SILABUS

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

Kelas/Semester : XI / 3 (EMPAT)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Keahlian : SELURUH
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Durasi Pembelajaran : 59 JP @45 MENIT
Deskripsi KI :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
3.14. Menganalisis fungsi 3.14.1. Siswa dapat menulis Teks interaksi Pemberian rangsangan (Stimulation) Test • Audio
sosial, struktur teks, dan mengungkapkan transaksional lisan dan tulis Siswa diberi pertanyaan dan dialog yang mengarah Non test CD/
dan unsur kebahasaan pendapat sesuai dengan yang melibatkan tindakan tentang penyampaian pendapat dan pikiran, VCD/DVD
teks interaksi konteks memberi dan meminta kemudian siswa menebak tentang ungkapan yang • SUARA
transaksional lisan 3.14.2. Siswa dapat informasi terkait pendapat biasa dipakai dalam penyampaian pendapat GURU
dan tulis yang mengidentifikasi fungsi dan pikiran, sesuai (Penumbuhan karakter kreatif dan berpikir kritis)
• Koran/
melibatkan tindakan sosial, struktur teks, dengan konteks majalah
memberi dan dan unsur kebahasaan penggunaannya. berbahasa
meminta informasi pada ungkapan Inggris
terkait pendapat dan menyatakan pendapat

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 1 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
pikiran, sesuai dan pikiran, sesuai Pernyataan/identifikasi masalah (problem • www.daily
Fungsi Sosial
dengan konteks dengan konteks statement) english.co
penggunaannya penggunaannya. Menjaga hubungan Siswa diberi beberapa contoh dialog tentang m
3.14.3. Siswa dapat interpersonal dengan guru, penyampaian pendapat dan mengidentifikasi • http://am
membedakan struktur teman, dan orang lain ungkapan-ungkapan tentang penyampaian pendapat ericanengl
teks dan unsur Ungkapan (Penumbuhan karakter literasi) ish.state.g
kebahasaan pada ov/files/a
ungkapan menyatakan - Ungkapan Pengumpulan data (Data Collection) e/resourc
pendapat dan pikiran pendapat/pikiran Setelah siswa berdiskusi dan menemukan tentang e_files
I think … ungkapan-ungkapan tentang penyampaian pendapat • http://lea
4.14. Menyusun teks 4.14.1. Siswa menyusun teks I suppose... dalam beberapa dialog, siswa membandingkan rnenglish.
interaksi lisan dan tulis berupa In my opinion … ungkapan yang sama dari sumber lain (internet, britishcou
What I have on my mind ncil.org/e
transaksional, lisan pernyatakan pendap referensi lain) n/
dan tulis, pendek dan pikiran dengan is that……………
dan sederhana, memperhatikan - Ungkapan menanyakan Pembuktian (verification)
yang melibatkan tujuandan unsur pendapat/pikiran Setelah siswa membandingkan ungkapan tentang
tindakan memberi kebahasaan, secara penyampaian pendapat dari sumber lain, siswa dapat
What do you think about memahaminya dan menerapkannya dalam
dan meminta benar dan sesuai
this picture? berkomunikasi sehari-hari
informasi terkait dengan konteks.
What is in your mind
pendapat dan 4.14.2. Siswa dapat menyusun
seeing the picture? Menarik kesimpulan (generalization)
pikiran, dengan teks lisan dan tulis
memperhatikan berupa pertanyaan Secara individual, siswa dapat membuat dialog
fungsi sosial, tentang pendapat dan tentang menanyakan dan menyampaikan pendapat
Unsur Kebahasaan dengan baik
struktur teks, dan pikiran dengan Ucapan, tekanan kata,
unsur kebahasaan memperhatikan tujuan intonasi
yang benar dan dan unsur kebahasaan,
sesuai konteks secara benar dan sesuai
dengan konteks.

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 2 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.14.3. Siswa dapat menyusun
teks lisan dan tulis
untuk menyatakan
pendapat dan pikiran
dalam
percakapandengan
memperhatikan tujuan
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
dengan konteks.
3.15. Menerapkan fungsi 3.15.1. Siswa dapat Teks interaksi Pemberian rangsangan (Stimulation) Test • Audio
social, struktur teks menangkap ungkapan- transaksional lisan dan tulis Siswa diberi pertanyaan atau dialog atau sesuatu hal Non test CD/
dan unsur kebahasaan ungkapan dalam yang melibatkan tindakan yang mengarah tentang telephoning, kemudian VCD/DVD
teks interaksi telephoning memberi dan meminta siswa menebak tentang ungkapan yang biasa dipakai • SUARA
transaksional yang 3.15.2. Siswa dapat informasi terkait dalam bertelephone (Penumbuhan karakter aktif, GURU
melibatkan tindakan menganalisis Telephoning, sesuai dengan kreatif dan inovatif)
• Koran/
memberi dan ungkapan-ungkapan konteks penggunaannya. majalah
meminta informasi telephoning dalam Pernyataan/identifikasi masalah (problem berbahasa
terkait pesan suatu dialog Fungsi Sosial statement) Inggris
sederhana lewat Menjaga hubungan Siswa diberi beberapa contoh dialog tentang
telephone (taking interpersonal dengan guru, telephoning dan mengidentifikasi ungkapan-
simple phone teman, dan orang lain ungkapan tentang telephoning yang ada dalam • www.daily
english.co
message) sesuai dialog yang ditampilkan (Penumbuhan karakter
m
dengan konteks Ungkapan literasi)
penggunaannya di Ungkapan dalam making a • http://am
ericanengl
dunia kerja call : Pengumpulan data (Data Collection)
ish.state.g
- Hello, Is this…………..? Setelah siswa berdiskusi tentang ungkapan- ov/files/a
ungkapan dalam bertelephone, siswa

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 3 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
4.15. Menuliskan kembali 4.15.1. Siswa dapat - Hello, May I speak membandingkan ungkapan yang serupa dari sumber e/resourc
teks pesan sederhana menerapkan ungkapan- to……… ? lain (internet, referensi lain) e_files
lewat telephone terkait ungkapan telephoning - Can I speak to………., (Penumbuhan karakter literasi, aktif dan kreatif) • http://lea
tempat kerja dengan dalam kehidupan please ? rnenglish.
memperhatikan fungsi sehari-hari - Would you like to give my Pembuktian (verification) britishcou
ncil.org/e
sosial, struktur teks 4.15.2. Siswa dapat menyusun message to…….? Setelah siswa membandingkan ungkapan tentang
n/
dan unsur kebahasaan dialog tentang telephoning dari sumber lain, siswa dapat
secara benar dan sesuai telephoning Ungkapan dalam receiving memahaminya dan menerapkannya dalam
konteks dunia kerja. a call berkomunikasi sehari-hari (Penumbuhan karakter
- Who is speaking aktif, kreatif dan inovatif )
please………?
- Sorry, but he is not in Menarik kesimpulan (generalization)
- Wait for a minute please Dari banyak latihan dan diskusi, siswa dapat
- Would you like to leave menyimpulkan tentang ungkapan-ungkapan yang
your message ? tepat (Penumbuhan karakter aktif, kreatif dan
inovatif).
Unsur Kebahasaan
Ucapan, tekanan kata,
intonasi
3.16. Menganalisis fungsi 3.16.1. Mengidentifikasi Teks interaksi Pemberian rangsangan (Stimulation) Test • Audio
sosial, struktur teks, gambaran umum, transaksional lisan dan tulis Siswa diberi pertanyaan hal-hal yang terkait dengan Non test CD/
dan unsur informasi tertentu dan yang melibatkan tindakan undangan, kemudian siswa menebak tentang hal-hal VCD/DVD
kebahasaan beberapa rinci dari teks memberi dan meminta tersebut (Penumbuhan karakter aktif, kratif, • SUARA
teks khusus dalam undangan resmi informasi terkait inovatif) GURU
bentuk undangan 3.16.2. Membedakan fungsi Invitation, sesuai dengan
• Koran/
resmi dengan sosial, struktur teks, konteks penggunaannya. majalah
memberi dan dan unsur kebahasaan
meminta informasi

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 4 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.16. Menyusun teks 4.16.1. Menyunting teks
khusus dalam bentuk
undangan resmi lisan
dan tulis, terkait
kegiatan
sekolah/tempat kerja,
dengan
memperhatikan 4.16.2. Menyusun teks
fungsi nsure, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
pada teks undangan Ungkapan khusus dalam Pernyataan/identifikasi masalah (problem berbahasa
resmi Invitation statement) Inggris
- Would you like to come Siswa diberi beberapa contoh teks tentang • www.daily
to my………….. undangan dan mengidentifikasi bagian-bagian english.co
- I want you to come to dalam undangan tersebut dan ungkapan-ungkapan m
………….. yang biasanya dipakai dalam undangan • http://am
ericanengl
Teks lisan dan tulis tentang (Penumbuhan karakter literasi) ish.state.g
undangan resmi dengan Invitation ov/files/a
memperhatikan fungsi Pengumpulan data (Data Collection)
e/resourc
sosial, struktur teks, Teks undangan resmi Setelah menganalisis teks undangan, siswa e_files
dan unsur kebahasaan berbentuk lisan dan tulisan membandingkan ungkapan yang serupa dari sumber
yang benar dan sesuai lain (internet, referensi lain) (Penumbuhan karakter • http://lea
Fungsi Sosial rnenglish.
konteks literasi, aktif dan kreatif) britishcou
1. Menjalin hubungan ncil.org/e
undangan resmi dengan dengan bertegur sapa Pembuktian (verification) n/
memperhatikan fungsi dan memberi surat Setelah siswa membandingkan ungkapan dan
sosial, struktur teks, undangan resmi kepada struktur bahasa dari beberapa teks undangan, siswa
dan unsur kebahasaan teman secara tertulis. dapat memahami penerapannya sesuai konteks
yang benar dan sesuai 2. Memberi informasi (Penumbuhan karakter literasi, aktif dan kreatif)
konteks. kepada teman
Menarik kesimpulan (generalization)
Struktur Teks Secara individual, siswa dapat membuat undangan
1. Name of the host dengan baik (Penumbuhan karakter aktif, kreatif dan
2. Phrasing of the inovatif)
invitation
3. The kind of event
4. Date
5. Time

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 5 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.17. Membedakan fungsi 3.17.1. Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, gambaran umum,
dan unsur informasi tertentu dan
kebahasaan beberapa rinci dari teks surat
teks khusus dalam pribadi sederhana
bentuk surat pribadi dengan penuh percaya
dengan memberi dan diri dan bertanggung
menerima informasi jawab.
terkait kegiatan diri 3.17.2. Membedakan fungsi
sendiri dan orang sosial, struktur teks,
| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA |
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
6. Venue
7. Special instruction
8. Request to respond
Unsur kebahasaan
1. Kata dan tata bahasa
baku
2. Ejaan dan tulisan tangan
dan cetak yang jelas dan
rapi.
3. Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan
secara lisan
4. Rujukan kata
5. Modal Auxiliary Verb
Teks khusus dalam bentuk Pemberian rangsangan (Stimulation) Test • Audio
surat pribadi dengan Menanyakan tentang materi surat pribadi di Non test CD/
memberi dan menerima pertemuan sebelumnya,siswa.diharapkan aktif VCD/DVD
informasi terkait kegiatan mengikuti (Menumbuhkan kecakapan abad 21; • SUARA
diri sendiri dan orang berpikir krtitis). GURU
sekitarnya, sesuai dengan
• Koran/
konteks penggunaannya Pernyataan/identifikasi masalah (problem majalah
statement) berbahasa
Teks-teks surat pribadi Diberikan teks surat pribadi yang berbeda, siswa Inggris
dapat mengidentifikasi dan menganalisis hal-hal
sederhana
| HALAMAN 6 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
sekitarnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.17.3. Menangkap makna teks
4.17. Menyusun teks 4.17.1. Mengurai gambaran
khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, 4.17.2. Menyusun teks surat
lisan dan tulis,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
Alokasi Sumber
Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
dan unsure kebahasaan Fungsi sosial yang terkait dalam surat pribadi tersebut (berpikir • www.daily
pada teks surat pribadi krtitis) english.co
1. Menjalin hubungan m
sederhana dengan bertegur sapa Pengumpulan data (Data Collection)
• http://am
dan memberi kabar Siswa mencari lagi contoh-contoh surat pribadi lain ericanengl
surat pribadi. pribadi kepada teman yang berbeda dari berbagai sumber (menumbuhkan ish.state.g
secara tertulis. karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan ov/files/a
e/resourc
2. Memberi informasi abad 21 tentang literasi)
umum dan informasi e_files
kepada teman
tertentu dari teks surat
Pembuktian (verification) • http://lea
pribadi sederhana rnenglish.
Setelah menganalisis, dan kemudian didiskusikan
Struktur text britishcou
bersama guru dan teman lain, siswa lebih
pribadi, dengan ncil.org/e
1. Date memahami tentang bentuk dan bahasa dalam surat
memperhatikan fungsi n/
2. Salutation: Dear .... pribadi (Menumbuhkan karakter komunikatif).
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan 3. Opening paragraph:
Greetings, memberi Menarik kesimpulan (generalization)
yang benar dan sesuai
kabar keadaan Dari banyak latihan dan diskusi, siswa dapat
konteks
sekarang dan apa yang menyimpulkan tentang bahasa yang tepat dalam
sedang dilakukan surat pribadi
4. Content: Mengabarkan
hal yang sudah/ akan
terjadit
5. Closing: Menutup surat
dengan harapan untuk
bertemu kembali
6. Signature

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 7 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Unsur kebahasaan
1. Kata dan tata bahasa
baku
2. Ejaan dan tulisan
tangan dan cetak yang
jelas dan rapi.
3. Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan
secara lisan
4. Rujukan kata
5. Simple present, simple

3.18. Menganalisis fungsi 3.18.1. Siswa dapat Teks prosedur lisan dan Pemberian rangsangan (Stimulation) Test • Audio
sosial, struktur teks, mengidentifikasi text tulis dengan memberi dan 1. Peserta didik mengamati sebuah text, kemudian Non test CD/
dan unsur kebahasaan procedure yang meminta informasi terkait diberi kesempatan untuk membuat pertanyaan VCD/DVD
beberapa teks diberikan manual penggunaan tentang text yang di berikan, • SUARA
prosedur lisan dan 3.18.2. Siswa dapat teknologi dan kiat-kiat GURU
2. Mengajukan pertanyaan ,guru mengarahkan
tulis dengan memberi menerangkan (tips), pendek dan
pertanyaan ke peserta anak didik dan jawaban di • Koran/
dan meminta penggunaan procedure sederhana, sesuai dengan majalah
informasi terkait text dengan benar. bidang keahlian dan sempurnakan guru. (Menumbuhkan kecakapan
berbahasa
manual penggunaan konteks penggunaannya abad 21; berpikir krtitis). Inggris
teknologi dan kiat- 3. Peserta anak didik menemukan generic structure • www.daily
kiat (tips), pendek Fungsi sosial dan tense yang di gunakan pada text procedure english.co
dan sederhana, sesuai Memberikan informasi 4. Menganalisa gambar gambar yang berhubungan m
dengan bidang dengan atau tanpa perintah

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 8 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
keahlian dan konteks atau petunjuk yang harus dengan text procedure (Menumbuhkan • http://am
penggunaannya diikuti, untuk ericanengl
kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
ish.state.g
memperlancar informasi 5. Membuat text procedure dengan bimbingan ov/files/a
4.18. Menyusun teks 4.18.1. Siswa dapat antara guru, siswa, kepala e/resourc
guru.
prosedur, lisan dan menjelaskan text yang sekolah, dan staf e_files
tulis, dalam bentuk berbentuk text administrasi
Pernyataan/identifikasi masalah (problem • http://lea
manual terkait procedure. rnenglish.
penggunaan 4.18.2. Siswa dapat merivisi Struktur Teks statement)
britishcou
teknologi dan kiat- procedure text dengan Ungkapan yang lazim 1. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta ncil.org/e
kiat (tips), dengan benar. digunakan dalam teks didik mempertanyakan antara lain perbedaan n/
memperhatikan 4.18.3. Siswa dapat membuat announcement di media antar berbagai teks procedure yang ada dalam
fungsi sosial, struktur text procedure dengan massa maupun di internet, bahasa Inggris terutama tentang fungsi sosial,
teks, dan unsur susunan yang benar. secara urut dan runtut. struktur teks, dan unsur kebahasaan.
kebahasaan, secara
(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir
benar dan sesuai Unsur kebahasaan
konteks Kosa kata , tata bahasa, krtitis).
ucapan, rujukan kata, 2. Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok,
tekanan kata, intonasi, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks
ejaan, dan tanda baca yang procedure
tepat, dengan pengucapan
yang lancar dan penulisan Pengumpulan data (Data Collection)
dengan tulisan tangan atau Peserta didikdalam kelompok membacakan teks
cetak yang jelas dan rapi deskriptif berupa sebuah brosur tempat wisata yang
sudah dibawa dengan pengucapan, tekanan kata dan
Multimedia intonasi yang tepat (Menumbuhkan karakter
Layout, dekorasi, yang komunikatif).
membuat tampilan teks
lebih menarik

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 9 DARI 10 |
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembalajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Pembuktian (verification)
Peserta didiksecara berpasangan menemukan
gagasan pokok, informasi tertentu dan informasi
rinci serta fungsi sosial dari teks deskripsi yang
didengar

Menarik kesimpulan (generalization)

Peserta didik secara berkelompok menemukan
gagasan pokok, informasi tertentu, informasi rinci,
fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks yang dibaca. (Menumbuhkan karakter
mandiri)

Purbalingga, 21 Juni 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah; Guru Mata Pelajaran;

Trisna Widada, S.Pd Tri Budi Santoso, S.Pd

NIP. 19630509 198403 1 009 NIP. 19800301 200801 1 009

| SILABUS BAHASA INGGRIS | KELAS XI | SEMESTER 3 | KD 3.14 – KD 3.18 | SMK NEGERI 2 PURBALINGGA | | HALAMAN 10 DARI 10 |