinkan penulis belajar di lembaga ini.

2. Dr. H. Azyhar Kholil, Lc.MA. Selaku Direktur program pasca sarjana.

3. Dr. Phil.Sahiron Syamsuddin yang telah memberi bimbingan kepada penulis

sehingga selesainya tesis ini.

4. Seluruh dosen Pascasarjana UNSIQ Kalibeber Wonosobo yang berkenan

mengajarkan ilmunya kepada penulis selama mengikuti studi pada Program

Pascasarjana UNSIQ Kalibeber Wonosobo.

5. Seluruh staf administrasi dan pengelola perpustakaan Program Pascasarjana

UNSIQ Kalibeber Wonosobo yang memberikan kemudahan kepada penulis

dalam urusan administrasi dan mengakses bahan-bahan perpustakaan selama

mengikuti studi pada Pascasarjana UNSIQ Kalibeber Wonosobo.

6. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Propinsi Jawa Tengah yang telah

memberikan ijin belajar kepada penulis.

7. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Wonosobo yang telah

memberikan motivasi kepada penulis.

8. Kepala MA Negeri Kalibeber yang telah menerima penulis dengan penuh

keakraban dan kekeluargaan sehingga memudahkan penulis dalam

memperoleh informasi yang berguna bagi penelitian dan penulisan tesis ini.

9. Bapak Ibu orang tua dan seluruh keluarga yang senantiasa memberikan

dukungan moral kepada penulis dalam menyelesaikan studi dan tesis ini.

xvi
10. Teman-teman mahasiswa peserta program beasiswa angkatan 2013 yang telah

memberikan dorongan motivasi kepada penulis sehingga tesis ini dapat

diselesaikan tepat pada waktunya.

11. Semua pihak yang tak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

penulis baik dalam penulisan tesis ini maupun selama penulis menjalani studi

di pacasarjana UNSIQ Kalibeber Wonosobo.

Akirnya penulis menyadari banyak kekurangan dalam penulisan tesis ini,

kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca untuk perbaikan selanjutnya

sangat penulis harapkan. Semoga rahmat dan hidayah Allah SWT senantiasa

terlimpah kepada kita semua. Āmīn

Wonosobo 23 Oktober 2016

Penulis,

ADRODIN IRAWAN, S.Ag

NIM : 501 . 12. 1 . 13

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DALAM

………………………………………... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ..……………………………. ii
HALAMAN TIM PENGESAHAN....................………………………….. iii

xvii
 HALAMAN LEMBAR TIM PENGUJI.......... ……….…………………... Iv
HALAMAN NOTA DINAS .............................. .........…………………… V
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .…………………………. vi
HALAMAN MOTTO ....... ................…………………………………...... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN . …………………………………………. viii
HALAMAN ABSTRAK ...........................................……………………. ix
HALAMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ...………………………. xiv
KATA PENGANTAR……………………………………………………. xv
HALAMAN DAFTAR ISI……………………………………………...... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….. xxi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah
…………………………………………… 6
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………. 7
D. Rumusan Hipotesis.. ………………………………………… 9
E. Telaah Pustaka ………………………………………………. 10
F. Kerangka Teori
……………………………………………… 12
G. Metodologi Penelitian ………………………………………. 23
H. Sistematika Penelitian ………………………………………. 26

BAB II. PERAN KOMITE MADRASAH, PEMBERDAYAAN MANAJEMEN

PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN
A. Peran Komite Sekolah/Madrasah
1. Pengertian Peran............................................................................22
2. Pengertian Komite Madrasah........................................................23
3. Peran Komite Madrasah................................................................25
4. Fungsi Komite Madrasah..............................................................27
5. Kewenangan Komite Madrasah....................................................30
6. Sifat dan Tujuan Komite...............................................................30
B. Pemberdayaan Manajemen Pedidikan

xviii
 1. Pengertian Pemberdayaan...............................................................32
2. Pengertian Manajemen Pendidikan................................................32
3. Tujuan Manajemen Pendidikan......................................................35
4. Pendekatan Manajemen Pendidikan...............................................36
5. Fungsi Manajemen Pendidikan......................................................39
C. Pembelajaran
1. Pengertian Pembelajaran................................................................41
2. Teori Pembelajaran.........................................................................42
3. Strategi Pembelajaran.....................................................................43
4. Komponen Pembelajaran................................................................45
BAB. III GAMBARAN UMU MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2
BANJARNEGARA
A. Sejarah Berdiri..................................................................................50
B. Struktur Organisasi Madrasah..........................................................52
C. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah......................................................53
D. Data Guru, Kependidikan dan Siswa................................................56
E. Sarana dan Prasarana........................................................................61
F. Komite Madrasah
1. Struktur Organisasi Komite Madrasah........................................64
2. Program Kerja Komite................................................................65

BAB. IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA

A. Peran Komite Madrasah Terhadap Pembelajaran
1. Penyusunan Rencana Program
a. Penjabaran Kurikulum Nasional..........................................65
b. Penyusun Life Skills............................................................66
c. Menyusun RAPBS...............................................................68
2. Pelaksana Program Pendidikan
a. Kegiatan Kesiswaan.............................................................69
b. Kegiatan Sarana dan Prasarana............................................72
c. Kegiatan Kehumasan...........................................................73

xix
 B. Peran Manajemen Pendidikan
1. Perencanaan Pendidikan.......................................................................75
2. Pengorganisasian Pendidikan...............................................................79
3. Pelaksanaan Pendidikan.......................................................................81
4. Evaluasi Pendidikan............................................................................ 82
C. Peran Komite Madrasah dan Manajemen Pendidikan............................... 86
D. Program Komite yang Terealisasikan
1. Bidang Kurikulum............................................................................... 88
2. Bidang Kesiswaan............................................................................... 88
3. Bidang Sarpras.................................................................................... 88
4. Bidang Humas..................................................................................... 88
BAB . V PENUTUP
A. Kesimpulan.....................................................................................9
0
B. Saran-saran.....................................................................................91
C. Kata Penutup..................................................................................92

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman wawancara dengan komite madrasah

Lampiran 2 Pedoman wawancara dengan kepala madrasah

xx
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kelebihan dan Kelemahan

Schoology.......................................................................................... 52

Tabel 4.1 Daftar Guru.......................................................................................... 57

Tabel 4.2. Daftar Karyawan/TU............................................................................59

xxi
Tabel 4.3 Keberadaan Siswa Tahun 2015/2016....................................................61

Tabel 4.4 Keadaan Sarana Prasarana 2015/2016.................................................. 62

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

xxii
Gambar 3.1 Desain Alur Penelitian .................................................................

14 Gambar 3.2 Alur Analisis Data

Kualitatif Berdasarkan “Model Interaktif ..... 19

Gambar 4.1 Struktur Organisasi Madrasah........................................................52

Gambar 4.2 Grafik Siswa Tahun 2014 – 2016...................................................60

ABSTRAK
PENGARUH METODE ACTIVE DEBATE LEARNING DAN MOTIVASI
BELAJAR TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR AKIDAH AKHLAK

xxiii
SISWA KELAS X MA NEGERI KALIBEBER WONOSOBO TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
Adrodin Irawan
NIM: 501 . 12. 1 . 13

Tesis,Program Studi Magister Pendidikan Islam.Unversitas Sains Al-Quran

(UNSIQ) Wonosobo

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pengaruh metode

Active Debate Learning terhadap kreativitas belajar Akidah Akhlak siswa kelas X
MA Negeri Kalibeber Wonosobo tahun pelajaran 2015/2016, 2) Pengaruh
motivasi belajar terhadap kreativitas belajar Akidah Akhlak siswa kelas X MA
Negeri Kalibeber Wonosobo tahun pelajaran 2015/2016, 3) Pengaruh metode
Active Debate Learning dan motivasi belajar secara simultan terhadap kreativitas
belajar Akidah Akhlak siswa kelas X MA Negeri Kalibeber Wonosobo tahun
pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan pendekatan kuantitatif.
Sampel yang diuji adalah siswa kelas X MA Negeri Kalibeber Wonosobo
sebanyak 43 siswa. Teknik pengumpulan datanya menggunakan instrumen angket
(kuesioner). Variabel independen adalah metode active debate learning (X1) dan
motivasi belajar (X2), dan variabel dependen adalah kreativitas belajar Akidah
Akhlak (Y). Untuk menganalisis data penelitian digunakan teknik regresi linear
ganda (multiple linear regression) dan uji F.
Berdasarkan perhitungan statistik dengan uji F, diketahui bahwa terdapat
pengaruh metode active debate learning dan motivasi belajar secara simultan
terhadap kreativitas belajar Akidah Akhlak siswa kelas X MA Negeri Kalibeber
Wonosobo tahun pelajaran 2015/2016, dengan nilai Fhitung > Ftabel, yaitu nilai Freg =
16.563 > dari Ftabel 5% = 3,23 dan 1% = 5,18 serta ditunjukkan dengan nilai
signifikansi 0,00 < 0,05 yang berarti signifikan. Besarnya metode active debate
learning dan motivasi belajar secara simultan terhadap kreativitas belajar sebesar
45,3% dan sisanya variabel lain sebesar (100% - 45,3% = 54,7%) dipengaruhi
variabel lain yang belum diteliti oleh peneliti.

Kata kunci: metode active debate learning, motivasi belajar, kreativitas belajar
Akidah Akhlak

xxiv
 ABSTRACT
MADRASAH COMMITTEE ROLE AND EMPOWER EDUCATION
MANAGEMENT IN THE IMPROVEMENT OF LEARNING IN MADRASAH
TSANAWIYAH NEGERI 2 BANJARNEGARA
Adis
NIM: 517. 12 .1. 1. 13.

Thesis, Master of Science Education Islam.Unversitas Al-Quran (UNSIQ) of

Wonosobo
             This research aims: 1) To determine the role of school committee to
learning at MTs Negeri 2 Banjarnegara 2) To determine the role of
empowerment manage ment pedidikan towards learning in Madrasah
Tsanawiyah Negeri 2 Banjarnega ra, 3) To role school committee and
empowerment mannajemen education to lear ning in MadrasaTs Negeri 2
Bajarnnegara.
             The research is a qualitative research data was collected using
observatio nal methods, in-depth interviews and documentation analysis. Then
analyzed usi ng the Interactive developed by Miles and Huberman.
Research result,
1. The Committee as a companion and penyeimbanng in any measures taken by
the headmaster.
2. The Committee has a role to manage all resources in order to improve the
learning madrasah.
3. Head madrassas in composing RAPBS have to deal with the school committee.
4. Management of education played by the head of the madrassa was in an effort
to improve the quality of learning, which includes; Educational planning,
organizing pedidikan, Education Implementation and Evaluation of Education.

Keywords, the Committee Madrasah education was and Learning Management

xxv
xxvi