PCK: Curriculum

Knowledge

HAFECS Webinar Series Certification Program

Zoom, 02 July 2020

Pengetahuan seorang guru terhadap keterkaitan topik satu
dengan topik lainnya baik dalam satu mapel maupun
beberapa mapel

1 Melihat Keterhubungan
Antar Materi

2
Secara Menyeluruh

Memudahkan
Pemahaman Siswa
 KIMIA
Asam-Basa Arrhenius
 Apa topik dan subtopik yang diajarkan?

Pengetahuan / kompetensi apa yang diperlukan sebelum

mempelajari topik tersebut?

Apa hubungan topik yang diajarkan untuk topik selanjutnya?

Apa kaitan topik yang diajarkan dengan topik di pelajaran lain?

 Apa topik dan subtopik yang diajarkan?

Asam-Basa Arrhenius
Subtopik:
• Konsep Asam-Basa Arrhenius
• pH
• Indikator Asam-Basa
• Contoh: buah-buahan, asam lambung, hujan asam
 Pengetahuan / kompetensi apa yang diperlukan
sebelum mempelajari topik tersebut (Prior
Knowledge)?

Subtopik Konsep Asam-

pH
Basa Arrhenius
• Rumus Kimia • Logaritma
Prior • Ion / reaksi (Matematika)
Knowledge pengionan
 Apa hubungan topik yang diajarkan dengan
topik selanjutnya?

Topik setelah pH = ....

Konsep Asam- Hujan Asam dan
pH
Subtopik Basa Arrhenius Korosi
• Teori Asam-Basa • Larutan Asam • Reaksi Redoks
Bronsted Lowry • Larutan Basa (Kimia X)
• Teori Asam-Basa • Larutan • Elektrokimia
Lewis Penyangga (Kimia XII)
Topik • Hidrolisis Garam
Selanjutnya • Titrasi Asam-
Basa
 Apa kaitan topik yang diajarkan dengan
topik di mata pelajaran lain?

Contoh-contoh asam-basa Arrhenius: Asam

Subtopik
Lambung

Asam Lambung berlebih merupakan

Topik Di gangguan pada sistem pencernaan yang di
Mapel Lain bahas pada mapel Biologi Bab: Sistem
Pencernaan Manusia
 KIMIA
Asam-Basa Arrhenius

Prior
Knowledge

TOPIK

Topik di
Mapel Lain
Topik Lain di Mapel
Yang Sama
 Fisika
Kalor
Prior
Knowledge

TOPIK
Topik di
Mapel Lain

Topik Lain di Mapel

Yang Sama
 Kimia
Termokimia
 Biologi
Metabolisme
 Kelompokkan beberapa topik/subtopik yang memiliki
konsep/prinsip yang sama

Analogikan konsep/prinsip dari topik/subtopik yang sudah

dipelajari siswa dengan topik/subtopik baru yang akan diajarkan
 Larutan Elektrolit-Non Elektrolit
• Elektrolit: senyawa terlarut menjadi kation dan
anion
• Elektrolit kuat: semua senyawa terlarut menjadi
kation dan anion
Garam Sukar Larut • Elektrolit lemah: sebagian senyawa terlarut
• Garam sukar larut: menjadi kation dan anion
sebagian senyawa
garam terlarut.
Senyawa yang terlarut
menghasilkan kation
dan anion Reaksi Dissosiasi

Larutan Asam-Basa
• Larutan Asam kuat: semua senyawa asam menjadi ion H+ dan anion
• Larutan Asam lemah: sebagian senyawa asam menjadi ion H+ dan
anion
• Larutan basa kuat: semua senyawa basa menjadi ion OH- dan kation
• Larutan basa lemah: sebagian senyawa basa basa menjadi ion OH- dan
kation
 Massa Jenis (𝝆)
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎
𝜌=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
Berat Jenis (𝝆𝒃 )
𝑏𝑒𝑟𝑎𝑡
Konsistensi (𝑪𝒚) 𝝆𝒃 =
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑝𝑎𝑑𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
𝐶𝑦 =
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
Molaritas (𝑴)
𝑚𝑜𝑙
𝑀=
Kerapatan 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒

Charge Density (𝝆𝒄 ) Kelarutan (𝒔)

𝑚𝑢𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑘 𝑚𝑜𝑙 𝑚𝑎𝑘𝑠 𝑧𝑎𝑡 𝑡𝑒𝑟𝑙𝑎𝑟𝑢𝑡
𝜌𝑐 = 𝑠=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
 Hukum Kekekalan Energi
Mekanik
𝐸𝑘1 + 𝐸𝑝1 = 𝐸𝑘2 + 𝐸𝑝2
Azas Black
𝑄𝑡𝑒𝑟𝑖𝑚𝑎 = 𝑄𝑙𝑒𝑝𝑎𝑠
Hukum Kekekalan
Momentum
𝑝 = 𝑝′
Hukum Kekekalan
Hukum 1
Termodinamika
∆𝑈 = 𝑄 + 𝑊 Hukum Kekekalan
Momentum Sudut
𝐿 = 𝐿′
Neraca Keuangan
Hukum Kekekalan Massa
Prinsip Kontinuitas 𝑚𝑠𝑒𝑏𝑒𝑙𝑢𝑚 𝑟𝑒𝑎𝑘𝑠𝑖 = 𝑚𝑠𝑒𝑡𝑒𝑙𝑎ℎ 𝑟𝑒𝑎𝑘𝑠𝑖
𝐷𝑒𝑏𝑖𝑡 𝑖𝑛 = 𝐷𝑒𝑏𝑖𝑡 𝑜𝑢𝑡
 Konsep Potensial

Benda bermassa bergerak dari energi potensial tinggi ke energi potensial rendah

Arus Listrik mengalir dari potensial listrik tinggi ke potensial listrik rendah

Fluida mengalir dari tekanan tinggi ke tekanan rendah

Panas mengalir dari suhu tinggi ke suhu rendah

Reaksi Kimia berjalan dari enegi Gibbs molar tinggi ke energi Gibbs molar rendah
PCK: General
Educational Context
(Konteks Umum
Pendidikan)
HAFECS Webinar Series Certification Program

Zoom, 02 July 2020

Hal-hal yang menjadi pertimbangan seorang guru untuk
menentukan batasan-batasan materi pembelajaran

Durasi Pembelajaran Keluasan Materi

Seberapa banyak subtopik yang didiskusikan
Kondisi Siswa secara dalam kelas
Umum

Fasilitas Kedalaman Materi

Seberapa kompleks subtopik yang
didiskusikan dalam kelas
 KIMIA
Indikator Asam-Basa

Batasan Materi
PERTIMBANGAN Pembelajaran

Keluasan
Durasi
• Praktikum menggunakan indikator
• 2 JP (90 menit) kualitatif: lakmus, pp, mo pada berbagai
larutan
• Praktikum menggunakan indikator
kuantitatif: kertas pH universal dan pH
Siswa meter digital pada berbagai larutan
• Siswa fresh karena masih pagi • Mendiskusikan hasil praktikum dan
• Jumlah siswa hanya sedikit (10 orang)
siswa mempresentasikan ke depan

Kedalaman
Fasilitas • Menggunakan indikator asam-basa
untuk larutan yang saling dicampur
• Segala jenis indikator asam-basa • Menganalisa pH larutan disertai
tersedia pengenceran
• Bahan kimia di lab bervariasi • Menganalisa perubahan indikator pada
pencampuran larutan
 KIMIA
Indikator Asam-Basa

Batasan Materi
PERTIMBANGAN Pembelajaran

Keluasan
Durasi

• 2 JP (90 menit) • Praktikum menggunakan indikator

kualitatif: lakmus, pp, mo pada
minuman yang ada di sekolah
(kantin) dan beberapa larutan di lab
Siswa • Pratikum dilakukan secara
berkelompok (5 orang per
• Siswa fresh karena masih pagi
kelompok)
• Jumlah siswa banyak (> 30 orang)
• Hasil praktikum berupa kertas
laporan
Fasilitas
Kedalaman
• Hanya tersedia indikator kualitatif • Mengidentifikasi sifat asam atau
• Bahan kimia terbatas basanya suatu cairan tak dikenal
menggunakan indikator
 KIMIA
Indikator Asam-Basa

Batasan Materi
PERTIMBANGAN Pembelajaran

Keluasan
Durasi

• 1 JP (45 menit) • Mengenalkan cara kerja

indikator asam-basa
kualitatif melalui video
Siswa
• Latihan menggunakan
• Siswa capek setelah olahraga worksheet berupa
• Jumlah siswa banyak (> 30 orang) identifikasi warna indikator

Fasilitas Kedalaman

• Hanya tersedia indikator kualitatif • Memperkirakan warna

• Bahan kimia terbatas indikator dari larutan yang
diketahui rumus kimianya
 FISIKA
Azas Black

PERTIMBANGAN Batasan Materi

Pembelajaran

Durasi Keluasan
• 2 JP (90 menit) • Penerapan Azas Black pada
campuran cairan
Siswa

• Jumlah siswa sekitar 30 orang

Kedalaman
• Secara umum siswa memiliki
kemampuan matematis yang
• Kasus yang dibahas sampai
tinggi dengan kasus azas Black
campuran tiga benda
Fasilitas • Kasus yang dibahas sampai
• Kelas memiliki fasilitas yang
dengan kasus campuran
memadai panas sensible dan panas
laten
 FISIKA
Azas Black

PERTIMBANGAN Batasan Materi

Pembelajaran

Durasi Keluasan
• 1 JP (45 menit)
• Penerapan Azas Black
pada campuran cairan
Siswa

• Jumlah siswa sekitar 30 orang Kedalaman

• Secara umum siswa memiliki
kemampuan matematis yang • Kasus yang dibahas
rendah
sampai dengan kasus azas
Fasilitas
Black campuran dua
benda saja dan hanya
• Kelas memiliki fasilitas yang
memadai melibatkan panas
sensible
 KIMIA
Perhitungan Perubahan
Entalpi

PERTIMBANGAN Batasan Materi

Pembelajaran
Keluasan
Durasi

• 2 JP (90 menit) • Perhitungan perubahan

Siswa
• Siswa fresh karena masih pagi
• Jumlah siswa hanya sedikit (10 orang)
Fasilitas
• Peralatan lengkap tersedia
entalpi dengan kalorimetri
• Diskusi dilakukan dengan
presentasi hasil praktikum
Kedalaman
• Praktikum menggunakan
kalorimeter
• Menganalisa proses
perpindahan kalor pada
kalorimeter
 KIMIA
Perhitungan Perubahan
Entalpi

PERTIMBANGAN Batasan Materi

Pembelajaran

Durasi
Keluasan

• 2 JP (90 menit) • Perhitungan perubahan

entalpi menggunakan: entalpi
Siswa pembentukan dan energi ikat

• Siswa fresh karena masih pagi

• Jumlah siswa banyak (> 30 orang) Kedalaman
• Secara umum siswa kurang dalam
menggambar struktur molekul • Saat latihan soal, semua
struktur molekul disediakan
Fasilitas • Kasus yang dibahas sampai
• Fasilitas laboratorium tidak dengan kasus perhitungan
memadai perubahan entalpi yang terdiri
dari dua persamaan reaksi
 KIMIA
Perhitungan Perubahan
Entalpi

PERTIMBANGAN Batasan Materi

Pembelajaran

Durasi Keluasan
• 1 JP (45 menit) • Perhitungan perubahan
entalpi menggunakan energi
Siswa ikat
• Jumlah siswa banyak (> 30 orang) Kedalaman
• Secara umum siswa kurang
dalam menggambar struktur • Saat latihan soal, semua
molekul struktur molekul disediakan
• Kasus yang dibahas hanya
Fasilitas sampai dengan kasus
• Fasilitas laboratorium tidak perhitungan perubahan
memadai entalpi yang terdiri dari satu
persamaan reaksi
 Biologi
Metabolisme

Batasan Materi
PERTIMBANGAN Pembelajaran

Durasi Keluasan
• 2 JP (90 menit) • Subtopik yang dibahas
adalah komponen utama
Siswa metabolisme: enzim, ATP,
dan reaksi redoks
• Jumlah siswa banyak (> 30
orang)
• Siswa fresh karena di pagi hari
Kedalaman
• Diskusi dilakukan sampai
Fasilitas dengan tahap analisis cara
• Fasilitas kelas memadai
kerja enzim, ATP dan reaksi
redoks pada metabolisme
secara bersamaan
 Biologi
Metabolisme

Batasan Materi
PERTIMBANGAN Pembelajaran

Durasi Keluasan
• 1 JP (45 menit)
• Subtopik yang
Siswa dibahas hanya enzim
• Jumlah siswa banyak (> 30 orang)
• Siswa masih fresh karena di pagi Kedalaman
hari

• Mendiskusikan
Fasilitas prinsip-prinsip kerja
• Fasilitas kelas memadai enzim dalam
metabolisme
 Biologi
Metabolisme

Batasan Materi
PERTIMBANGAN Pembelajaran

Durasi Keluasan
• 1 JP (45 menit) • Review materi komponen
utama metabolisme dengan
Siswa kuis cerdas-cermat di kelas
(misal: kahoot, quizziz)
• Jumlah siswa banyak (> 30 orang)
• Siswa capek karena sebelumnya
kelas olahraga
Kedalaman
• Mengingat istilah-istilah
Fasilitas penting dalam metabolisme
• Fasilitas kelas memadai
• Mengingat peran
komponen-komponen dari
metabolisme