PCK: Assessment

Procedure

HAFECS Webinar Series Certification Program

Zoom, 03 July 2020

Prosedur atau metode untuk menguji keberhasilan kegiatan
belajar mengajar

1
Check
Prior Knowledge
2
Check
Activities (Context & Content)
3
Check
Learning Goals
 KIMIA
Konsep Asam-Basa Arrhenius
1 Check
Prior Knowledge

Mengenal Ion

Rumus Kimia

Reaksi Dissosiasi
 KIMIA
2 Konsep Asam-Basa Arrhenius
Check
Activities (Context & Content) Content Asam

Context Asam
1. Apa ciri-ciri zat yang bersifat asam?
1. Pernahkah kalian makan lemon? 2. Apa yang membuat suatu zat
2. Apa rasanya? bersifat asam? (menghasilkan ion
3. Apa yang kamu rasakan jika lemon H+)
dioleskan ke luka di kulit? 3. Manakah dari senyawa berikut
4. Saat perut kosong, pernahkah kalian yang bersifat asam?
makan makanan masam?
• HCl
5. Apa yang terasa di dalam perut?
6. Sebutkan makanan lain yang bisa
• NaCl
membuat luka perih dan perut sakit! • HBr
7. Berikan contoh makanan lain yang bisa • Na2O
membuat luka perih dan perut sakit, tapi 4. Jelaskan mengapa HCl bersifat
tidak terasa masam? asam!
8. Makanan-makanan yang demikian 5. Sebutkan contoh senyawa lain
bersifat asam. Adakah zat lain yang yang bersifat asam!
bersifat asam selain makanan?
9. Apa sajakah itu?
 KIMIA
2 Konsep Asam-Basa Arrhenius
Check
Activities (Context & Content) 1. Apa ciri-ciri zat yang bersifat basa?
2. Apa yang menyebabkan suatu zat
bersifat basa? (menghasilkan ion OH-)
Context Basa 3. Manakah senyawa-senyawa berikut
yang bersifat basa?
1. Pernahkah kalian mengalami sakit • NaOH
maag? • LiOH Content Basa
2. Apa yang menyebabkan sakit maag? • LiBr
(kelebihan asam lambung, HCl) • NaCl
4. Tuliskan reaksi dissosiasi NaOH!
3. Apa yang diberikan kepada
5. Sebutkan senyawa lain yang bersifat
penderita maag agar ia sembuh? basa!
(obat maag) 6. Senyawa yang terdapat dalam obat
4. Apa kandungan obat maag sehingga maag adalah Mg(OH)2. Tuliskan reaksi
ia bisa menetralkan asam? (zat yang dissosiasinya!
bisa mentralkan asam disebut 7. Bagaimana basa bisa menetralkan
dengan basa) asam? Reaksi apa yang terjadi?
8. Tuliskan reaksi penetralan antara NaOH
dengan HCl!
 KIMIA
3 Konsep Asam-Basa Arrhenius
Check
Mengidentifikasi asam-basa nya suatu senyawa ketika
Learning Goals diketahui rumus kimianya

Menuliskan reaksi setara antara senyawa asam dan basa

 FISIKA
Kalor/Panas Sensible
1 Check
Prior Knowledge

Suhu

1. Manakah yang lebih panas, gelas bersuhu 200C atau 300C?

2. Mana yang lebih panas, gelas bersuhu 300C atau panci bersuhu 200C?
3. Sejumlah air dipanaskan dari suhu 300C menjadi 1000C. Berapa
perubahan suhu air tersebut?

Aljabar

1. Tentukan nilai x dari persamaan: 2𝑥 = 5

3 4
2. Tentukan nilai x dari persamaan: 2 𝑥 = 3

2 Kalor/Panas Sensible
Check
Activities (Context & Content)
Context
1. Pernahkah kalian membuat teh?
2. Apa saja yang diperlukan? (air panas,
gula, teh)
3. Bagaimana cara kalian mendapat air
panas? (dipanaskan)
4. Apa yang terjadi pada suhu air saat
dipanasi? (meningkat)
FISIKA
Content
1. Kalau air dipanasi lebih lama, apa yang terjadi
pada suhunya?
2. Apa arti pemanasan yang lama terhadap jumlah
panas?
3. Perhatikan gambar di bawah:
Air mana yang memerlukan panas lebih banyak
agar suhunya 500C?
4. Apabila air diganti minyak dengan jumlah yang
sama, bagaimana panas yang diperlukan? Sama
atau berbeda?
5. Jika minyak diganti kain, panas yang diperlukan
sama atau berbeda?
6. Jadi, apa saja faktor yang memengaruhi jumlah
energi panas pada proses pemanasan benda?
7. Berdasarkan faktor-faktor tersebut, bagaimana
rumus perhitungan energi panas? (𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇)
 FISIKA
3 Kalor/Panas Sensible
Check
Learning Goals

Menggunakan konsep kalor sensible untuk menentukan jumlah kalor dan besaran lain
pada berbagai kasus

1. Sebanyak 100 gram air dipanaskan dari suhu 250C sampai dengan
500C. Jika kalor jenis air adalah 4200 J/kg/0C, maka berapa panas
yang diberikan kepada air?

2. Untuk memanaskan cairan A sebanyak 100 gram dari suhu 250C

menjadi 500C diperlukan panas sebanyak 1000 J. Berapa panas yang
diperlukan untuk memanaskan cairan A sebanyak 250 gram dari suhu
400C manjadi 700C?
 Biologi
Komponen Utama Metabolisme: Enzim
1 Check
Prior Knowledge

Sistem Pencernaan

1. Sebutkan organ-organ pada sistem

pencernaan!
2. Jelaskan proses masuknya makanan
dalam tubuh!
 Biologi
2 Komponen Utama Metabolisme: Enzim
Check
Activities (Context & Content) Content

Context
1. Apa bagian-bagian dari enzim?
1. Pernahkah kalian melarutkan gula batu?
2. Mana yang lebih cepat larut? gula batu atau gula 2. Sebutkan enzim yang ada di
pasir? dalam lambung?
3. Gimana caranya agar larutnya gula batu sama
cepatnya dengan gula pasir? (dihancurkan) 3. Bagaimana cara kerja enzim
4. Pernahkah kalian goreng tempe? memotong partikel-partikel
5. Antara tempe utuh dan tempe yang dipotong-
potong, manakah yang lebih cepat matang pas makanan dalam lambung?
digoreng?
6. Sama halnya dengan gula batu dan tempe,
makanan juga akan lebih cepat diserap oleh tubuh
ketika partikelnya kecil-kecil. Lantas siapa yang
berperan sebagai pisau atau alat untuk
memperkecil partikel-partikel makanan?
 Biologi
3 Komponen Utama Metabolisme: Enzim
Check
Learning Goals

Menjelaskan konsep dan prinsip kerja enzim dalam proses metabolisme

Karbohidrat adalah molekul raksasa yang terdiri dari molekul

glukosa. Pada sistem pencernaan, karbohidrat diolah oleh enzim-
enzim yang terdapat dalam organ-organ pencernaan. Jelaskan proses
pengolahan karbohidrat oleh enzim-enzim tersebut hingga menjadi
sari-sari makanan yang diserap oleh tubuh!
PCK: Evaluation of
Outcomes

HAFECS Webinar Series Certification Program

Zoom, 03 July 2020

 Goals
Tujuan pembelajaran/Kompetensi
Spesifik

Purpose
Kompetensi/Skill umum yang didapat
selama pembelajaran

Value
Karakter yang ditanamkan melalui
pembelajaran
 KIMIA
Konsep Asam-Basa
Arrhenius
Purpose
“Siswa diajarkan tentang konsep
balance (Keseimbangan)”

Apabila kamu merasa hidupmu di kelilingi oleh orang-orang yang malas, apa yang
bisa kamu lakukan agar kamu tidak ikut jatuh dalam kemalasan?
Di satu sisi kamu mempunyai banyak uang tapi kamu sedang
perlu sepatu. Di sisi lain temanmu punya beberapa pasang sepatu
tapi sedang butuh uang. Apa yang bisa kamu dan temanmu
Value lakukan?

“Adil atau Netral”

Ketika kamu mendengar berita tentang konflik dari

internet, apa yang akan kamu lakukan sebelum
menyebarkan berita tersebut?
 FISIKA
Kalor/Panas Sensible

Purpose
“Siswa diajari prinsip sebab-akibat”

• Nak, apa cita-citamu? (misal: dokter)

• Apa saja faktor-faktor yang bisa mendukung kamu untuk jadi dokter?
• Jika karena satu dan lain hal orang tua tidak lagi memberimu uang saku saat kuliah
kedokteran, maka faktor apa yang harus kamu tingkatkan agar tetap bisa kuliah dengan
baik?

Value
“Pantang Menyerah: Untuk mencapai suhu lebih
tinggi diperlukan panas yang lebih banyak”

• Untuk memperoleh nilai yang semakin tinggi, maka apa yang

perlu kalian perbanyak?
• Untuk mencapai cita-cita, apa yang harus kamu tingkatkan?
 Biologi
Komponen Utama
Metabolisme: Enzim
Purpose
“Siswa diajarkan untuk menyelesaikan masalah dengan
menguraikannya menjadi bagian-bagian yang lebih kecil”
Suatu hari kamu diberikan tiga tugas dari tiga mapel berbeda
secara bersamaan. Apa yang bisa kamu lakukan agar ketiga
tugas tersebut terselesaikan dengan baik dan tidak melebihi
deadline?

Value
“Kreatif dan Solutif”

• Ketika kamu diminta memecah es batu, apa yang akan kamu lakukan?
• Ketika kamu diminta mematahakan besi, apa yang akan kamu lakukan?