RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III/ 2

Waktu : 2 X 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

- Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar

- Membandingkan pecahan sederhana

C. Tujuan Perbaikan

- Diharapkan siswa dapat membandingkan pecahan sederhana dengan

menggunakan metode Demonstrasi (Manipulasi kertas lipat)

D. Indikator

- Dapat mengguntuing kertas menjadi 3 bagian

- Dapat menggunting kertas menjadi 4 Bagian

- menyelesaikan soal-soal carita perbandingan pecahan

E. Materi Pokok

a) Mengenal Pecahan Sederhana

(1) Mengenal pecahan setengah, sepertiga, seperempat, dan seperenam

 Budi mempunya sebuah apel, aspel itu dibagikan kepeda dua

temannya sama banyak. Mendapat berapa bagiankah teman Budi.

(2) Membandingkan Dua Pecahan Sederhana.

1
  Untuk membandingkan dua pecahan sederhana, menggunakan

simbol, < dan >

Contoh :

3
4
1
¼ < ½ karena ¼ terletak di sebelah kiri ½ ½> 3

karena½terletak di

1
sebelah kiri 3

F. Metode

1) Ceramah

2) Tanya jawab

3) Diskusi

4) Penugasan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)

- Apersepsi, dan guru melaksanakan absensi kelas

- Guru membentuk kelompok

- Untuk memotifasi siswa dalam belajar, guru mempersiapkan alat peraga

2. Kegiatan Inti (45 menit)

- Guru menjelaskan pecahan sederhana

- Siswa mendengarkan penjelasan

- Guru melakukan tanya jawab tentang pecahan

- Siswa menjawab pertanyaan

2
 - Membagi siswa dalam kelompok

- Siswa duduk sesuai dengan kelompok

- Guru memasang alat peraga dan mendemontrasikan alat peraga dengan

melibatkan siswa

- Memberi tugas mendemonstrasikan alat peraga

- Guru memberikan penjelasan pecahan sederhana secara abstrak

- Memberikan latihan soal dan menjelaskan cara kerjanya

- Siswa mengerjakan latihan soal sesuai dengan kelompoknya

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

- Siswa dibimbing untuk menyimpulkan cara membandingkan pecahan

sederhana

- Siswa dan guru melakukan refleksi pelajaran yang telah dipelajari

- Guru memberi tugas

H. Sarana dan Sumber Belajar

Sarana : - Apel dan pisau

- Kertas lipat, lem, dan gunting

- Garis bilangan

- Gambar-ganbar yang menunjukkan pecahan

Ngoro, 26 Februari 2009

Dosen Pembimbing Guru Kelas III

YUNI INDRAYANTI
NIM. 814181173

3
4
Lampiran 4

LEMBAR EVALUASI
SIKLUS I

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tanda >, atau < dengan tepat !

1. ………

2. ………

3. ………

4. ………

5. ………

5
Lampiran 5

KUNCI JAWABAN

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tanda >, atau < dengan tepat !

1. <

2. >

3. >

4. <

5. >

6
Lampiran 6

LEMBAR OBSERVASI
AKTIFITAS SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III / II
Hari/Tanggal : Kamis, 26 Februari 2009
Fokus : Siswa

Skala nilai
No. Kategori aktifitas siswa Ket.
1 2 3 4
1 Keakatifan bertanya √ Belum semua
siswa yang
2 Keaktifan merespon pertanyaan dari guru √ terlibat dalam
demonstrasi
atau siswa sehingga
siswa tampak
3 Membaca materi atau mengerjakan LKS √ gaduh

4 Keterlibatan siswa pada kegiatan √

demonstrasi

5 Kemampuan untuk mengkomunikasikan √

informasi

6 Melakukan peragaan √

Keterangan :
1 : Kurang 3 : Baik
2 : Cukup 4 : Baik sekali

7
Lampiran 7
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : III / II
Hari / Tanggal : Kamis, 26 Februari 2009

Kemunculan
No Perilaku yang diamati Komentar
Ada Tidak
1 Guru mengucapkan salam √ Pelaksanaan
2 Guru memeriksa kehadiran siswa √ demons
3 Guru melakukan apersepsi √ trasi kurang
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √ maksimal,
5 Guru menjelaskan materi pokok dengan alat perlu
√ pengemban
peraga
6 Guru memberi kesempatan bertanya kepada gan materi,
√ pengelolaan
siswa
kelas
7 Guru mengatur siswa membentuk kelompok √
kurang
8 Guru membimbing dan mengamati siswa saat
√ kondusif
diskusi kelompok
9 Guru membahas hasil kerja kelompok √
10 Guru memberi penguatan kepada siswa √
11 Guru membimbing siswa menyimpulkan materi √
12 Guru memberikan evaluasi pada siswa secara
√
individu
13 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
√
kerja siswa

Jombang, 26 Februari 2009

Pengamat,

SUDARMIATI, S.Pd
NIP. 131 882 942

Lampiran 8
Tabel 1
Hasil Tes Pembelajaran Siklus I

8
 Jml Keber
Nomor Soal
No Nama Siswa Benar hasilan
1 2 3 4 5
1 Annisa Fadhilah 1 1 0 0 0 2 2%
2 Ahmad Hafidzul Ulum 1 1 0 1 0 3 3%
3 Aprininda 1 1 1 1 0 4 4%
4 Anggi Shintanu 1 1 0 0 0 2 2%
5 Ayu Apriani Ismawati 1 0 1 0 0 2 2%
6 Azharya Hendri Christi 1 1 1 0 1 4 4%
7 Candra Putra A. 1 0 1 0 0 2 2%
8 Bayu Tri Wicaksono 1 1 0 1 0 3 3%
9 Ega Danu Saputra 1 1 1 0 0 3 3%
10 Elok Hidayatul Lailiyah 1 1 1 1 1 5 5%
11 Fajar Oktavian Yudha Kamal 1 0 0 1 0 2 2%
12 Gafara Robby Adiansyah 1 0 0 1 0 2 2%
13 Intan Desy Susanti 1 1 1 0 0 3 3%
14 Choirudin Ahmad Fadik 1 1 1 1 0 4 4%
15 Khusnul Amalia 1 1 1 0 1 4 4%
16 Kiki Anisa Putri 1 0 0 0 1 2 2%
17 Muhammad Umbari 1 1 0 0 0 2 2%
18 M. Dafa Yazid Basthomi 1 1 1 0 0 3 3%
19 M. Faiz Abdillah 1 1 1 0 1 4 4%
Keterangan :

0 : Salah KM : 6.50

1 : Benar di bawah KM : 13 Siswa

Kesimpulan : Siswa belum berhasil menguasai materi

Lampiran 9

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

9
 Mata pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III/ 2

Waktu : 1 X 35 menit (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

- Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar

- Membandingkan pecahan sederhana

C. Tujuan Perbaikan

- Diharapkan siswa dapat membandingkan pecahan sederhana dengan

menggunakan metode demonstrasi (Manipulasi kertas lipat).

D. Indikator

- Dapat mengguntuing kertas menjadi 3 bagian

- Dapat menggunting kertas menjadi 4 Bagian

- Menyelesaikan soal-soal carita perbandingan pecahan

E. Materi Pokok

a. Mengenal Pecahan Sederhana

1. Mengenal pecahan setengah, sepertiga, seperempat, dan seperenam.

 Budi mempunya sebuah apel, aspel itu dibagikan kepeda dua

temannya sama banyak. Mendapat berapa bagiankah teman Budi.

2. Membandingkan Dua Pecahan Sederhana.

10
  Untuk membandingkan dua pecahan sederhana, menggunakan

simbol, < dan >

Contoh :
3
4

1
¼ < ½ karena ¼ terletak di sebelah kiri ½ ½> 3

karena½terletak di

1
sebelah kiri 3

F. Metode

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Penugasan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (5 menit)

- Apersepsi, dan guru melaksanakan absensi kelas

- Guru membentuk kelompok

- Untuk memotifasi siswa dalam belajar, guru mempersiapkan alat peraga

2. Kegiatan Inti (20 menit)

- Guru menjelaskan pecahan sederhana

- Siswa mendengarkan penjelasan

11
 - Guru melakukan tanya jawab tentang pecahan

- Siswa menjawab pertanyaan

- Membagi siswa dalam kelompok

- Siswa duduk sesuai dengan kelompok

- Guru memasang alat peraga dan mendemontrasikan alat peraga dengan

melibatkan siswa

- Memberi tugas mendemonstrasikan alat peraga

- Guru memberikan penjelasan pecahan sederhana secara abstrak

- Memberikan latihan soal dan menjelaskan cara kerjanya

- Siswa mengerjakan latihan soal sesuai dengan kelompoknya

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

- Siswa dibimbing untuk menyimpulkan cara membandingkan pecahan

sederhana

- Siswa dan guru melakukan refleksi pelajaran yang telah dipelajari

- Guru memberi tugas

H. Sarana dan Sumber Belajar

Sarana : - Apel dan pisau

- Kertas lipat, lem, dan gunting

- Garis bilangan

- Gambar-ganbar yang menunjukkan pecahan

12
 Sumber Belajar :

- M. Khafid, 2006 Matematika SD KTSP, Erlangga

- Rachmat, PT Sarana Panca Karya Nusa Bandung

- Lembar Kerja Siswa (LKS)

I. Evaluasi

a) Prosedur penilaian : Tes dalam proses

Tes akhir

b) Jenis Penilaian : Tes tertulis

c) Alat Penilaian : Soal-soal (terlampir)

Ngoro, 5 Maret 2009

Dosen Pembimbing Guru Kelas III

Drs. MARYUSMAN, M.Sc. YUNI INDRAYANTI

NPP. NIM. 814181173

13
Lampiran 10

LEMBAR EVALUASI
SIKLUS II

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tanda >, atau < dengan tepat !

1. ………

2. ………

3. ………

4. ………

5. ………

14
Lampiran 11

KUNCI JAWABAN

1. <

2. <

3. >

4. >

5. >

15
Lampiran 12

LEMBAR OBSERVASI
AKTIFITAS SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III / II
Hari/Tanggal : Kamis, 05 Maret 2009
Fokus : Siswa

Skala nilai
No. Kategori aktifitas siswa Ket.
1 2 3 4
1 Keaktifan bertanya √ Semua siswa
sudah terlibat
2 Keaktifan merespon pertanyaan dari guru √ dalam
demonstrasi,
atau siswa aktif dalam
pelajaran
3 Membaca materi atau mengerjakan LKS √

4 Keterlibatan siswa pada kegiatan √

demonstrasi √

5 Kemampuan untuk mengkomunikasikan

informasi

6 Melakukan peragaan √

Keterangan :
1 : Kurang 3 : Baik
2 : Cukup 4 : Baik sekali

16
Lampiran 13

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : III / II
Hari / Tanggal : Kamis, 5 Maret 2009

Kemunculan
No Perilaku yang diamati Komentar
Ada Tidak
1 Guru Mengucapkan salam √ Guru sudah
2 Guru memeriksa kehadiran siswa √ melakukan
3 Guru melakukan apersepsi √ pengemban
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √ gan materi
5 Guru menjelaskan materi pokok dengan alat √ dengan alat
peraga peraga
6 Guru memberi kesempatan bertanya kepada √ sederhana
siswa Semua
siswa sudah
7 Guru Mengatur siswa membentuk kelompok √
terlibat
8 Guru membimbing dan mengamati siswa saat √
dalam
diskusi kelompok
demonstrasi
9 Guru membahas hasil kerja kelompok √
10 Guru memberi penguatan kepada siswa √
11 Guru membimbng siswa menyimpulkan materi √
12 Guru memberikan evaluasi pada siswa secara √
individu
13 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil √
kerja siswa

Jombang, 05 Maret 2009

Pengamat,

SUDARMIATI, S.Pd
NIP. 131 882 942

17
Lampiran 14
Tabel 2.1
Hasil Tes Pembelajaran Siklus II

Keber
No Nama Siswa Nilai
hasilan
1 Annisa Fadhilah 4 2%
2 Ahmad Hafidzul Ulum 6 3%
3 Aprininda 8 4%
4 Anggi Shintanu 8 4%
5 Ayu Apriani Ismawati 8 4%
6 Azharya Hendri Christi 10 5%
7 Candra Putra A. 8 4%
8 Bayu Tri Wicaksono 10 5%
9 Ega Danu Saputra 8 4%
10 Elok Hidayatul Lailiyah 10 5%
11 Fajar Oktavian Yudha Kamal 8 4%
12 Gafara Robby Adiansyah 8 4%
13 Intan Desy Susanti 8 4%
14 Choirudin Ahmad Fadik 10 5%
15 Khusnul Amalia 10 5%
16 Kiki Anisa Putri 8 4%
17 Muhammad Umbari 8 4%
18 M. Dafa Yazid Basthomi 8 4%
19 M. Faiz Abdillah 10 5%
Jumlah 158 158%
Rata - rata 8,3 83

Keterangan :
0 : Salah
1 : Benar di bawah KM : 2 Siswa

Kesimpulan : Siswa yang berhasil menguasai materi diatas KM: 83 %

18