RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DARING

Sekolah : SDN KATONGAN III

Kelas/Semester : IV (Empat) /1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan
Pembelajaran ke :3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan 1. Melalui WhatsApp Grup, guru menyampaikan pesan agar siswa masuk
melalui aplikasi Google Meet untuk memulai pembelajaran.
2. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang. (religius)
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya cita-cita melalui .
5. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Berkibarlah Benderaku
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme melalui. (nasionalis)
6. Guru menyampaikan materi yang akan
7. Guru menampilkan gambar contoh cerita fabel. (apersepsi)
Kegiatan 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran. 110
inti (comunication) menit

2. Siswa masuk dikelas google classroom untuk mengamati video pembelajaran

tentang watak tokoh dalam cerita yang disiapkan oleh guru

3. Siswa diajak membaca teks cerita “Semut dan Belalang” pada materi di
googleclassroom.

4. Siswa menjawab setiap pertanyaan yang ada pada google classroom terkait
dengan bacaan. (critical thingking)

5. Siswa mengamati video tentang seorang aktivis lingkungan di google

classroom.

6. Siswa bersama guru melakukan diskusi terkait video tersebut pada forum di
google classroom. (comunication)

7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok pada google classrrom.(colaboration)

8. Siswa berdiskusi sesuai kelompoknya membuat rencana kegiatan dalam rangka

 menjaga sumber daya alam di sekitar sekolah dengan.(creative)

9. Rencana kegiatan kemudian disampaikan siswa di dalam kelompoknya. Lalu,

setiap anak harus memilih salah satu kegiatan yang memungkinkan untuk
dilakukan.

10. Siswa kemudian menulis laporan. Laporan harus memuat dua sumber daya
alam yang dipilih, kegiatan untuk menjaganya, alat yang dibutuhkan, dan
rencana selanjutnya.(creative)

11. Isi rubrik penilaian disampaikan guru kepada siswa agar mereka tahu apa yang
akan dinilai dari laporan mereka.

12. Siswa mengerjakan tugas di google form

Penutup 1. Siswa masuk melalui googlemeeting 15 menit

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
 Apa saja yang telah siswa pelajari dari kegiatan hari ini?
Jawaban:
 Jenis tokoh
Tokoh utama, tokoh sampingan
Tokoh protagonist, tokoh antagonis,
 Membandingkan sifat tokoh
 Membuat rencana kegiatan pelestarian lingkungan
 Menyusun laporan kegiatan pelestarian lingkungan
 Manfaat apa yang siswa dapatkan dari pembelajaran hari ini?


2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

 Jenis tokoh
Tokoh utama, tokoh sampingan
Tokoh protagonist= baik tokoh antagonis= jahat
 Membandingkan sifat tokoh
 Membuat rencana kegiatan pelestarian lingkungan
Sda disekitar kita ada sungai, hutan, tanah.
 Menyusun laporan kegiatan pelestarian lingkungan

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada

pertemuan selanjutnya. Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 4
4. Siswa melakukan tepuk PPK
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
B. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
percaya diri melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Bahasa 3.5.2 Membandingkan sikap Tes tertulis Soal uraian
Indonesia tokoh-tokoh yang terdapat di
dalam cerita.
IPA 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya Tes tertulis Soal uraian
menjaga keseimbangan dan
sumber daya alam di
lingkungan sekitar.

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Bahasa 4.5.2 Menyampaikan pendapat Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia tentang sikap yang patut
dicontoh dari tokoh cerita.
IPA 4.8.2 Mempraktikkan pelestarian Unjuk hasil Rubrik penilaian
sumber daya alam di
lingkungan sekitar.

d. Pengayaan
Siswa membuat jadwal kegiatan rutin dalam rangka menjaga sumber daya alam.

2. BentukInstrumenPenilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
. Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
 b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Sikap Sikap kedua Sikap kedua Sikap salah satu Sikap salah satu
tokoh tokoh yang tokoh yang tokoh yang tokoh yang
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
seluruhnya sebagian besar seluruhnya sebagian kecil
akurat. akurat. akurat. akurat.
Alasan Alasan Sebagian besar Sebagian kecil Alasan diberikan
pemilihan pemilihan tokoh alasan pemilihan alasan pemilihan berdasarkan
tokoh didasarkan tokoh tokoh opini bukan fakta
kepada fakta didasarkan didasarkan dari cerita.
yang ada. kepada fakta kepada fakta
yang ada. yang ada.
Topik Topik-topik Sebagian besar Sebagian kecil Topik yang
yang topik yang topik yang disampaikan di
disampaikan disampaikan disampaikan luar cerita yang
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan ada.
cerita. cerita. cerita.
Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang
pendukung pendukung yang pendukung yang pendukung yang disampaikan
disampaikan disampaikan disampaikan tidak sesuai
seluruhnya sebagian besar sebagian kecil cerita.
sesuai dengan isi sesuai dengan isi sesuai dengan isi
cerita. cerita. cerita.
*Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

c. Rubrik Penilaian IPA

Kegiatan IPA dinilai dengan menggunakan rubrik.
Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu bimbingan
konsep pemahaman pemahaman pemahaman saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti pendukung bukti pendukung, bukti yang pemahaman inti
dan namun perlu terbatas dan dari konsep yang
menyampaikan bantuan saat penyampaian sedang
pemahaman inti menyampaikan pemahaman inti dipelajari.
dari konsep yang pemahaman inti dari konsep tidak
sedang dipelajari dari konsep yang jelas.
dengan benar. sedang
dipelajari.
Komunikasi Hasil kegiatan Hasil kegiatan Hasil kegiatan Hasil kegiatan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas dengan jelas dengan jelas, dengan kurang
serta objektif serta objektif dan namun hanya jelas tanpa data
 dengan didukung didukung didukung penunjang.
data penunjang. sebagian data sebagian kecil
penunjang. data penunjang.
Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
dan strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah kegiatan langkah kegiatan
dilakukan secara dilakukan secara dan strategi tidak sistematis,
sistematis, dan sistematis, dilakukan secara dan strategi yang
strategi yang namun masuh sistematis setelah dipilih tidak
digunakan saat membutuhkan mendapat tepat.
kegiatan bimbingan dalam bantuan dari
berhasil. menemukan guru.
strategi agar
kegiatan
berhasil.
Perencanaan Perencanaan Perencanaan Perencanaan Perencanaan
dan tindak disusun lengkap disusun lengkap, disusun kurang disusun kurang
lanjut dan rencana namun sebagian lengkap dan lengkap dan
tindak lanjut rencana tindak sebagian rencana tidak ada rencana
sangat lanjut kurang tindak lanjut tindak lanjut.
memungkinkan memungkinkan kurang
untuk untuk memungkinkan
dilaksanakan. dilaksanakan. untuk
dilaksanakan.

Gunungkidul .............. 2020

Mahasiswa PPG

SUPRIYADI, S.Pd.