Format RPS manakah yang sesuai berlaku di Keperawatan Poltekes?

Lampiran – A: Contoh RPS Model 1

Contoh penyusunan RPS ini, terdiri dari tahapan:

1. Penurunan CPL yg dibebankan pada MK Metode Penelitian, menjadi CPMK dan Sub-CPMK;
2. Melakukan analisis pembelajaran;
3. Menyusun RPS;
4. Silabus singkat dan Rencana Tugas;
5. Contoh Rubrik Peniliaan berdasarkan indikator Sub-CPMK;

Contoh RPS Model-1 di halaman berikut adalah salah satu bentuk format untuk RPS Pembelajaran Bauran (blended learning).
 CPMK Mata Kuliah Metode Penelitian:
Mampu merancang penelitian dan menyusun proposal penelitian dalam bidang Teknik Fisika dg kinerja mandiri, bermutu, terukur, dan
menghindari plagiasi, serta mempresentasikannya dg sikap bertanggungjawab.

EVALUASI/UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke 16)

Sub-CPMK-8. mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan
nya dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. [C6,A3,P3], (mg ke 13-15);

Diagram Alir Analisis

Sub-CPMK-7. mampu mengolah data serta menginterpretasi hasilnya dg sikap bertanggungjawab.
Pembelajaran Mata Kuliah [C3,A3,P3], (mg ke 12);
Metode Penelitian, Prodi Sarjana
Sub-CPMK-6. mampu mengembangkan instrumen pengumpul data penelitian dg kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur. [C3,A3] (mg ke 10-11);

Sub-CPMK-5. mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan
terukur. [C3,A3], (mg ke 9);

EVALUASI/UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke 8)

Sub-CPMK-3. mampu merumuskan permasalahan penelitian dan

menyusun hipotesa penelitian dg sumber rujukan bermutu, terukur Sub-CPMK-4. mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran
dan sahih[C3,A3] (mg ke 5-6); dalam penelitian [C2,A3] (mg ke 7);

Sub-CPMK-2. mampu menjelaskan berbagai metode Sub-CPKM-1. mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika
penelitian kualitatif dan kuantitatif [C2,A3],(mg ke 3-4); dan plagiasi dlm penelitian [C2,A3], (mg ke 1-2);
Garis Entry Behavior
Pengolahan data dan analisis statistik

K 7
P 5
T
 LOG
NAMA PERGURUAN TINGGI KODE
O FAKULTAS DOKUM
INTIT DEPARTEMEN / JURUSAN / PROGRAM EN
USI STUDI
RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMEST Tgl Penyusunan
ER
Metode Penelitian TF 181703 Teknik Dasar T P 6 7 - 10 - 2018
= =
2 0
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

(Jika ada)
Tanda Tanda tangan Tanda
tangan tangan

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajar CPL-2 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian dengan metodologi yang benar serta menganalisis dan menginterpretasi data
an dengan tepat;
CPL-4 Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan menyelesaikan masalah kerekayasaan di bidang iptek;
CPL-6 Memiliki pengetahuan tentang isu-isu terkini serta wawasan yang luas yang berkaitan dengan bidang iptek;
CPL-8 Memiliki tanggung jawab dan etika profesional;
CPL-9 Mampu berkomunikasi secara efektif.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK- Mampu merancang penelitian dan menyusun proposal penelitian dalam bidang iptek dg kinerja mandiri, bermutu, terukur, dan
1 menghindari plagiasi, serta mempresentasikannya dg sikap bertanggungjawab.
CPL  Sub-CPMK
CPL-2 Sub-CPMK-2. mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif [C2,A3]
Sub-CPMK-4. mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran dalam penelitian [C2,A3]
Sub-CPMK-5. mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan terukur [C3,A3]
Sub-CPMK-6. mampu mengembangkan instrumen pengumpul data penelitian dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C3,A3]
Sub-CPMK-7. mampu mengolah data serta menginterpretasi hasilnya dg sikap bertanggungjawab [C3,A3,P3]
CPL-2, Sub-CPMK-8. mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan nya dg kinerja mandiri, bermutu,
76 CPL-8, dan terukur [C6,A3,P3]
CPL-9
KPT
 CPL-4 Sub-CPMK-3. mampu merumuskan permasalahan penelitian dan merumuskan hipotesis penelitian dg sumber rujukan bermutu, terukur
dan sahih [C3,A3]
CPL-6 Sub-CPMK-1. mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan plagiasi dlm penelitian. [C2,A3]
Diskripsi Singkat Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan digunakan kelak pada saat melakukan penelitian
MK skripsi atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat dan etika dalam penelitian, merumuskan
permasalahan, membuat hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode yang dipilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil
pengukuran dan menyusun proposal penelitian.
Bahan 1. Pengetahuan, ilmu dan filsafat: pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian.
Kajian: 2. Perumusan masalah dan tinjauan pustaka: identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, perumusan masalah.
Materi 3. Metode Penelitian: penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian kasus dan lapangan, penelitian
pembelajar korelasional, penelitian kausal komparatif, penelitian eksperimental sungguhan, penelitian eksperimental semu, penelitian tindakan.
an 4. Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis: dasar teori, variabel, hipotesis.
5. Pemilihan Sampel: terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan sampel, desain sampel.
6. Pengembangan instrumen pengumpul data: spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan
reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen.
7. Pengumpulan data dan pengolahan data: jenis data (kuantitatif, kualitatif), data sekunder, data primer, dan pengolahan data statistik.
8. Rancangan eksperimental sederhana: anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya.
Pustaka Utama:
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4 ed.).
Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.). Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
Pendukung:
7. Katz, M. (2006). From Research to Manuscript: A Guide to Scientific Writing. London: Springer.
8. Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (Second Revised ed.). New Delhi: New Age Internasional (P) Limited.
9. Singh, Y. (2006). Fundamental of Research Methodology and Statistics. New York: New Age International.
Dosen Pengampu Dosen pengampu mata kuliah
Matakuliah Kerja Praktek
syarat
Sub-CPMK Bantuk Pembelajaran; Materi Bobo
Mg Penilai Metode Pembelajaran;
(sbg kemampuan akhir Pembelajara t
Ke- an Penugasan;
yg n [Pustaka] Penilai
an
77

KPT
 diharapkan) [ Estimasi Waktu] (%)

Indikat Kriteria & Tatap Dari

or Bentuk muka/Luring ng
(1) ( (3) (4) (5) (6) ( (8)
2 7
) )
1,2 Sub-CPMK-1: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah: eLearni Pengertian 10
menjelaskan tentang menjelaskan tentang Pedoman  Diskusi, ng: pengetahuan, ilmu
Pengetahuan, Ilmu, filsafat pengetahuan, ilmu Penskoran [TM: 1x(2x50”)] SHARE- dan filsafat,
& etika dan plagiasi dlm dan filsafat; (Marking • Tugas-1: ITS pendekatan ilmiah
penelitian. [C2,A3]  Ketepatan Scheme) Menyusun http://share.i dan non ilmiah,
menjelaskan Bentuk non- ringkasan dlm ts. ac.id tugas ilmu dan
pengertian etika test: bentuk makalah penelitian.
dalam penelitian;  Meringkas tentang pengertian
Etika dalam
 Ketepan materi
pengetahuan, ilmu
penelitian.
menjelaskan kuliah [6] hal.: 10-40
dan filsafat
pengertian plagiasi,  Kuis-1
berserta contoh
mencegah plagiasi,
nya.
dan konsekwensi
[PT+BM:
tindakan pladiasi.
(1+1)x(2x60”)]
 Kuliah: eLearni
 Diskusi dlm ng:
kelompok, SHARE-
[TM: ITS
1x(2x50”)] http://share.i
 Tugas-2: ts. ac.id
Makalah: studi
kasus etika
dalam
penelitian
terkait dengan
plagiasi.
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
3,4 Sub-CPMK-2: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah; eLearni Penelitian historis, 15
menjelaskan berbagai membedakan Pedoman  Diskusi; ng: penelitian
metode penelitian kualitatif pengertian dan Penskoran [TM: 2x(2x50”)] SHARE- deskriptif,
dan kuantitatif [C2,A3] karakteristik (Marking penelitian
 penelitian kualitatif Scheme)  Tugas-3: Studi ITS perkembangan,
dan kuantitatif; Bentuk non- kasus: menyusun http://share.i penelitian kasus
 Ketepatan test & tes: diagram alir ts. ac.id dan lapangan,
menjelaskan  Menyusun metode penelitian penelitian
sesuai dg masalah yg korelasional,

KPT

78
 tahapan metode diagram dipilih, penelitian kausal
penelitian kualitatif alir beserta komparatif,
dan kuantitatif. tahapan penjelassann penelitian
penelitia ya. eksperimental
n; [PT+BM: sungguhan,
 Kuis-2; (1+1)x(2x60”)] penelitian
 Kuliah; eLearni eksperimental
 Diskusi; ng: semu, penelitian
[TM: 2x(2x50”)] SHARE- tindakan.
 Tugas-4: ITS
Mempersiapkan http://share.i [2] hal. 3-49
dan melakukan ts. ac.id
presentasi.
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
5,6 Sub-CPMK-3: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah;  eLearni Kajian Pustaka 15
merumuskan permasalahan sistematikan dan Portofolio  Discovery ng: mengidentifikasi
penelitian dan merumuskan mensarikan artikel showcase Learning, Diskusi SHARE- permasalahan,
hipotesis penelitian dg journal; Bentuk non- dlm kelompok; ITS perumusan masalah
sumber rujukan bermutu,  Ketepatan dan test: [TM: 1x(2x50”)] http://share.i dan hipotesis
terukur dan sahih [C3,A3] kesesuaian  Ringkasan deskriptif,
• Tugas-5: Mengkaji ts. ac.id
merumuskan artikel komparatif,
dan mensarikan  ScienceDire asosiatif dan
masalah dan journal dan artikel journal. ct komparatif-asosiatif.
hipotesis deskriptif, road map
[PT+BM: https://www.
komparatif, asosiatif nya; (1+1)x(2x60”)] sci [1] hal. 58-139
dan komparatif-  Rumusan
encedirect.co
asosiatif; masalah
m/
dan
 Kuliah;  eLearni [2] hal. 53-108
hipotesis
penelitian  Diskusi; ng: [4] hal. 27-112
; [TM: 1x(2x50”)] SHARE-
• Tugas-6: ITS
Merumuskan http://share.i
masalah dan ts. ac.id
hipotesisi  ScienceDire
deskriptif, ct
komparatif, https://www.
asosiatif dan sci
komparatif- encedirect.co
 asosiatif. m/
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
7 Sub-CPMK-4: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah; eLearni Validitas dan 5
menjelaskan validitas dan menjelaskan Pedoma  Diskusi; ng: reliabilitas
reliabilitas pengukuran pengertian validitas n [TM: 1x(2x50”)] SHARE- instrument
dalam beserta contoh nya; Penskor ITS penelitian
an http://share.its
.

K 7
P 9
T
 penelitian [C2,A3]  Ketepatan (Marking  Tugas-7: Studi ac.id
menjelaskan Scheme) pustaka dan [2] hal. 361-374
pengertian validitas Bentuk test: meringkas [5] hal 348-367
beserta contoh nya; Kuis-3: Soal pengertian validitas
tes tulis dan reliabilitas
pengertian instrument
dan cara penelitian.
menghitung [PT+BM:
validitas dan (1+1)x(2x60”)]
reliabilitas
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Sub-CPMK-5: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah: eLearni Terminologi yang 5
memilih dan menetapkan menjelaskan Rubrik  Studi kasus, ng: sering digunakan,
sampel penelitian dg perbedaan populasi deskriptif [TM: 1x(2x50”)] SHARE- alasan pemilihan
sistematis, bermutu, dan dan sampel; Bentuk non- Tugas-8: Studi ITS sampel,
terukur [C3,A3]  Ketepatan test: Penilaian kasus: memilih http://share.i karakteristik
menjelaskan dokumen dan mendesain ts. ac.id sampel, teknik
berbagai teknik penentuan sampel penelitian penentuan
penentuan sampel; sampel sampel, desain
ditulis dalam
 Ketepatan penelitian sampel.
bentuk bagian dari
menentukan jumlah [1] hal. 140-173
dokumen proposal
sampel; [2] hal. 119-134
penelitian.
[5] hal. 61-93
[PT+BM:
(2+2)x(2x60”)]
10, Sub-CPMK-6: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah:  Menggunak Spesifikasi 15
11 mengembangkan sistimatika Rubrik deskriptif  diskusi an SPSS. instrumen,
instrumen pengumpul data penyusunan Bentuk non- kelompok  eLearni pengujian
penelitian dg kinerja instrument; test: kolaboratif ng: instrumen, analisis
mandiri, bermutu, dan  Ketepatan  Rancanga [TM: 1x(2x50”)] SHARE- hasil pengujian,
terukur [C3,A3] menghitung validitas n  Tugas-9: Studi ITS penentuan
dan reliabilitas instrume kasus: perangkat akhir
http://share.i
instrumen nt mengembangkan instrumen.
ts. ac.id
pengukur instrument [2] hal. 135-172
an pengukuran [5] hal 348-367
penelitia penelitian
n;
sederhana dan
 Kuis-4;
melakukan uji
vaditas dan
 reliabilitas nya.
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
12 Sub-CPMK-7: mampu  Kesesuaian memilih Kriteria:  Kuliah & tutorial:  Menggunaka Jenis data 5
n (kuantitatif,

KPT

80
 mengolah data serta metoda pengolah Pedoman  Kerja SPSS. kualitatif), data
menginterpretasi hasilnya data; Penskoran kelompok  eLearni sekunder, data
dg  Ketepatan dan (Marking kolaboratif ng: primer,
sikap bertanggungjawab ketelitian pengolahan; Scheme) dan diskusi SHARE- dan pengolahan data
[C3,A3,P3]  Ketepatan dan Bentuk non- [TM: 1x(2x50”)] ITS statistik.
ketajaman analisis test:  Tugas-10: Small http://share.i
data;  Praktek Projact: mengolah ts. ac.id [1] hal. 175-264
mengolah dan menganalisis
Tidak melakukan: [2] hal. 119-266
dan data dan
 Fabrikasi data; menganalisi
[4] hal. 114-154
menginterpretasi
 Falsifikasi data; s data
[5] hal 29-83, 84-280
hasil analisis dari
 Plagiasi;  Kuis-5; hasil pengukuran
 Menggunakan data
dengan
dan
informasi valid; menggunakan
instrument yang
telah
dikembangkan;
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
Flipped Classroom
13 Sub-CPMK-8: mampu  Ketepatan Kriteria: On-Classroom Off- Rancangan 30
merancang penelitian sistematika Rubrik deskriptif (Luring): Classroom penelitian; anatomi
dalam bentuk proposal proposal; Bentuk non-  Kuliah dan diskusi; (Daring): proposal penelitian;
penelitian &  Ketapatan tata tulis test: Penjelasan & diskusi  Tugas 11A sistematika
mempresentasikan nya dg proposal;  Review tentang kerangka & Belajar dan tata tulis
kinerja mandiri, bermutu,  Konsistensi penulisan dokume proposal Penelitian mandiri proposal
dan n Menggali penelitian sesuai
terukur [C6,A3,P3] proposal; proposa [TM: 1x(2x50”)] permasalaha dengan standar
 Kerapian sajian l n penelitian internasional.
proposal; peneliti dan
 Efektifitas presentasi; an; merumuskan [1] hal. 265-291, 293-
 Penguasaan  Present masalah 336
materi proposal; asi penelitian [2] hal. 267-276, 375-
 Kompleksitas berfikir; mandiri melalui: 386
Tidak melakukan: ; [PT+BM:
(1+1)x( 2x60”
 Fabrikasi data;
)]
 Falsifikasi data;
Youtube atau
 Plagiasi;
beberapa
web yg
relevan;
(http://share.
its

KPT

81
  Menggunakan .ac.id);
14 rujukan yang dapat On-Classroom Off-
dipertanggungjawa (Luring): Classroom
b- kan;  Kuliah dan (Daring):
Responsi  Tugas 11B
Presentasi & & Belajar
diskusi tentang mandiri
Rumusan Menyusun
Masalah & draf proposal
Kerangka Proposal penelitian,
Penelitian Melakukan
[TM: 1x(2x50”)] literasi jurnal
sebagai
rujukan dg
membuat
ringkasan
menggunaka
n: [PT+BM:
(1+1)x( 2x60”
)]
https://www.
sci
encedirect.co
m/
, dan
http://share.i
ts.
ac.id
15 On-Classroom Off-
(Luring): Classroom
 Kuliah dan (Daring):
Responsi  Tugas
Presentasi & 11C &
diskusi draf Belajar
proposal Proposal mandiri
Penelitian Finalisasi
[TM: 1x(2x50”)] proposal
penelitian,
digitalisasi,
 disertai ppt
dan video
presentasi,

82 KPT
 dikumpulkan
melalui:
[PT+BM:
(1+1)x( 2x60”
)]
http://share.its
.
ac.id
1 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
6
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual
Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya
100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri

83

KPT
6. Contoh Silabus Singkat Mata Kuliah

LOG PERGURUAN TINGGI………

FAKULTAS ………………………..
O DEPARTEMEN ……………….
PT
SILABUS
SINGKAT
Nama Metode Penelitian
MATA Kode TF141361
KULIA Kredit 2 sks
H Semeste 6
r
DESKRIPSI MATA KULIAH
Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang
akan digunakan kelak pada saat melakukan penelitian skripsi atau penelitian tugas akhir.
Mahasiswa belajar merumuskan permasalahan, membuat hipotesa, membuat rancangan
penelitian sesuai dengan metode yang dipilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil
pengukuran dan
menyusun proposal penelitian.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm penelitian untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi (KU9, KK4);
2 mampu merumuskan masalah dan menyusun hopotesis penelitian secara sahih, terukur dan
bermutu (P3,KU1,KU2,KK4);
3 mampu menjelaskan berbagai metode penelitian(KK4);
4 mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan
sistematis
untuk menghindari plagiasi dg sikap bertanggungjawab. (S9, KU1);
5 mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan nya dg kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur(S9, KU2, KU9).
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan plagiasi dlm penelitian
1
[C2,A3]; 2 mg
2 mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif [C2,A3]; 2 mg
mampu merumuskan permasalahan penelitian dan menyusun hipotesa penelitian dg sumber
3
rujukan bermutu, terukur dan sahih[C3,A3]; 2 mg
4 mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran dalam penelitian [C2,A3]; 2 mg
mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan terukur
5
[C3,A3];
1 mg
mampu mengembangkan instrumen pengumpul data penelitian dg kinerja mandiri, bermutu,
6
dan
terukur [C3,A3]; 2 mg
mampu mengolah data serta menginterpretasi hasilnya dg sikap bertanggungjawab [C3,A3,P3]; 2
7
mg
mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan nya dg
8
kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3]; 3 mg
MATERI PEMBELAJARAN
Pengetahuan, ilmu dan filsafat; pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah
1
dan
non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian.
 Perumusan masalah dan tinjauan pustaka; identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka,
2
perumusan masalah.
Metode Penelitian; penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian
3
kasus dan lapangan, penelitian korelasional, penelitian kausal komparatif, penelitian

8 KPT
4
 eksperimental sungguhan, penelitian eksperimental semu, penelitian tindakan.
4 Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis; dasar teori, variabel, hipotesis.
Pemilihan Sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik
5
sampel, metode penentuan sampel, desain sampel.
Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis
6
hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen.
Pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif, kualitatif), data sekunder, data
7
primer, dan pengolahan data statistik.
8 Rancangan eksperimental sederhana; anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya.
PUSTAKA UTAMA
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative
and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6
ed.). Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United Kingdom:
Cambridge University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
PUSTAKA PENDUKUNG
7. Katz, M. (2006). From Research to Manuscript: A Guide to Scientific Writing. London: Springer.
8. Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (Second Revised ed.).
New Delhi: New Age Internasional (P) Limited.
9. Singh, Y. (2006). Fundamental of Research Methodology and Statistics. New York: New
Age International.
PRASYARAT (Jika ada)
MK Statistik

KPT 8
5
7. Contoh format Rencana Tugas Mahasiswa

LOGO PERGURUAN TINGGI …..

FAKULTAS ………………..
PT DEPARTEMEN …………………….
RENCANA TUGAS
MAHASISWA
MATA
Metode Penelitian
KULIAH
KODE TF141361 s 2 SEMESTE 6
k R
s
DOSEN …………………………..
PENGAMP
U
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 3 minggu
JUDUL TUGAS
Tugas-11: Final Project: Menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan secara
mandiri.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikan
nya
dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3]; 3 mg
DISKRIPSI TUGAS
Tuliaskan obyek garapan tugas, dan batas-batasan nya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 10 journal nasional & internasional sesuai bidang
yang diminati;
2. Membuat ringkasan dari minimal 10 journal yang telah dipilih;
3. Menentukan judul proposal penelitian;
4. Merumuskan masalah dan hipotesis peneleitian
5. Memilih dan merancang metodologi penelitian;
6. Menyusun proposal penelitian;
7. Menyusun bahan & slide presentasi proposal penelitian;
8. Presentasi proposal penelitian di klas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan Proposal Penelitian Skripsi (TA)
b. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan ringkasan journal ditulis dengan MS Word dengan sistimatika penulisan
ringkasan journal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatikan
nama file: (Tugas-10-Ringkasan-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
2. Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan
standar panduan penulisan proposal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf),
dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-Proposal-no nrp mhs-nama depan
mhs.rtf);
3. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi
ataupun video clips, minimun 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format
ekstensi (*.ppt), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-Slide-no nrp mhs-nama
depan
mhs.ppt);
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
8 KPT
6
a. Ringkasan hasil kajian journal (bobot 20%)
Ringkasan journal dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan,
kemutakhiran journal (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas,
konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan.
b. Proposal Penelitian (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan proposal sesuai dengan standar
panduan penulisan proposal;
2. Ketapatan tata tulis proposal sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar
dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan
rujukan dan penisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian buku proposal yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam
penulisan dan sajian proposal penelitian.
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & blok
sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung
dengan gambar dan vedio clip yang relevant.
d. Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian
waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan,
penguasaan
media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
1.Penetapan Judul dan 22 April 2017
Kerangka Penelitian
2.Meringkas Journal 22 April - 28 April 2017
3.Menyusun proposal & 24 April – 12 Mei 2017
Asistensi 15-19 Mei 2017
4.Presentasi proposal 4 Juni 2017
5.Pengumuman hasil
penilaian
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Akan dipilih 3 proposal terbaik;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and
Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.
2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research
(6 ed.). Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United
Kingdom: Cambridge University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi
Offset.

KPT 8
7
Lampiran – B: Contoh RPS Model 2
Tahapan analisis pembelajaran sama dengan contoh RPS Model-

NAMA PERGURUAN TINGGI

LOGO
INSTITU FAKULTAS ……………………
SI JURUSAN / PROGRAM STUDI …………………
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semest Tgl Penyusunan

Bobot
Kuliah er
(sks)
Metodologi Penelitian TF141361 2 6 2 September 2018
Otorisasi Nama Koordinator Koordinator Bidang
Ka
Pengembang Keahlian (Jika Ada)
PRODI
RPS

tanda Tanda Tanda

tangan tangan tangan
Nama Nama Nama
Terang Terang Terang
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran
(CP) S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P3 Menguasai konsep yang terkait dengan bidang instrumentasi, akustik dan fisika bangunan, energy dan pengkondisian
lingkungan, bahan, dan fotonika.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi
KK4 Mampu merancang dan dan melaksanakan penelitian dengan metodologi yang benar khususnya terkait
88 dengan pengembangan bidang Teknik Fisika.

KPT
 CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPM Mampu menjelaskan prinsip dan etika dalam penelitian (KU9, KK4);
K1
CPM Mampu merumuskan masalah dan menyusun hipotesis penelitian sesuai dengan kaidah umum penelitian (P3,KU1,KK4);
K2
CPM Mampu menjelaskan berbagai metode penelitian bidang fisika (KK4);
K3
CPM Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis (S9, KU1);
K4
CPM Mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan secara mandiri (S9, KU2, KU9).
K5
Diskripsi Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan digunakan kelak pada saat
Singkat MK melakukan penelitian skripsi atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat dan
etika dalam penelitian, merumuskan permasalahan, membuat hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode
yang
dipilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil pengukuran dan menyusun proposal penelitian.
Bahan 1. Pengetahuan, ilmu dan filsafat; pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu
Kajian / dan penelitian.
Materi 2. Perumusan masalah dan tinjauan pustaka; identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, perumusan masalah.
Pembelajara 3. Metode Penelitian; penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian kasus dan lapangan,
n penelitian korelasional, penelitian kausal komparatif, penelitian eksperimental sungguhan, penelitian eksperimental semu,
penelitian tindakan.
4. Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis; dasar teori, variabel, hipotesis.
5. Pemilihan Sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode
penentuan sampel, desain sampel.
6. Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas
dan reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen.
7. Pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif, kualitatif), data sekunder, data primer, dan pengolahan
data statistik.
8. Rancangan eksperimental sederhana; anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya.
Daftar Referensi Utama:
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4 ed.).
Boston: PEARSON.
2. Katz, M. (2006). From Research to Manuscript: A Guide to Scientific Writing. London: Springer.
3. Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (Second Revised ed.). New Delhi: New Age Internasional 89
(P) Limited.
KPT
 4. Singh, Y. (2006). Fundamental of Research Methodology and Statistics. New York: New Age International.
5. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.). Maryland, USA: Rowman &
Littlefield Publishers.
Pendukung:
1. Blessing, L. C. (2009). DRM a Design Research Methodology. London: Springer.
2. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.
3. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
4. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
5. Suryabrata, & Sumadi. (2008). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Press.
Nama Dosen ………………………….
Pengampu
Mata kuliah Statistik
prasyarat
(Jika ada)

Bentuk dan Penilai

Min Sub-CPMK Bahan Metode an
gg (Kemampua Kajian Pembelajara Estimasi Pengalaman Kriteria Indikat Bobot
uK n akhir yg (Materi n [Media & Waktu Belajar & or (%)
e- direncanaka Pembelajara Sumber Mahasiswa Bentu
n) n) Belajar] k
(1) (2) ( (4) ( ( ( (8) (9)
3 5 6 7
) ) ) )
1,2  Mampu Pengertian  Bentu TM: • Mencari materi Kriteria:  Ketepatan 10
menjelaskan pengetahuan, k: 2x(2x50”) makalah secara  Ketepata menjelaska
tentang ilmu dan filsafat, Kulia on- line dengan n dan n tentang
Pengetahua pendekatan h TT: menggunakan penguasa pengetahu
n, Ilmu, ilmiah dan non 2x(2x6 aplikasi e- an an, ilmu
filsafat & ilmiah, tugas Aktifitas 0”) Learning dan  Rubrik dan
etika dan ilmu dan di kelas: menyusun deskrip filsafat;
plagiasi dlm penelitian. BM: ringkasan dlm tif  Ketepatan
 Metode
penelitian Etika dalam 2x(2x6 bentuk makalah untuk menjelask
:
[C2,A3] penelitian. 0”) present an
Diskusi tentang
 Mampu pengertian asi pengertia
90 kelomp
menyelesaik pengetahuan, n etika
ok dan
an ilmu Bentuk dalam
studi
non- test: penelitian
 kasus

KPT
 studi  Media: dan filsafat  Tulisa  Sistemati
kasus Kompute berserta contoh n ka dan
penelitia r dan nya. (Tugas- 1) makal gaya
n LCD • Makalah: studi ah presenta
Projector kasus etika  Presentasi si
atau dalam
gadget penelitian
dan terkait dengan
internet plagiasi.
(Tugas-2)
On-line:
E-
learning:
Misalnya:
http://elea
rni
ng.pt.ac.id
3 Mampu Kajian Bentuk: TM: • Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan 5
merumuskan Pustaka Kuliah 1x(2x5 mensarikan Ketepata sistematik
permasalahan mengidentifik 0”) artikel journal n, an dan
penelitian dan asi Aktifitas yang download kesesuai mensarika
menyusun permasalahan, di kelas: BT: dari internet. an dan n artikel
hipotesa perumusan  Metode 1x(2x6 (Tugas-3) sistemati journal;
penelitian dg masalah dan : 0”) ka  Ketepatan
memperhatikan hipotesis Diskusi • Merumuskan dan
dan menerapkan deskriptif, BM: masalah dan Bentuk kesesuaian
kelomp
nilai humaniora komparatif, 1x(2x6 hipotesis non- test: merumusk
ok dan
[C3,A3] asosiatif dan 0”) deskriptif,  Ringkasa an
Discove
komparatif- komparatif, n artikel masalah
ry
asosiatif. asosiatif dan journal dan
Learnin dan road
komparatif- hipotesis
g map nya;
asosiatif secara deskriptif,
 Media:  Rumusan komparatif
daring dengan
Kompute masalah , asosiatif
aplikasi e-
r dan Learning (Tugas- dan dan
LCD 3). hipotesis komparatif
Projector penelitian; - asosiatif;
atau
gadget
dan
internet

K 9
P 1
T
 On-line:
E-
learning:
Misalnya:
http://elea
rni
ng.pt.ac.id

Min Sub-CPMK Bahan Penilai

Bentuk dan
gg (Kemampuan Kajian Estimasi Pengalaman an
Metode
uK akhir yg (Materi Waktu Belajar Kriteria Indikat Bobot
Pembelajar
e- direncanakan Pembelajara Mahasiswa & or (%)
) an
n) Bentu
k
(1) (2) ( (4) ( ( ( (8) (9)
92 3 5 6 7
) ) ) )

KPT
 Dst…….

8 Ujian Tengah Semester 20

  
Dst…..
16 Ujian Akhir Semester 25
Catatan:
13. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
14. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
15. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
16. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
17. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
18. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil
belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

KPT
93
Lampiran – C: Contoh RPS Model 3
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN
Logo PT TINGGI NAMA DAN ALAMAT PERGURUAN TINGGI
Logo
FORMULIR Penjamin
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS) an Mutu
No. Dokumen No. Hal Tanggal Terbit
Revisi 1
03 dari
2
Matakuliah : Kimia Organik Fisik Semester: 4 sks: 2 Kode MK:
D3004020
Program Studi : KIMIA Dosen Pengampu/Penanggungjawab :

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Sikap

1. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni, dan
nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.
Keterampilan Umum:
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
CP Keterampilan Khusus
4. Mampu mengaplikasikan penggunaan Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) untuk
mendukung pelaksanaan tugas/peranannya
CP Pengetahuan
5. Menguasai pengetahuan tentang struktur, sifat molekul, identifikasi,
pemisahan,
karakterisasi, transformasi, sintesis senyawa organik dan anorganik beserta aplikasinya
Capaian Pembelajaran 1. Menjelaskan keterkaitan konsep sifat-sifat intramolekuler, energitika, kinetika, katalisis
Matakuliah (CPMK) dan stereokimia dengan mekanisme reaksi organik.
2. Terampil menggunakan program aplikasi kimia untuk menjelaskan mekanisme
reaksi organik.
3. Menginternalisasi sikap ilmiah, bertanggung jawab, mandiri, dan peduli
lingkungan melalui kajian aplikasi konsep green chemistry dalam proses industri kimia
yang terkait
reaksi organik.
94 KPT
Deskripsi Matakuliah Matakuliah ini mempelajari konsep sifat-sifat intramolekuler, energitika, kinetika, katalisis dan
stereokimia dalam kaitannya dengan mekanisme reaksi organik serta aplikasi konsep green
chemistry dalam prosesreaksi organik. Reaksi reaksi substitusi, radikal bebas, eliminasi, adisi,
dibahas berdasar aspek kinetika, energetika dan mekanisme reaksi
Bentuk, Metode
Penilai
Ming Kemampuan yang Bahan Pembelajaran Wak
an
gu diharapkan (Sub- Kajian/Materi dan tu
Bob
ke - CPMK) Pembelajaran Pengalaman (men Teknik Indikator
ot
Belaj it)
ar (%
)
1 Mengelola waktu belajar Kontrak perkuliahan Kuli Tatap
sesuai lingkup dan tugas dan pendahuuan ah, Muka
tugas dalam perkuliahan Disk (TM)
kimia organik fisik
KOF usi 2x50
2 Menjelaskan konsep dasar Review: Hibridisasi, Kuliah, TM 1. Tes dapat 5
reaksi organik resonansi, konjugasi, Diskusi- 2x50 tertulis menjelaskan
latihan Tug ujian konsep
hiperkonjugasi,
as tengah ketersediaan
reaksi dasar organik Mand electron dalam
semester
iri 2. Penilai molekul terkait
dan an reaksi organik
Ter- tugas
strukt terstruk
ur
tur
(T) a. kelomp
2x120 ok
3-4 Menjelaskan kaitan kinetika, kinetika, energetika, Kuliah, TM penilaian dapat 15
energetika, stereokimia, stereokimia, dan Diskusi- 4x50 T menjelaskan
presentas
latihan 4x120
i materi
dengan mekanisme reaksi mekanisme reaksi. b. individu kaitan kinetika,
organik Peran gugus penilaian energetika,
fungsional optimasi
dalam reaksi organik. stuktur dan stereokimia,
spesi reaksi, dengan
diagram mekanisme
energi, reaksi
latihan soal organik

K 9
P 5
T
 5 a. Menjelaskan kaitan Reaksi Substitusi : Kuliah, TM dapat 15
kinetika, SN1, SN2, SNi Diskusi Kelompok 2x50 T menjelaskan
termodinamika, dan Mahasiswa 2x120 kinetika,
stereokimia dalam membuat paparan stereokimia
mekanisme substitusi secara dan
dalam reaksi organik. berkelompok,berdasa mekanisme
b. Menunjukkan sikap r referensi yang substitusi
ilmiah dalam disarankan dan melalui
presentasi dan diskusi jurnal internasional presentasi dan
reaksi substitusi terkait reaksi, diskusi yang
dengan media yang menyajikan di kreatif
kreatif. dalam kelas dan
mendiskusikannya.
Bimbingan dan
motivasi dosen
dilakukan untuk
6 a. Menjelaskan kaitan Reaksi Eliminasi : memberi penekanan TM Dapat 10
kinetika, E1, dan E2 pada materi 2x50 T menjelaskan
termodinamika, dan substansial dan 2x120 kinetika,
stereokimia dalam menyimpulkan. stereokimia dan
mekanisme eliminasi mekanisme
dalam reaksi organik. Kuliah, eliminasi melalui
b. Menunjukkan sikap PJBL (Project based presentasi dan
ilmiah dalam leaning) diskusi yang
presentasi dan diskusi Mahasiswa kreatif
reaksi eliminasi mnunjukkan
dengan media yang kretivitas dalam
kreatif. meyiapkan
7 a. Menentukan Faktor-faktor yang presentasi, aktivitas TM Dapat 5
mekanisme reaksi berdiskusi. 2x50 T menentukan
menentukan
berdasar truktur, Memanfaatkan 2x120 mekanisme
mekanisme reaksi program aplikasi
pereaksi, pereaksi, reaksi berdasar
dan kondisi reaksi kimia komputasi struktur,
dari menginstal pereaksi,
b. Terampil dalam program, pereaksi,
mengoptimasi, dan kondisi
membuat
diagram
96 KPT
 membuat energi, reaksi
diagram energy mendiskripsikan
berdasar data data untuk
komputasi memperkuat
kimia penjelasan
mekanisme reaksi
organik
sederhana.
8 Ujian Tengah Semester 90 Tes tertulis Ujian Tengah
Semester
9- a. Menjelaskan kaitan Mekanisme reaksi Kuliah, TM 3. Tes Dapat 10
10 kinetika, radikal bebas Diskusi Kelompok 4x50 T tertulis menjelaskan
termodinamika, dan Mahasiswa 4x120 ujan kinetika,
stereokimia dalam membuat paparan akhir stereokimia
mekanisme reaksi secara semeste dan mekanisme
radikal bebas berkelompok,berdasa r. reaksi radikal
b. Menunjukkan sikap r referensi yang 4. Penilai bebas melalui
ilmiah dalam disarankan dan an presentasi dan
presentasi dan jurnal internasional tugas diskusi yang
diskusi reaksi radikal terkait terstruk kreatif
bebas dengan media reaksi,menyajikan di tur
yang kreatif. dalam kelas dan
c. kelomp
a. Menjelaskan kaitan mendiskusikannya. TM Dapat
11- Reaksi adisi pada ok 10
kinetika, Bimbingan dan 4x50 T menjelaskan
12 alkena penilaian
termodinamika, dan motivasi dosen 4x120 kaitan
dilakukan untuk presentas
stereokimia dalam i materi struktur,
mekanisme reaksi memberi penekanan katalis, dan
pada materi d. individu
adisi ikatan karbon- review kondisi reaksi
karbon tak jenuh dalam substansial dan dengan
menyimpulkan. jurnal,
reaksi organik. latihan soal, mekanisme
b. Menunjukkan sikap prosedur reaksi adisi
ilmiah dalam proses alkenai melalui
presentasi dan diskusi Mahasiswa presentasi dan
bekerjasama dalam dengan
reaksi adisi ikatan penerapan diskusi yang
karbon-karbon tak penyelesaian soal-soal kreatif
latihan, memilih prinsip
jenuh green
dengan media yang jurnal internasional
yang chemistry
kreatif
13 a. Menjelaskan kaitan Reaksi adisi pada 340 Dapat 10
kinetika, gugus menjelask
termodinamika, dan karbonil . an

KPT 97
 stereokimia dalam sesuai, menarik, kaitan
mekanisme reaksi adisi menterjemahkan dan struktur,
gugus karbonil dalam mereviewnya. katalis, dan
reaksi organik. kondisi reaksi
b. Menunjukkan sikap dengan
ilmiah dalam mekanisme
presentasi dan diskusi reaksi adisi
reaksi adisi gugus gugus karbonil
karbonil dengan melalui
media yang kreatif presentasi dan
yang kreatif. diskusi yang
kreatif
14 Menunjukkan jenis reaksi Reaksi perisiklik dan TM Dapat 5
perisiklik dan polimerisasi polimerisasi 2x50 T menentukan
dan faktor faktor yang 2x120 jenis reaksi
menentukan mekanisme perisiklik
jalannya reksi, dan
polimerisasi
serta
menjelaskan
mekanismenya

98 KPT
 15 a. Menganalisis proses Aplikasi green Kuli TM Dapat 15
produksi dengan reaksi Chemistry ah, 2x50 T menjelaskan
organik yang dalam reaksi organik PJB 2x120 reaksi organik
menerapkan prinsip L yang
green chemistry kaitannya Mahasiswa juga menerapkan
dengan konservasi mengenali prinsip green
lingkungan penerapan prinsip chemistry
b. Menginternalisasi green chemistry kaitannya
sikap peduli dalam suatu dengan
lingkungan proses kimia dari konservasi
jurnal lingkungan
internasional atau berdasar
informasi ilmiah jurnal yang
yang lain dan dipelajarinya
merangkum
prosedurnya
dalam diagram
yang komunikatif
dan kreatif.
Diskusi hasil
review jurnal
internasional terkait
implementasi green
chemistry,
mahasiswa
diberitugas individu
untuk mereview
jurnal.
16 Ujian Akhir Semester 90 Tes tertulis

Keterangan : TM = kegiatan Tatap Muka , T=Tugas Terstruktur dan Tugas Mandiri

Daftar Referensi:
1. Fessenden, Fessenden, 2010, Kimia Organik 1, Erlangga, Jakarta
2. Sykes, P. 1985, A Guide Book to Mechanism in Organic Chemistry, , Longman Scientific and Technical, New York,
th
3. Carey, F,A,, 2004. Organic Chemestry, 4 ed, McGraw Hill, Boston.
4. Jurnal-jurnal terkait
K 9
P 9
T
Tugas mahasiswa dan penilaian
1. Tugas
Bahan
Ming Wak Bo
Kajian/Materi Tug Penilaian Indikator
gu tu bo
Pembelajaran as
ke (men t
it) (%
)
1 Review: Hibridisasi, Mandiri Mempelajari buku Penuntun 240 -
- resonansi, Mekanisme Reaksi (Peter
2 konjugasi, Sykes)
halaman 1-100
hiperkonjugasi
Terstruktu Menginstal dan praktek 240 -
r aplikasi kimia: Chem Draw,
Gaussian, Gauss-View,
HyperChem, optimasi
beberapa struktur
molekul organik sederhana
3 Reaksi dasar Mandiri Mempelajari buku Penuntun 240 -
- organik, kinetika, Mekanisme Reaksi (Peter
4 energetika, Sykes) halaman 1-100
stereokimia, dan Terstruktu Menginstal dan praktek 240 Produk Tingkat 10
r aplikasi kimia: Chem Draw, optimasi kesulitas
mekanisme reaksi.
Gaussian, Gauss-View, molekul aplikasi dan
Peran gugus HyperChem, optimasi organik metode
fungsional dalam molekul untuk menjelaskan sederhana perhitungan,
reaksi organik. mekanisme reaksi sederhana serta
ketepatan
hasil.
5 Reaksi Substitusi : Mandiri Mempelajari mekanisme, 120 -
SN1, SN2, SNi kinetika,
dan stereokimia reaksi substitusi
Terstruktu Menyiapkan presentasi 120 -
r untuk bahan diskusi dalam
bentu ppt yang benar, jelas,
dan kreatif dengan materi
yang ditugaskan
secara kelompok
6 Reaksi Eliminasi : Mandiri Mempelajari mekanisme, 120 -
kinetika,
 E1, dan E2 dan stereokimia reaksi eliminasi
Terstruktu Menyiapkan presentasi untuk 120 PPT materi yang Kreatifitas, 25
r bahan diskusi dalam bentu ppt ditugaskan dan ketepatan

100 KPT
 yang benar, jelas, dan kreatif presetasinya materi,
dengan materi yang Presentasi
ditugaskan secara kelompok Keaktifan
dalam
diskusi
7 Faktor-faktor yang Mandiri Latihan soal bab Alkil halida 120 -
menentukan dari buku Kimia Organik
mekanisme reaksi (Fessenden dan Fessenden),
menyiapkan
ujian tengah semester
Terstruktu Latihan soal bab Alkil halida 120 Jawaban Ketepatan 15
r dari buku Kimia Organik soal jawaban
(Fessenden dan Fessenden), latihan soal
menyiapkan
ujian tengah semester
9-10 Mekanisme reaksi Mandiri Latihan soal bab Alkil halida 240 -
radikal bebas dari buku Kimia Organik
(Fessenden
dan Fessenden)
Terstruktu Praktek aplikasi kimia: 240 Diagram energi Tingkat 20
r Chem Draw, Gaussian, berdasar data kesulitas
Gauss-View, HyperChem optimasi dan aplikasi dan
dan menyusun dugaan usulan metode
mekanisme reaksi berdasar mekanime perhitungan,
data energy molekul reaksi serta
reaktan, keadaan transisi, ketepatan
hasil hasil.
antara dan hasil reaksi.
11-13 Reaksi adisi pada Mandiri Mempelajari mekanisme reaksi 6 x120
alkena dan adisi dari buku referensi
karbonil Terstruktu Mereview jurnal terkait 6 x120 Review Bahasa
r kajian mekanisme reaksi Jurnal Ketepatan
internasion substansi
al Kesesuaian
dan
kemenarikan
artikel yang
dipilih
14-15 Reaksi perisiklik Mandiri Searching jurnal internasional 4x120 -
dan polimerisasi terkait aplikasi green
chemistry
dalam reaksi organic

K 1
P 0
T 1
 Terstruktu Membuat skema prosedur 4- Diagram Kreatifitas 15
r reaksi yang menerapkan x120 Prosedur proses dan
prinsip green chemistry produksi kerbacaan
(reaksi) yang diagram
menerapkan Ketepatan
prinsip green substansi
chemistry Kesesuaian
dan
kemenarikan
artikel yang
dipilih

a. Penilaian
Aspek Penilaian
1) Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusi, tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas, peduli keamanan lingkungan
dengan mengenal penerapan prinsip green chemistry
2) Pengetahuan : penguasaan materi yang ditunjukkan dalam diskusi, presentasi, ujian tengah semester dan ujian akhir semester
3) Keterampilan : kreatifitas membuat ppt, menggunakan program kimia komputasi, membuat diagram prosedur proses kimia
b. Bobot Penilaian
Bobot Nilai Harian (NH) nilai tugas terstruktur = 2
Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) =2
Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) =3
Nilai Akhir

Nilai Akhir = 2 NH + 2 UTS + 3 UAS

7
......................., .....-.....- 2018
Mengetahui Dosen Pengampu/
Ketua Program Studi Penanggungjawab MK
Ttd
.

102 KPT
KPT 1
0
3