Iyah 1

LAPORAN TUGAS MANDIRI
PELATIHAN GURU PENDAMPING MUDA

(DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)
TAHUN 2020
NURHAYATI
ANGKATAN : 38
NAMA TRANING PROVIDER : PUSAT PELATIHAN DAN

PENGEMBANGAN
PENDIDIKAN ANAK USIA
DINI DAN PENDIDIKAN
MASYARAKAT
ALAMAT PROVIDER : Jl. Kebon Jeruk Raya No.1A
Kebon Jeruk Jakarta Barat
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 13 April s/d 25 April 2020
TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 6 Mei s/d 13 Juli 2020
TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : BKB PAUD DAHLIA
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Jl. Galur Sari II Rt 006/001
Utan kayu Selatan Matraman
Jakarta Timur
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN KEGIATAN MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR DARING BAGI PENDIDIK
PAUD
Disusun oleh:
NURHAYATI
Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Pelatihan Guru Pendamping Muda (Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar)
Jakarta, 1 Juli 2020
Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping
( Suharmaji ) ( Turah Faradilah )
Mengetahui :
Kepala PAUD Dahlia
(Nurhayati)
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan
karunia-Nya, saya dapat menyelesaikan Laporan Tugas Mandiri ini dengan baik.
Salawat serta salam tak lupa saya panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW
yang telah membawa kita dari zaman kegelapan menuju ke zaman yang penuh
terang benderang.
Laporan Tugas Mandiri ini disusun untuk memenuhi tugas dari diklat dasar
berjenjang yang telah diselenggarakan oleh PP-PAUD dan DIKMAS. Dengan
adanya diklat dasar berjenjang ini sangat membantu saya dalam pemahaman
bagaimana membuat Program Semester, RPPM, RPPH, dan penilaian
perkembangan anak.
Dalam menyelesaikan tugas mandiri ini, tentunya saya tidak dapat
mengerjakan sendiri dengan baik, namun banyak dukungan yang saya dapatkan.
Saya mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Kepada Bapak Suharmaji selaku ketua pelaksana Pelatihan Guru
Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar).
2. Kepada Ibu Turah Faradillah selaku pendamping pelatihan Guru Pendamping
Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar).
3. Teman-teman serta pihak yang telah membantu dalam Diklat ini.
Saya menyadari bahwa Laporan Tugas Mandiri ini masih banyak
kekurangan, baik dari segi penulisan dan pemahaman saya tentang bagaimana
merancang isi dari Laporan Tugas Mandiri ini. Oleh karena itu saya sangat
menerima kritik dan saran agar di masa mendatang bisa lebih baik lagi.

Penulis,
Nurhayati
iii
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan ........................................................ Error! Bookmark not defined.

Kata Pengantar.................................................................. Error! Bookmark not defined.
Daftar Isi .......................................................................................................................... iv
BAB I- Pendahuluan ....................................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang ....................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Dasar Hukum ......................................................... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat ................................................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II- Pembahasan ...................................................... Error! Bookmark not defined.
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri .. Error! Bookmark not defined.
B. Tugas Mandiri Wajib ............................................. Error! Bookmark not defined.
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian & Pelaksanaan Kegiatan
Error! Bookmark not defined.
b. Pelaksanaan Kegiatan PHBS .......................... Error! Bookmark not defined.
C. Tugas Mandiri Pilihan ........................................... Error! Bookmark not defined.
D. Tugas Kunjungan Belajar Lokal........................... Error! Bookmark not defined.
E. Tugas Pertemuan Gugus ..................................... Error! Bookmark not defined.
BAB III - Penutup ............................................................. Error! Bookmark not defined.
A. Kesimpulan............................................................. Error! Bookmark not defined.
B. Saran....................................................................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran-Lampiran ........................................................... Error! Bookmark not defined.
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini adalah masa perkembang anak yang sangat
penting. Karena di masa itu anak dapat mengoptimalkan potensi tumbuh dan
kembangnya dengan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan
penuh kasih sayang dan stimulasi yang sesuai dengan tahap perkembangan
dan kemampuan masing-masing anak. Pemberian stimulasi dapat dilakukan
sejak lahir, atau bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan ini
hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas
sehingga memiliki daya ubah / manfaat bagi perkembangan anak.
Kehadiran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang menjadi bagian dari
sistem Pendidikan Nasional Indonesia menjadi sangat penting bagi peletakan
dasar pendidikan anak seperti yang tertuang dalam Undang-Undang Nomor
20 tahun 2003. PAUD membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani
dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih
lanjut. Pendidikan Anak Usia Dini dilakukan dengan tujuan memberikan
konsep yang bermakna bagi anak melalui pengalaman nyata dan bermakna.
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan wahana pendidikan yang sangat
fundamental dalam memberikan kerangka dasar bentuk dan berkembangnya
dasar-dasar pengetahuan, sikap dan keterampilan pada anak. Keberhasilan
proses pendidikan pada masa dini tersebut menjadi dasar untuk proses
pendidikan selanjutnya, Demikian juga keberhasilan proses penyelenggaraan
pendidikan pada lembaga Pendidikan Anak Usia Dini baik dalam lembaga
yang berbentuk KB (Kelompok Bermain) TPA (Taman Penitipan Anak) SPS
(Satuan PAUD Sejenis) dan lain-lain sangat tergantung pada sistem dan
proses pendidikan yang dijalankan oleh pengelola dan pendidik atau guru.
Untuk itu peran pendidik PAUD sangatlah penting dalam proses
pendidikan pada anak usia dini, karena pendidik adalah yang merancang,
merencanakan segala pembelajaran yang akan diberikan kepada anak agar
semua pembelajaran dapat menstimulus tumbuh kembang anak yang di
harapkan.
Melalui diklat dasar yang telah terselenggara, Pendidik banyak
mendapatkan ilmu untuk bekal dalam mendidik anak usia dini kearah yang
lebih baik dari sebelumnya dan untuk meningkatkan profesionalisme pendidik
1
dan tenaga kependidikan yang bermutu.
Laporan tugas mandiri ini sebagai tindak lanjut dari diklat dasar yang
telah dilaksanakan dan menjadi kewajiban bagi peserta untuk menyusun
setiap kegiatan yang dilaksanakan di lembaga pendidik PAUD masing-
masing.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar

Nasional Pendidikan
4. Peraturan Presiden Nomor 08 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun
2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
C. Tujuan
1. Tujuan Umum :
Mampu mengaplikasikan seluruh materi yang didapatkan pada saat

mengikuti diklat berjenjang tingkat dasar.
2. Tujuan Khusus :
 Meningkatkan pengetahuan dan kemampuan pendidi dalam

melaksanakan proses pembelajaran
 Meningkatkan kemampuan untuk menemukan dan memecahkan
masalah dan kendala-kendala yang terjadi di lapangan.
 Memenuhi tugas dan kewajiban sebagai peserta Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar
D. Manfaat
1. Untuk Lembaga
2
Untuk mengembangkan kemampuan pendidik dalam melaksanakan
proses pendidikan.
2. Untuk Peserta Diklat
 Mengetahui kelebihan dan kekurangan diri sendiri
dalam melaksanakan proses pembelajaran
 Menambah pengetahuan dan wawasan bagi Pendidik PAUD
 Meningkatkan keterampilan Pendidik dalam memilih model
pembelajaran;
 Memantapkan Pendidik dalam menyusun Program
Semester (Prosem);
 Memantapkan Pendidik dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM)
 Memantapkan Pendidik dalam merancang kegiatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
 Meningkatkan sisi kreatifitas guru
 Meningkatan kualitas dan potensi pendidik dalam
mengelola pembelajaran
 Memahami tumbuh kembang anak usia dini
 Memahami macam-macam anak berkebutuhan khusus
dan penanganannya
 Mengerti pentingnya kesehatan dan pemberian gizi yang tepat
bagi anak usia dini
3
BAB II
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
Rencana Kegiatan Tugas Mandiri

Nama : Nurhayati
Nama Lembaga : BKB PAUD Dahlia

Alamat Lembaga : Jl. Galur Sari II RT 06 RW 001, Matraman, Jakarta
Timur
No Hari / Tanggal / Waktu Kegiatan

Kegiatan Persiapan Tugas Mandiri
(Pembuatan RPPH, Perencanaan
1. 6 Mei – 20 Mei 2020 Pelaksanaan Kegiatan, Perencanaan
PHBS, Perencanaan KBL, Perencanaan
Kegiatan Gugus)
Melakukan Diskusi Kelompok Belajar
Melaksanaan KBM
2. 8 Juni – 23 Juni 2020 Melakukan penilaian siswa
Melakukan kegiatan PHBS
Melakukan kegiatan gugus
2. 24 Juni- 30 Juni 2020 Menyusun laporan Tugas Mandiri
Jadwal Kegiatan Harian Tugas Mandiri

Pelatihan Guru Pendamping Muda (Pendidik PAUD Tingkat Dasar)
Nama : Nurhayati
Nama Lembaga : BKB PAUD Dahlia

Alamat Lembaga : Jl. Galur Sari II RT06 RW 001, Matraman, Jakarta Timur
No Hari / Tanggal / Waktu Kegiatan
1. Membaca panduan penyusunan Tugas

Rabu, 6 Mei 2020
Mandiri.
2. Kamis, 7 Mei 2020 Menyusun RPPM
3. Jumat, 8 Mei 2020 Menyusun RPPM
4
4. Senin, 11 Mei 2020 Menyusun RPPH Hari-1
5. Selasa, 12 Mei 2020 Menyusun RPPH Hari-2
6. Rabu, 13 Mei 2020 Menyusun RPPH Hari-3
Menyusun RPPH Hari-4

7. Kamis, 14 Mei 2020
Menyusun RPPH Hari-5

8. Jumat 15 Mei 2020
Membuat Jadwal PHBS

9. Senin, 18 Mei 2020
10. Selasa, 19 Mei 2020 Membuat jadwal PHBS
Diskusi Kelompok Belajar menentukan

11. Rabu, 20 Mei 2020
jadwal pengamatan video KBM
12. Senin, 8 Juni 2020 Persiapan Pelaksanaan KBM, PHBS, dll.
13. Selasa, 9 Juni 2020 Diskusi Pengamatan Video KBL

Penyelesaian pengisian instrument
14. Rabu, 10 Juni 2020
pengamatan KBL Video 4
Membuat materi Powerpoint dan video
15. Kamis, 11 Juni 2020
untuk kegiatan gugus
Membuat materi Powerpoint dan video
16. Jumat, 12 Juni 2020
untuk kegiatan gugus
Pelaksanaan KBM hari-1
17. Senin, 15 Juni 2020 Penilaian perkembangan anak
Kegiatan Gugus
5
18. Selasa, 16 Juni 2020 Penilaian perkembangan anak
Diskusi dengan kelompok Gugus

19. Rabu, 17 Juni 2020
Penilaian perkembangan anak

20. Kamis, 18 Juni 2020

21. Jumat, 19 Juni 2020
22. Senin, 22 Juni 2020 Pelaksanaan PHBS hari-1
23. Selasa, 23 Juni 2020 Pelaksanaan PHBS hari-2
Penyusunan Cover, Kata Pengantar,

24. Rabu, 24 Juni 2020
Lampiran-lampiran
25. Kamis, 25 Juni 2020 Penyusunan BAB I
26. Jumat, 26 Juni 2020 Penyusunan BAB II
27. Senin, 29 Juni 2020 Penyusunan BAB II
28. Rabu, 1 Juli 2020 Mengumpulkan lampiran - lampiran
29. Kamis, 2 Juli 2020 Menyusun revisi
30. Jumat, 3 Juli 2020 Menyelesaikan laporan Tugas Mandiri

Pelaksana/Pendidik
Nurhayati
6
B. Tugas Mandiri Wajib
a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
BKB PAUD Dahlia
Semester/Bulan/Minggu : II / 6 / 3 (Senin)
Kelas / Usia : Cerdas / 4-5 tahun
Tema/Subtema/Sub-Subtema : Profesi/Polisi/gambar polisi
Kompetensi 1.1,3.1,4.1 2.1,3.3,4.3 3.6,4.6 3.12,4.12 2.5,2.6
Dasar : 3.15,4.15
NAM : 1.1, 3.1, 4.1 FM : 2.1, 3.3-4.3 KOG : 3.6-4.6,
BHS : 3.12- 4.12 SOSEM : 2.5, 2.6 SENI : 3.15- 4.15
MATERI
Menonton video, mewarnai gambar polisi, menarik garis pakaian yang
digunakan sesuai profesi dan huruf hijaiyah
Alat Bahan
Video pak polisi, kertas gambar polisi dan huruf hijaiyah, krayon
1. Kegiatan sebelum Pembelajaran (jam 08.00)

- Guru memberi tahu orang tua lewat WA
- Guru menyapa anak melalui telpon dan video
- Anak melakukan gerak melempar dan menangkap bola
2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.30) :
- Guru melakukan video call dengan anak-anak
- Menyebutkan/memanggil nama anak dengan lagu
- Orang tua setelah mendapatkan arahan dari guru mendampingi anak
- menyiapkan bahan-bahan yang akan digunakan kegiatan. Bermain
tebak- tebakan pak polisi
3. Kegiatan inti (Jam: 09.00) : kelompok

- Memberikan kesempatan kepada anak untuk berekplorasi
membangun pengalaman bermain yang bermakna dengan
menerapkan pendekatan saintifik yaitu anak mengamati, menanya,
mengumpulkan infomasi, menalar dan mengkomunasikan melalui
kegiatan, mewarnai gambar polisi, menarik garis pakaian yang
digunakan sesuai profesi dan huruf hijaiyah
4. istirahat (jam: 09.30)
- Pembiasaan mencuci tangan dan berdoa
- Makan bersama dengan orang tua
- Istirahat/ bermain dengan mainan yang ada di rumah
5. Kegiatan penutup ( Jam: 10.15)
- Mengulang kembali dengan cara menanyakan kembali kegiatan yang
dilaksanakan hari ini.
- Menanyakan kegiatan apa yang disukai hari ini.
- Memberikan penghargaan berupa makanan yang disukai anak agar
anak semangat melakukan kegiatan esok hari.
7
Rencana Penilaian
Program Nama
Pengemb Kompetensi Dasar Indikator Anak
angan Adit Dira
NAM 1.1Mempercayai adanya - Dapat
tuhan mengucapkan doa-
3.1 mengenal kegiatan doa harian
ibadah - Dapat
4.1 melakukan kegiatan mengucapkan
ibadah surat-surat pendek
Fisik 2.1 memiliki perilaku yang - Dapat mengenal
Motorik mencerminkan hidup sehat anggota tubuh
3.3 mengenal anggota - Dapat melakukan
tubuh berbagai gerakan
4.3 menggunakan anggota
tubuh
Kognitif 3.6 mengenal benda-benda - Dapat mengenal
disekitarnya ( nama, warna, nama-nama benda
bentuk, ukuran, pola) - Dapat mengenal
4.6 menyampaikan tentang bnda berdasarkan
apa dan bagaimana benda warna dan ukuran
–benda disekitarnya
Bahasa 3.12 mengenal keaksaraan - Dapat membaca
awal gambar dengan
4.12 menunjukkan bahasanya sendiri
kemampuan keaksaraan - Dapat membaca
awal symbol huruf
- Dapat mengenal
huruf awal
namanya sendiri
Sosem 2.5 memiliki perilaku yyang - Terbiasa bertanya
mencerminkan sikap kepada guru dan
percaya diri menyapa guru
2.6 memiliki perilaku yang - Terbiasa untuk
mencerminkan sikap taat tampil di depan
pada peraturan umum
- Berani
menunjukkan hasil
karya
Seni 3.15 mengenal berbagai - Dapat
karya dan aktifitas seni menggambar dan
4.15 menunjukkan karya mewarnai
dan aktifitas seni - Dapat membuat
karya seni
Jakarta, 15 Juni 2020
Pelaksana/Pendidik
Nurhayati
8
BKB PAUD DAHLIA
Semester/Bulan/Minggu : II/ Juni /3 ( Selasa )

Kelas/Usia : Cerdas/4-5 tahun
Tema/Sub tema/Sub-subtema : Profesi /Polisi/Huruf dan lambang bilangan
Kompetensi Dasar :
NAM : 1.1, 3.1, 4.1 FM : 2.1, 3.3, 4.3 Kog : 3.6, 4.6
BHS : 3.12, 4.12 Sosem : 2.5, 2.6 Seni : 3.15, 4.15
MATERI
Menuliskan huruf P O L I S I, Menghitung dan menghubungkan gambar polisi
dengan lambang bilangan, Bercerita tentang pekerjaan polisi, Menempel
gambar polisi dengan origami
Alat Bahan
Kertas Hvs, Pensil, penghapus, lembar kerja, crayon, lem, origami

- Anak melakukan gerak dan lagu nama-nama bilangan
tebak- tebakan pak polisi

- Memberikan kesempatan kepada anak untuk berekplorasi membangun
pengalaman bermain yang bermakna dengan menerapkan pendekatan
saintifik yaitu anak mengamati, menanya, mengumpulkan infomasi,
menalar dan mengkomunasikan melalui kegiatan menulis huruf : Polisi,
kemudian anak menghubungkan dengan lambang bilangan sesuai
gambar, bercerita mengenai pekerjaan polisi, menempel gambar polisi
dengan origami
anak semangat melakukan kegiatan esok hari
9
Rencana Penilaian
Program Kompetensi Dasar Indikator Nama
Pengema Anak
bangan adit Dira
NAM 1.1Mempercayai adanya - Dapat mengucapkan
tuhan doa-doa harian
3.1 mengenal kegiatan - Dapat mengucapkan
4.1 melakukan kegiatan
ibadah
Fisik 2.1 memiliki perilaku - Dapat mengenal
Motorik yang mencerminkan anggota tubuh
hidup sehat - Dapat melakukan
3.3 mengenal anggota berbagai gerakan
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
Kognitif 3.6 mengenal benda- - Dapat mengenal nama-
benda disekitarnya ( nama benda
nama, warna, bentuk, - Dapat mengenal bnda
ukuran, pola) berdasarkan warna
4.6 menyampaikan dan ukuran
tentang apa dan
bagaimana benda –
benda disekitarnya
Bahasa 3.12 mengenal - Dapat membaca
keaksaraan awal gambar dengan
awal symbol huruf
- Dapat mengenal huruf
awal namanya sendiri
Sosem 2.5 memiliki perilaku - Terbiasa bertanya
yyang mencerminkan kepada guru dan
sikap percaya diri menyapa guru
2.6 memiliki perilaku - Terbiasa untuk tampil
yang mencerminkan di depan umum
sikap taat pada - Berani menunjukkan
peraturan hasil karya
Seni 3.15 mengenal berbagai - Dapat menggambar
karya dan aktifitas seni dan mewarnai
4.15 menunjukkan karya - Dapat membuat karya
dan aktifitas seni seni
Jakarta, 16Juni 2020
Pelaksana/Pendidik
Nurhayati
10
BKB PAUD Dahlia
Semester/Bulan/Minggu : II / 6 / 3 (Rabu)
Tema/Subtema/Sub-Subtema : Profesi/Polisi/Rambu lalu lintas
Kompetensi 1.1,3.1,4.1 2.1,3.3,4.3 3.6,4.6 3.12,4.12 2.5,2.6
Dasar : 3.15,4.15
NAM : 1.1, 3.1, 4.1 FM : 2.1, 3.3-4.3 KOG : 3.6-4.6,
BHS : 3.12- 4.12 SOSEM : 2.5, 2.6 SENI : 3.15- 4.15
MATERI
- Menggunting kertas origami kemudian anak-anak Menempel hasil
guntingan menjadi lampu lalu lintas, melingkari gambar peralatan yang
dipakai polisi, Mengurutkan bilangan
Alat
Kertas origami, gunting, lem, crayon, kertas hvs

- Bermain lompat lompat di kasur
tebak- tebakan warna yang ada di rambu-rambu
kegiatan menempel ,menggunting,memilih warna merah, kuning, hijau
untuk di buat rambu-rambu lalu lintas, melingkari gambar peralatan
yang dipakai polisi, mengurutkan bilangan
11
Rencana Penilaian
Program Kompetensi Dasar Indikator Nama
Pengema Anak
bangan Adit Dira
ibadah
tubuh
Kognitif 3.6 mengenal benda- - Dapat mengenal
benda disekitarnya ( nama, nama-nama benda
warna, bentuk, ukuran, - Dapat mengenal
pola) bnda berdasarkan
4.6 menyampaikan tentang warna dan ukuran
apa dan bagaimana benda
awal gambar dengan
awal symbol huruf
- Dapat mengenal
huruf awal namanya
sendiri
2.6 memiliki perilaku yang - Terbiasa untuk tampil
mencerminkan sikap taat di depan umum
pada peraturan - Berani menunjukkan
hasil karya
4.15 menunjukkan karya - Dapat membuat
dan aktifitas seni karya seni
Jakarta, 17Juni 2020
Pelaksana/Pendidik
Nurhayati
12
BKB PAUD Dahlia
Semester/Bulan/Minggu : II / 6 / 3 (Kamis)
Tema/Subtema/Sub-Subtema : Profesi/Polisi/Mobil
Kompetensi 1.1,3.1,4.1 2.1,3.3,4.3 3.6,4.6 3.12,4.12 2.5,2.6
Dasar : 3.15,4.15
NAM : 1.1, 3.1, 4.1 FM : 2.1, 3.3-4.3 KOG : 3.6-4.6,
BHS : 3.12- 4.12 SOSEM : 2.5, 2.6 SENI : 3.15- 4.15
MATERI
- Menirukan gerakan dan bacaan sholat

- Hafalan surat-surat pendek ,
- Menggambar dan mewarnai mobil polisi
- Membuat bentuk mobil polisi dari kardus
Alat Bahan
Sarung, mukena, sajadah,kertas hvs, crayon

- Anak mengambil air wudhu
mobil-mobilan yang di miliki
kegiatan sholat, doa-doa pendek dilanjutkan menggambar mobil
kemudian di warnai, dan membuat bentuk mobil polisi dari kardus
13
Rencana Penilaian
Program Kompetensi Dasar Indikator NamaAnak
Pengema
bangan Adit Dira
tuhan mengucapkan
3.1 mengenal kegiatan doa-doa harian
ibadah - Dapat
ibadah surat-surat
pendek
3.3 mengenal anggota tubuh - Dapat melakukan
4.3 menggunakan anggota berbagai gerakan
tubuh
disekitarnya ( nama, warna, nama-nama
bentuk, ukuran, pola) benda
4.6 menyampaikan tentang - Dapat mengenal
apa dan bagaimana benda – bnda berdasarkan
benda disekitarnya warna dan ukuran
awal gambar dengan
awal symbol huruf
- Dapat mengenal
huruf awal
namanya sendiri
mencerminkan sikap percaya kepada guru dan
diri menyapa guru
pada peraturan umum
- Berani
menunjukkan
hasil karya
4.15 menunjukkan karya dan mewarnai
aktifitas seni - Dapat membuat
karya seni
Pelaksana/Pendidik
Nurhayati
14
BKB PAUD Dahlia
Semester/Bulan/Minggu : II / 6 / 3 (Jum’at)
Tema/Subtema/Sub-Subtema : Profesi/Polisi/kolase
Kompetensi Dasar : : 1.1, 3.1, 4.1 , 2.1, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 3.12, 4.12, 2.5,
2.6, 3.15, 4.15
NAM : 1.1, 3.1, 4.1 FM : 2.1, 3.3-4.3 KOG : 3.6-4.6,
BHS : 3.12- 4.12 SOSEM : 2.5, 2.6 SENI : 3.15- 4.15
MATERI
Kolase topi polisi, bermain polisi-polisian, mengulang kalimat sederhana,
mencari jejak penjahat dikejar polisi
Alat Bahan
Kertas origami, lem, lembar kerja gambar topi polisi, mainan yang ada di
rumah

- Anak membaca pancasila
dengan mainan yang ada
kegiatan kolase dengan kertas origami dan bermain peran polisi-
polisian, mengulang kalimat sederhana, mencari jejak penjahat dikejar
polisi
15
Rencana Penilaian
Program Kompetensi Dasar Indikator NamaAnak
Pengema
bangan Adit Dira
tuhan mengucapkan
3.1 mengenal kegiatan doa-doa harian
ibadah - Dapat
tubuh
disekitarnya ( nama, warna, nama-nama benda
bentuk, ukuran, pola) - Dapat mengenal
4.6 menyampaikan tentang bnda berdasarkan
apa dan bagaimana benda warna dan ukuran
awal gambar dengan
awal symbol huruf
- Dapat mengenal
huruf awal
namanya sendiri
pada peraturan umum
- Berani
menunjukkan hasil
karya
4.15 menunjukkan karya mewarnai
dan aktifitas seni - Dapat membuat
karya seni
Pelaksana/Pendidik
Nurhayati
16
BKB PAUD DAHLIA
Semester/Bulan/Minggu : II / 6 / 3
Tema/Subtema/Sub-Subtema : Profesi/Polisi/ Alat Perlengkapan polisi
Kompetensi : 1.1, 2.1, 2.9, 2.12, 3.1-4.1, 3.2-4.2, 3.3-4.3, 3.6-4.6, 3.8-4
Dasar : 3.11-4.11, 3.12-4.12 , 3.15-4.15
NAM : 1.1, 3.1-4.1, 3.2-4.2 FM : 2.1, 3.3-4.3 KOG : 3.6-4.6, 3.8-4
BHS : 3.11-4.11, 3.12-4.12 SOSEM : 2.9, 2.12 SENI : 3.15-4.15
Materi
 Mewarnai gambar  Menggunting kertas origami
polisi  Menempel hasil guntingan menjadi
 Membaca iqro lampu lalu lintas
 Mewarnai huruf hijaiyah
 Menirukan gerakan dan bacaan sholat
 Menuliskan huruf P O L I S I  Hafalan surat-surat pendek
 Menghitung dan  Menggambar dan mewarnai mobil
menghubungkan gambar buah polisi
dengan lambang bilangan
 Menghitung dan  Kolase topi polisi
menghubungkan gambar  Bermain peran polisi-polisian bersama
polisi dengan lambang keluarga
bilangan
Alat dan Bahan
Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 Hari ke-4 Hari ke-5
Origami Hvs Origami Hvs Origami
Buku iqro Gambar Merah, Pensil Baju polisi
Crayon polisi kuning, Crayon Kertas
Kertas Lembar hijau gambar topi
Alat-
gambar kerja Hvs Lem
polisi dan pensil Crayon alat
huruf sholat
hijaiyah
Kegiatan Motorik Kasar (Sebelum Pembukaan), jam 08.00 – 08.30
 Melakukan gerak dan lagu

 Melompat-lompat dengan hitungan
 Melompat dengan satu kaki
Kegiatan Pembukaan, jam 08.30-09.00

 Bercerita
 Bernyanyi tentang kebersihan dan kesehatan
 Bercerita tentang sikap saling tolong menolong
 Bermain tepuk polisi
17
Kegiatan Inti, jam 09.00-10.00
 Menonton video polisi  Menempel hasil guntingan
 Mewarnai gambar polisi menjadi lampu lalu lintas
 Membaca iqro  Menirukan gerakan dan
 Mewarnai huruf hijaiyah bacaan sholat
 Menuliskan huruf P O L I S I  Menggambar dan mewarnai
mobil polisi
 Menghitung dan menghubungkan
gambar buah dengan lambang  Kolase topi polisi
bilangan  Bermain peran polisi-polisian
 Menghitung dan bersama keluarga
menghubungkan gambar polisi  Menarik garis pakaian sesuai
dengan lambang bilangan profesi
 Menggunting kertas origami  Mencari jejak
 Hafalan surat-surat pendek
Istirahat : 10.00-10.30
Bermain bersama keluarga dan Makan siang
Kegiatan Penutup : 10.30-11.00
 Mengulang kembali dengan cara menanyakan kembali kegiatan
yang dilaksanakan hari ini.
 Menanyakan kegiatan apa yang disukai hari ini.
 Memberikan penghargaan pujian, makanan yang disukai anak agar
anak semangat melakukan kegiatan esok hari.
 Semua kegiatan ini dilakukan atas kerjasama guru dan orang tua di
rumah
Rencana Penilaian
Program Nama Anak
Pengema Kompetensi Dasar Indikator Adit Dira
bangan
ibadah
Fisik 2.1 memiliki perilaku - Dapat mengenal
Motorik yang mencerminkan anggota tubuh
hidup sehat - Dapat melakukan
3.3 mengenal anggota berbagai gerakan
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
Kognitif 3.6 mengenal benda- - Dapat mengenal nama-
benda disekitarnya ( nama benda
nama, warna, bentuk, - Dapat mengenal bnda
ukuran, pola) berdasarkan warna dan
4.6 menyampaikan ukuran
tentang apa dan
18
bagaimana benda –
benda disekitarnya
Bahasa 3.12 mengenal - Dapat membaca
keaksaraan awal gambar dengan
awal symbol huruf
- Dapat mengenal huruf
awal namanya sendiri
Sosem 2.5 memiliki perilaku - Terbiasa bertanya
yyang mencerminkan kepada guru dan
sikap percaya diri menyapa guru
2.6 memiliki perilaku - Terbiasa untuk tampil
yang mencerminkan di depan umum
sikap taat pada peraturan - Berani menunjukkan
hasil karya
4.15 menunjukkan karya - Dapat membuat karya
dan aktifitas seni seni

Pelaksana/Pendidik
Nurhayati
19
b) Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (SENIN)

1) Identifikasi kebutuhan main anak
No Nama Kegiatan Main Usi Kelompok/

a Sentra/Area
1. Bermain polisi-polisian dan bermain music 4-5
dengan alat-alat main yang ada di rumah
Bermain mobil-mobilan sebagai mobil
2. 4-5
polisi
3. Bermain tebak-tebakan warna dan arti dari 4-5
rambu-rambu di jalan
4. Menarik garis pakaian yang digunakan
sesuai profesi
2) Identifikasi Alat Permainan Edukatif
No Nama APE Usia

1. Video pak polisi, dan huruf hijaiyah, krayon 4-5 tahun
2. Kertas gambar polisi 4-5 tahun
3. Huruf Hijaiyah 4-5 tahun
4. Krayon 4-5 tahun
3) Langkah Kegiatan Pembelajaran
Hari/ Tanggal : Senin, 15 Juni 2020

 Persiapan :
-
Guru mengirimkan pesan dan gambar petunjuk
pelaksanaan kegiatan yang dilaksanakan hari ini kepada
orangtua
- Guru mengirimkan audio suara untuk mengajak anak
mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini
 Kegiatan Sebelum Pembukaan :
- Anak melakukan gerak melempar dan menangkap bola
 Pembukaan :
- Orang tua setelah mendapatkan arahan dari guru mendampingi
anak
- menyiapkan bahan-bahan yang akan digunakan kegiatan.
Bermain tebak- tebakan pak polisi
 Inti :
- Menonton video
- Mewarnai gambar polisi
- Mewarnai huruf hijaiyah
- Menarik garis pakaian yang digunakan sesuai profesi
20
 Istirahat
- Makan dan bermain bersama keluarga
 Penutup
- Orangtua menanyakan kepada anak kegiatan apa saja

yang dilakukan hari ini
Dokumentasi Foto Saat KBM
21
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (SELASA)
No Nama Kegiatan Main Usia Kelompok/

Sentra/Area
1. Menuliskan huruf P O L I S I 4-5
Menghitung dan menghubungkan
2. 4-5
gambar polisi dengan lambang bilangan
3. Bercerita tentang pekerjaan polisi 4-5
4. Menempel gambar polisi dengan origami 4-5
No Nama APE Usia

1. Kertas Hvs 4-5 tahun
2. Penghapus 4-5 tahun
3. Pensil 4-5 tahun
4. Lembar kerja 4-5 tahun
5. Krayon 4-5 tahun
5. Lem 4-5 tahun
Hari/ Tanggal : Selasa, 16 Juni 2020

 Persiapan :
- Guru mengirimkan pesan dan gambar petunjuk
orangtua
- Anak melakukan gerak dan lagu nama-nama bilangan
 Pembukaan :
- Orang tua setelah mendapatkan arahan dari guru
mendampingi anak
Bermain tebak- tebakan pak polisi
22
 Inti :
- Menuliskan huruf P O L I S I
- Menghitung dan menghubungkan gambar polisi dengan
lambang bilangan
- Bercerita tentang pekerjaan polisi
- Menempel gambar polisi dengan origami
 Istirahat
- Makan buah bersama keluarga

 Penutup
Orangtua menanyakan kepada anak kegiatan apa saja yang
dilakukan hari ini
23
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (RABU)

Sentra/Are
a
1. Menggunting kertas origami 4-5
2. Menempel hasil guntingan menjadi 4-5
rambu lalu lintas
3. Melingkari gambar peralatan yang 4-5
dipakai polisi
4. Mengurutkan bilangan 4-5
No Nama APE Usia

1. Kertas origami 4-5 tahun
2. Gunting 4-5 tahun
3. Lem 4-5 tahun
4. Krayon 4-5 tahun
5. Kertas hvs 4-5 tahun
Hari/ Tanggal : Rabu, 17 Juni 2020

 Persiapan :
-
Guru mengirimkan pesan dan gambar petunjuk
orangtua
- Guru mengirimkan audio suara untuk mengajak
anak mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini
- Bermain lompat lompat di kasur
 Pembukaan :
- Orang tua setelah mendapatkan arahan dari guru mendampingi
anak
Bermain tebak- tebakan warna yang ada di rambu-rambu
 Inti :
- Menggunting kertas origami
- Menempel hasil guntingan menjadi rambu lalu lintas
- Melingkari gambar peralatan yang dipakai polisi
- Mengurutkan bilangan
24
 Istirahat
Makan-makanan bergizi
 Penutup
- Orangtua menanyakan kepada anak kegiatan
apa saja yang dilakukan hari ini
- Orangtua menanyakan kepada anak kegiatan apa
yang paling disukai hari ini
 Dokumentasi Foto Saat KBM
25
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (KAMIS)

Sentra/Area
1. Menirukan gerakan dan bacaan 4-5
sholat
2. Hafalan surat-surat pendek 4-5
3. Menggambar dan mewarnai mobil 4-5
polisi
4. Membuat bentuk mobil polisi dari 4-5
kardus
No Nama APE Usia

1. Sarung 4-5 tahun
2. Mukena 4-5 tahun
3. Sajadah 4-5 tahun
4. Kertas hvs 4-5 tahun
5. Krayon 4-5 tahun
6. Kardus kosong 4-5 tahun
Hari/ Tanggal : Kamis, 18 Juni 2020

 Persiapan :
pelaksanaan kegiatan yang dilaksanakan hari ini
kepada orangtua
- Anak mengambil air wudhu
 Pembukaan :
mendampingi anak
Bermain mobil-mobilan yang di miliki
- Bernyanyi waktu-waktu dilaksanakannya solat
26
 Inti :
- Menirukan gerakan dan bacaan sholat
- Hafalan surat-surat pendek
- Menggambar dan mewarnai mobil polisi
- Membuat bentuk mobil polisi dari kardus
 Istirahat
- Makan-makanan bergizi
 Penutup
- Orangtua menanyakan kepada anak kegiatan apa saja
yang dilakukan hari ini
27
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (JUMAT)

Sentra/Area
1. Kolase topi polisi 4-5
2. Bermain polisi-polisian 4-5
3. Mengulang kalimat sederhana 4-5
4. Mencari jejak penjahat dikejar polisi 4-5
No Nama APE Usia

1. Kertas origami 4-5 tahun
2. Lem 4-5 tahun
3. Lembar kerja gambar topi polisi 4-5 tahun
4. Mainan yang ada di rumah 4-5 tahun
Hari/ Tanggal : Jumat, 19 Juni 2020

 Persiapan :

pelaksanaan kegiatan yang dilaksanakan hari ini
kepada orangtua
- Anak membaca pancasila
 Pembukaan :
mendampingi anak
Bermain dengan mainan yang ada
 Inti :
- Kolase topi polisi
- Bermain polisi-polisian
28
- Mengulang kalimat sederhana
- Mencari jejak penjahat dikejar polisi
 Istirahat
- Makan-makanan bergizi
 Penutup
- Orangtua menanyakan kepada anak
kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini
Dokumentasi KBM
29
c) Pelaksanaan Kegiatan PHBS
LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN

PEMBIASAAN HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Nama Kegiatan : Mencuci Tangan Sesuai Langkah yang Dianjurkan

Waktu Kegiatan : Senin, 22 Juni 2020
 Mempersiapkan
gambar untuk
dikirimkan
kepada orang
tua sebagai
petunjuk
Persiapan pelaksanaan
kegiatan PHBS
 Mempersiapkan
rekaman suara
untuk
didengarkan oleh
anak
Pelaksanaan  Orangtua
memperdengar
-kan rekaman suara
guru kepada anak
 Orangtua
mendemon
strasi
-kan /
menjelaskan
gambar cara
mencuci tangan
kepada anak
 Anak
melakukan
kegiatan
PHBS cuci
tangan
30
Nama Kegiatan : Menggosok Gigi Secara Baik dan Benar
Waktu Kegiatan : Senin, 22 Juni 2020
 Mempersiapkan
gambar untuk
dikirimkan kepada
Persiapan orang tua sebagai
petunjuk
pelaksanaan
kegiatan PHBS
 Mempersiapkan
rekaman suara
untuk didengarkan
oleh anak
 Orangtua
memperdeng
arkan
rekaman
suara guru
kepada anak
Pelaksanaan  Orangtua
mendemonstrasi
kan / menjelaskan
gambar cara
menggosok gigi
yang baik
 Anak melakukan
kegiatan PHBS
menggosok gigi
31
LEMBAR PENGAMATAN HARIAN
Nama Anak : Aditia

Kelas/Klp Usia : 4-5 tahun
Tanggal Pengamatan : Senin 15 Juni 2020
Aspek Perkembangan Perkembangan anak yang diamati
Nilai Agama & Moral - Mengucapkan doa-doa harian

- Mengucapkan surat-surat pendek
Fisik Motorik: - Menjaga dan merawat

a. Motorik Kasar kebersihan
- Mengenal anggota tubuh
b. Motorik Halus - Melakukan gerakan untuk melatih
otot
( merangkak, berjalan, berlari,
melompat)
Bahasa - Membaca gambar
- Membaca symbol
- Mengenal huruf awal nama
sendiri
- Membaca nama sendiri
Kognitif - Mengenal nama benda-benda

yang ada di lingkungan
- Mengenal nama-nama benda
berdasarkan warna
- Mengenal benda-benda
berdasarkan ukuran
Sosial Emosional - Terbiasa berani bertanya kepada

guru
- Terbiasa menyapa teman
- Terbiasa untuk mengikuti
kegiatan bersama
-
Seni - Membuat hasil karya
menggambar / mewarnai
- Membuat karya seni ( melipat,
kolase, menggunting, meronce)
Pelaksana/Guru
Nurhayati
32
LEMBAR PENGAMATAN HARIAN
Nama Anak : Indira

Kelas/Klp Usia : 4-5 tahun
Tanggal Pengamatan : Senin, 15 Juni 2020
Aspek Perkembangan Perkembangan anak yang diamati
Nilai Agama & Moral - Mengucapkan doa-doa harian

- Mengucapkan surat-surat pendek
Fisik Motorik: - Menjaga dan merawat

c. Motorik Kasar kebersihan
- Mengenal anggota tubuh
d. Motorik Halus - Melakukan gerakan untuk melatih
otot
( merangkak, berjalan, berlari,
melompat)
Bahasa - Membaca gambar
- Membaca symbol
- Mengenal huruf awal nama
sendiri
- Membaca nama sendiri
Kognitif - Mengenal nama benda-benda

yang ada di lingkungan
- Mengenal nama-nama benda
berdasarkan warna
- Mengenal benda-benda
berdasarkan ukuran
Sosial Emosional - Terbiasa berani bertanya kepada

guru
- Terbiasa menyapa teman
- Terbiasa untuk mengikuti
kegiatan bersama
Seni - Membuat hasil karya

menggambar / mewarnai
- Membuat karya seni ( melipat,
kolase, menggunting, meronce)
Pelaksana/Guru
Nurhayati
33
LEMBAR PENGAMATAN RANGKUMAN
DALAM RANGKA IDENTIFIKASI PERKEMBANGAN ANAK
Nama Anak : Aditia

Kelompok Usia : 4-5 Tahun
Minggu ke : II Bulan Juni Tahun 2020
Aspek Perkembangan anak yang Kesesuaian dengan

Perkembangan dicapai STPPA
- Terbiasa mengucapkan - Mengenal dan
rasa syukur terhadap mempercayai Tuhan
ciptaan Tuhan melalui ciptaan-Nya
- Berdoa sebelum dan - Mengucapkan doa
Nilai Agama & Moral sesudah belajar sebelum dan
- Terbiasa mengucapkan sesudah kegiatan
salam dan memberi - Mengucapkan salam
salam dan memberi salam
- Terbiasa mencuci tangan - Mengenal kegiatan

sebelum dan sesudah kebersihan dalam
kegiatan kehidupan sehari-
- Meniru gerakan poho hari
Fisik Motorik tertiup angina
- Menggunting kertas - Melakukan
- Merobek potongan kertas koordinasi gerakan
- Melempar dan mata, kaki, tangan
menangkap bola dan kepala
- Menyebutkan bilangan 1- - Mengenal

10 perbedaan ukuran
- Mengelompokkan batu besar-kecil
sesuai dengan ukuran - Mengenal pola
Bahasa besar kecil ABCD-ABCD
- Menunjukkan pola - Mengenal lambing
ABCD-ABCD sesuai bilangan
dengan bentuk dan
warna
- Mengungkapkan - Berkomunikasi
perasaan senang dan secara lisan
sedih - Mengungkapkan
- Menceritakan kembli perasaannya
cerita yang di dengarnya - Menceritakan
Kognitif - Menyusun kartu huruf kembali apa yang
sesuai dengan namanya didengarnya dengan
- Menulis huruf pada kosa kata yang lebih
media tepung banyak
Sosial emosional - Membereskan alat main - Bertanggung jawab

yang digunakannya - Berbagi dengan
- Mentaati aturan yang orang lain
disepakati bersama saat - Mentaati aturan di
34
bermain dalam kelas saat
- Mau berbagi makanan kegiatan
saat makan bersama - Bermain dengan
- Sabar menunggu giliran teman sebaya
saat mencuci tangan
Seni - Membentuk plastisin - Membuat karya

menjadi kepala, mata , bentuk
tangan, kaki menggunakan
- Bermain peran plastisin
- Bermain drama
sederhana
35
LEMBAR PENGAMATAN RANGKUMAN
DALAM RANGKA IDENTIFIKASI PERKEMBANGAN ANAK
Nama Anak : Indira

Kelompok Usia : 4-5 tahun
Minggu ke : II Bulan Juni Tahun 2020
Aspek Perkembangan anak yang Kesesuaian dengan

Perkembangan dicapai STPPA
- Terbiasa - Mengenal dan
mengucapkan rasa mempercayai
syukur terhadap Tuhan melalui
ciptaan Tuhan ciptaan-Nya
Nilai Agama & Moral - Berdoa sebelum - Mengucapkan
dan sesudah doa sebelum dan
belajar sesudah kegiatan
- Terbiasa - Mengucapkan
mengucapkan salam dan
salam dan memberi memberi salam
salam
- Terbiasa mencuci - Mengenal
tangan sebelum kegiatan
dan sesudah kebersihan dalam
kegiatan kehidupan sehari-
Fisik Motorik - Meniru gerakan hari
poho tertiup angina
- Menggunting kertas - Melakukan
- Merobek potongan koordinasi
kertas gerakan mata,
- Melempar dan kaki, tangan dan
menangkap bola kepala
- Menyebutkan - Mengenal
bilangan 1-10 perbedaan ukuran
- Mengelompokkan besar-kecil
batu sesuai dengan - Mengenal pola
Bahasa ukuran besar kecil AB
- Menunjukkan pola - CD-ABCD
ABCD-ABCD - Mengenal
sesuai dengan lambing bilangan
bentuk dan warna
- Mengungkapkan - Berkomunikasi
perasaan senang secara lisan
dan sedih - Mengungkapkan
- Menceritakan perasaannya
kembli cerita yang - Menceritakan
Kognitif di dengarnya kembali apa yang
- Menyusun kartu didengarnya
huruf sesuai dengan kosa kata
dengan namanya yang lebih banyak
- Menulis huruf pada
media tepung
Sosial emosional - Membereskan alat - Bertanggung
main yang jawab
digunakannya - Berbagi dengan
36
- Mentaati aturan orang lain
yang disepakati - Mentaati aturan di
bersama saat dalam kelas saat
bermain kegiatan
- Mau berbagi - Bermain dengan
makanan saat teman sebaya
makan bersama
- Sabar menunggu
giliran saat mencuci
tangan
Seni - Membentuk - Membuat karya
plastisin menjadi bentuk
kepala, mata , menggunakan
tangan, kaki plastisin
- Bermain peran - Bermain drama
sederhana
37
Catatan Interaksi Positif Guru Dengan Anak
Pelatihan Guru Pendamping Muda
Anak sedang berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan (usia 4-5 tahun)
No Potensi Aspek Dukungan Guru

Masalah Perkembangan
1 Anak tidak ikut Moral Agama Guru mengingatkan, jika
berdoa kita selalu berdoa sebagai
bentuk syukur kita kepada
yang menciptakan kita yaitu
Allah SWT
Sosial Emosional Guru memberikan contoh

jika kita sedang berdoa
dengan sikap yang tenang,
“Nak… kita sedang berdoa,
harap tenang ya sayang.’
Terimakasih
Kognitif Guru mengajarkan

pengetahuan bacaan doa
sebelum belajar melalui
pembiasaan secara
konsisten
Bahasa Guru membiasakan anak

melafalkan doa pada setiap
sebelum dan sesudah
aktivitas
Fisik Motorik Guru mengingatkan dan

memberikan contoh jika kita
sedang berdoa selalu
mengangkat kedua tangan
kita . “Nak…kita berdoa
sambal angkat kedua tangan
kita ya.. supaya doa-doa kita
dikabulkan Allah SWT.”
Aamiin
Seni Guru memberikan contoh

membaca doa dengan nada
dan alunan suara yang
sesuai dengan kemampuan
anak
Anak sedang melakukan senam pagi (usia 4-5 tahun)

1 Anak tidak ikut Moral Agama Guru memberikan berdoa
senam sebelum melakukan senam
38
sebagai bentuk syukur kita
kepada Allah bahwa kita sudah
diberi ksehatan
Sosial Emosional Guru selalu senantiasa

memberikan contoh melakukan
senam dan mengingatkan:
“Nak… jika kita berolah raga
secara teratur tubuh kita menjadi
sehat dan kuat lho…..”
Kognitif Guru mengenalkan urutan

langkah-langkah gerakan senam
seperti lompat k depan dua kali
lalu lompat ke belakang dua kali
Bahasa Guru memberikan contoh

gerakan senam seraya
mengucapkan ke kiri dan ke
kanan dengan seruan
ayo…nak..semangat
Fisik Motorik Guru memberikan contoh

dengan melakukan gerakan
senam yang benar sesuai
koordinasi tangan dan kaki
Seni Guru memberikan contoh
gerakan senam sesuai musik
dan alunan lagu
Anak sedang melakukan cuci tangan (usia 4-5 tahun)

1 Anak tidak mau Moral Agama Guru memberikan contoh
antri untuk cuci untuk berdoa sebelum
tangan mencuci tangan sebagai
bentuk rasa syukur kita
kepada Allah
Sosial Emosional Guru selalu senantiasa

mengingatkan anak untuk
bersabar menunggu giliran:
“Sabar ya nak…..silahkan
membuat antrian di
belakang temanmu.”
Kognitif Guru memberikan contoh

dan mengenalkan urutan
cara mencuci tangan
dengan benar seraya
memperlihatkan gambar
anak yang sedang mencuci
tangan
39
Bahasa Guru membacakan urutan
cara mencuci tangan:
“Pertama basahi tangan
kamu dengan air bersih
yang mengalir ya nak……”
atau ingatkan lagi untuk
selalu bersabar menunggu
giliran atau matikan air kran
sesudah dipergunakan

mencuci tangan yang benar
dengan membersihkan jari-
jari tangan, kuku-kuku jari
menggunakan sabun
Seni Guru mengajarkan lagu

“cuci tangan” saat anak-
anak sedang mencuci
tangan, lagu itu dinyanyikan
bersama
Anak sedang bermain bersama (usia 4-5 tahun)

1 Anak tidak Moral Agama Guru memberikan contoh
merapikan untuk berdoa sebelum
mainannya bermaih sebagai bentuk
kembali rasa syukur kita kepada
Allah
Sosial Emosional Guru selalu

mengucapkan kalimat
mengingatkan akan aturan
yang telah disepakati
bersama anak ,misalkan
“ayo…bukankah kita sudah
sepakat jika telah selesai
bermain ,mainannya akan
dirapikan kembali.”
Kognitif Guru menyebutkan urutan

aturan sekolah 1 sampai 10
Bahasa Guru membacakan bunyi

aturan ke 8 yang telah
disepakati yaitu “beres-
beres setelah bermain”

bagaimana merapikan
mainan yang benar dengan
40
memasukkannya ke dalam
box mainan
Seni Guru mengingatkan anak

dengan lagu 10 aturan
sekolah, lagu itu
dinyanyikan bersama
dengan senang gembira
Anak sedang makan bersama (usia 4-5 tahun)

1 Anak tidak mau Moral Agama Guru memberikan contoh
berbagi untuk berdoa sebelum
makanan makan sebagai bentuk rasa
syukur kita kepada Allah
karena kita sudah diberikan
kenikmatan
Sosial Emosional Guru selalu mengingatkan

kepada anak untuk selalu
berbagi kepada temannya
yang tidak membawa
makanan, “ Ayo anak-anak
siapa yang membawa
makanan lebih berbagi
dengan teman, nanti jika
kita sedang tidak membawa
makanan juga teman kita
akan berbagi dengan kita “
Kognitif Guru membantu
menanyakan berapa potong
makanan yang akan
diberikan ke teman satu
atau dua
Bahasa “Coba sebutkan nak…kamu
membawa bekal makanan
apa saja,lalu anak
menyebutkan macam-
macam kue Guru merespon
“wah banyak sekali ya pasti
enak.”
jika memberikan dan
mengambil makanan
menggunakan tangan
kanan
Seni Guru mengingatkan anak

dengan lagu “Berbagi itu
indah” dinyanyikan bersama
dengan senang gembira
41
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Usia/Kelas : 4-5 tahun/ Cerdas

Nama : Aditia
Hari/Tanggal : Senin, 15 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
Perkembangan BB MB BSH BSB
1 Nilai Agama dan 1.1 mempercayai adanya √
Moral Tuhan/ terbiasa berdoa
3.1 Mengenal kegiatan
ibadah sehari-hari/doa
harian dan surat-surat
pendek
4.1Melakukan kegiatan
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
2. Fisik Motorik 2.1/memiliki perilaku yang √
mencerminkan hidup
sehat/terbiasa makan dan
minum yang sehat dan
bergizi
3.3 Mengenal anggota
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
3. Kognitif 3.6 Mengenal benda- √
benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola)
4.6 menyampaikannya
4. Bahasa 3.12 mengenal √
keaksaraan awal melalui
bermain
4.12 menunjukkan
kemampuan keaksaraan
awal dalam bentuk karya
5. Sosial emosional 2.5 Mencerminkan √
perilaku yang
mencerminkan sikap
percaya diri/ terbiasa
untuk menyapa guru dan
teman
2.6memiliki perilaku yang
taat pada peraturan
6. Seni 3.15 mengenal berbagai √
karya dan aktivitas seni
4.15 menunjukkan karya
dan aktivitas seni dengan
media
42
Usia/Kelas :4- 5 tahun/Cerdas

Nama : Indira
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
43

Nama : Aditia
Hari/Tanggal : Selasa, 16 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
44

Nama : Indira
Hari/Tanggal : Selasa, 16 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
45

Nama : Aditia
Hari/Tanggal : Rabu, 17 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
46

Nama : Indira
Hari/Tanggal : Rabu, 17 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
47

Nama : Aditia
Hari/Tanggal : Kamis, 18 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
48

Nama : Indira
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
49

Nama : Aditia
Hari/Tanggal : Jum’at, 19 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
50

Nama : Indira
Hari/Tanggal : Jum’at, 19 Juni 2020
Aspek Anak
No. KD/Indikator
pendek
beribadah/wudhu dan
praktek sholat
mencerminkan hidup
bergizi
tubuh
4.3 menggunakan
anggota tubuh
pola)
4.6 menyampaikannya
bermain
4.12 menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan sikap
teman
taat pada peraturan
media
51
CATATAN ANEKDOT
Kelompok Usia/Kelas : Cerdas
Nama Guru : Nurhayati
Capaian
Nama
Waktu Tempat Peristiwa Perkembangan
Anak
Aditia 08.45 Di rumah Aditia tidak mau Aditia belum dapat
mendengarkan Bu guru mengikuti aturan
ketika sedang main (2.6)
bercerita, dia malah
asyik berbincang
dengan teman
disebelahnya
CATATAN ANEKDOT
Capaian
Nama
Waktu Tempat Peristiwa Perkembangan
Anak
Indira 09.45 Di ruang Ketika selesai belajar 2.6, 2.4, 4.2
tamu dan bermain Indira
dapat merapihkan dan
meletakkan permainan
nya sesuai pada
tempatnya semula
52
PENILAIAN HASIL KARYA
Nama : Indira dan Aditia

Kelompok Usia/Kelas : 4-5 tahun
Tanggal : 15 Juni Tahun 2020
Hasil karya anak Hasil Pengamatan Capaian

Perkembangan
Ananda Aditia dan 3.12-4.12 Memahami
indira sudah hubungan antara bunyi
berkembang sesuai dan bentuk huruf
harapan, terlihat dari: 3.6-4.6
- Memahami Mengklasifikasikan
konsep warna benda berdasarkan 3
merah, hijau,dan variabel warna
biru 3.3-4.3 Terampil
- Koordinasi mata menggunakan tangan
dan tangan saat kanan dan kiri dalam
menggunting dan berbagai aktivitas
Indira
menempel 3.6-4.6 Menyebutkan
- Menjumlahkan manfaat dari media
bilangan yang dibuat
- Bangga
menunjukkan hasil 2.5 Memiliki perilaku
karyanya yang mencerminkan
- sudah dapat sikap percaya diri
menuliskan 3.6 Mengenal benda-
namanya sendiri benda disekitarnya
jelas (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola)
4.6 menyampaikan hasil
Aditia
karyanya
53

Tanggal : 16 Juni 2020

Perkembangan
- Konsep warna, 3.3-4.3
bentuk, huruf dan 3.12-4.12
bilangan 3.6-4.6
- Motorik halusnya 3.15-4.15
sudah 2.5
terkoordinasi
dengan baik
- Percaya diri
menampilkan
karya seninya
Indira
- Konsep warna, 3.3-4.3
bentuk, huruf dan 3.12-4.12
bilangan 3.6-4.6
- Motorik halusnya 3.15-4.15
sudah 2.5
terkoordinasi
dengan baik
- Percaya diri
Aditia menampilkan
karya seninya
54


Perkembangan
indira sudah hubungan antara
berkembang sesuai bunyi dan bentuk
harapan, terlihat dari: huruf
- Memahami konsep 3.6-4.6
warna merah, Mengklasifikasikan
hijau,dan kuning benda berdasarkan 3
- Koordinasi mata variabel warna
dan tangan saat 3.3-4.3 Terampil
menggunting dan menggunakan tangan
menempel kanan dan kiri dalam
- Menjumlahkan berbagai aktivitas
Indira
bilangan 3.6-4.6 Menyebutkan
- Bangga manfaat dari media
menunjukkan hasil yang dibuat
karyanya
sudah dapat
menuliskan namanya
sendiri jelas
- Memahami konsep 2.5 Memiliki perilaku
warna merah, yang mencerminkan
hijau,dan kuning sikap percaya diri
- Koordinasi mata 3.6 Mengenal benda-
dan tangan saat benda disekitarnya
menggunting dan (nama, warna, bentuk,
menempel ukuran, pola)
- Menjumlahkan 4.6 menyampaika
bilangan
hasil karyanya
- Bangga
menunjukkan hasil
karyanya
sudah dapat
Aditia menuliskan namanya

sendiri jelas
55


Perkembangan
indira sudah hubungan antara
berkembang sesuai bunyi dan bentuk
harapan, terlihat dari: huruf
- Memahami konsep 3.6-4.6
warna merah, Mengklasifikasikan
hijau,dan biru benda berdasarkan 3
- Koordinasi mata variabel warna
dan tangan saat 3.3-4.3 Terampil
menggunting dan menggunakan tangan
Indira menempel kanan dan kiri dalam
- Menjumlahkan berbagai aktivitas
bilangan 3.6-4.6 Menyebutkan
- Bangga manfaat dari media
menunjukkan hasil yang dibuat
karyanya
sudah dapat
menuliskan namanya
sendiri jelas
- Memahami konsep 2.5 Memiliki perilaku
warna merah, yang mencerminkan
hijau,dan biru sikap percaya diri
- Koordinasi mata 3.6 Mengenal benda-
dan tangan saat benda disekitarnya
menggunting dan (nama, warna, bentuk,
menempel ukuran, pola)
- Menjumlahkan 4.6 menyampaika
bilangan
hasil karyanya
- Bangga
menunjukkan hasil
Aditia karyanya
sudah dapat
menuliskan namanya
sendiri jelas
56


Perkembangan
Indira Ananda aditia dan 3.12-4.12 Memahami
indira sudah hubungan antara bunyi
berkembang sesuai dan bentuk huruf
harapan, terlihat dari: 3.6-4.6
- Memahami Mengklasifikasikan
konsep warna benda berdasarkan 3
merah, hijau,dan variabel warna
biru 3.3-4.3 Terampil
- Koordinasi mata menggunakan tangan
dan tangan saat kanan dan kiri dalam
menggunting dan berbagai aktivitas
menempel 3.6-4.6 Menyebutkan
- Menjumlahkan manfaat dari media
bilangan yang dibuat
- Bangga
menunjukkan
hasil karyanya
sudah dapat
menuliskan namanya
sendiri jelas
- Memahami 2.5 Memiliki perilaku
konsep warna yang mencerminkan
merah, hijau,dan sikap percaya diri
biru 3.6 Mengenal benda-
- Koordinasi mata benda disekitarnya
dan tangan saat (nama, warna, bentuk,
menggunting dan ukuran, pola)
menempel 4.6 menyampaika hasil
- Menjumlahkan
karyanya
bilangan
Aditia - Bangga
menunjukkan
hasil karyanya
sudah dapat
menuliskan namanya
sendiri jelas
57
d) Tugas Kunjungan Belajar Lokal
Lembar Pengamatan Pembelajaran (KBL)
Hari, Tanggal : Selasa, 9 Juni 2020

Nama Pengamat : Nurhayati (Paud Dahlia)
Video yang diamati: Video 4
a. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran

Hasil
No. Deskripsi Pengamatan Tindak Lanjut
Ya Tidak
Apakah memiliki area
1. bermain di dalam ruangan Ya
dan di luar ruangan?
Apakah tersedia mainan
2. setidaknya 3 jenis main (mis. Ya
ayunan, perosotan, panjatan,dll)
?
Apakah penempatan mainan di
3. luar ruangan memungkinkan Ya
anak bermain dengan nyaman?
Apakah ventilasi area
4. Ya
bermain di dalam ruangan
cukup?
Apakah tersedia mainan
5. yang memungkinkan anak Ya
menggunakannya saat
memerlukan?
Apakah tersedia buku-buku
6. Ya
yang dapat dijangkau oleh
anak?
Apakah terlihat penataan
7. lingkungan main anak Ya
sebelum anak datang?
Apakah terlihat penataan di
8. dalam ruangan memungkinkan Ya
anak bergerak dan melakukan
eksplorasi?
Apakah terlihat pajangan di
9. kelas yang merupakan karya Ya
anak?
Apakah jumlah anak sesuai
dengan ketersediaan guru?
10. Ya
*KB : 1 guru maks.12 anak
* TK : 1 guru maks. 15 anak
58
Kesimpulan Hasil Pengamatan :
 Sarana dan Prasarana sangat mendukung proses pembelajaran baik di
dalam kelas maupun di luar kelas
 Penataan lingkungan sekolah tertata rapih sehingga anak merasa
nyaman ketika proses pembelajaran berlangsung
 APE di dalam dan di luar kelas lengkap
Saran :
Tidak ada saran, semua aspek- aspek pengamatan berdasarkan instrumen
telah dipenuhi oleh pihak sekolah.
b. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

Hasil
N Deskripsi Pengamatan Tindak Lanjut
o Ya Tidak
A. Penyambutan
Apakah terlihat
penyambutan Seharusnya guru sudah
1. Tidak
terhadap anak saat siap sambut anak-anak
datang? sebelum datang.
Sebaiknya sebelum
Apakah terjadi
KBM dimulai, guru
2. komunikasi antara guru Tidak menanyakan keadaan
dengan pengantar
anak ke ortu tentang
anak?
keadaan anak tersebut.
B. Kegiatan Motorik Kasar
Apakah berlangsung
1. kegiatan motorik Ya
kasar pada pagi
hari?
Apakah kegiatan
motorik kasar
2. Ya
menstimulasi aspek-
aspek perkembangan
anak?
59
C. Pembukaan
Sebaiknya di awal
KBM, guru mengajak
Apakah guru Tidak murid berdoa untuk
1.
mengawali dengan doa mengenal sang
pembukaan? pencipta dan agama.
Sebaiknya setiap
masuk, guru
Apakah guru memeriksa Tidak mengabsen murid
2.
daftar kehadiran anak? untuk mengetahui
keadaan murid.
Apakah guru
3. menjelaskan tentang Ya
tema dan rencana
pembelajaran hari ini?
Apakah guru
4. Ya
membacakan cerita
kepada anak?
Apakah anak
5. diperkenalkan Ya
dengan kosa kata
baru?
Sebaiknya guru
menanyakan tentang
Apakah guru melakukan pembelajaran yang
apresepsi (mengaitkan sudah selesai atau yang
6. pembelajaran Tidak
kemarin, guna
sebelumnya dengan mengetahui daya ingat
pembelajaran hari ini) ? anak.
D. Inti
Apakah anak belajar
melalui bermain
1. Ya
dengan
menggunakan benda-
benda dan atau APE?
60
Apakah terlihat anak
bekerja dalam
kelompok?
2.  Kelompok kecil : Ya
2-3 anak
 Kelompok sedang :
4-6 anak
 Kelompok besar :
7-8 anak
Apakah terlihat
interaksi antara :
3.  Anak dengan guru Ya
 Anak dengan anak
 Anak dengan material
Apakah pembelajaran
4. menstimulasi semua Ya
aspek perkembangan
anak?
Konsep dasar matematika

Apakah guru sangat bermanfaat untuk
memperkenalkan anak agar anak dapat
5. konsep- konsep dasar Tidak mengetahui bilangan-
matematika bilangan atau angka dan
menggunakan jumlah.
kehidupan nyata anak?
Apakah terlihat
6. pembelajaran Ya
dengan pendekatan
saintifik?
E. Istirahat/ Makan
Sebaiknya di jam istirahat

Apakah terlihat dilakukan pembiasaan
anak melakukan PHBS, sebelum makan
persiapan makan? cuci tangan lanjut doa
 Mencuci tangan
sebelum makan, berbagi
1.  Mengambil Tidak
makanan, dan
kotak makanan membereskan tempat
 Berbagi makanan
makan sehingga anak
 Menikmati makanan
terbiasa melakukan.
 Membereskan
61
Apakah saat makan
guru membangun
interaksi dengan Di waktu makan bersama,
anak? Tidak
2. seharusnya guru
 Bercakap-cakap berinteraksi dengan anak
tentang makanan sehingga anak senang
sehat yang anak untuk makan bekal yang
bawa dibawanya.
 Membantu
seperlunya bagi
anak yang
memerlukan
bantuan
Sebaiknya guru
bercakap-cakap dengan
Apakah guru anak untuk melatih anak
Tidak memahami percakapan
3. bercakap- cakap
dengan anak saat sehari-hari dan
anak bermain bebas? menambah kosa kata,
F. Penutup
1. Apakah guru Mengajak anak untuk

mengajak anak terlibat dalam
terlibat dalam membereskan mainan dan
Tidak
membereskan melatih rasa tanggung
mainan? jawab, disiplin dan
mandiri.
Apakah guru
mengajak anak
2. Ya
berkumpul untuk
mengulas
pembelajaran yang
telah berlangsung?
62
Dengan adanya
penghargaan guru
Apakah terlihat kepada anak, dapat
3. Tidak
penghargaan guru meningkatkan rasa
terhadap anak percaya diri pada anak
secara fisik? dan jadi semangat,
Apakah anak Perlu diberi kesempatan

mendapatkan kepada anak agar anak
4. dapat megembangkan
kesempatan untuk
membaca buku secara Tidak imajinasinya dan
bebas? kreativitas anak.
Apakah terlihat guru

mempersiapkan diri Setelah KBM selesai, guru
anak pulang? harus memastikan kelah
 Memastikan kelas Tidak rapih dan bersih kembali.
5. Guru juga dapat
rapidan bersih
kembali memberikan pesan-pesan,
 Pesan-pesan berdoa bersama, dan
 Berdoa mengantar anak dijemput
 Mengantar anak orang tuanya.
dijemput
orangtua
c. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru

Hasil
No. Deskripsi Pengamatan Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Interaksi Guru dan Anak
Apakah terlihat guru

1. yang aktif memfasilitasi Ya
anak belajar?
Apakah guru
meperhatikan semua
2. Ya
anak, termasuk anak
dengan kebutuhan
khusus?
63
Apakah guru
mendampingi dan
mendukung sampai
3. Ya
anak memahami ketika
guru melihat ada anak
yang kurang mampu
mengerjakan suatu
tugas?
B. Komunikasi Guru dengan Anak
1. Apakah guru Ada baiknya guru disela-sela

mengajak bercakap- Tidak waktu pembelajaran
cakap secara mengajak anak ngobrol.
individu?
Apakah guru
melakukan komunikasi
2. Ya
dengan suara yang
lembut dan dapat
didengar secara jelas
oleh anak?
Apakah guru
menggunakan
3. Ya
pertanyaan- pertanyaan
terbuka untuk
merangsang
kemampuan berpikir
anak?
C. Sikap Guru
Apakah guru
menunjukkan sikap
positif (ramah, hangat
1. dan menghargai) pada Ya
saat bekerja bersam
anak, tanpa
membedakan jenis
kelamin, suku, agama,
ekonomi, kemampuan,
dsb?
Apakah guru
mendorong anak untuk
memecahkan masalah
2. atau menggunakan Ya
alasan logis dalam
menghadapi perilaku
anak yang kurang baik?
64
d. Hasil Pengamatan Lainnya
A. Pengamatan lainnya
(Diisi berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-butir yang ada di atas)
 Guru sangat menguasai materi yang diajarkan.
 Adanya alat musik dan musik menambah kreativitas anak, membuat

anak senang dengan pelajaran yang diberikan.
B. Kesimpulan
Pembelajaran yang dilakukan divideo 4 sangat menarik dengan metode
pembelajaran gerak dan lagu dapat membangun mood anak, menguatkan
memori, melatih kreativitas, menambah kosa kata, dan tentu melatih
motorik.
C. Saran
Tindak lanjut segera dilaksanakan dan diperbaiki lagi kekurangan dalam
kegiatan pembelajaran.

Pengamat,
Nurhayati
65
DATA KELOMPOK KUNJUNG
Nama Kelompok Kunjung : Kelompok 3

Tanggal Pengamatan Video : 9 Juni 2020
Video yang Diamati : Video 4
DATA NAMA GURU TAMU
Nama Guru Asal

No Alamat No. HP
Tamu PAUD
Jl. Kebon Kelapa 1 RT 04
1 Firda BKB PAUD RW 09 No.15 Kel. Utan 089606787555

Anggrek Kayu Selatan, Matraman,
Jakarta Timur
Jl. Kayu Putih Selatan V

Ika Kurnia BKB PAUD
No. 10 RT 08 RW 05, 081382076448
2
Dewi Kenanga
Pulogadung, Jakarta Timur
Jl. Kayu Putih Selatan V

Titik Danarti BKB PAUD
3 No. 10 RT 08 RW 05, 082299084605
Yagyanti Kenanga
Pulogadung, Jakarta Timur
Jl. Kayumanis V Baru No.28

Safa Paud
4 RT 12 RW 04, Kel. 083876643316
Salsabila R Ananda
Kayumanis, Matraman,
Jakarta Timur
Jl. Galur Sari II RT 06 RW

Paud
5 Nurhayati 01, Utan Kayu Selatan, 085211022216
Dahlia
Matraman, Jakarta Timur
Jl. Kebon Kelapa 1 RT 04

Dhita Melina BKB Paud
RW 09 No.15 Kel. Utan
6 081514727195
Sari Anggrek 09
Kayu Selatan, Matraman,
Jakarta Timur
66
BKB PAUD Jl. Kayu Putih Selatan 6C
082124554516
7 Ermawati Kenanga RT 04 RW 05, Pulogadung,
RW 005 Jakarta Timur
Foto Dokumentasi Video Call Diskusi Pengamatan :
67
e) Tugas Pertemuan Gugus
Laporan Notulensi Kegiatan Gugus Paud

Pelatihan Guru Pendamping Muda

Asal lembaga/TK/RA : BKB Paud Dahlia
Bergabung di Gugus PAUD : Kecamatan Matraman
Alamat : Jl. Galur Sari II, RT 06 RW 01, Utan Kayu Selatan,
: Matraman, Jakarta Timur
Waktu Pelaksanaan : 90 Menit
A. KEGIATAN
Kegiatan/Materi Hal-hal penting yang Respon Peserta Gugus
No
/Topik dilakukan/disampaikan
1 Hakikat Memaparkan mengenai Menyimak Materi
Perkembangan Anak karakteristik Ibu Endang mengatakan
dalam pembelajaran perkembangan anak bahwa pertumbuhan dan
PAUD perkembangan adalah dua
hal yang saling berhubungan
dan berperan penting dalam
pembelajaran anak
Ibu Sari Rohyani menanggapi
bahwa perkembangan anak
dapat di lakukan dengan cara
melakukan stimulasi selama
anak melakukan
pembelajaran di PAUD
Ibu Sri Wigianingsih

mengatakan bahwa
pertumbuhan dan
perkembangan anak itu
dipengaruhi oleh factor
genetic atau bawaan
68
Ibu Indri menambahkan
bahwa factor lingkungan juga
sangan berpengaruh untuk
pertumbuhan dan
perkembangan anak-anak
B. KESIMPULAN dan SARAN

1. Kesimpulan
Dari kegiatan gugus yang telah saya laksanakan saya menyimpulkan bahwa:
 Pertumbuhan dan perkembangan anak itu berbeda dan dipengaruhi oleh faktor genetik
atau bawaan serta juga faktor lingkungan.
 Pertumbuhan merupakan proses dalam hidup manusia yang terkait dengan masalah
perubahan besar dan ukuran.
 Perkembangan adalah proses bertambahnya kemampuan atau skill.
 Perbedaan individual dalam hal kemajuan perkembangan harus bisa dimaklumi.
 Kegiatan belajar sentra balok mengasumsikan bahwa seluruh anak usia dini tumbuh
dan melewati perkembangan yang sama, namun bertumbuhan itu berlangsung pada
kecepatan berbeda.
 Guru harus melakukan upaya untuk mengatur aktivitas di dalam kelas yang terdiri dari
individu-individu ke dalam kelompok-kelompok kecil anak usia dini daripada aktivitas
dalam bentuk klasikal.
 Mengutamakan peran anak usia dini untuk saling berinteraksi.
 Dalam hal ini peranan guru PAUD cukup optimal dalam membantu pertumbuhan anak.
2. Saran
Untuk perbaikan kegiatan gugus saya mengusulkan:
- Diskusi untuk penjadwalan terlalu alot sehingga pada saat melakukan kegiatan
gugus, banyak yang tak ikut serta dalam diskusi
- Banyak yang hanya mem-baca saja tidak ikut menjawab atau memberikan
pendapat
69
C. DAFTAR HADIR
No Nama Guru Asal PAUD
1. Sri Hartati, S.Pd Paud Mustika Indah
2. Sri Wigianingsih, S.Pd Paud Bougenville Kayumanis
3. Nurul Indriartini, S.Pd Paud Ananda
4. Endang Sulistiawati, S.Pd Paud Bougenville UKS
5. Syntia Aryanti, S.E Paud Kenanga
6. Sari Dewinta Paud Melati Putih UKU
7. Ana Trisnawati Paud Putri Nasyiah Kayumanis
8. Lailatul Badriah Paud Flamboyan 03 UKS
9. Sari Rohyani, S.Pd Paud Cempaka Sari UKU
10. Herlina Resmiyati Paud Anyelir
Mengetahui,
Ketua Kelompok Gugus
(……………………………)
70
Lampiran Foto Kegiatan Gugus:
Foto Bukti Kehadiran Kegiatan Gugus
Foto Paparan Materi Hakikat Perkembangan Anak dalam Pembelajaran PAUD
71
Foto Diskusi Materi Hakikat Perkembangan Anak dalam Pembelajaran PAUD
72
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pendidikan anak usia dini dilakukan dengan tujuan memberikan konsep

yang bermakna bagi anak melalui pengalaman nyata dan bermakna. Hanya
melalui pengalaman nyata dan bermaknalah anak menunjukan aktivitas dan
rasa ingin tahu (curiousity) secara optimal dan menempatkan posisi pendidik
sebagai pendamping, pembimbing serta fasilitator bagi anak, menghindari
bentuk pembelajaran yang hanya berorientasi pada kehendak guru yang
menempatkan anak secara pasif dan guru menjadi dominan.
Pendidikan anak usia dini sangatlah penting bagi anak usia 0-6 tahun
karena masa ini adalah masa keemasan untuk kecerdasan anak dan agar
anak siap melanjutkan pendidikan ke tingkat selanjutnya.
Untuk itu melalui diklat berjenjang tingkat dasar yang telah di
selenggarakan, para pendidik banyak mendapatkan ilmu untuk bekal dalam
mendidik anak usia dini ke arah yang lebih baik dari yang sebelumnya dan
untuk meningkatkan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan
PAUD agar menjadi pendidik dan kependidikan yang bermutu.
Dan laporan tugas mandiri ini merupakan tindak lanjut dari diklat
berjenjang tingkat dasar yang telah dilaksanakan dan menjadi kewajiban bagi
peserta untuk menyusun setiap kegiatan dilembaga PAUD tempat tugas
pendidik melaksanakan tugas.
B. Saran
Semoga diklat berjenjang tingkat dasar ini sebagai langkah awal

pemerintah/mentri pendidikan dalam memperbaiki mutu pendidikan anak usia
dini. Selain itu, kami sebagai pendidik anak usia dini terus menunggu
program-program pemerintah yang dapat memberikan ilmu bagi pendidik
sehingga pendidik banyak pengalaman, pengetahuan yang dapat dijadikan
bekal dalam mendidik anak usia dini, dan pendidik mengharapkan
pemerintah/mentri pendidikan anak usia dini dapat memfasilitasi kegiatan
selanjutnya.
73
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jurnal Harian Tugas Mandiri
JURNAL HARIAN KEGIATAN MANDIRI PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR DARING BAGI PENDIDIK PAUD
Nama Peserta : Nurhayati
Nama Lembaga : Paud Dahlia
Alamat Lembaga : Jl. Galur Sari II RT/RW 06/01,
Matraman, Jakarta Timur
Tanggal & Catatn

No Kegiatan Hasil
Waktu Pendamping
Jumat, 8 Mei Masih dalam
1. Menyusun jadwal
2020 proses
Mendownload dan Surat
ngeprin surat permohonan
Senin, 11
2. keterangan diksar dan dan surat
Mei 2020
surat pelaksanaan keterangan
untuk lembaga sendiri diksar
Selasa 12 RPPM untuk 1
3. Membuat RPPM
Mei 2020 minggu
Rppm dan
Rabu, 13 Membuat RPPM dan
4. Rpph untuk 1
Mei2020 RPPH
minggu
Kamis, 14
5. Melanjutkan Rpph Selesai
Mei 2020
Jum’at 15 Membuat Rpph untuk 3
6 Rpph selesai
mei 2020 hari
Selasa, 19
7 Diskusi tugas mandiri Selesai
mei 2020
Rabu, 20 mei Kesepakatan
8 Diskusi kegiatan gugus
2020 zoom meeting
Ngeprint instrument,
Senin, 8 juni
9 nonton dan mengamati Selesai
2020
video pembelajaran 4
Selasa, 9 Isi instrument dan

10 Masih di lanjut
juni 2020 diskusi KBL video 4
Lanjut isi instrument dan
Rabu, 10 juni
11 pengamatan video Selesai
2020
pembelajaran 4
Kamis,11 Membuat notulen Kbm foto anak
12
juni 2020 instrument menyikat gigi
Selasa, 16 Foto phbs
13 Membuat kbm
juni 2020 (menyikat gigi)
Rabu, 17 Menyusun kegiatan KBM Daring
14.
Juni 2020 PHBS bersama murid
Kamis, 18 Menyusun kegiatan KBM Daring
15.
Juni 2020 PHBS bersama murid
Senin, 22 RPPM Belum
16. Membuat RPPM
Juni 2020 selesai
Selasa, 23
17. Membuat RPPM RPPM Selesai
Juni 2020
Rabu, 24 Cover
18. Menyusun laporan TM
Juni 2020 pendahuluan
Kamis, 25
19. Menyusun BAB I BAB I
Juni 2020
Jumat, 26
20. Menyusun BAB II BAB II
Juni 2020
Senin, 29
21. Menyusun BAB II BAB II
Juni 2020
Rabu, 1 Juli Mengumpulkan
22. Dokumentasi
2020 lampiran – lampiran
Kamis, 2 Juli
23. Menyusun revisi Tugas Mandiri
2020
Jumat, 3 Juli Menyelesaikan laporan
24. Tugas Mandiri
2020 TM

Pendidik,
Nurhayati

Iyah 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Iyah 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN TUGAS MANDIRI

PELATIHAN GURU PENDAMPING MUDA

NAMA TRANING PROVIDER : PUSAT PELATIHAN DAN

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Jakarta, 1 Juli 2020

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

( Suharmaji ) ( Turah Faradilah )

Jakarta, 3 Juli 2020

Lembar Pengesahan ........................................................ Error! Bookmark not defined.

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar

Mampu mengaplikasikan seluruh materi yang didapatkan pada saat

 Meningkatkan pengetahuan dan kemampuan pendidi dalam

A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

Rencana Kegiatan Tugas Mandiri

Nama Lembaga : BKB PAUD Dahlia

No Hari / Tanggal / Waktu Kegiatan

Jadwal Kegiatan Harian Tugas Mandiri

Nama Lembaga : BKB PAUD Dahlia

No Hari / Tanggal / Waktu Kegiatan

1. Membaca panduan penyusunan Tugas

3. Jumat, 8 Mei 2020 Menyusun RPPM

5. Selasa, 12 Mei 2020 Menyusun RPPH Hari-2

6. Rabu, 13 Mei 2020 Menyusun RPPH Hari-3

Menyusun RPPH Hari-4

Menyusun RPPH Hari-5

Membuat Jadwal PHBS

10. Selasa, 19 Mei 2020 Membuat jadwal PHBS

Diskusi Kelompok Belajar menentukan

12. Senin, 8 Juni 2020 Persiapan Pelaksanaan KBM, PHBS, dll.

13. Selasa, 9 Juni 2020 Diskusi Pengamatan Video KBL

17. Senin, 15 Juni 2020 Penilaian perkembangan anak

18. Selasa, 16 Juni 2020 Penilaian perkembangan anak

Diskusi dengan kelompok Gugus

Pelaksanaan KBM hari-3

Pelaksanaan KBM hari-4

Pelaksanaan KBM hari-5

22. Senin, 22 Juni 2020 Pelaksanaan PHBS hari-1

23. Selasa, 23 Juni 2020 Pelaksanaan PHBS hari-2

Penyusunan Cover, Kata Pengantar,

25. Kamis, 25 Juni 2020 Penyusunan BAB I

26. Jumat, 26 Juni 2020 Penyusunan BAB II

27. Senin, 29 Juni 2020 Penyusunan BAB II

28. Rabu, 1 Juli 2020 Mengumpulkan lampiran - lampiran

29. Kamis, 2 Juli 2020 Menyusun revisi

30. Jumat, 3 Juli 2020 Menyelesaikan laporan Tugas Mandiri

Jakarta, 1 Juli 2020

1. Kegiatan sebelum Pembelajaran (jam 08.00)

3. Kegiatan inti (Jam: 09.00) : kelompok

Semester/Bulan/Minggu : II/ Juni /3 ( Selasa )

1. Kegiatan sebelum Pembelajaran (jam 08.00)

3. Kegiatan inti (Jam: 09.00) : kelompok

1. Kegiatan sebelum Pembelajaran (jam 08.00)

- Menirukan gerakan dan bacaan sholat

1. Kegiatan sebelum Pembelajaran (jam 08.00)

1. Kegiatan sebelum Pembelajaran (jam 08.00)

Kegiatan Motorik Kasar (Sebelum Pembukaan), jam 08.00 – 08.30

 Melakukan gerak dan lagu

Kegiatan Pembukaan, jam 08.30-09.00

Jakarta, 15 Juni 2020

PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (SENIN)

No Nama Kegiatan Main Usi Kelompok/

2) Identifikasi Alat Permainan Edukatif