Kunci Lks PR MTM Xi smt1 PDF
Kunci Lks PR MTM Xi smt1 PDF
1. mampu mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah matematika;
2. mampu mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan pemfaktoran
polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika;
3. mampu menerapkan aturan dan sifat polinomial, teorema sisa, dan teorema faktor dalam menyelesaikan masalah nyata.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, siswa jeli dalam memilih cara menyelesaikan permasalahan
kehidupan nyata.
Materi
• Polinomial
• Pembagian Polinomial
• Persamaan Polinomial
2 Polinomial
A. Pilihan Ganda f(–3) = g(–3)
⇒ (–3)2 – (–3) + 4 = 3(–3)2 – 2(–3) + c
1. Jawaban: b
Polinomial: p(x) = 2x3 – 3x2 – 6x + 24 ⇔ 9 + 3 + 4 = 27 + 6 + c
Nilai polinomial p(x) untuk x = 4: ⇔ 16 = 33 + c
p(4) = 2(4)3 – 3(4)2 – 6(4) + 24 ⇔ c = 16 – 33
= 128 – 48 – 24 + 24 ⇔ c = –17
= 80 Diperoleh g(x) = 3x2 – 2x – 17
Jadi, nilai polinomial untuk x = 4 adalah 80. g(4) = 3(4)2 – 2(4) – 17
= 48 – 8 – 17
2. Jawaban: a = 23
p(x) = 3x3 + 2x2 – 5x – 6 Jadi, nilai g(4) = 23.
p(2) = 3(2)3 + 5(2)2 – 5(2) – 6
= 24 + 20 – 10 – 6 7. Jawaban: d
= 28 Oleh karena derajat (5x2 – x) adalah 2, maka
p(–3) = 3(–3)3 + 2(–3)2 – 5(–3) – 6 derajat (5x2 – x)2 adalah 2 × 2 = 4.
= –81 + 18 + 15 – 6 Derajat (3x3 + 4x – 2) adalah 3.
= –54 Jadi, derajat (5x2 – x)2 (3x3 + 4x – 2) adalah 4 + 3
3p(2) + p(–3) = 3(28) + (–54) = 84 – 54 = 30 = 7.
Jadi, nilai 3p(2) + p(–3) = 30. 8. Jawaban: a
3. Jawaban: c r(x) = p(x) – q(x) = (4x3 – 2x2 + 1) – (x4 – nx2 + 2)
p(x) = x4 + ax3 – 5x2 – x + 4 r(2) = 39 ⇔ (32 – 8 + 1) – (16 – 4n + 2) = 39
p(–1) = –7 ⇔ 25 + 4n – 18 = 39
⇔ (–1)4 + a(–1)3 – 5(–1)2 – (–1) + 4 = –7 ⇔ 4n = 32
⇔ 1 – a – 5 + 1 + 4 = –7 ⇔ n =8
⇔ 1 – a = –7 Jadi, nilai n = 8.
⇔ a=8 9. Jawaban: c
Jadi, nilai a = 8. (2x2 – 3)(x2 + 4x) + 4x2(3 – x)
4. Jawaban: b = 2x2(x2 + 4x) – 3(x2 + 4x) + 4x2(3 – x)
p(x) = 2x4 – 3x3 + 2x2 –6 = 2x4 + 8x3 – 3x2 – 12x + 12x2 – 4x3
q(x) = 3x3 – 6x2 + 12x + 4 = 2x4 + (8 – 4)x3 + (–3 + 12)x2 – 12x
–––––––––––––––––––––––––––––––– + = 2x4 + 4x3 + 9x2 – 12x
p(x) + q(x) = 2x4 – 4x2 + 12x – 2 10. Jawaban: d
Jadi, hasil p(x) + q(x) = 2x4 – 4x2 + 12x – 2. (x – 1)(x – 2)(x – 3) . . . (x – 10)
5. Jawaban: a Jumlah suku-suku hasil perkalian yang
f(x) = 2x4 – 2x3 + 4x2 – 5 mempunyai variabel x9:
f(2) = 2(2)4 – 2(2)3 + 4(2)2 – 5 (–1)x9 + (–2)x9 + (–3)x9 + . . . + (–10)x9
= 32 – 16 + 16 – 5 = 27 = ((–1) + (–2) + (–3) + . . . + (–10))x9
g(x) = x4 – x3 – 5x2 + 3x + 8 = –55x9
g(2) = (2)4 – (2)3 – 5(2)2 + 3(2) + 8 Jadi, koefisien x9 yaitu –55.
= 16 – 8 – 20 + 6 + 8 = 2
h(x) = f(x) – 5g(x) B. Uraian
h(2) = f(2) – 5g(2)
1. a. f(x) = 3x5 – 2x4 + x2 + 2x + 4
= 27 – 5(2)
Cara substitusi
= 17
f(–2) = 3(–2)5 – 2(–2)4 + (–2)2 + 2(–2) + 4
Jadi, nilai h(2) = 17.
= 3(–32) – 2(16) + 4 –4 + 4
6. Jawaban: e = –96 – 32 + 4
f(x) = x2 – x + 4 = –124
g(x) = 3x2 – 2x + c
Matematika Kelas XI 3
Cara horner 3. p(x) = (x2 – 2x + 5)(2x2 – x – 3) + mx + n
k = –2 3 –2 0 1 2 4 a. p(2) = 4
–6 16 –32 62 –128 ⇔ (22 – 2(2) + 5)(2(2)2 – 2 – 3) +
+ m(2) + n = 4
3 –8 16 –31 64 –124
⇔ (4 – 4 + 5)(8 – 2 – 3) + 2m + n = 4
Jadi, nilai f(–2) = –124. ⇔ (5)(3) + 2m + n = 4
b. g(x) = 2x4 – 5x3 + x ⇔ 15 + 2m + n = 4
Cara substitusi ⇔ 2m + n = –11 . . . (i)
g(3) = 2(3)4 – 5(3)3 + 3 p(1) = 8
= 2(81) – 5(27) + 3 ⇔ (12 – 2(1) + 5)(2(1)2 – 1 – 3)
= 162 – 135 + 3 + m(1) + n = 4
= 30 ⇔ (1 – 2 + 5)(2 – 1 – 3) + m + n = 8
Cara horner ⇔ (4)(–2) + m + n = 8
k=3 2 –5 0 1 0 ⇔ –8 + m + n = 8
6 3 9 30 ⇔ m + n = 16 . . . (ii)
+
2 1 3 10 30 Eliminasi n dari persamaan (i) dan (ii).
2m + n = –11
Jadi, nilai g(3) = 30.
m + n = 16
–––––––––––– –
c. p(x) = 6x3 – x2 + x + 7 untuk x =
m = –27
Cara substitusi Substitusikan m = –27 ke dalam persamaan
(ii), diperoleh:
p( ) = 6( )3 – ( )2 + + 7 –27 + n = 16
⇔ n = 43
= 6( ) – + + 7 Jadi, m = –27 dan n = 43.
4 Polinomial
Derajat polinomial adalah 3. b. Limas segi empat beraturan mempunyai alas
Koefisien x3 adalah 8. berbentuk persegi.
Koefisien x2 adalah 36. Panjang sisi alas = 9 cm
Koefisien x adalah 54.
⇔
= 9
Suku konstan 27.
5. a. Luas alas limas = La = (4x2 – 12x + 9) cm2 ⇔ − + = 9
Tinggi limas = t = (2x + 3) cm
Volume limas ⇔
− = 9
= · La · t ⇔ 2x – 3 = 9
⇔ 2x = 12
= (4x2 – 12x + 9)(2x + 3) ⇔ x=6
Tinggi limas = t = 2x + 3 = 2(6) + 3 = 15 cm
= (4x2(2x + 3) – 12x(2x + 3) + 9(2x + 3))
Volume limas = · La · t
=
(8x3 + 12x2 – 24x2 + 36x + 18x + 27)
= · 9 · 9 · 15
=
(8x3 – 12x2 + 54x + 27) cm3
Jadi, polinomial yang menyatakan volume limas = 405 cm3
Jadi, volume limas jika panjang sisi alasnya
adalah V(x) = (8x3 – 12x2 + 54x + 27) cm3.
9 cm adalah 405 cm3.
Matematika Kelas XI 5
6. Jawaban: c Koefisien x2 = b – 4a = 2 ⇔ b = 2 + 4a = 2 + 4 = 6
(2x3 – 3x2 + ax – 3) : (x – 3) Suku konstan = n = 3b + 2 = 3(6) + 2 = 18 + 2 = 20
k=3 2 –3 a –3 Jadi, nilai n = 20.
6 9 3a + 27 10. Jawaban: b
+
2 3 a+9 3a + 24 a sisa pembagian f(x) oleh (x + 2), berarti
a = f(–2) = (–2)3 – 4(–2) + 1 = –8 + 8 + 1 = 1
Diperoleh hasil bagi 2x2
+ 3x + (a + 9) dan sisa b sisa pembagian g(x) oleh (x + 2), berarti
3a + 24. b = g(–2) = 2(–2)3 + 5(–2)2 – 8 = –16 + 20 – 8 = –4
Diketahui sisa pembagiannya 18, maka: f(x) – g(x) = (x3 – 4x + 1) – (2x3 + 5x2 – 8)
3a + 24 = 18 = –x3 – 5x2 – 4x + 9
⇔ 3a = –6 f(x) – g(x) dibagi (x – a – b) = (x – 1 + 4) = (x + 3)
⇔ a = –2 dengan cara horner sebagai berikut.
Hasil bagi = 2x2 + 3x + (a + 9)
k = –3 –1 –5 –4 9
= 2x2 + 3x + (–2 + 9)
3 6 –6
= 2x2 + 3x + 7 +
Jadi, hasil baginya 2x2 + 3x + 7. –1 –2 2 3
7. Jawaban: a Jadi, diperoleh sisa 3.
(3x4 + 7x3 – 12x2 + 19x – 10) : (3x – 2)
11. Jawaban: d
k=
3 7 –12 19 –10 Polinomial p(x) berderajat 3 dibagi (x2 – 3x + 1)
diperoleh hasil bagi (ax – 3) dan sisa (3x + 2) maka:
2 6 –4 10 p(x) = (x2 – 3x + 1)(ax – 3) + (3x + 2)
+
3 9 –6 15 0 p(2) = 15
⇔ (22 – 3(2) + 1)(a(2) – 3) + (3(2) + 2) = 15
Diperoleh hasil bagi = (3x3 + 9x2 – 6x + 15) ⇔ (4 – 6 + 1)(2a – 3) + (6 + 2) = 15
⇔ (–1)(2a – 3) + 8 = 15
= x3 + 3x2 – 2x + 5 ⇔ –2a + 3 = 15 – 8
8. Jawaban: b ⇔ –2a = 7 – 3
(8x4 + 4x3 + 2x2 – 9x – 6) : (2x2 – 3x + 5) ⇔ –2a = 4
4x2 + 8x + 3 ⇔ a = –2
Jadi, nilai a = –2.
2x2 – 3x + 5 8x4 + 4x3 + 2x2 – 9x – 6
8x4 – 12x3 + 20x2 12. Jawaban: d
–––––––––––––––––––––– – f(x) dibagi (x – 4) bersisa a berarti:
16x3 – 18x2 – 9x – 6 f(4) = a ⇔ 43 – 3(4)2 – 14 = a
16x3 – 24x2 + 40x ⇔ 64 – 48 – 14 = a
–––––––––––––––––– –
⇔ a=2
6x2 – 49x – 6
g(x) dibagi (x – 2) bersisa:
6x2 – 9x + 15
–––––––––––– – g(2) = 23 + 2(2)2 + 2(2) + 2
–40x – 21 =8+8+4+2
Jadi, hasil baginya 4x2 + 8x + 3. = 22
9. Jawaban: e 13. Jawaban: e
p(x) = x3 + 2x2 + mx + n berderajat 3 dan pembagi p(x) = ax5 + bx – 1
p(x) yaitu x2 – 4x + 3 berderajat 2, maka hasil bagi p(x) dibagi (x – 2.006) bersisa 3 berarti:
p(x) oleh x2 – 4x + 3 berderajat 1, misalkan hasil
p(2.006) = 3 ⇔ a(2.006)5 + b(2.006) – 1 = 3
bagi = ax + b.
Dengan demikian, dapat dituliskan: ⇔ a(2.006)5 + b(2.006) = 4
p(x) = (x2 – 4x + 3)(ax + b) + (3x + 2) p(x) dibagi (x + 2.006) bersisa:
= x2(ax + b) – 4x(ax + b) + 3(ax + b) + 3x + 2 p(–2.006)= a(–2.006)5 + b(–2.006) – 1
= ax3 + bx2 – 4ax2 – 4bx + 3ax + 3b + 3x + 2 = –a(2.006)5 – b(2.006) – 1
= ax3 + (b – 4a)x2 + (3a – 4b + 3)x + (3b + 2) = –(a(2.006)5 + b(2.006)) – 1
Dengan membandingkan koefisien-koefisien = –4 – 1
x 3 + 2x2 + mx + n dengan ax3 + (b – 4a)x2 + (3a – = –5
4b + 3)x + (3b + 2) diperoleh:
Jadi, p(x) dibagi (x + 2.006) bersisa –5.
Koefisien x3 = a = 1
6 Polinomial
14. Jawaban: a 17. Jawaban: a
Polinomial: Sisa pembagian polinomial p(x) oleh (x + 4) adalah 1,
f(x) = (x2 – 4x – 12) h(x) + s(x) berarti p(–4) = 1.
= (x – 6)(x + 2) h(x) + (9x + a) Sisa pembagian polinomial p(x) oleh (x2 + x – 2) =
Sisa pembagian f(x) oleh (x + 2) adalah 8, maka: (x + 1)(x – 2) adalah –3x + 4, berarti:
f(–2) = s(–2) = 8 p(–1) = –3(–1) + 4 = 7
⇔ 9(–2) + a = 8 p(2) = –3(2) + 4 = –2
⇔ –18 + a = 8 Sisa pembagian polinomial p(x) oleh (x2 + 5x + 4)
⇔ a = 26 = (x + 1)(x + 4) berderajat paling tinggi satu.
Diperoleh s(x) = 9x + 26 Misalkan sisa pembagian p(x) oleh (x + 1)(x + 4)
Sisa pembagian f(x) oleh (x – 6): adalah s(x) = ax + b, maka:
s(6) = 9(6) + 26 = 54 + 26 = 80 p(–1) = s(–1) ⇔ 7 = –a + b
p(–4) = s(–4) ⇔ 1 = –4a + b
15. Jawaban: c
–––––––––––– –
Polinomial: p(x) = 2x4 + ax3 – 3x2 + 5x + b
6 = 3a
p(x) dibagi (x – 1) sisa 11, berarti:
⇔ a =2
p(1) = 11
Substitusi a = 2 ke persamaan 7 = –a + b diperoleh:
⇔ 2(1)4 + a(1)3 – 3(1)2 + 5(1) + b = 11
7 = –2 + b
⇔ 2 + a – 3 + 5 + b = 11
⇔b=9
⇔ a+b=7 . . . (1)
Dengan demikian, diperoleh s(x) = 2x + 9.
p(x) dibagi (x + 1) sisa –1, berarti:
Jadi, sisa pembagian p(x) oleh (x2 + 5x + 4) adalah
p(–1) = –1
2x + 9.
⇔ 2(–1)4 + a(–1)3 – 3(–1)2 + 5(–1) + b = –1
⇔ 2 – a – 3 – 5 + b = –1 18. Jawaban: d
⇔ –a + b = 5 . . . (2) f(x) dibagi (x – 1) bersisa 2, berarti f(1) = 2.
Eliminasi a dari persamaan (1) dan (2). f(x) dibagi (x – 2) bersisa 3, berarti f(2) = 3.
a+b=7 g(x) dibagi (x – 1) bersisa 5, berarti g(1) = 5.
–a + b = 5 g(x) dibagi (x – 2) bersisa 4, berarti g(2) = 4.
–––––––––– +
2b = 12 ⇔ b = 6 h(x) = f(x)g(x)
Substitusikan b = 6 ke persamaan (1). h(1) = f(1)g(1) = 2 × 5 = 10
a+b=7 ⇔ a+6=7 h(2) = f(2)g(2) = 3 × 4 = 12
⇔ a=1 Pembagi h(x) berderajat dua, maka sisa
Nilai (2a + b) = 2(1) + 6 = 8. pembagiannya paling tinggi berderajat satu.
Jadi, nilai 2a + b = 8. Misalkan sisa pembagian h(x) oleh (x2 – 3x + 2)
adalah s(x) = ax + b.
16. Jawaban: e
Diketahui p(–2) = 8 dan p(3) = 3. h(x) = (x2 – 3x + 2)k(x) + s(x)
Pembagi p(x) adalah x2 – x – 6 = (x – 3)(x + 2) = (x – 1)(x – 2)k(x) + (ax + b)
berderajat dua, maka sisa pembagiannya paling h(1) = 10 ⇔ a + b = 10
tinggi berderajat satu. h(2) = 12 ⇔ 2a + b = 12
Misalkan sisa pembagiannya s(x) = ax + b maka: –––––––––– –
–a = –2
s(–2) = p(–2) = 8 ⇔ –2a + b = 8
⇔ a=2
s(3) = p(3) = 3 ⇔ 3a + b = 3
–––––––––– – Substitusikan a = 2 ke dalam a + b = 10 diperoleh:
–5a = 5 ⇔ a = –1 2 + b = 10 ⇔ b = 8
Substitusikan a = –1 ke persamaan –2a + b = 8 Jadi, sisanya 2x + 8.
diperoleh:
19. Jawaban: b
–2(–1) + b = 8 ⇔ 2 + b = 8
Suku banyak p(x) berderajat 3 dibagi (x2 – x – 2)
⇔ b=6
bersisa (2x + 3). Suku banyak p(x) berderajat 3
Dengan demikian, diperoleh s(x) = –x + 6.
dan pembaginya berderajat 2, maka hasil baginya
Jadi, sisa pembagiannya –x + 6.
berderajat 1. Misalkan hasil baginya adalah (ax + b),
maka p(x) = (x2 – x – 2)(ax + b) + (2x + 3).
Suku banyak p(x) dibagi (x2 + 2x – 3) = (x – 1)(x + 3)
Matematika Kelas XI 7
bersisa s(x) = 3x – 4, maka p(1) = s(1) dan
p(–3) = s(–3). Hasil bagi = (2x4 + 2x3 – 2x2 + 0x + 0)
p(1) = s(1) = x4 + x3 – x2
⇔ (12 – 1 – 2)(a + b) + 2(1) + 3 = 3(1) – 4 Sisa = 7
⇔ –2(a + b) + 5 = –1
b. (2x4 – 3x3 + 5x – 4) : (x – 2)(x + 2)
⇔ –2(a + b) = –6
⇔ a+b=3 . . . (1) k1 = 2 2 –3 0 5 –4
p(–3) = s(–3) 4 2 4 18
+
⇔ ((–3)2 – (–3) – 2)(a(–3) + b) k2 = –2 2 1 2 9 14 ← s1
+ 2(–3) + 3 = 3(–3) – 4
⇔ (9 + 3 – 2)(–3a + b) – 6 + 3 = –13 –4 6 –16
+
⇔ 10(–3a + b) = –10 2 –3 8 –7 ← s2
⇔ –3a + b = –1 . . . (2)
Elimiasi b dari persamaan (1) dan (2). Diperoleh:
a+b=3 f(x) = p(x)h(x) + s2x + s1 – s2k1
–3a + b = –1 = (x2 – 4)(2x2 – 3x + 8) – 7x + 14 – (–7)(2)
–––––––––– – = (x2 – 4)(2x2 – 3x + 8) – 7x + 28
8 Polinomial
x3 – 2x2 – 4x 4. a. f(x) = x3 – 2x2 – bx – 2 dibagi (x – 1)
x2 – 2x + 3 x5 – 4x4 + 3x3 + 2x2 + x – 6 k=1 1 –2 –b –2
x5 – 2x4 + 3x3 1 –1 –b – 1
–––––––––––––––––––––––– – +
1 –1 –b – 1 –b – 3
–2x4 + 2x2
–2x + 4x – 6x2
4 3
g(x) = x2 + bx – 16 dibagi (x – 2)
–––––––––––––––––––––– –
k=2 1 b –16
–4x3 + 8x2 + x
2 2b + 4
–4x3 + 8x2 – 12x +
––––––––––––––––– – 1 b+2 2b – 12
13x – 6
Sisa pembagian f(x) : (x – 1) dan g(x) : (x – 2)
Jadi, hasil bagi = x3 – 2x2 – 4x dan sisa = 13x – 6. sama maka:
–b – 3 = 2b – 12
3. p(x) = 2x4+ ax2 +x–9
q(x) = x – 1 ⇔ –3b = –9
p(x) dibagi q(x) dengan cara horner sebagai berikut. ⇔ b=3
Jadi, nilai b = 3.
k=1 2 0 a 1 –9
2 2 a+2 a+3 b. f(x) = x3 – 2x2 – 3x – 2
+ g(x) = x2 + 3x – 16
2 2 a+2 a+3 a–6 Hasil bagi dan sisa pembagian f(x) : g(x) dicari
dengan cara bersusun.
Diketahui sisa pembagian adalah 6, maka: x–5
a – 6 = 6 ⇔ a = 12
Dengan demikian, diperoleh: x2 + 3x – 16 x3 – 2x2 – 3x – 2
h(x) = 2x3 + 2x2 + (a + 2)x + (a + 3) x3 + 3x2 – 16x
––––––––––––––– –
= 2x3 + 2x2 + (12 + 2)x + (12 + 3) –5x2 + 13x – 2
= 2x3 + 2x2 + 14x + 15 –5x2 – 15x + 80
Hasil bagi dan sisa pembagian h(x) oleh (2x + 3) ––––––––––––––––– –
dicari dengan cara bersusun 28x – 82
Jadi, hasil bagi = x – 5 dan sisa = 28x – 82.
x2 – x + ← hasil bagi
5. f(x) : (x + 3) bersisa 2, maka f(–3) = 2.
2x + 3 2x3 + 2x2 + 14x + 15 f(–3) = (–3)4 + 5(–3)3 + 9(–3)2 + 13(–3) + a = 2
2x3 + 3x2 ⇔ 81 – 135 + 81 – 63 + a = 2
––––––––––––––––––– – ⇔ a – 36 = 2
–x2 + 14x + 15 ⇔ a = 38
Hasil bagi dan sisa pembagian f(x) oleh (x + 4)
–x2 – x dicari dengan cara horner.
k = –4 1 5 9 13 38
–––––––––––––– –
–4 –4 –20 28
+
x + 15 1 1 5 –7 66
Diperoleh hasil bagi = x3 + x2 + 5x – 7 dan sisa = 66.
x+
––––––––––– –
– ← sisa
Jadi, hasil bagi = x2 – x + dan sisa = – .
Matematika Kelas XI 9
A. Pilihan Ganda –25p + 125 = 0
⇔ –25p = –125
1. Jawaban: b
⇔ p=5
Polinomial = p(x) = x4 – 5x3 – 6x2 + ax + b
Dengan demikian, diperoleh:
Faktor = x2 – 2x – 8 = (x + 2)(x – 4)
f(x) = 2x3 – px2 – 28x + 15
Pembagian p(x) oleh (x + 2) dan (x – 4) dengan
= (x – 5)(2x2 + (–p + 10)x + (–5p + 22))
cara horner sebagai berikut.
= (x – 5)(2x2 + (–5 + 10)x + (–25 + 22))
–2 1 –5 –6 a b = (x – 5)(2x2 + 5x – 3)
–2 14 –16 –2a + 32 = (x – 5)(2x – 1)(x + 3)
+
4 1 –7 8 a – 16 –2a + 32 + b Diperoleh faktor-faktor linear suku banyak f(x)
adalah x – 5, 2x – 1, dan x + 3.
4 –12 –16 Jadi, salah satu faktor suku banyak f(x) lainnya
+
1 –3 –4 a – 32 adalah 2x – 1.
(x + 2)(x – 4) merupakan faktor polinomial p(x) 4. Jawaban: b
maka sisa pembagiannya nol. Hal ini berarti: p(x) = x3 + ax2 – 13x + b
1. a – 32 = 0 ⇔ a = 32 (x – 2) dan (x – 1) merupakan faktor-faktor
2. –2a + 32 + b = 0 polinomial p(x). Misalkan faktor yang lain adalah
⇔ –2(32) + 32 + b = 0 (x – n), maka:
⇔ –64 + 32 + b = 0 p(x) = (x – 2)(x – 1)(x – n)
⇔ b = 32 = (x2 – 3x + 2)(x – n)
Diperoleh nilai a = 32 dan b = 32. = x3 – 3x2 + 2x – nx2 + 3nx – 2n
Nilai a + b = 32 + 32 = 64. = x3 – (3 + n)x2 + (2 + 3n)x – 2n
Jadi, nilai a + b = 64. Dari kesamaan koefisien x pada polinomial p(x)
diperoleh:
2. Jawaban: a –13 = 2 + 3n
p(x) = 2x3 – 5x2 + 12x – 8 ⇔ –15 = 3n
Akar-akar yang mungkin dari polinomial p(x) = 0 ⇔ n = –5
Diperoleh p(x) = (x – 2)(x – 1)(x + 5), sehingga
adalah ± 8, ± 4, ± 2, ± 1, dan ± .
akar-akar persamaan polinomial p(x) adalah
Dipilih x = 2. 2, 1, dan –5. Oleh karena x1 > x2 > x3, maka
p(2) = 2(2)3 – 5(2)2 + 12(2) – 8 x1 = 2, x2 = 1, dan x3 = –5.
= 16 – 20 + 12 – 8 Jadi, nilai x1 – x2 – x3 = 2 – 1 – (–5) = 6.
=0
Oleh karena p(2) = 0, maka (x – 2) merupakan 5. Jawaban: b
faktor dari p(x). x9 – x = x(x8 – 1)
Jadi, salah satu faktor polinomial p(x) = = x((x4)2 – 12)
2x3 – 5x2 + 12x – 8 adalah (x – 2). = x(x4 + 1)(x4 – 1)
= x(x4 + 1)((x2)2 – 12)
3. Jawaban: c = x(x4 + 1)(x2 + 1)(x2 – 1)
f(x) = 2x3 – px2 – 28x + 15 = x(x4 + 1)(x2 + 1)(x + 1)(x – 1)
Pembagian f(x) oleh (x – 5) dengan cara horner Jadi, banyak faktor ada 5 yaitu x, (x 4 + 1),
sebagai berikut.
(x2 + 1), (x + 1), dan (x – 1).
5 2 –p –28 15
6. Jawaban: c
10 –5p + 50 –25p + 110
+ Misalkan f(x) = x3 – 3x2 – 6x + 8.
2 –p + 10 –5p + 22 –25p + 125 Akar-akar yang mungkin adalah ± 1; ± 2; ± 4; dan
± 8.
f(x) habis dibagi (x – 5), berarti sisa pembagiannya Dipilih x = 1.
nol sehingga: f(1) = 13 – 3(1)2 – 6(1) + 8 = 0
Oleh karena f(1) = 0 maka (x – 1) faktor dari f(x) = 0.
10 Polinomial
Hasil bagi f(x) oleh (x – 1) dicari dengan cara Horner 8. Jawaban: a
berikut. Persamaan polinomial f(x) = x3 – 2x2 – 5x + p = 0
mempunyai nilai a3 = 1, a2 = –2, a1 = –5, dan a0 = p.
1 1 –3 –6 8
x1, x2, dan x3 akar-akar persamaan polinomial dan
1 –2 –8
+ x3 = x2 – x1 ⇔ x1 + x3 = x2, maka:
1 –2 –8 0
x1 + x2 + x3 = –
Dengan demikian, f(x) dapat dituliskan sebagai
berikut. ⇔ x2 + x2 = –
f(x) = x3 – 3x2 – 6x + 8 = 0 ⇔ 2×2 = 2
⇔ (x – 1)(x2 – 2x – 8) = 0 ⇔ x2 = 1
⇔ (x – 1)(x + 2)(x – 4) = 0 x2 = 1 merupakan akar persamaan f(x) = 0 maka
⇔ x = 1 atau x = –2 atau x = 4 f(x2) = 0.
Jadi, akar-akarnya adalah 1, –2, dan 4. f(x2) = f(1) = 0
⇔ 13 – 2(1)2 – 5(1) + p = 0
7. Jawaban: c ⇔ 1–2–5+p=0
Polinomial f(x) = 4x 4 + 8x 3 – 3x 2 – 7x – 2 ⇔ p=6
mempunyai koefisien pangkat tertinggi 4 dan suku Jadi, nilai p = 6.
konstan –2.
Bilangan bulat yang habis dibagi 4 adalah ±1, ±2, 9. Jawaban: e
dan ±4. Misalkan akar-akar persamaan polinomial f(x) =
Bilangan bulat positif yang habis dibagi –2 adalah x3 – 6x2 + ax + b = 0 adalah x1, x2, dan x3.
1 dan 2. x1, x2, dan x3 membentuk deret geometri dengan
Misalkan x = k adalah akar persamaan polinomial rasio –2.
f(x) = 0. Jika x1 = n maka x2 = –2n dan x3 = 4n.
− Persamaan polinomial f(x) = 0 mempunyai nilai
Nilai k = a3 = 1, a2 = –6, a1 = a, dan a0 = b.
= ±1, ±2, ± x1 + x2 + x3 = –
berikut.
4x4 + 8x3 – 3x2 – 7x – 2 = 0
−
⇔ x1 + x1 + x3 = –
⇔ (x – 1)(x + 2)(4x2 + 4x + 1) = 0
⇔ (x – 1)(x + 2)(2x + 1)2 = 0 ⇔ 2x1 + x3 = 5
⇔ x – 1 = 0 atau x + 2 = 0 atau (2x + 1)2 = 0 ⇔ x3 = 5 – 2x1
⇔ x = 1 atau x = –2 atau x = –
Akar-akar bulat f(x) = 0 adalah 1 dan –2.
Jadi, banyak akar bulat persamaan polinomial
tersebut adalah 2.
Matematika Kelas XI 11
b. (x4 – 16)(x4 – 18x2 + 81) = 0
x1x2 + x1x3 + x2x3 =
⇔ (x2 + 4)(x2 – 4)(x2 – 9)2 = 0
⇔ (x2 + 4)(x + 2)(x – 2)(x + 3)2(x – 3)2 = 0
⇔ x1x1 + x1x3 + x1x3 =
⇔ x = –2 atau x = 2 atau x = –3 atau x = 3
Untuk x 2 + 4 = 0 tidak ada nilai x yang
⇔ x12 + 2x1x3 = 8 memenuhi.
⇔ 2
x1 + 2x1(5 – 2x1) = 8 Jadi, himpunan penyelesaiannya {–3, –2, 2, 3}.
⇔ x12 + 10x1 – 4x12 – 8 = 0
⇔ 3x12 – 10x1 + 8 = 0 3. Nilai k yang mungkin adalah ±1, ±2, ±4, ±8, ±16.
⇔ (3x1 – 4)(x1 – 2) = 0 1 1 –5 0 20 –16
⇔ 3x1 – 4 = 0 atau x1 – 2 = 0 1 –4 –4 16
+
⇔ x1 = atau x1 = 2 2 1 –4 –4 16 0
Oleh karena akar-akar polinomial bilangan bulat 2 –4 –16
maka x1 = 2, sehingga diperoleh x2 = 2. +
x3 = 5 – 2x1 = 5 – 2(2) = 1 1 –2 –8 0
x1x2x3 = –
Dengan demikian, f(x) dapat dituliskan sebagai
berikut.
f(x) = (x – 1)(x – 2)(x2 – 2x – 8)
⇔ (2)(2)(1) = –
= (x – 1)(x – 2)(x – 4)(x + 2)
⇔ n = –4 Jadi, faktor-faktor dari f(x) adalah (x – 1), (x – 2),
Jadi, nilai n = –4. (x – 4), dan (x + 2).
4. Gambar prisma beserta
B. Uraian ukurannya sebagai berikut.
Misalkan volume prisma =
1. a. p(x) = 2x3 – 5x2 – cx + 3
V(x).
Pembagian p(x) oleh (x + 1) dengan cara
V(x) = luas alas × tinggi
horner sebagai berikut. t
–1 2 –5 –c 3 = ab × t
–2 7 c–7
+
b
2 –7 –c + 7 c–4 = (x + 1)(2x – 2)(3x) a
= (x + 1)(x – 1)(3x) c
Diperoleh hasil bagi 2x2 – 7x + (–c + 7) dan 2
= (x – 1)3x
sisa c – 4.
= 3x3 – 3x
(x + 1) merupakan faktor dari polinomial p(x),
Volume prisma = 360 maka 3x3 – 3x = 360
berarti sisa pembagiannya 0.
⇔ 3x3 – 3x – 360 = 0.
c–4=0⇔c=4 Luas permukaan prisma dapat ditentukan dengan
Jadi, nilai c = 4. cara mencari ukuran rusuk-rusuk prisma terlebih
b. Oleh karena c = 4 maka hasil bagi = 2x2 – 7x dahulu.
+ (–4 + 7) = 2x2 – 7x + 3. Ukuran rusuk-rusuk prisma dapat dihitung dengan
Polinomial p(x) dapat dituliskan: mencari akar-akar polinomial 3x3 – 3x – 360 = 0.
p(x) = (x + 1)(2x2 – 7x + 3) 3x3 – 3x – 360 = 0
= (x + 1)(2x – 1)(x – 3) ⇔ 3(x3 – x – 120) = 0
Jadi, faktor linear yang lain adalah (2x – 1) Akar-akar 3x3 – 3x – 360 = 0 sama dengan akar-
dan (x – 3). akar x3 – x – 120 = 0.
Misalkan (x – k) adalah akar dari x3 – x – 120 = 0
2. a. x3 – 4x2 – 12x = 0 maka nilai k yang mungkin adalah ±1, ±2, ±3, ±4,
⇔ x(x2 – 4x – 12) = 0 ±5, ±6, ±8, . . ., ±120.
⇔ x(x + 2)(x – 6) = 0 Misalkan f(x) = x3 – x – 120
⇔ x = 0 atau x = –2 atau x = 6 Dipilih nilai k yang menghasilkan f(k) = 0.
Jadi, himpunan penyelesaiannya {–2, 0, 6}. Misalkan dipilih k = 5.
f(5) = 53 – 5 – 120 = 125 – 125 = 0
Oleh karena f(5) = 0 maka (x – 5) merupakan faktor
linear f(x).
12 Polinomial
f(x) dibagi (x – 5) dengan cara Horner berikut. " "
x1x2x3 = –
⇔ –6 = –
5 1 0 –1 –120
5 25 120 "
+ ⇔
=6
1 5 24 0 Persamaan polinomial ax3 + bx2 + cx + d = 0
Dengan demikian, f(x) = 0 dapat dituliskan sebagai ! "
berikut. dapat ditulis x3 +
x2 +
x +
= 0, sehingga
x3 – x – 120 = 0 diperoleh persamaan polinomial x3 – 2x2 – 5x
⇔ (x – 5)(x2 + 5x + 24) = 0 + 6 = 0.
⇔ x – 5 = 0 atau x2 + 5x + 24 = 0 Jadi, polinomialnya adalah f(x) = x 3 – 2x 2
⇔ x = 5 atau x2 + 5x + 24 = 0 – 5x + 6.
2
x + 5x + 24 = 0 tidak mempunyai akar rasional b. Persamaan polinomial x3 – 2x2 – 5x + 6 = 0
karena nilai diskriminannya D = –71 < 0. mempunyai koefisien pangkat tertinggi 1 dan
Dengan demikian, diperoleh akar 3x3 – 3x – 360 = 0, suku tetap 6. Bilangan bulat yang habis
yaitu x = 5. membagi 1 adalah ±1.
Tinggi prisma = 3x = 3(5) = 15 cm Bilangan bulat positif yang habis membagi 6
Panjang sisi siku-siku alas: adalah 1, 2, 3, dan 6.
a = x + 1 = 5 + 1 = 6 cm Misalkan x = k adalah akar persamaan
b = 2x – 2 = 2(5) – 2 = 8 cm polinomial.
Panjang sisi miring alas: Nilai k yang mungkin
c =
+ = + = = 10 cm =
#
#
Luas permukaan prisma:
L = 2 luas alas + keliling alas × tinggi = ±1, ±2, ±3, ±6
Diselidiki nilai k yang menghasilkan f(k) = 0.
= 2 × ab + (a + b + c) × tinggi Dipilih k = 1.
f(1) = 13 – 2(1)2 – 5(1) + 6 = 0
Oleh karena f(1) = 0 maka k = 1 akar
= 2 × (6)(8) + (6 + 8 + 10)(15)
polinomial.
= 48 + (24)(15) Akar-akar yang lain dicari dengan cara horner.
= 48 + 360 k=1 1 –2 –5 6
= 408 cm2 1 –1 –6
Jadi, luas permukaan prisma 408 cm2. +
1 –1 –6 0
5. a. Diketahui x1, x2, dan x3 adalah akar-akar
persamaan polinomial f(x) = 0, maka Persamaan polinomial dapat dituliskan
polinomial f(x) berderajat 3. sebagai berikut.
Misalkan f(x) = ax3 + bx2 + cx + d, maka x3 – 2x2 – 5x + 6 = 0
persamaan polinomialnya adalah ax3 + bx2 ⇔ (x – 1)(x2 – x – 6) = 0
+ cx + d = 0. ⇔ (x – 1)(x – 3)(x + 2) = 0
⇔ x – 1 = 0 atau x – 3 = 0 atau x + 2 = 0
x1 + x2 + x3 = –
⇔ 2=–
⇔ x = 1 atau x=3 atau x = –2
Jadi, akar-akar persamaan polinomial adalah
⇔
= –2 –2, 1, dan 3.
! !
x1x2 + x1x3 + x2x3 =
⇔ –5 =
Matematika Kelas XI 13
A. Pilihan Ganda h(x) = f(x) – g(x)
h(2) = f(2) – g(2)
1. Jawaban: d
= 42 – 57
Derajat polinomial f(x) = x5 – 3x7 + 2x – 7x4 + 14
= –15
adalah pangkat tertinggi dari variabel x yaitu 7.
7. Jawaban: e
2. Jawaban: d
(x + 3)(x2 – 2)2 = (x + 3)(x4 – 4x2 + 4)
Derajat (6 – x) adalah 1.
= x5 – 4x3 + 4x + 3x4 – 12x2 + 12
Oleh karena derajat (2x2 – 3x) adalah 2, maka
= x5 + 3x4 – 4x3 – 12x2 + 4x + 12
derajat (2x2 – 3x)3 adalah 2 × 3 = 6.
Jadi, derajat (6 – x)(2x2 – 3x)3 adalah 1 + 6 = 7. 8. Jawaban: b
p(x) = (x + 3)(x3 – 3x2 + 2x – 2) + (3x3 – 2x2 + x – 4)2
3. Jawaban: a
Suku konstan dari (x + 3)(x3 – 3x2 + 2x – 2) adalah
g(x) = x4 + 5x3 + 2x2 – 5x + 3
g(–2) = (–2)4 + 5(–2)3 + 2(–2)2 – 5(–2) + 3 3 × (–2) = –6, sedangkan suku konstan (3x3 – 2x2
= 16 – 40 + 8 + 10 + 3 + x – 4)2 adalah (–4)2 = 16.
= –3 Suku konstan dari p(x) adalah –6 + 16 = 10.
Jadi, nilai g(x) untuk x = –2 adalah –3. 9. Jawaban: e
4. Jawaban: c h(x) = f(x) g(x) + 2g(x)
p(x) = 2x3 – x2 – 4x + 6 = (x2 – 4x + 2)(4x – 5) + 2(4x – 5)
p(–3)= 2(–3)3 – (–3)2 – 4(–3) + 6 h(3) = (32 – 4(3) + 2)(4(3) – 5) + 2(4(3) – 5)
= –54 – 9 + 12 + 6 = (9 – 12 + 2)(12 – 5) + 2(12 – 5)
= –45 = (–1)(7) + 14
p(2) = 2(2)3 – (2)2 – 4(2) + 6 =7
= 16 – 4 – 8 + 6 10. Jawaban: c
= 10 (x2 + 1)(x3 + 2x)(x2 + 1)
p(–3) + 5p(2) = –45 + 5(10)
Ada 3 rangkaian perkalian yang hasil variabelnya x5,
=5
jumlahnya = x2 · x3 · 1 + x2 · 2x · x2 + 1 · x3 · x2
Jadi, nilai p(–3) + 5p(2) = 5.
= x5 + 2x5 + x5
5. Jawaban: e = 4x5
p(x) = x4 + ax2 + 2x + 6 Jadi, koefisien x5 adalah 4.
p(–1) = 8 ⇔ (–1)4 + a(–1)2 + 2(–1) + 6 = 8
⇔ 1+a–2+6=8 11. Jawaban: c
⇔ a=3 Sisa pembagian polinomial f(x) = 2x3 – 3x2 + 4
4 2
Diperoleh p(x) = x + 3x + 2x + 6. oleh (x + 2) sama dengan f(–2).
p(2) = (2)4 + 3(2)2 + 2(2) + 6 f(–2) = 2(–2)3 – 3(–2)2 + 4
= 16 + 12 + 4 + 6 = 2(–8) – 3(4) + 4
= 38 = –16 – 12 + 4
Jadi, nilai p(2) = 38. = –24
Jadi, sisa pembagiannya –24.
6. Jawaban: e
f(x) = 3x4 – 2x3 + 4x2 – 6 12. Jawaban: b
f(x) = x + 2 dan g(x) = 2x2 – 3x + 1
f(2) = 3(2)4 – 2(2)3 + 4(2)2 – 6 Sisa pembagian polinomial h(x) oleh (x + 1) sama
= 48 – 16 + 16 – 6 dengan h(–1).
= 42 f(–1) = –1 + 2 = 1
g(x) = 4x4 – x3 – 5x2 + 3x + 15 g(–1) = 2(–1)2 – 3(–1) + 1)
g(2) = 4(2)4 – (2)3 – 5(2)2 + 3(2) + 15 =2+3+1=6
= 64 – 8 – 20 + 6 + 15 h(–1) = (f(–1) + g(–1)) × f(–1)
= 57 = (1 + 6) × 1
=7
Jadi, sisa pembagian polinomial h(x) oleh
(x + 1) adalah 7.
14 Polinomial
13. Jawaban: b ⇔ 4a + 2b = –14
p(x) = x4 + 3x3 + nx – 4 dibagi oleh (x + 3) sisa 20, ⇔ 2a + b = –7 . . . (i)
maka: f(x) dibagi (x + 3) bersisa –50, berarti f(–3) = –50.
p(–3) = 20 ⇔ (–3)4 + 3(–3)3 + n(–3) – 4 = 20 f(–3) = –50 ⇔ 2(–3)3 + a(–3)2 + b(–3) – 2 = 0
⇔ 81 – 81 – 3n – 4 = 20 ⇔ –54 + 9a – 3b – 2 = –50
⇔ –3n = 20 + 4 ⇔ 9a – 3b = 6
⇔ –3n = 24 ⇔ 3a – b = 2 . . . (ii)
⇔ n = –8 Eliminasi b dari persamaan (i) dan (ii).
Diperoleh p(x) = x4 + 3x3 – 8x – 4. 2a + b = –7
Sisa pembagian p(x) oleh (x – 2) adalah 3a – b = 2
––––––––––– +
p(2) = (2)4 + 3(2)3 – 8(2) – 4
5a = –5
= 16 + 24 – 16 – 4
⇔ a = –1
= 20
Substitusi a = –1 ke dalam persamaan (i).
Jadi, sisa pembagian polinomial p(x) oleh (x – 2)
2a + b = –7 ⇔ –2 + b = –7
adalah 20.
⇔ b = –5
14. Jawaban: c Jadi, nilai a + b = (–1) + (–5) = –6.
p(x) = x4 + mx3 + 5x2 + nx – 12 habis dibagi (x + 1)
17. Jawaban: e
dan (x – 4), maka p(–1) = 0 dan p(4) = 0.
Polinomial f(x) dapat ditulis:
p(–1) = (–1)4 + m(–1)3 + 5(–1)2 + n(–1) – 12
p(x) = (x2 + x – 12) h(x) + (7x – 4)
⇔ 0 = 1 – m + 5 – n – 12
Sisa pembagian f(x) oleh (x – 3):
⇔ m + n = –6 . . . (i)
p(3) = ((3)2 + (3) – 12) h(3) + (7(3) – 4)
p(4) = (4)4 + m(4)3 + 5(4)2 + n(4) – 12
= (9 + 3 – 12) h(3) + (21 – 4)
⇔ 0 = 256 + 64m + 80 – 4n – 12
= 0 + 17
⇔ 64m – 4n = 324
= 17
⇔ 16m – n = 81 . . . (ii)
Eliminasi n dari persamaan (i) dan (ii). 18. Jawaban: a
m + n = –6 Polinomial p(x) dibagi (x2 – 3x + 2) = (x – 2)(x – 1)
16m – n = 81 sisa s(x) = 9x – 5 maka p(2) = s(2) dan p(1) = s(1).
––––––––––––– – p(2) = s(2) ⇔ 23 + a(2)2 – 4(2) + b = 9(2) – 5
–15m = –87 ⇔ 8 + 4a – 8 + b = 18 – 5
⇔ m = 5,8 ⇔ 4a + b = 13 . . . (i)
Substitusikan nilai m = 5,8 ke dalam persamaan (i).
p(1) = s(1) ⇔ 1 + a(1) – 4(1) + b = 9(1) – 5
3 2
m + n = –6
⇔ 1+a–4+b=9–5
⇔ n = –6 – m
⇔ a+b–3=4
= –6 – 5,8
⇔ a + b = 7 . . . (ii)
= –11,8
Diperoleh m = 5,8 dan n = –11,8. Eliminasi b dari persamaan (i) dan (ii) diperoleh.
Jadi, 2m + n = 2(5,8) + (–11,8) = –0,2. 4a + b = 13
a+b =7
15. Jawaban: c –––––––––– –
Misalkan: f(x) = 2x3 – px2 + qx + 6 3a = 6 ⇔ a = 2
g(x) = 2x3 + 3x2 – 4x – 1 Substitusikan a = 2 ke dalam persamaan (ii).
f(x) dan g(x) dibagi (x + 1) mempunyai sisa sama, a + b= 7
berarti: ⇔ b=7–a=7–2=5
f(–1) = g(–1) ⇔ 2(–1)3 – p(–1)2 + q(–1) + 6 = Jadi, nilai a – b = 2 – 5 = –3.
2(–1)3 + 3(–1)2 – 4(–1) – 1
⇔ –2 – p – q + 6 = –2 + 3 + 4 – 1 19. Jawaban: a
⇔ –p – q + 4 = 4 f(x) dibagi (x + 1) sisanya 1 berarti f(–1) = 1.
⇔ –(p + q) = 0
f(x) dibagi (3x + 2) sisanya –2 berarti f(– ) = –2.
⇔ p+q=0
Pembagi f(x) adalah 3x2 + 5x + 2 = (3x + 2)(x + 1)
16. Jawaban: c berderajat dua, maka sisa pembagiannya paling
f(x) = 2x3 + ax2 + bx – 2 tinggi berderajat satu.
(x – 2) faktor f(x), berarti f(2) = 0.
f(2) = 0 ⇔ 2(2)3 + a(2)2 + b(2) – 2 = 0
⇔ 16 + 4a + 2b – 2 = 0
Matematika Kelas XI 15
Misalkan, sisa pembagiannya adalah s(x) = ax + b, f(x) dibagi x2 – 2x – 3 = (x + 1)(x – 3) bersisa
maka: s2(x) = 5x – 4, berarti:
f(–1) = s2(–1) = 5(–1) – 4 = –9
s(–1) = f(–1) ⇔ –a + b = 1
f(3) = s2(3) = 5(3) – 4 = 11
s(– ) = f(– ) ⇒ – a + b = –2
f(x) dibagi x2 – 8x + 15 = (x – 3)(x – 5) bersisa
s(x) = px + q, berarti:
–––––––––––– –
s(3) = f(3) ⇔ 3p + q = 11
– a = 3 ⇔ a = –9 s(5) = f(5) ⇔ 5p + q = 17
–––––––––– –
Substitusikan a = –9 ke dalam persamaan –
–2p = –6
a + b = 1.
⇔ p=3
–a + b = 1 ⇔ b = 1 + a = 1 + (–9) = –8
Substitusikan p = 3 ke dalam 3p + q = 11.
Dengan demikian, diperoleh s(x) = ax + b = –9x – 8.
3p + q ⇔ q = 11 – 3p = 11 – 9 = 2
Jadi, sisanya –9x – 8.
Jadi, f(x) dibagi x2 – 8x + 15 bersisa s(x) = 3x + 2.
20. Jawaban: b
22. Jawaban: c
p(x) dibagi (2x – 1) bersisa 2, maka p( ) = 2. f(x) habis dibagi (x – 1), berarti f(1) = 0.
Misalkan sisa pembagian f(x) oleh (x – 1)(x + 1)
p(x) dibagi (3x + 2) bersisa –3, maka p(– ) = –3. adalah s(x) = ax + b, maka f(1) = s(1) dan f(–1) =
s(–1).
f(x) dibagi (2x – 1) bersisa –2, maka f( ) = –2. f(1) = s(1) ⇔ 0 = a + b
b = –a
f(x) dibagi (3x + 2) bersisa 6, maka f(– ) = 6. f(–1) = s(–1) ⇔ f(–1) = –a + b
Misalkan h(x) = p(x) · f(x) dibagi (2x – 1)(3x + 2) ⇔ f(–1) = –a + (–a)
mempunyai sisa s(x) = ax + b, maka: ⇔ f(–1) = –2a
s( ) = h( ) = p( ) · f( ) = 2 · (–2) = –4 ⇔ a = – f(–1)
⇔
a + b = –4 . . . (1) b = –a = –(– f(–1)) = f(–1)
Sisa pembagian:
s(– ) = h(– ) = p(– ) · f(– ) = –3 · 6 = –18
s(x) = ax + b = – f(–1)x + f(–1) = f(–1)(1 – x)
⇔ – a + b = –18 . . . (2)
Eliminasi b dari persamaan (1) dan 2). 23. Jawaban: e
Pembagian x4 – 2x3 + x – 1 oleh (x + 1) dengan
a + b = –4 cara horner sebagai berikut.
–1 1 –2 0 1 –1
– a + b = –18
–1 3 –3 2
+
–––––––––––––– –
1 –3 3 –2 1
( + )a = 14
Hasil bagi = x3 – 3x2 + 3x – 2.
+
⇔
a = 14 24. Jawaban: c
f(x) = 2x4 – 5x3 + 6x2 – 8x + 9 dibagi (2x – 1)
⇔ a = 14 ×
= 12
2 –5 6 –8 9
Substitusikan a = 12 ke dalam
a + b = 4. 1 –2 2 –3
+
2 –4 4 –6 6
a + b = –4 ⇔ b = –4 –
a = –4 –
(12) = –10
Jadi, sisanya s(x) = 12x – 10.
Hasil bagi = (2x3 – 4x2 + 4x – 6) = x3 – 2x2 + 2x – 3
21. Jawaban: c
dan sisa = 6.
f(x) dibagi x2 – 2x – 15 = (x + 3)(x – 5) bersisa
s1(x) = 3x + 2, berarti: 25. Jawaban: e
f(–3) = s1(3) = 3(–3) + 2 = –7 f(x) = x4 – 2x3 + px + 16
f(5) = s1(5) = 3(5) + 2 = 17 (x – 2) faktor f(x), maka f(2) = 0.
16 Polinomial
f(2) = 0 ⇔ 24 – 2(2)3 + p(2) + 16 =0 x2 – 2x + 2 tidak mempunyai akar rasional karena
⇔ 16 – 16 + 2p + 16 =0 D = (–2)2 – 4 · 1 · 2 = –4 < 0.
⇔ 2p = –16
⇔ p = –8 Jadi, akar rasionalnya adalah –1 dan .
Matematika Kelas XI 17
b. (4x5 – 3x3 + x2 + 8) : (2x + 3)
x1 + x2 + α + β = –
– 4 0 –3 1 0 8
⇔ –2 + 1 + α + β = –
–6 9 –9 12 –18
⇔ –1 + α + β = –1 +
⇔ α+β=0 4 –6 6 –8 12 –10
⇔ 2(α + β) = 0
⇔ 2α + 2β = 0 Hasil bagi = (4x4 – 6x3 + 6x2 – 8x + 12)
Jadi, nilai 2α + 2β = 0.
= 2x4 – 3x3 + 3x2 – 4x + 6
Sisa = –10
B. Uraian
4. a. Misalkan f(x) = 2x4 + 5x3 – 8x2 + 3x + p.
1. f(x) = 2x5 – x3 – 2x + 5 f(x) = (2x – 3)h(x) + 15 mempunyai arti f(x)
g(x) = x3 – 4x2 – 2x + 6 dibagi (2x – 3) memberikan hasil bagi h(x) dan
a. h(x) = 2f(x) – 3g(x) sisa 15.
Pembagian f(x) oleh (2x – 3) dengan cara
= 2(2x5 – x3 – 2x + 5) – 3(x3 – 4x2 – 2x + 6)
horner berikut.
= 4x5 – 2x3 – 4x + 10 – 3x3 + 12x2 + 6x – 18
= 4x5 – 5x3 + 12x2 + 2x – 8 2 5 –8 3 p
b. h(–1) = 4(–1)5 – 5(–1)3 + 12(–1)2 + 2(–1) – 8
= –4 + 5 + 12 – 2 – 8 3 12 6
=3 +
2. Diketahui polinomial p(x) = x4 – 2x3 – 3x + a dan 2 8 4 9 p+
q(x) = 3x3 – 4x + 8. Jika p(x) dan q(x) bernilai
sama untuk x = 2, tentukan: Sisa = 15 ⇔ p + = 15 ⇔p = 15 –
a. nilai a;
b. nilai p(1) – 3q(–2). = 15 – 13
Jawaban:
p(x) = x4 – 2x3 – 3x + a =1
q(x) = 3x3 – 4x + 8
a. p(2) = q(2) b. Hasil bagi = h(x) = (2x3 + 8x2 + 4x + 9)
⇔ (2)4 – 2(2)3 – 3(2) + a = 3(2)3 – 4(2) + 8 5. Misalkan p(x) = x4 – ax3 + (a – 3)x2 + 3x + 2a
⇔ 16 – 16 – 6 + a = 24 – 8 + 8 a. Pembagian p(x) oleh (x – 2) dengan cara
⇔ –6 + a = 24 horner sebagai berikut.
⇔ a = 30
Jadi, nilai a = 30. 2 1 –a a–3 3 2a
b. p(x) = x4 – 2x3 – 3x + 30 2 4 – 2a 2 – 2a 10 – 4a
+
p(1) = (1)4 – 2(1)3 – 3(1) + 30 1 2–a 1–a 5 – 2a 10 – 2a
= 1 – 2 – 3 + 30
= 26 Oleh karena p(x) habis dibagi (x – 2), maka:
q(x) = 3x3 – 4x + 8 10 – 2a = 0 ⇔ a = 5
q(–2) = 3(–2)3 – 4(–2) + 8 Jadi, nilai a = 5.
= –24 + 8 + 8 b. Pembagi = x2 + x – 6 = (x – 2)(x + 3)
= –8 Hasil bagi p(x) oleh (x – 2) adalah
p(1) – 3q(–2) = 26 – 3(–8) h(x) = x3 + (2 – a)x2 + (1 – a)x + 5 – 2a
= 26 + 24 = x3 + (2 – 5)x2 + (1 – 5)x + 5 – 2(5)
= 50 = x3 – 3x2 – 4x – 5
Jadi, nilai p(1) – 3q(–2) = 50. Dengan demikian, p(x) dapat dituliskan
3. a. (2x4 – 4x3 – x2 + 6x – 4) : (x + 2) sebagai berikut.
p(x) = x4 – 5x3 + 2x2 + 3x + 10
–2 2 –4 –1 6 –4
= (x – 2)(x3 – 3x2 – 4x – 5)
–4 16 –30 48
+ Selanjutnya membagi h(x) dengan (x + 3)
2 –8 15 –24 44 dengan cara horner berikut.
Hasil bagi = 2x3 – 8x2 +15x – 24
Sisa = 44
18 Polinomial
–3 1 –3 –4 –5 b. p(x) = 2x4 + 3x3 – 7x2 – 3x + 5
–3 18 –42 +
Sisa pembagian p(x) oleh (x + 3):
1 –6 14 –47 p(–3) = 2(–3)4 + 3(–3)3 – 7(–3)2 – 3(–3) + 5
= 162 – 81 – 63 + 9 + 5
p(x) = (x – 2)(x3 – 3x2 – 4x – 5) = 32
= (x – 2)[(x + 3)(x2 – 6x + 14) – 47]
8. Polinomial f(x) = 3x3 – 4x2 – 5x + 2 mempunyai
= (x – 2)(x + 3)(x2 – 6x + 14) – 47(x – 2)
koefisien x tertinggi 3 dan suku konstan 2.
= (x2 + x – 6)(x2 – 6x + 14) + 94 – 47x Bilangan bulat yang habis membagi 3 adalah ±1
Eliminasi b dari persamaan (i) dan (ii). Jadi, faktor-faktor linearnya adalah (x – 2), (3x – 1),
a + b = –10 dan x + 1, sedangkan akar-akarnya –1, , dan 2.
a – b = –4
––––––––––– + 9. Misalkan: t = tinggi tabung
d = diameter tabung
2a = –14
r = jari-jari tabung
⇔ a = –7
Selisih antara t dan d adalah 6 cm dan t lebih
Substitusikan a = –7 ke dalam persamaan (i).
panjang daripada d maka:
a + b = –10 t – d = 6 ⇔ t = 6 + d = 6 + 2r
⇔ b = –10 – a Volume tabung = πr2t
= –10 – (–7) ⇔ 224π = πr2(6 + 2r)
= –3 ⇔ 224 = 6r2 + 2r3
Jadi, a = –7 dan b = –3. ⇔ 2r3 + 6r2 – 224 = 0
Matematika Kelas XI 19
Jari-jari r dicari dengan mencari akar-akar polinomial Persamaan polinomial mempunyai nilai a4 = 1,
f(r) = 2r3 + r2 – 224 = 0 a3 = –8, a2 = p, a1 = q, dan a0 = r.
Koefisien r pangkat tertinggi = 2
Suku konstan = –224 x1 + x2 + x3 + x4 = –
Bilangan bulat yang habis membagi 2 adalah ±1
dan ±2.
−
⇔ n+n–2+n–4+n–6=–
Bilangan bulat positif yang habis membagi –224
adalah 1, 2, 4, 7, . . ., 224. ⇔ 4n – 12 = 8
Nilai r yang mungkin adalah ±1, ±2, ±3, ±4, . . . ⇔ 4n = 20
Dipilih nilai r yang menghasilkan f(r) = 0. ⇔ n=5
f(4) = 2(4)3 + 6(4)2 – 224 = 0 Dengan demikian, diperoleh:
Oleh karena f(4) = 0 maka r = 4 akar f(r) = 0. x1 = 5
Akar yang lain dicari dengan membagi f(r) dengan x2 = 5 – 2 = 3
(r – 4) menggunakan cara horner berikut. x3 = 5 – 4 = 1
x4 = 5 – 6 = –1
4 2 6 0 –224
x = 5, x = 3, x = 1, dan x = –1 adalah akar-akar
8 56 224
+ f(x) = 0 maka (x – 5), (x – 3), (x – 1), dan (x + 1)
2 14 56 0 adalah faktor-faktor linear f(x).
Dengan demikian, diperoleh polinomial f(x) berikut.
Diperoleh hasil bagi h(r) = 2r2 + 14r + 56. f(x) = (x – 5)(x – 3)(x – 1)(x + 1)
Diskriminan h(r) bernilai negatif (D = –252) maka = (x2 – 8x + 15)(x2 – 1)
h(r) tidak mempunyai akar rasional sehingga akar = x4 – 8x3 + 15x2 – x2 + 8x – 15
dari f(r) = 0 adalah r = 4. = x4 – 8x3 + 14x2 + 8x – 15
Jadi, jari-jari tabung yang mungkin 4 cm. = x4 – 8x3 + px2 + qr + r
10. Misalkan f(x) = x4 – 8x3 + px2 + qx + r dan x1, x2, Dari kesamaan koefisien x2, x, dan suku konstan
x3, x4 adalah akar-akar polinomial f(x) = 0. kedua polinomial di atas diperoleh p = 14, q = 8,
x1, x2, x3, dan x4 membentuk deret aritmetika dan r = –15.
dengan beda –2. Jadi, nilai p = 14, q = 8, dan r = –15.
Misalkan x1 = n maka x2 = n – 2, x3 = n – 4, dan
x4 = n – 6.
20 Polinomial
Setelah mempelajari bab ini, siswa mampu:
1. memahami konsep dan sifat-sifat irisan kerucut;
2. mendeskripsikan hubungan garis direktris, titik pusat, dan titik-titik pada irisan kerucut;
3. menggambar kurva irisan kerucut dan mengidentifikasi sifat-sifatnya;
4. menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan parabola, elips, dan hiperbola.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, siswa:
1. menunjukkan sikap kritis dan disiplin menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan kerucut;
2. menunjukkan sikap percaya diri dan toleran dalam menyelesaikan permasalahan irisan kerucut.
Materi
• Parabola
• Elips
• Hiperbola
Matematika Kelas XI 21
A. Pilihan Ganda 6. Jawaban: d
1. Jawaban: d Himpunan titik-titik tersebut membentuk sebuah
y2 = –20x berarti 4p = –20 atau p = –5. kurva parabola. Persamaan parabola yang
mempunyai titik fokus (5, 0) dan garis direktris
Titik fokus (p, 0) atau (–5, 0). x + 3 = 0 sebagai berikut.
2. Jawaban: b Misalkan titik puncak (a, b) maka persamaan
Bentuk y2 – 6y + 4x + 17 = 0 diubah ke dalam direktris x = –p + a = –3 . . . (1)
bentuk (y – b)2 = 4p(x – a) diperoleh: Fokus (p + a, b) ⇒ p + a = 5 . . . (2)
y2 – 6y + 4x + 17 = 0 Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
⇔ y2 – 6y = –4x – 17 –p + a = –3
⇔ y2 – 6y + 9 = –4x – 17 + 9 p+a=5
⇔ (y – 3)2 = –4x – 8 –––––––––– +
2a = 2
⇔ (y – 3)2 = –4(x + 2) ⇔ a=1
Titik puncak parabola (–2, 3). Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan (1).
3. Jawaban: b –p + a = –3
Bentuk y2 – 6y + 8x + 1 = 0 diubah ke dalam ⇔ –p + 1 = –3
bentuk (y – b)2 = 4p(x – a) diperoleh: ⇔ p=4
y2 – 6y + 8x + 1 = 0 Persamaan parabola:
⇔ y2 – 6y = –8x – 1 (y – b)2 = 4p(x – a)
⇔ 2
y – 6y + 9 = –8x – 1 + 9 ⇔ (y – 0)2 = 4(4)(x – 1)
⇔ (y – 3)2 = –8x + 8 ⇔ y2 = 16(x – 1)
⇔ (y – 3)2 = –8(x – 1) Jadi, persamaan parabolanya y2 = 16(x – 1).
4p = –8 ⇒ p = –2 7. Jawaban: a
Titik fokus (p + a, b) = (–2 + 1, 3) = (–1, 3). Sumbu simetri sejajar sumbu Y artinya kurva
4. Jawaban: d parabola merupakan parabola vertikal. Bentuk
y2 + 8y – 8x = 0 umum kurva parabola:
⇔ y2 + 8y = 8x (x – a)2 = 4p(y – b)
⇔ y2 + 8y + 16 = 8x + 16 Titik puncak parabola (–2, 4) sehingga:
⇔ (y + 4)2 = 8(x + 2) (x – (–2))2 = 4p(y – 4)
Puncak parabola (a, b) = (–2, –4). ⇔ (x + 2)2 = 4p(y – 4)
Persamaan sumbu simetri y = b atau y = –4. Kurva melalui titik (–1, 3) sehingga:
5. Jawaban: d (x + 2)2 = 4p(y – 4)
x2 – 6x = 6y + 3 ⇔ (–1 + 2)2 = 4p(3 – 4)
⇔ x – 6x + 9 = 6y + 3 + 9
2 ⇔ 1 = 4p(–1)
⇔ (x – 3)2 = 6y + 12 ⇔ 4p = –1
⇔ (x – 3)2 = 6(y + 2) Persamaan parabola:
(x + 2)2 = 4p(y – 4)
Puncak parabola (3, –2) dan 4p = 6 atau p = .
⇔ (x + 2)2 = –(y – 4)
Persamaan direktris:
⇔ x2 + 4x + 4 = –y + 4
y = –p + b = – + (–2) = – ⇔ x2 + 4x + y = 0
Jadi, persamaan direktrisnya y = – .
22 Irisan Kerucut
8. Jawaban: e c. Persamaan sumbu simetri x = a atau x = 1.
y2 = 16x berarti 4p = 16 atau p = 4. Gradien garis d. Persamaan direktris y = –p + b atau y = .
x + y + 3 = 0 adalah m1 = –1. Oleh karena gradien
garis singgung tegak lurus maka m1 · m2 = –1 2. Oleh karena garis direktris sejajar sumbu X maka
atau m2 = 1. kurva parabola merupakan parabola vertikal
Persamaan garis singgung: dengan puncak (a, b).
F(–2, 3) = F(a, p + b) diperoleh a = –2.
y = mx +
p+b=3 . . . (1)
⇔ y=x+ Garis direktris y = –4 maka:
⇔ y=x+4 –p + b = –4 . . . (2)
Jadi, persamaan garis singgungnya y = x + 4. Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
9. Jawaban: d p+b=3
–p + b = –4
(x – 2)2 = 8(y + 1) berarti a = 2, b = –1, 4p = 8 atau –––––––––– +
p = 2. 2b = –1
Persamaan garis singgung dengan gradien m = 2:
⇔ b=–
y – b = m(x – a) – m2p
⇔ y + 1 = 2(x – 2) – 22 · 2 Substitusikan b = – ke dalam persamaan (1).
⇔ y + 1 = 2x – 4 – 8 p+b=3
⇔ y = 2x – 13 ⇔ p– =3
⇔ y – 2x + 13 = 0
Jadi, persamaan garis singgungnya y – 2x + 13 = 0. ⇔ p=
Matematika Kelas XI 23
5. y2 – 2y – 4x – 7 = 0
Substitusikan x = ke dalam y = 2x + 1.
⇔ y2 – 2y = 4x + 7
y = 2x + 1
⇔ y2 – 2y + 1 = 4x + 7 + 1
= 2( ) + 1 ⇔ (y – 1)2 = 4x + 8
=2 ⇔ (y – 1)2 = 4(x + 2)
Jadi, koordinat titik singgungnya ( , 2). Gradien garis x + 2y + 3 = 0 adalah m1 = – .
Oleh karena garis singgung tegak lurus dengan
4. (y – 1)2 = 6(x – 3) berarti 4p = 6 atau p = . garis tersebut maka m2 = 2.
Garis 2x + y – 1 = 0 maka m1 = –2. Oleh karena Persamaan garis singgung:
garis singgung sejajar maka m = m1 = –2.
y – b = m(x – a) +
Persamaan garis singgung:
⇔ y – 1 = 2(x + 2) +
y – b = m(x – a) +
⇔ y – 1 = 2x + 4 +
⇔ y – 1 = –2(x – 3) + −
⇔ y = 2x +
⇔ y – 1 = –2x + 6 – ⇔ 4x – 2y + 11 = 0
Jadi, persamaan garis singgungnya
⇔ y = –2x +
4x – 2y + 11 = 0.
⇔ 8x + 4y – 25 = 0
Jadi, persamaan garis singgungnya 8x + 4y – 25 = 0.
A. Pilihan Ganda a2 – c2 = b2
1. Jawaban: b ⇔ 62 – 42 = b2
⇔ 36 – 16 = b2
+ =1
⇔ b2 = 20
a2 = 100, b2 = 36, dan c = −
= 8. Persamaan elips:
Jadi, koordinat fokus adalah (8, 0) dan (–8, 0).
+ =1
2. Jawaban: b
x2 + 2y2 + 4x – 4y + 2 = 0 ⇔ + =1
⇔ x2 + 4x + 2y2 – 4y + 2 = 0 4. Jawaban: a
⇔ x2 + 4x + 4 + 2y2 – 4y + 2 = 4 Dari keempat titik puncak diperoleh:
⇔ (x + 2)2 + 2(y2 – 2y + 1) = 4 p+a=7 . . . (1)
⇔ (x + 2)2 + 2(y – 1)2 = 4 p – a = –3 . . . (2)
+ −
⇔ + =1 Eliminasi a dari persamaan (1) dan (2).
p+a=7
p = –2, q = 1, a2 = 4, b2 = 2, dan c = − = . p – a = –3
––––––––– +
Fokus F1(p + c, q) = F1(–2 + , 1) 2p = 4
F2(p – c, q) = F2(–2 – , 1) ⇔ p=2
Substitusikan p = 2 ke dalam persamaan (1).
3. Jawaban: d
p+a=7
Panjang sumbu mayor = 12 berarti 2a = 12 atau
⇔ 2+a=7
a = 6.
⇔ a=5
Fokus (4, 0) berarti c = 4.
24 Irisan Kerucut
q+b=1 . . . (3) Diperoleh a2 = 16 atau a = 4.
q – b = –7 . . . (4) Panjang sumbu mayor = 2a = 2(4) = 8.
Eliminasi b dari persamaan (3) dan (4). 7. Jawaban: a
q + b= 1
x2 + 4y2 = 16
q – b= –7
–––––––– +
⇔ + =1
2q = –6
⇔ q = –3 Diperoleh a2 = 16 dan b2 = 4.
Substitusikan q = –3 ke dalam persamaan (3).
Gradien garis x + 2y – 5 = 0 adalah m1 = – .
q+b=1 Oleh karena garis singgung tegak lurus dengan
⇔ –3 + b = 1 garis tersebut maka m2 · m1 = –1 atau m2 = 2.
⇔ b=4 Persamaan garis singgung:
Diperoleh titik pusat (p, q) = (2, –3), nilai a = 5,
dan b = 4. y = mx ± +
Persamaan elips: ⇔ y = 2x ±
⋅ +
− −
− +
+ =1 ⇔ + =1 ⇔ y = 2x ±
5. Jawaban: c ⇔ y = 2x ± 2
Panjang sumbu mayor = 18 berarti 2a = 18 atau Jadi, persamaan garis singgungnya y = 2x ± 2 .
a = 9.
8. Jawaban: c
Berdasarkan titik fokus diperoleh:
+
−
p + c = –8 + =1
p–c=4
––––––––– + p = 1, q = –3, a2 = 9, dan b2 = 4.
2p = –4 Gradien garis 2x – y = 5 adalah m1 = 2. Oleh
⇔ p = –2 karena garis singgung sejajar dengan garis
Substitusikan p = –2 ke dalam persamaan tersebut maka m2 = m1 = 2.
p + c = –8. Persamaan garis singgung:
p + c = –8 y – q = m(x – p) ± +
⇔ –2 + c = –8
⇔ c = –6 ⇔ y + 3 = 2(x – 1) ± + ⋅
a2 – c2 = b2 ⇔ y + 5 = 2x – 2 ±
⇔ 92 – (–6)2 = b2 ⇔ y = 2x – 7 ± 5
⇔ 81 – 36 = b2 ⇔ y = 2x – 2 dan y = 2x – 12
⇔ b2 = 45 9. Jawaban: c
Pusat elips (p, q) = (–2, 2). Titik (–3, –2) terletak pada elips.
Persamaan elips: 2x2 + 3y2 – 30 = 0
− − ⇔ 2x2 + 3y2 = 30
+ =1
+
−
⇔ + =1
⇔ + =1
Persamaan garis singgung di titik (–3, –2):
6. Jawaban: c
9x2 + 16y2 – 18x – 96y + 9 = 0
+ =1
⇔ 9x2 – 18x + 16y2 – 96y + 9 = 0 −
−
⇔ + = 1
⇔ 9(x2 – 2x) + 16(y2 – 6y) = –9
Matematika Kelas XI 25
10. Jawaban: a Fokus:
Berdasarkan gambar Y p+c=4
di samping diperoleh ⇔ p+3=4
a = 24 dan b = 20. ⇔ p=1
Persamaan elips: Persamaan elips:
20 cm
− −
− −
+
=1 + =1 ⇔ + =1
X
24 cm 24 cm
⇔ + =1 3. Gradien garis 2x – y = 5 adalah m1 = 2. Oleh
karena garis singgung sejajar dengan garis
Pada ketinggian 10 cm berarti y = 10.
tersebut maka m2 = m1 = 2.
+ =1
− −
+ =1
⇔ +
=1 a2 = 9, b2 = 4, p = 3, dan q = 1.
Persamaan garis singgung:
⇔ =
y – q = m(x – p) ± +
⇔ x2 = 432
⇔ x= = 12 ⇔ y – 1 = 2(x – 3) ± ⋅+
Lebar lengkungan = 2x = 24 . ⇔ y – 1 = 2x – 6 ±
B. Uraian ⇔ y = 2x – 5 ± 2
Jadi, persamaan garis singgungnya adalah
1. x2 + 4y2 – 4x – 8y – 92 = 0
y = 2x – 5 ± 2 .
⇔ x2 – 4x + 4y2 – 8y = 92
⇔ x2 – 4x + 4 + 4(y2 – 2y + 1) = 92 + 4 + 4 4.
+
+
−
=1
⇔ (x – 2)2 + 4(y – 1)2 = 100
− −
a2 = 16, b2 = 5, p = 1, dan q = –2.
⇔ + =1
Gradien garis x + 2y + 1 = 0 adalah m1 = – .
p = 2, q = 1, a2 = 100, b2 = 25, dan c = − Oleh karena garis singgung tegak lurus maka
gradiennya m = 2.
= 5 .
Persamaan garis singgung:
a. Koordinat pusat (p, q) = (2, 1).
b. Koordinat puncak (p + a, q) = (12, 1); y – q = m(x – p) ± +
(p – a, q) = (–8, 1); (p, q + b) = (2, 6); dan
(p, q – b) = (2, –4). ⇔ y + 2 = 2(x – 1) ±
+ ⋅
c. Koordinat fokus (p + c, q) = (2 + 5 , 1) ⇔ y + 2 = 2x – 2 ±
dan (p – c, q) = (2 – 5 , 1). ⇔ y = 2x – 4 ± 6
d. Sumbu utama y = q atau y = 1. ⇔ y = 2x + 2 dan y = 2x – 10
e. Sumbu sekawan x = p atau x = 2. Jadi, persamaan garis singgungnya y = 2x + 2
dan y = 2x – 10.
2. Panjang sumbu mayor = 10 berarti 2a = 10 atau
a = 5. 5. Titik (–2, –1) terletak di luar elips x2 + = 1.
Panjang sumbu minor = 8 berarti 2b = 8 atau Persamaan garis polar di titik (–2, –1).
b = 4.
c2 = a2 – b2 x1x + = 1
⇔ c2 = 52 – 42 −
⇔ –2x + = 1
⇔ c2 = 25 – 16
⇔ c2 = 9 ⇔ –2x – = 1
⇔ c = ±3 ⇔ –10x – y = 5
⇔ y = –10x – 5
26 Irisan Kerucut
Substitusikan y = –10x – 5 ke dalam persamaan
Persamaan garis singgung di titik (– , ):
elips.
x2 + =1 – x + =1
−
−
⇔ x2 + =1 ⇔ – x + =1
⇔ x2 + 5(–2x – 1)2 = 1 ⇔ –2x + y = 3
⇔ x2
+ 5(4x2 + 4x + 1) = 1 ⇔ 2x – y + 3 = 0
⇔ x2 + 20x2 + 20x + 5 = 1 Persamaan garis singgung di titik (– , – ):
⇔ 21x2 + 20x + 4 = 0
⇔ (3x + 2)(7x + 2) = 0 – x – = 1
⇔ 3x + 2 = 0 atau 7x + 2 = 0
⇔ – x – y = 1
⇔ x=–
atau x=– ⇔ –2x – 3y = 7
Untuk x = – maka y = –10(– ) – 5 = .
⇔ 2x + 3y + 7 = 0
Jadi, persamaan garis singgungnya 2x – y + 3 = 0
Untuk x = – maka y = –10(– ) – 5 = – . dan 2x + 3y + 7 = 0.
3. Jawaban: a 5. Jawaban: e
−
− 16(x – 5)2 – 9(y + 1)2 = 144
– =1
− +
⇔ – =1
p = 5, q = 2, a2 = 16, dan b2 = 9.
a2 = 16 ⇒ a = 4 p = 5, q = –1, a2 = 9, dan b2 = 16.
Matematika Kelas XI 27
a2 = 9 ⇒ a = 3 8. Jawaban: d
b2 = 16 ⇒ b = 4 +
–
+
=1
Persamaan asimtot:
p = –2, q = –4, a2 = 16, dan b2 = 9.
y–q = ± (x – p) Gradien garis 3x + y + 4 = 0 adalah m1 = –3. Oleh
karena garis singgung tegak lurus dengan garis
⇔ y+1 = ± (x – 5)
⇔ 3y + 3 = ± 4(x – 5) tersebut maka m2 · m1 = –1 atau m2 = .
⇔ 3y + 3 = 4(x – 5) atau 3y + 3 = –4(x – 5) Persamaan garis singgung:
⇔ 3y + 3 = 4x – 20 atau 3y + 3 = –4x + 20 y – q = m(x – p) ± −
⇔ 3y – 4x + 23 = 0 atau 3y + 4x – 17 = 0
Jadi, persamaan asimtotnya 3y – 4x + 23 = 0 dan ⇔ y + 4 = (x + 2) ±
− ⋅
3y + 4x – 17 = 0.
6. Jawaban: b ⇔ y + 4 = (x + 2) ±
9x2 – 4y2 + 8y – 40 = 0
⇔ y + 4 = x+ ±
⇔ 9x2 – 4(y2 – 2y) = 40
⇔ 9x2 – 4(y2 – 2y + 1) = 40 – 4 ⇔
y = x– ±
⇔ 9x2 – 4(y – 1)2 = 36
Jadi, persamaan garis singgungnya
−
⇔ – =1
y = x– ± .
p = 0, q = 1, = 4, dan a2 b2 = 9.
Persamaan asimtot: 9. Jawaban: a
+
−
y – q = ± (x – p) – =1
Titik (3, 3) terletak pada kurva hiperbola.
⇔ y – 1 = ± (x) Persamaan garis singgung:
⇔ 2y – 2 = ± 3x + +
−
−
– =1
⇔ 2y – 2 = 3x atau 2y – 2 = –3x
+ + −
−
⇔ 3x – 2y + 2 = 0 atau 3x + 2y – 2 = 0 ⇔ – =1
Jadi, persamaan asimtotnya 3x – 2y + 2 = 0 dan +
−
3x + 2y – 2 = 0. ⇔
–
=1
+
−
7. Jawaban: e ⇔
– =1
Gradien garis y – 2x + 4 = 0 adalah m1 = 2. Oleh
⇔ y + 1 – (x – 1) = 2
karena garis singgung sejajar dengan garis
tersebut maka m2 = m1 = 2. ⇔ y–x=0
⇔ y=x
– =1
Jadi, persamaan garis singgungnya y = x.
a2 = 25 dan b2 = 9
10. Jawaban: b
Persamaan garis singgung:
6x2 – 15y2 + 12x + 30y – 99 = 0
y = mx ± − ⇔ 6x2 + 12x – 15y2 + 30y – 99 = 0
⇔ 6(x2 + 2x) – 15(y2 – 2y) = 99
⇔ y = 2x ± ⋅ −
⇔ 6(x2 + 2x + 1) – 15(y2 – 2y + 1) = 99 + 6 – 15
⇔ y = 2x ± − ⇔ 6(x + 1)2 – 15(y – 1)2 = 90
+ −
⇔ y = 2x ± ⇔ – =1
Jadi, persamaan garis singgungnya y = 2x ± . Titik (4, 3) terletak pada kurva.
28 Irisan Kerucut
Persamaan garis singgung: p = –1, q = 1, a2 = 15, dan b2 = 6.
+
+ − − a2 = 15 ⇒ a =
–
=1
+
+ − − b2 =6 ⇒ b=
⇔
–
=1
Persamaan asimtot:
+ −
⇔
– =1
y – q = ± (x – p)
⇔ x + 1 – (y – 1) = 3
⇔ x–y–1=0 ⇔ y–1=± (x + 1)
B. Uraian ⇔ y–1=± (x + 1)
+
−
1. – =1 ⇔ 5y – 5 = ± (x + 1)
p = –2, q = 5, a2 = 8, dan b2 = 4. ⇔ 5y – 5 = (x + 1) atau
c2 =a2 + b2 5y – 5 = – (x + 1)
= 8 + 4 = 12
⇔ x – 5y + 5 + = 0 atau
c = = 2
x + 5y – 5 + = 0
a. Koordinat pusat (p, q) = (–2, 5).
b. Koordinat fokus: Jadi, persamaan asimtotnya x – 5y +
F1(p + c, q) = (–2 + 2 , 5) 5+ = 0 dan x + 5y – 5 + = 0.
F2(p – c, q) = (–2 – 2 , 5) 3. a. sejajar garis 4y – x + 1 = 0;
c. Koordinat puncak: b. tegak lurus garis 4x + 2y – 7 = 0.
A1(p + a, q) = (–2 + 2 , 5) Jawaban:
A2(p – a, q) = (–2 – 2 , 5) – = 1, diperoleh a2 = 36 dan b2 = 64.
2. a. Persamaan asimtot a. Persamaan garis singgung sejajar garis
−
+ 4y – x + 1 = 0.
– =1
Gradien garisnya m1 = . Oleh karena garis
p = 3, q = –4, a2 = 144, dan b2 = 25. singgung sejajar dengan garis tersebut maka
a2 = 144 ⇒ a = 12
m2 = m1 = .
b2 = 25 ⇒ b = 5
Persamaan garis singgung:
Persamaan asimtot:
y – q = ± (x – p) y = mx ± −
⇔ y + 4 = ± (x – 3) ⇔ y = x ±
−
⋅
⇔ 12y + 48 = ± 5(x – 3)
⇔ 12y + 48 = 5(x – 3) atau 12y + 48 = –5(x – 3) ⇔ y = x ±
⇔ 12y + 48 = 5x – 15 atau 12y + 48 = –5x + 15
⇔ y = x ± 4
⇔ 5x – 12y – 63 = 0 atau 5x + 12y + 33 = 0
Jadi, persamaan asimtotnya 5x – 12y – 63 = 0 ⇔ 4y = x ± 16
dan 5x + 12y + 33 = 0. Jadi, persamaan garis singgungnya adalah
b. Persamaan asimtot 4y = x ± 16 .
6x2 – 15y2 + 12x + 30y – 99 = 0 b. Persamaan garis singgung tegak lurus garis
⇔ 6x2 + 12x – 15y2 + 30y = 99 4x + 2y – 7 = 0.
⇔ 6(x2 + 2x) – 15(y2 – 2y) = 99 Gradien garis 4x + 2y – 7 = 0 adalah m1 = –2.
⇔ 6(x2 + 2x + 1) – 15(y2 – 2y + 1) = 99 + 6 – 15 Oleh karena garis singgung tegak lurus
⇔ 6(x + 1)2 – 15(y – 1)2 = 90 dengan garis tersebut maka m2 · m1 = –1
+ −
⇔ – =1 atau m2 = .
Matematika Kelas XI 29
Persamaan garis singgung:
⇔ – (y + 3) + (x + 1) = 1
y = mx ± − ⇔ –20(y + 3) + 8(x + 1) = 12
⇔ –20y – 60 + 8x + 8 = 12
⇔ y = x ±
−
⋅
⇔ 8x – 20y – 64 = 0
⇔ 2x – 5y – 16 = 0
⇔ y = x ±
Persamaan garis singgung di titik (–1, –2).
⇔ y = x ± 2
+
+
(y1 + 3)(y + 3) –
=1
⇔ 2y = x ± 4 − +
+
⇔ (–2 + 3)(y + 3) –
=1
Jadi, persamaan garis singgungnya adalah
⇔ y+3=1
2y = x ± 4 .
⇔ y+2=0
4. x2 – 4y2 + 2x – 24y – 31 = 0 Jadi, persamaan garis singgungnya
⇔ x2 + 2x – 4y2 – 24y = 31 2x – 5y – 16 = 0 dan y + 2 = 0.
⇔ x + 2x + 1 – 4(y2 + 6y + 9) = 31 + 1 – 36
2
⇔ (x + 1)2 – 4(y + 3)2 = –4 5.
–
=1
⇔ 4(y + 3)2 – (x + 1)2 = 4 a2 = 4 ⇒ a = 2
+
⇔ (y + 3)2 – =1 b2 = 9 ⇒ b = 3
Titik (3, –2) tidak terletak pada kurva hiperbola. Persamaan asimtot:
Persamaan garis polar: y=±x
+
+
(y1 + 3)(y + 3) – =1
⇔ y = ±x
+
+
⇔ (–2 + 3)(y + 3) –
=1 ⇔ 2y = ± 3x
⇔ (y + 3) – (x + 1) = 1 ⇔ 2y = 3x atau 2y = –3x
⇔ y–x+2=1 Terdapat tiga buah garis:
⇔ y=x–1 2y = 3x . . . (1)
Substitusikan y = x – 1 ke dalam persamaan kurva
2y = –3x . . . (2)
hiperbola.
+
9x + 2y – 24 = 0 . . . (3)
(y + 3)2 – =1 Menentukan titik potong ketiga garis.
+
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
⇔ (x – 1 + 3)2 – =1
2y = 3x
⇔ 4(x + 2)2 – (x + 1)2 = 4
2y = –3x
⇔ 4(x2 + 4x + 4) – (x2 + 2x + 1) = 4 ––––––––– +
⇔ 4x2 + 16x + 16 – x2 – 2x – 1 = 4 4y = 0
⇔ 3x2 + 14x + 11 = 0 ⇔ y=0 ⇒ x=0
⇔ (3x + 11)(x + 1) = 0 Dari persamaan (2) dan (3) diperoleh:
⇔ 3x + 11 = 0 atau x + 1 = 0 9x + 2y – 24 = 0
⇔ x=–
atau x = –1 ⇔ 9x – 3x – 24 = 0
⇔ 6x – 24 = 0
Untuk x = – maka y = – – 1= – . ⇔ x = 4 ⇒ y = –6
Untuk x = –1 maka y = –1 – 1 = –2. Dari persamaan (1) dan (3) diperoleh:
9x + 2y – 24 = 0
Persamaan garis singgung di titik (– , – ).
⇔ 9x + 3x – 24 = 0
+
+
(y1 + 3)(y + 3) – =1 ⇔ 12x – 24 = 0
− +
+
⇔ x=2 ⇒ y=3
⇔ (– + 3)(y + 3) – =1
Diperoleh tiga buah titik potong, yaitu A(0, 0),
B(2, 3), dan C(4, –6).
30 Irisan Kerucut
Ketiga titik membentuk segitiga ABC sehingga
Panjang AB = − + − berlaku:
+ −
= + cos ∠A = ⋅ ⋅
= + −
=
⋅ ⋅
Panjang AC = − + −
−
= – ⋅ = – (Kuadran II)
=
+
sin ∠A =
= 2
Luas segitiga ABC = · AB · AC · sin ∠A
Panjang BC = − + −
−
= · · 2 · = 12
= +
Jadi, luas daerah yang dibentuk asimtot-asimtot
= hiperbola dan garis tersebut adalah 12 satuan
luas.
Matematika Kelas XI 31
Persamaan parabola: Persamaan garis singgung di titik (–5, 1):
(x – a)2 = 4p(y – b) (y1 + 3)(y + 3) = –2(x + x1 + 2)
⇔ (x – 4)2 = 4(–3)(y – 8) ⇔ (1 + 3)(y + 3) = –2(x – 5 + 2)
⇔ (x – 4)2 = –12(y – 8) ⇔ 4(y + 3) = –2(x – 3)
⇔ 4y + 12 = –2x + 6
⇔ x2 – 8x + 16 = –12y + 96
⇔ 2x + 4y + 6 = 0
⇔ x – 8x + 12y – 80 = 0
2
⇔ x + 2y + 3 = 0
Jadi, persamaan parabolanya adalah x2 – 8x + Persamaan garis singgung di titik (–5, –7):
12y – 80 = 0. (y1 + 3)(y + 3) = –2(x + x1 + 2)
7. Jawaban: e ⇔ (–7 + 3)(y + 3) = –2(x – 5 + 2)
(x – 3)2 = 8(y – 2) ⇔ –4(y + 3) = –2(x – 3)
a = 3, b = 2, dan p = 2. ⇔ –4y – 12 = –2x + 6
⇔ 2x – 4y – 18 = 0
Persamaan garis singgung dengan m = 2:
⇔ x – 2y – 9 = 0
y – b = m(x – a) – m2p Jadi, persamaan garis singgungnya x + 2y + 3 = 0
⇔ y – 2 = 2(x – 3) – 22 · 2 dan x – 2y – 9 = 0.
⇔ y – 2 = 2x – 6 – 8 10. Jawaban: d
⇔ y = 2x – 12 Titik (–2, –3) tidak terletak pada parabola.
Jadi, persamaan garis singgungnya y = 2x – 12. Persamaan garis polar:
8. Jawaban: b y1y = 4(x + x1)
y2 – 2y – 4x – 7 = 0 ⇔ –3y = 4(x – 2)
⇔ –3y = 4x – 8
⇔ y2 – 2y = 4x + 7
⇔ 4x = 8 – 3y
⇔ y2 – 2y + 1 = 4x + 7 + 1 ⇔ 8x = 16 – 6y
⇔ (y – 1)2 = 4(x + 2) Menentukan titik pada kurva:
a = –2, b = 1, dan p = 1. y2 = 8x
Gradien garis x + 2y + 3 = 0 adalah m1 = – .
⇔ y2 = 16 – 6y
Oleh karena garis singgung tegak lurus dengan ⇔ 2
y + 6y – 16 = 0
garis tersebut maka m2 . m1 = –1 atau m2 = 2. ⇔ (y + 8)(y – 2) = 0
Persamaan garis singgung dengan m = 2: ⇔ y + 8 = 0 atau y – 2 = 0
⇔ y = –8 atau y=2
y – b = m(x – a) +
Untuk y = –8 maka x = 8, diperoleh titik (8, –8).
⇔ y – 1 = 2(x + 2) +
Untuk y = 2 maka x = , diperoleh titik ( , 2).
⇔ y – 1 = 2x + 4 + Persamaan garis singgung di titik (8, –8):
y1y = 4(x + x1)
⇔ y = 2x + 5
⇔ –8y = 4(x + 8)
Jadi, persamaan garis singgungnya y = 2x + 5 . ⇔ –8y = 4x + 32
9. Jawaban: b ⇔ 4x + 8y + 32 = 0
⇔ x + 2y + 8 = 0
(y + 3)2 = –4(x + 1)
a = –1, b = –3, dan p = –1. Persamaan garis singgung di titik ( , 2):
Substitusikan x = –5 ke dalam (y + 3)2 = –4(x + 1). y1y = 4(x + x1)
(y + 3)2 = –4(x + 1)
⇔ 2y = 4(x + )
⇔ (y + 3)2 = –4(–5 + 1)
⇔ 2y = 4x + 2
⇔ (y + 3)2 = 16
⇔ 4x – 2y + 2 = 0
⇔ y+3=±4 ⇔ 2x – y + 1 = 0
⇔ y + 3 = 4 atau y + 3 = –4 Jadi, persamaan garis singgungnya x + 2y + 8 = 0
⇔ y = 1 atau y = –7 dan 2x – y + 1 = 0.
32 Irisan Kerucut
11. Jawaban: b 15. Jawaban: c
9x2 + 16y2 – 18x – 96y + 9 = 0 Panjang sumbu mayor:
⇔ 9x2 – 18x + 16y2 – 96y = –9 2a = 10 ⇔ a = 5
⇔ 9(x2 – 2x) + 16(y2 – 6y) = –9 Titik fokusnya (3, 0) berarti c = 3.
⇔ 9(x2 – 2x + 1) + 16(y2 – 6y + 9) = –9 + 9 + 144 c2 = a2 – b2
⇔ 9(x – 1)2 + 16(y – 3)2 = 144 ⇔ 32 = 52 – b2
⇔
−
+
−
=1 ⇔ 9 = 25 – b2
⇔ b2 = 16
p = 1, q = 3, a2 = 16, dan b2 = 9.
⇔ b=4
Koordinat titik pusat (p, q) = (1, 3).
Persamaan elips:
Jadi, koordinat titik pusatnya (1, 3).
+ =1 ⇔ + =1
12. Jawaban: c
− +
+ =1 Jadi, persamaan elipsnya + = 1.
p = 2, q = –2, a2 = 25, dan b2 = 16. 16. Jawaban: b
c2 = a2– b2 Koordinat sumbu mayor (–2, 2) dan (–2, –4).
= 25 – 16 Panjang sumbu mayor:
=9
2a = + + − +
c =3
Koordinat titik fokus: ⇔ 2a = 6
F1(p + c, q) = (2 + 3, –2) = (5, –2) ⇔ a=3
F2(p – c, q) = (2 – 3, –2) = (–1, –2) Koordinat titik pusat:
− − −
Jadi, koordinat titik fokusnya (5, –2) dan (–1, –2) (p, q) = ( , ) = (–2, –1)
13. Jawaban: d Koordinat sumbu minor (–4, –1).
2x2 + y2 – 8x – 2y + 1 = 0
b= − + + − + = 2
⇔ 2x2 – 8x + y2 – 2y + 1 = 0
⇔ 2(x2 – 4x) + y2 – 2y + 1 = 0 Persamaan elips:
⇔ 2(x – 4x + 4) + y2 – 2y + 1 = 8
2 −
−
+ =1
⇔ 2(x – 2)2 + (y – 1)2 = 8
+
+
− − ⇔ + =1
⇔ + =1
+
+
−
− ⇔ + =1
⇔ + =1
⇔ 9(x + 2)2 + 4(y + 1)2 = 36
a2 = 8 ⇔ a = 2 ⇔ 9(x + 4x + 4) + 4(y2 + 2y + 1) = 36
2
Panjang sumbu mayor = 2a = 4 . ⇔ 9x2 + 36x + 36 + 4y2 + 8y + 4 – 36 = 0
14. Jawaban: c ⇔ 9x2 + 36x + 4y2 + 8y + 4 = 0
x2 + 2y2 – 4x + 4y + 2 = 0 ⇔ 9x2 + 4y2 + 36x + 8y + 4 = 0
⇔ x2 – 4x + 2y2 + 4y = –2 Jadi, persamaan elipsnya 9x2 + 4y2 + 36x +
⇔ x – 4x + 2(y2 + 2y) = –2
2 8y + 4 = 0.
⇔ x2 – 4x + 4 + 2(y2 + 2y + 1) = –2 + 4 + 2 17. Jawaban: c
⇔ (x – 2)2 + 2(y + 1)2 = 4 x2 + 4y2 = 20
− +
⇔ + =1 ⇔
+
=1
p = 2, q = –1, a2
= 4, dan = 2. b2 a2 = 20 dan b2 = 5.
Persamaan sumbu utama:
y = q = –1
Jadi, persamaan sumbu utama kurva y = –1.
Matematika Kelas XI 33
Persamaan garis singgung dengan m = –1: ⇔ 4x – 5y = 20
−
y = mx ± + ⇔ y=
−
= –x ± ⋅ + Substitusikan y =
ke dalam kurva elips.
34 Irisan Kerucut
Koordinat titik fokus: ⇔ 25 = 16 + b2
F1(p + c, q) = (1 + 15, 3) = (16, 3) ⇔ b2 = 9
F2(p – c, q) = (1 – 15, 3) = (–14, 3) ⇔ b=3
Jadi, koordinat titik fokusnya (16, 3) dan (–14, 3). Persamaan hiperbola:
23. Jawaban: c – =1 ⇔ – =1
4y2 – 5x2 – 16y + 20x – 24 = 0
26. Jawaban: e
⇔ 4y2 – 16y – 5x2 + 20x = 24
Titik puncak (–2, 2) dan (6, 2) diperoleh:
⇔ 4(y2 – 4y) – 5(x2 – 4x) = 24
p + a = –2; p – a = 6; q = 2.
⇔ 4(y2 – 4y + 4) – 5(x2 – 4x + 4) = 24 + 16 – 20 Eliminasi a dari persamaan p + a = –2 dan
⇔ 4(y – 2)2 – 5(x – 2)2 = 20 p – a = 6.
−
−
⇔ – =1 p + a = –2
p–a=6
p = 2, q = 2, a2 = 5, dan b2 = 4. ————— +
a2 = 5 ⇔ a = 2p = 4
Titik puncak: ⇔ p=2
A1(p, q + a) = (2, 2 + ) Substitusikan p = 2 ke dalam p + a = –2.
p + a = –2
A2(p, q – a) = (2, 2 – ) ⇔ 2 + a = –2
Jadi, koordinat titik puncaknya (2, 2 + ) dan ⇔ a = –4
(2, 2 – ). Titik fokus (7, 2) diperoleh:
p+c=7
24. Jawaban: b ⇔ 2+c=7
9x2 – 16y2 – 18x – 96y + 9 =0 ⇔ c=5
⇔ 9x2 – 18x – 16y2 – 96y = –9
c2 = a2 + b2
⇔ 9(x2 – 2x) – 16(y2 + 6y) = –9
⇔ 9(x – 2x + 1) – 16(y2 + 6y + 9)
2 = –9 + 9 – 144
⇔ 52 = (–4)2 + b2
⇔ 9(x – 1)2 – 16(y + 3)2 = –144 ⇔ 25 = 16 + b2
⇔ –9(x – 1)2 + 16(y + 3)2 = 144 ⇔ b2 = 9
+
− Persamaan hiperbola:
⇔ – =1
− −
– =1
p = 1, q = –3, a2
= 9, dan b2 = 16.
− −
a =9 ⇔ a=3
2 ⇔ – =1
b2 = 16 ⇔ b = 4 ⇔ 9(x – 2)2 – 16(y – 2)2 = 144
Persamaan asimtot: ⇔ 9(x – 4x + 4) – 16(y2 – 4y + 4) = 144
2
y – q = ± (x – p) ⇔ 9x2 – 36x + 36 – 16y2 + 64y – 64 = 144
⇔ 9x2 – 36x – 16y2 + 64y – 172 = 0
⇔ y + 3 = ± (x – 1)
⇔ 9x2 – 16y2 – 36x + 64y – 172 = 0
⇔ 4y + 12 = ± 3(x – 1) Jadi, persamaan hiperbolanya 9x2 – 16y2 – 36x +
⇔ 4y + 12 = 3(x – 1) atau 4y + 12 = –3(x – 1) 64y – 172 = 0.
⇔ 4y + 12 = 3x – 3 atau 4y + 12 = –3x + 3
27. Jawaban: a
⇔ 3x – 4y – 15 = 0 atau 3x + 4y + 9 = 0
4x2 – 9y2 + 16x + 18y – 29 = 0
Jadi, persamaan asimtotnya 3x – 4y – 15 = 0 dan
3x + 4y + 9 = 0. ⇔ 4x2 + 16x – 9y2 + 18y = 29
⇔ 4(x2 + 4x) – 9(y2 – 2y) = 29
25. Jawaban: c
⇔ 4(x2 + 4x + 4) – 9(y2 – 2y + 1) = 29 + 16 – 9
Titik puncak (4, 0) berarti a = 4.
⇔ 4(x + 2)2 – 9(y – 1)2 = 36
Titik fokus (5, 0) berarti c = 5.
+ −
c2 = a2 + b2 ⇔ – =1
⇔ 52 = 42 + b2 p = –2, q = 1, a2 = 9, dan b2 = 4.
Matematika Kelas XI 35
Gradien garis y = 2x – 1 adalah m1 = 2. Oleh 30. Jawaban: c
karena garis singgung sejajar dengan garis Titik (2, 0) tidak terletak pada kurva hiperbola.
tersebut maka m2 = m1 = 2. Persamaan garis polar:
Persamaan garis singgung:
– = 1
y – q = m(x – p) ± −
⇔
=1
⇔ y – 1 = 2(x + 2) ± ⋅− ⇔ x=4
⇔ y – 1 = 2x + 4 ± Substitusikan x = 4 ke dalam persamaan hiperbola.
⇔ y = 2x + 5 ± 4
–
=1
Jadi, persamaan garis singgungnya
⇔ – =1
y = 2x + 5 ± 4 .
28. Jawaban: a ⇔ 2– =1
16(x – 5)2 – 9(y – 1)2 = 144 ⇔ y2 = 4
− − ⇔
⇔ – =1 y = 2 atau –2
Persamaan garis singgung di titik (4, 2):
p = 5, q = 1, a2 = 9, dan b2 = 16.
– = 1
Gradien garis x – 2y – 6 = 0 adalah m1 =
. Oleh
karena garis singgung tegak lurus dengan garis ⇔
– =1
tersebut maka m2 . m1 = –1 atau m2 = –2.
⇔ – =1
Persamaan garis singgung:
⇔ x–y=2
y – q = m(x – p) ± − ⇔ x–y–2=0
Persamaan garis singgung di titik (4, –2):
⇔ y – 1 = –2(x – 5) ± ⋅ −
– = 1
⇔ y – 1 = –2x + 10 ±
⇔ y = –2x + 11 ± 2 ⇔
+ =1
Jadi, persamaan garis singgungnya
⇔ + =1
y = –2x + 11 ± 2 .
⇔ x+y=2
29. Jawaban: d ⇔ x+y–2=0
8y2 – 4x2 – 16y – 24x – 60 = 0 Jadi, persamaan garis singgugnya x – y – 2 = 0
⇔ 8y2 – 16y – 4x2 – 24x = 60 dan x + y – 2 = 0.
⇔ 8(y2 – 2y) – 4(x2 + 6x) = 60
B. Uraian
⇔ 8(y – 2y + 1) – 4(x2 + 6x + 9) = 60 + 8 – 36
2
36 Irisan Kerucut
2. Oleh karena parabola bersinggungan dengan 4. 9x2 + 25y2 – 90x + 100y + 100 = 0
sumbu Y (x = 0) maka persamaan parabola yang ⇔ 9x2 – 90x + 25y2 + 100y = –100
memungkinkan hanyalah (y – b)2 = 4p(x – a) ⇔ 9(x2 – 10x) + 25(y2 + 4y) = –100
dengan titik puncak (a, b). ⇔ 9(x – 10x + 25) + 25(y2 + 4y + 4)
2 = –100 + 225 + 100
Titik puncak O(0, 0) berarti a = 0 dan b = 0. ⇔ 9(x – 5)2 + 25(y + 2)2 = 225
Persamaan parabola:
− +
⇔ + =1
(y – b)2 = 4p(x – a) p = 5, q = –2, a2 = 25, dan b2 = 9.
⇔ (y – 0)2 = 4p(x – 0) c2 = a2 – b2
⇔ y2 = 4px = 25 – 9
Parabola melalui titik (6, –6) diperoleh: = 16
c =4
y2 = 4px
a. Koordinat pusat
⇔ (–6)2 = 4p(6)
(p, q) = (5, –2)
⇔ 36 = 24p
b. Koordinat fokus
⇔ 4p = 6 F1(p + c, q) = (5 + 4, –2) = (9, –2)
Substitusikan 4p = 6 ke persamaan parabola. F2(p – c, q) = (5 – 4, –2) = (1, –2)
y2 = 4px ⇔ y2 = 6x c. Koordinat puncak
Jadi, persamaan parabolanya y2 = 6x. A1(p + a, q) = (5 + 5, –2) = (10, –2)
3. Persamaan garis polar: A2(p – a, q) = (5 – 5, –2) = (0, –2)
B1(p, q + b) = (5, –2 + 3) = (5, 1)
y1y = 2(x + x1)
B2(p, q – b) = (5, –2 – 3) = (5, –5)
⇔ 6y = 2(x + 5)
d. Panjang sumbu mayor
⇔ 3y = x + 5 2a = 2(5) = 10
⇔ x = 3y – 5 e. Panjang sumbu minor
Substitusikan x = 3y – 5 ke dalam persamaan 2b = 2(3) = 6
parabola. 5. Titik fokus elips:
y2 = 4x F1(–3, 0) berarti p – c = –3.
⇔ y2 = 4(3y – 5) F2(3, 0) berarti p + c = 3.
⇔ y2 = 12y – 20 Eliminasi c dari persamaan p – c = –3 dan p + c = 3.
⇔ y2 – 12y + 20 = 0 p – c = –3
⇔ (y – 2)(y – 10) = 0 p+c=3
————— +
⇔ y – 2 = 0 atau y – 10 = 0 2p = 0
⇔ y = 2 atau y = 10 ⇔ p=0
Untuk y = 2 maka x = 1, diperoleh titik (1, 2). Substitusikan p = 0 ke dalam persamaan p + c = 3.
p+c=3
Untuk y = 10 maka x = 25, diperoleh titik (25, 10).
⇔ 0+c=3
Persamaan garis singgung di titik (1, 2): ⇔ c=3
y1y = 2(x + x1) c = a2 – b2
2
⇔ 2y = 2(x + 1) ⇔ 9 = a2 – b2 . . . (1)
⇔ y=x+1 Bentuk umum persamaan elips dengan titik pusat
⇔ x–y+1=0
(0, 0) adalah + = 1.
Persamaan garis singgung di titik (25, 10):
Gradien garis x – y – 5 = 0 atau y = x – 5 adalah
y1y = 2(x + x1)
m1 = 1.
⇔ 10y = 2(x + 25)
Persamaan garis singgung:
⇔ 5y = x + 25
⇔ x – 5y + 25 = 0 y = mx ± −
Jadi, persamaan garis singgungnya x – y + 1 = 0 ⇔ y=x±2
dan x – 5y + 25 = 0.
⇔ x–5=x± +
Matematika Kelas XI 37
Jadi, persamaan garis singgungnya
⇔ + = 5
y = 3x – 6 ± 3 .
⇔ a2 + b2 = 25 . . . (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh: 7. x2 – 4y2 + 6x + 16y – 11 = 0
a2 – b2 = 9 ⇔ x2 + 6x – 4y2 + 16y = 11
a2 + b2 = 25 ⇔ x2 + 6x – 4(y2 – 4y) = 11
——————— + ⇔ x2 + 6x + 9 – 4(y2 – 4y + 4) = 11 + 9 – 16
2a2 = 34
⇔ (x + 3)2 – 4(y – 2)2 = 4
⇔ a2 = 17
+
Substitusikan a2 = 17 ke dalam persamaan (1). ⇔ – (y – 2)2 = 4
a2 – b2 = 9 p = –3, q = 2, a2 = 4, dan b2 = 1.
⇔ 17 – b2 = 9 c2 = a2 + b2
⇔ b2 = 8 =4+1
Persamaan elips: =5
c =
+ =1
a. Koordinat pusat
(p, q) = (–3, 2)
⇔ + =1
b. Koordinat fokus
⇔ 8x2 + 17y2 = 136
F1(p + c, q) = (–3 + , 2)
Jadi, persamaan elips tersebut 8x2 + 17y2 = 136.
F2(p – c, q) = (–3 – , 2)
6. a. Sejajar dengan garis 2x – y – 5 = 0
c. Koordinat puncak
Gradien garis 2x – y – 5 = 0 adalah m1 = 2.
A1(p + a, q) = (–3 + 2, 2) = (–1, 2)
Oleh karena garis singgung sejajar dengan
garis tersebut maka m2 = m1 = 2. A2(p – a, q) = (–3 – 2, 2) = (–5, 2)
Persamaan garis singgung: 8. 9x2 – 16y2 – 36x – 32y – 124 =0
⇔ 9x2 – 36x – 16y2 – 32y = 124
y – q = m(x – p) ± +
⇔ 9(x2 – 4x) – 16(y2 + 2y) = 124
⇔ y + 3 = 2(x – 1) ± + ⋅ ⇔ 9(x2 – 4x + 4) – 16(y2 + 2y + 1) = 124 + 36 – 16
⇔ 9(x – 2)2 – 16(y + 1)2 = 144
⇔ y + 3 = 2x – 2 ±
− +
⇔ – =1
⇔ y = 2x – 5 ± 5
38 Irisan Kerucut
Persamaan garis singgung dengan gradien –1: Persamaan garis singgung di titik (2 , –6):
y – q = m(x – p) ± − 9x1x – y1y = 36
⋅ − ⇔ 9(2 )x + 6y = 36
⇔ y – 2 = –(x – 1) ±
⇔ 18 x + 6y = 36
⇔ y – 2 = –x + 1 ±
⇔ 3 x+y=6
⇔ y = –x + 3 ±
Persamaan garis singgung di titik (–2 , –6):
Jadi, persamaan garis singgungnya 9x1x – y1y = 36
y = –x + 3 ±
.
⇔ 9(–2 )x + 6y = 36
10. Titik (0, 6) tidak terletak pada hiperbola ⇔ –18 x + 6y = 36
9x2 – y2 = 36.
⇔ –3 x + y = 6
Persamaan garis polar:
Jadi, persamaan garis singgungnya
9x1x – y1y = 36
3 x + y = 6 dan –3 x + y = 6.
⇔ 9(0)x – 6y = 36
⇔ –6y = 36
⇔ y = –6
Substitusikan y = –6 ke dalam persamaan
hiperbola.
9x2 – y2 = 36
⇔ 9x – (–6)2 = 36
2
⇔ 9x2 – 36 = 36
⇔ 9x2 = 72
⇔ x2 = 8
⇔ x=±2
Matematika Kelas XI 39
A. Pilihan Ganda Diperoleh a = –2 dan b = –1.
g(x) = x2 – (a + b)x + ab
1. Jawaban: e = x2 – (–2 – 1)x + (–2)(–1)
f(x) · g(x) = (x2 – 2x)(x2 – x + 1) = x2 + 3x + 2
= x4 – x3 + x2 – 2x3 + 2x2 – 2x g(–1) = (–1)2 + 3(–1) + 2
= x4 – 3x3 + 3x2 – 2x =1–3+2
Koefisien x3 adalah –3. =0
2. Jawaban: a Jadi, nilai g(–1) = 0.
Pembagian f(x) oleh (2x – 1) menggunakan cara 5. Jawaban: d
horner sebagai berikut. Pembagian f(x) oleh (x + 2) menggunakan cara
horner sebagai berikut.
2 –7 11 –8
1 –3 4 –2 1 2 –2 1 8
+ –2 0 4 –10
2 –6 8 –4 = sisa +
1 0 –2 5 –2 = sisa
Jadi, sisa pembagiannya adalah –4.
Hasil bagi : x3 – 2x + 5
3. Jawaban: d
Sisa : –2
f(x) = (x – 3)(2x2 – px + 4)
⇔ f(2) = (2 – 3)(2(2)2 – p(2) + 4) 6. Jawaban: b
⇔ –8 = (–1)(8 – 2p + 4) Misalkan f(x) = 2x2 + ax – 15
⇔ –8 = (–1)(12 – 2p) g(x) = x2 – 5x + 6 = (x – 2)(x – 3)
⇔ 8 = 12 – 2p
⇔ 2p = 4 Bentuk dapat disederhanakan jika g(x) faktor
⇔ p=2 dari f(x) sehingga f(2) = f(3) = 0.
Jadi, nilai p = 2.
f(2) = 0
4. Jawaban: d ⇔ 2(22) + a(2) – 15 = 0
f(1) = 0 ⇔ 8 + 2a – 15 = 0
⇔ 13 + a(12) + b(1) + 2= 0 ⇔ 2a – 7 = 0
⇔ 1+a+b+2=0
⇔ a+b+3=0 ⇔ a=
⇔ a + b = –3 . . . (i) f(3) = 0
f(2) = 0 ⇔ 2(32) + a(3) – 15 = 0
⇔ 23 + a(22) + b(2) + 2= 0 ⇔ 18 + 3a – 15 = 0
⇔ 8 + 4a + 2b + 2 = 0 ⇔ 3a + 3 = 0
⇔ 4a + 2b + 10 = 0 ⇔ a = –1
⇔ 4a + 2b = –10 . . . (ii)
Eliminasi b dari persamaan (i) dan (ii). Jadi, nilai a = –1 atau a = .
a + b = –3 ×2 ⇔ 2a + 2b = –6
7. Jawaban: b
4a + 2b = –10 × 1 ⇔ 4a + 2b = –10
––––––––––– – f(x) dibagi (x – 2) sisa 2 maka:
–2a = 4 f(2) = 2 ⇔ 24 – 22 + 2p + 2 = 2
⇔ a = –2 ⇔ 16 – 4 + 2p = 0
Substitusikan a = –2 ke dalam persamaan (i). ⇔ 2p = –12
a + b = –3 ⇔ p = –6
⇔ –2 + b = –3 Jadi, nilai p = –6.
⇔ b = –1
Matematika Kelas XI 41
s(1) = f(1) ⇔ a+b=6 Substitusikan a = 2 ke dalam persamaan (ii)
s(–1) = f(–) ⇔ –a + b = –2 4(2) + 2b = –2
–––––––––– – ⇔ 2b = –2 – 8
2a = 8 ⇔ b = –5
⇔ a=4 Jadi, a – b = 2 – (–5) = 7.
Substitusikan a = 4 ke dalam persamaan a + b = 6
diperoleh: 15. Jawaban: b
4+b=6 (x – 1) merupakan faktor linear dari f(x) maka
⇔ b= 2 f(1) = 0.
Sisa = s(x) = ax + b f(1) = 0 ⇔ 2(1)3 + 12 – 5(1) + n = 0
= 4x + 2 ⇔ 2 +1 – 5 + n = 0
Jadi, sisa pembagiannya 4x + 2. ⇔ n=2
Dengan demikian, diperoleh
13. Jawaban: c f(x) = 2x3 + x2 – 5x + 2
p(x) dibagi (x – 2) bersisa 4, maka p(2) = 4. Faktor linear yang lain dicari dengan membagi f(x)
dengan (x – 1) menggunakan cara horner berikut.
p(x) dibagi (2x + 3) bersisa –1, maka p(– ) = –1.
f(x) dibagi (x – 2) bersisa 1, maka f(2) = 1. 1 2 1 –5 2
2 3 –2
f(x) dibagi (2x + 3) bersisa 3, maka f(– ) = 3. +
Misalkan h(x) dibagi (x – 2)(2x + 3) bersisa s(x) = 2 3 –2 0
ax + b, maka:
s(2) = p(2) · f(2) = 4 ⇔ 2a + b = 4 . . . (1) Dari pembagian di atas diperoleh hasil bagi
2x2 + 3x + 2.
s (– ) = h(– ) = p(– ) · f(– ) = –3 Dengan demikian, f(x) dapat dituliskan sebagai
berikut.
⇔ – a + b = –3 . . . (2) f(x) = (x – 1)(2x2 + 3x – 2)
Eliminasi b dari persamaan (1) dan (2). = (x – 1)(2x – 1)(x + 2)
Jadi, faktor linear yang lain adalah (2x – 1) dan
2a + b = 4
(x + 2).
– a + b = –3 16. Jawaban: c
––––––––––– – y2 + 8y – 8x = 0
a=7 ⇔ y2 + 8y = 8x
⇔ y + 8y + 16 = 8x + 16
2
⇔ a=7× =2 ⇔ (y + 4)2 = 8(x + 2)
Substitusikan a = 2 ke dalam persamaan (1). a = –2, b = –4, dan p = 2.
2a + b = 4 Titik fokus:
⇔ 2(2) + b = 0 F(p + a, b) = (2 – 2, –4) = (0, –4)
Sisa = ax + b = 2x. Jadi, titik fokus parabola (0, –4).
Jadi, sisa pembagiannya 2x. 17. Jawaban: c
14. Jawaban: a x2 + 6x – 8y + 1 = 0
g(x) = x2 + x – 6 = (x + 3)(x – 2) faktor dari f(x) ⇔ x2 + 6x = 8y – 1
maka f(–3) = 0 dan f(2) = 0. ⇔ x + 6x + 9 = 8y – 1 + 9
2
⇔ x – 4x + 4 + 4(y2 – 2y + 1) = 92 + 4 + 4
2
Gradien garis 2x + y – 1 = 0 adalah m1 = –2. Oleh ⇔ (x – 2)2 + 4(y – 1)2 = 100
karena garis singgung sejajar dengan garis
− −
tersebut maka m2 = m1 = –2. ⇔ + =1
Persamaan garis singgung:
p = 2, q = 1, a2 = 100, dan b2 = 25.
Matematika Kelas XI 43
−
−
Titik (4, –3) terletak pada kurva elips.
Persamaan umum elips: + =1 Persamaan garis singgung di titik (4, –3):
Elips melalui titik (8, 0): − − + +
+ =1
−
−
+ =1 − − − + +
⇔ + =1
−
+
⇔ + =1 − +
⇔ – =1
⇔ + =1 ⇔ (x – 1) – (y + 2) = 4
⇔ x–y–7=0
⇔ + =1 Jadi, persamaan garis singgungnya x – y – 7 = 0.
+
Misalkan: p = b2 diperoleh: 26. Jawaban: a
x2 – 3y2 – 6x – 12y – 19 = 0
+ =1
+
⇔ x2 – 6x – 3y2 – 12y = 19
⇔ x2 – 6x – 3(y2 + 4y) = 19
⇔ =1
⇔ x – 6x + 9 – 3(y2 + 4y + 4) = 19 + 9 – 12
2
⇔ y = 2x + 5 ± 6
⇔ y = 2x + 5 + 6 atau y = 2x + 5 – 6 ⇔ y – 2 = ± (x – 1)
⇔ y = 2x + 11 atau y = 2x – 1 ⇔ 5y – 10 = ± 4(x – 1)
Jadi, persamaan garis singgungnya adalah ⇔ 5y – 10 = 4(x – 1) atau 5y – 10 = –4(x – 1)
y = 2x + 11 dan y = 2x – 1. ⇔ 5y – 10 = 4x – 4 atau 5y – 10 = –4x + 4
25. Jawaban: a ⇔ 4x – 5y + 6 = 0 atau 4x + 5y – 14 = 0
x2 + 3y2 – 2x + 12y + 1 = 0 Jadi, persamaan asimtotnya 4x – 5y + 6 = 0 dan
⇔ x2 – 2x + 3y2 + 12y = –1 4x + 5y – 14 = 0.
⇔ x2 – 2x + 3(y2 + 4y) = –1 28. Jawaban: a
⇔ x2 – 2x + 1 + 3(y2 + 4y + 4) = –1 + 1 + 12 Titik puncak (3, 3) dan (3, –1) diperoleh:
⇔ (x – 1)2 + 3(y + 2)2 = 12 p = 3, q + a = 3, dan q – a = –1.
− +
⇔ + =1
⇔ 42 = 22 + b2 ⇔ 3x2 – 36 = 12
⇔ b2 = 12 ⇔ 3x2 = 48
Persamaan hiperbola: ⇔ x2 = 16
⇔ x = 4 atau x = –4
− −
– =1 Persamaan garis singgung di titik (4, 3):
− − 3x1x – 4y1y = 12
⇔ – =1 ⇔ 3(4)x – 4(3)y = 12
⇔ 3(y – – (x – 1)2= 12 3)2 ⇔ 12x – 12y = 12
⇔ 3(y2 – 2y + 1) – (x2 – 6x + 9) = 12 ⇔ x–y–1=0
⇔ 3y2 – 6y + 3 – x2 + 6x – 9 = 12 Persamaan garis singgung di titik (–4, 3):
⇔ 3y2 – x2 – 6y + 6x – 18 = 0 3x1x – 4y1y = 12
Jadi, persamaan hiperbolanya 3y2 – x2 – 6y + 6x – ⇔ 3(–4)x – 4(3)y = 12
18 = 0. ⇔ –12x – 12y = 12
⇔ x+y+1=0
29. Jawaban: b
Jadi, persamaan garis singgungnya x – y – 1 = 0
+ +
– =1 dan x + y + 1 = 0.
p = –2, q = –4, a2 = 90, dan b2 = 9.
B. Uraian
Persamaan garis singgung dengan m = –3:
1. a. h(x) = f(x) – g(x)
y – q = m(x – p) ± −
= (2x3 + 3x + 1) – (2x2 – 3)
⇔ y + 4 = –3(x + 2) ±
− ⋅ = 2x3 – 2x2 + 3x + 4
h(–1)= 2(–1)3 – 2(–1)2 + 3(–1) + 4
⇔ y + 4 = –3x – 6 ±
= –2 – 2 – 3 + 4
⇔ y = –3x – 10 ± 3 = –3
⇔ y = –3x – 10 + 3 atau y = –3x – 10 – 3 Jadi, h(x) = 2x3 – 2x2 + 3x + 4 dan h(–1) = –3.
⇔ y = –3x – 7 atau y = –3x – 13
b. p(x) = f(x)g(x)
Substitusikan y = –3x – 7 ke dalam persamaan
= (2x3 + 3x + 1)(2x2 – 3)
hiperbola.
= 4x5 + 6x3 + 2x2 – 6x3 – 9x – 3
+ +
– =1 = 4x5 + 2x2 – 9x – 3
p(1) = 4(1)5 + 2(1)2 – 9(1) – 3
− − +
+
⇔ – =1 =4+2–9–3
= –6
− −
+
⇔ – =1 Jadi, p(x) = 4x5 + 2x2 – 9x – 3 dan p(1) = –6.
2. f(x) = ax5 + bx – 1
⇔ (–3x – 3)2 – 10(x + 2)2 = 90
f(x) dibagi oleh (x – 2.013) bersisa 3, artinya
⇔ (9x2 + 18x + 9) – 10(x2 + 4x + 4) = 90 f(2.013) = 3.
⇔ 9x + 18x + 9 – 10x2 – 40x – 40 = 90
2
f(2.013) = 3
⇔ –x2 – 22x – 121 = 0 ⇔ a(2.013)5 + b(2.013) – 1 = 3
⇔ x2 + 22x + 121 = 0 ⇔ a(2.013)5 + b(2.013) = 4
⇔ (x + 11)2 = 0
Matematika Kelas XI 45
Sisa pembagian f(x) oleh (x + 2.013) adalah Dengan demikian, polinomial f(x) dapat
f(–2.013). dituliskan sebagai berikut.
f(–2.013) = a(–2.013)5 + b(–2.013) – 1 f(x) = x3 – 2x2 – x + 2
= –a(2.013)5 – b(2.013) – 1 = (x – 1)(x2 – x – 2)
= (x – 1)(x – 2)(x + 1)
= –(a(2.013)5 + b(2.013)) – 1
Jadi, faktor-faktor linearnya adalah (x – 1)(x – 2)
= –4 – 1 = –5
dan (x + 1).
Jadi, f(x) dibagi oleh (x + 2.013) menghasilkan
b. Polinomial g(x) = x 4 + x 3 – 7x 2 – x + 6
sisa –5.
mempunyai koefisien x tertinggi 1 dan suku
3. f(x) dibagi (x2 – 4) = (x – 2)(x + 2) sisa (2x – 7), maka: konstan 6.
f(2) = 2(2) – 7 = –3 Bilangan bulat yang habis membagi 1
f(–2) = 2(–2) – 7 = –11 adalah ±1.
f(x) dibagi (x2 – 9) = (x – 3)(x + 3) sisa (5x – 11), Bilangan bulat positif yang habis membagi 6
maka: adalah 1, 2, 3, dan 6.
f(3) = 5(3) – 11 = 4 Misalkan (x – k) adalah faktor dari g(x).
h(–3) = 5(–3) – 11 = –26
Nilai yang mungkin
Pembagi f(x) adalah (x2 – x – 6) = (x – 3)(x + 2)
berderajat dua, maka sisa pembagiannya paling
!"
=
tinggi berderajat satu. !"
Misalkan sisa pembagiannya adalah S(x) = ax + b, = ±1, ±2, ±3, ±6
maka f(3) = s(3) dan f(–2) = s(–2). Diselidiki nilai k yang menghasilkan g(k) = 0.
f(3) = S(3) ⇔ 4 = 3a + b Dipilih k = 1
f(–2) = S(–2) ⇔ –11 = –2a + b g(1) = 14 + 13 – 7(12) – 1 + 6
––––––––––––– – =1+1–7–1+6
15 = 5a
=0
⇔ a=3
Oleh karena g(1) = 0 maka (x – 1) merupakan
Substitusikan a = 3 ke dalam persamaan 3a + b = 4. faktor g(x).
3a + b = 4 Faktor yang lain dicari dengan cara membagi
⇔ 3(3) + b = 4 g(x) dengan (x – 1) menggunakan cara horner
⇔ b = –5 berikut.
Sisa pembagian = ax + b = 3x – 5
Jadi, sisa pembagiannya 3x – 5. 1 1 –7 –1 6
4. a. Polinomial f(x) = – x3 2x2
– x + 2 mempunyai 1 1 2 –5 –6
+
koefisien x tertinggi 1 dan suku konstan 2.
1 2 –5 –6 0
Bilangan bulat yang habis membagi 1 adalah ±1.
Bilangan bulat positif yang habis membagi 2 –1 –1 –1 6
adalah 1 dan 2. +
1 1 –6 0
Misalkan (x – k) adalah faktor dari f(x).
Nilai k yang mungkin 2 2 6
+
!" 1 3 0
=
!"
= ±1, ±2 Dengan demikian, g(x) dapat dituliskan
sebagai berikut.
Diselidiki nilai k yang menghasilkan f(k) = 0.
g(x)2 = x4 – x3 – 7x2 – x + 6
Dipilih k = 1
= (x – 1)(x + 1)(x – 2)(x + 3)
f(1) = 13 – 2(12) – 1 + 2
=1–2–1+2 Jadi, faktor-faktornya adalah (x – 1), (x + 1),
=0 (x – 2), dan (x + 3).
Oleh karena f(1) = 0 maka (x – 1) faktor dari f(x). 5. Diameter kerucut = d = (6x – 2) cm
Faktor linear yang lain dicari dengan cara mem-
bagi f(x) dengan (x – 1) menggunakan cara Jari-jari kerucut = r = d
horner berikut.
= (6x – 2) = (3x – 1) cm
1 1 –2 –1 2
Tinggi kerucut = t = 5x cm
1 –1 –2
+
1 –1 –2 0
Matematika Kelas XI 47
b. Koordinat titik fokus
F1(p + c, q) = (2 + 4, –1) = (6, –1) 10. – =1
F2(p – c, q) = (2 – 4, –1) = (–2, –1) a2 = 9 dan b2 = 36.
c. Koordinat titik puncak a. Persamaan garis singgung di titik (8, 5)
A1(p + a, q) = (2 + 5, –1) = (7, –1) Titik (8, 5) terletak pada kurva hiperbola.
A2(p – a, q) = (2 – 5, –1) = (–3, –1)
Persamaan garis singgung:
B1(p, q + b) = (2, –1 + 3) = (2, 2)
B2(p, q – b) = (2, –1 – 3) = (2, –4)
– =1
9. 4x2 + 8x – y2 + 6y + 31 = 0
⇔ – = 1
⇔ 4x2 + 8x – y2 + 6y = –31
Materi
• Persamaan Lingkaran
• Irisan (Perpotongan) Dua Lingkaran
Matematika Kelas XI 49
A. Pilihan Ganda Substitusikan titik B(5, –1) ke ruas kiri persamaan
lingkaran.
1. Jawaban: c 52 + (–1)2 – 2 × 5 – 4 × (–1) – 20
Persamaan lingkaran: = 25 + 1 – 10 + 4 – 20
(x – a)2 + (y – b)2 = r2 =0
⇔ (x – 10)2 + (y + 5)2 = (3 2 )2 Jadi, titik B(5, –1) terletak pada lingkaran.
⇔ x – 20x + 100 + y2 + 10y + 25 = 18
2
Substitusikan titik C(3, 3) ke ruas kiri persamaan
⇔ x2 + y2 – 20x + 10y + 107 = 0 lingkaran.
Jadi, persamaan lingkarannya adalah x2 + y2 32 + 32 – 2 × 3 – 4 × 3 – 20
– 20x + 10y + 107 = 0. = 9 + 9 – 6 – 12 – 20
2. Jawaban: a = –20 (–20 < 0)
Perpotongan garis g dan A sebagai berikut. Jadi, titik C(3, 3) terletak di dalam lingkaran.
2x – 3y = 13 ×1 2x – 3y = 13 Substitusikan titik D(7, 4) ke ruas kiri persamaan
3x + y = 3 ×3 9x + 3y = 9 lingkaran.
–––––––––––– + 72 + 42 – 2 × 7 – 4 × 4 – 20
11x = 22 = 49 + 16 – 14 – 16 – 20
⇔ x=2 = 15 (15 > 0)
Jadi, titik D(7, 4) terletak di luar lingkaran.
x = 2 ⇒ 2x – 3y = 13 Jadi, titik-titik yang terletak pada lingkaran adalah
⇔ 4 – 3y = 13 titik A dan titik B (pilihan c).
⇔ –3y = 9 5. Jawaban: b
⇔ y = –3 Untuk titik (1, 1) diperoleh:
Diperoleh A(2, –3). x2 + y2 + 6x – 2y – 15
Persamaan lingkaran P sebagai berikut. = 12 + 12 + 6 × 1 – 2 × 1 – 15
(x – 2)2 + (y – (–3))2 = 42 = 1 + 1 + 6 – 2 – 15
⇔ x2 – 4x + 4 + (y + 3)2 = 16 = –9 (–9 < 0)
⇔ x2 – 4x + 4 + y2 + 6y + 9 = 16 Titik (1, 1) terletak di dalam lingkaran.
⇔ x2 + y2 – 4x + 6y – 3 = 0
Jadi, persamaan lingkaran P adalah x2 + y2 – 4x Untuk titik (1, 4) diperoleh:
+ 6y – 3 = 0. 12 + 42 + 6 × 1 – 2 × 4 – 15
= 1 + 16 + 6 – 8 – 15
3. Jawaban: c =0
x2 + y2 – 2x + 4y – 13 = 0 Titik (1, 4) terletak pada lingkaran.
⇔ x2 – 2x + y2 + 4y – 13 = 0 Untuk titik (2, 3) diperoleh:
⇔ (x – 1) – 1 + (y + 2)2 – 4 – 13 = 0
2
22 + 32 + 6 × 2 – 2 × 3 – 15
⇔ (x – 1)2 + (y + 2)2 – 18 = 0 = 4 + 9 + 12 – 6 – 15
⇔ (x – 1)2 + (y + 2)2 = 18 = 4 (4 > 0)
r2 = 18 sehingga r = 18 = 3 2 Titik (2, 3) terletak di luar lingkaran.
Jadi, panjang jari-jari lingkaran tersebut 3 2 satuan. Untuk titik (–3, 1) diperoleh:
(–3)2 + 12 + 6 × (–3) – 2 × 1 – 15
4. Jawaban: c = 9 + 1 – 18 – 2 – 15
Substitusikan titik A(4, 6) ke ruas kiri persamaan = –25 (–25 < 0)
lingkaran. Titik (–3, 1) terletak di dalam lingkaran.
42 + 62 – 2 × 4 – 4 × 6 – 20 = 16 + 36 – 8 – 24 – 20 = 0 Untuk titik (–4, –2) diperoleh:
Jadi, titik A(4, 6) terletak pada lingkaran. (–4)2 + (–2)2 + 6 × (–4) – 2 × (–2) – 15
= 16 + 4 – 24 + 4 – 15
= –15 (–15 < 0)
Titik (–4, –2) terletak di dalam lingkaran.
Jadi, titik yang terletak pada lingkaran adalah titik
(1, 4).
⇔ x2 + y2 + 2x – 10y – 10 = 0
⇔ rB = 5
Jadi, persamaan lingkaran P adalah x2 + y2
Jadi, nilai r = rB = 5. + 2x – 10y – 10 = 0.
Matematika Kelas XI 51
b. Perpotongan garis 2x – y = 11 dan x + 4y = –8 4. Dari persamaan (x – 3a) 2 + (y + a) 2 = 25
sebagai berikut. diperoleh A(3a, –a) dan r = 5. Dari persamaan
2x – y = 11 ×1 2x – y = 11 (x – 3)2 + (y – 9)2 = 225 diperoleh B(3, 9) dan
x + 4y = –8 ×2 2x + 8y = –16 R = 15. Kedua lingkaran bersinggungan di dalam
–––––––––––– – jika d = R – r.
–9y = 27 d=R–r
⇔ y = –3
⇔ (3 − 3a)2 + (9 + a)2 = 15 – 5
y = –3 ⇒ 2x – y = 11
⇔ 2x + 3 = 11
⇔ 2x = 8 ⇔ 9 − 18a + 9a2 + 81 + 18a + a2 = 10
⇔ x=4
⇔ 90 + 10a2 = 10
Diperoleh titik potong (4, –3).
⇔ 90 + 10a2 = 100
Titik pusat lingkaran = titik potong dua garis
⇔ 10a2 = 10
= (4, –3).
⇔ a2 = 1
Persamaan lingkaran sebagai berikut.
⇔ a = ±1
(x – 4)2 + (y – (–3))2 = 82
Jadi, nilai a = –1 atau a = 1.
⇔ x2 – 8x + 16 + (y + 3)2 = 64
⇔ x2 – 8x + y2 + 6y + 9 – 48 = 0 5. Dari persamaan x2 + y2 + 20x + 16y + 64 = 0
⇔ x2 + y2 – 8x + 6y – 39 = 0 diperoleh:
Jadi, persamaan lingkaran Q adalah x2 + y2 1 1
Pusat lingkaran (– 2 A, – 2 B) = (–10, –8).
– 8x + 6y – 39 = 0.
(− A ) + (− B)
2 2
2. Substitusikan x = 2 – a dan y = 3a + 1 ke rA =
1 1
−C
persamaan x2 + y2 + 12x + 4y – 129 = 0. 2 2
x2 + y2 + 12x + 4y – 129 = 0
⇔ (2 – a)2 + (3a + 1)2 + 12(2 – a) = (−10)2 + (−8)2 − 64
+ 4(3a + 1) – 129 = 0
= 100
⇔ 4 – 4a + a2 + 9a2 + 6a + 1 + 24 – 12a
+ 12a + 4 – 129 = 0 = 10
⇔ –96 + 2a + 10a2 = 0 Pusat lingkaran B(–1, 4) sehingga diperoleh:
⇔ 5a2 + a – 48 = 0 d = (−1 − (−10))2 + (4 − (−8))2
⇔ (5a + 16)(a – 3) = 0
⇔
16
a = – 5 atau a = 3
= 92 + 122
Matematika Kelas XI 53
6. Jawaban: c 9. Jawaban: c
Dari lingkaran P diperoleh: Dari persamaan (x + 3)2 + (y – 2)2 = 8 diperoleh
rP = 2 2 rA = 8 .
Dari lingkaran Q diperoleh: Dari persamaan (x – 1)2 + (y – 2)2 = 8 diperoleh
rQ = 8 =2 2 rB = 8 .
Jari-jari kedua lingkaran sama besar sehingga ∠DAC = ∠CBD = 90°
keliling daerah irisannya sebagai berikut. ∠DAC
L = r2( 180° π – sin ∠DAC)
∠SPR × π × rP 90° × π × 2 2
K = 90°
= =2 2π 90°
90°
= ( 8 )2( 180° π – sin 90°)
Jadi, keliling daerah irisan tersebut adalah 2 2 π
1
satuan. = 8( 2 π – 1)
7. Jawaban: a = 4π – 8
Jadi, luas daerah irisan lingkaran A dan B adalah
AB = 10 3 sehingga AE = EB = 5 3 .
(4π – 8) satuan luas.
AE
cos ∠DAE = AD 10. Jawaban: a
5 3 Dari persamaan (x + 6)2 + y2 = 36 diperoleh
⇔ cos ∠DAE = r1 = 6, titik pusat P(–6, 0).
10
1 Dari persamaan x2 + y2 = 36 diperoleh r2 = 6,
⇔ cos ∠DAE = 2 3 titik pusat Q(0, 0).
⇔ ∠DAE = 30°
⇔ ∠DAC = 60°
d = (0 − (−6))2 + (0 − 0)2
∠DAC
=6
K = 2 × 360° × 2πr Diperoleh d = r1 = r2 = 6 sehingga ∆PAQ dan
∆PQB berupa segitiga sama sisi dengan ∠BPA
60° = ∠AQB = 120°.
= 2 × 360° × 2π × AD
2 1
1 L = r2( 3 π – 2 3 )
=2× 6
× 2π × 10
2 1
20
= 62( 3 π – 2 3
= 3
π cm
= 24π – 18 3
20
Jadi, keliling daerah irisan tersebut π cm. Jadi, luas daerah irisan kedua lingkaran adalah
3
(24π – 18 3 ) satuan luas.
8. Jawaban: b
PT B. Uraian
cos ∠SPT = PS
1. Eliminasi (y + 8)2 dari kedua persamaan.
7 (x + 5)2 + (y + 8)2 = 9
⇔ cos ∠SPT = 14
(x – 4)2 + (y + 8)2 = 36
1 –––––––––––––––––– –
⇔ cos ∠SPT = 2
(x + 5)2 – (x – 4)2 = –27
⇔ ∠SPT = 60° ⇔ x2 + 10x + 25 – x2 + 8x – 16 = –27
⇔ ∠SPR = 120° ⇔ 18x + 9 = –27
∠SPR ⇔ 18x = –36
K = 2 360° × 2π × PS
⇔ x = –2
120° x = –2 ⇒ (x + 5)2 + (y + 8)2 = 9
= 2 × 360° × 2π × 14
⇔ (–2 + 5)2 + (y + 8)2 = 9
1 ⇔ 9 + (y + 8)2 = 9
= 4π × 3 × 14
⇔ (y + 8)2 = 0
22
= 4 × 7 × 3 × 14
1 ⇔ y+8=0
⇔ y = –8
176
= 3 cm Jadi, titik singgungnya (–2, –8).
176
Jadi, keliling daerah irisan tersebut 3 cm.
360°
= 360° × π × 8 2
= 8 2 π cm
Jadi, keliling daerah irisan tersebut adalah
8 2 π cm.
Matematika Kelas XI 55
A. Pilihan Ganda Persamaan lingkaran sebagai berikut.
1 5 ⇔ a2 + 10a + 25 + 16 = 5
Jadi, nilai a yang memenuhi adalah {a | 1 < a < 5}.
⇔ a2 + 10a + 41 = 5
11. Jawaban: a ⇔ a2 + 10a + 41 = 25
Kedua lingkaran sepusat sehingga titik pusatnya ⇔ a2 + 10a + 16 = 0
sama. Berlaku: ⇔ (a + 8)(a + 2) = 0
x–a=x+1 ⇔ a = –8 atau a = –2
⇔ –a = 1 Jadi, nilai a = –8 atau a = –2.
⇔ a = –1
Matematika Kelas XI 57
16. Jawaban: b (x – 2)2 + (y – 5)2 = 18
(x + 1)2 + (y – 2)2 = 9 ⇔x2 – 4x + 4 + y2 – 10y + 25 = 18
(x – 8)2 + (y – 2)2 = 36 ⇔ x2 + y2 – 4x – 10y + 11 = 0 . . . (2)
–––––––––––––––––––– – x2 + y2 + 8x + 2y – 1 = 0
(x + 1)2 – (x – 8)2 = –27 x2+ y2 – 4x – 10y + 11 = 0
⇔ (x2 + 2x + 1) – (x2 – 16x + 64) = –27 ––––––––––––––––––––––––– –
⇔ 18x – 63 = –27 12x + 12y – 12 = 0
⇔ 18x = 36 ⇔ x+y–1=0
⇔ x =2 ⇔ x=1–y
x = 2 ⇒ (x + 1)2 + (y – 2)2 = 9 Substitusikan x = 1 – y ke dalam persamaan (1).
⇔ (2 + 1)2 + (y – 2)2 = 9 x2 + y2 + 8x + 2y – 1 = 0
⇔ 9 + (y – 2)2 = 9 ⇔ (1 – y) + y2 + 8(1 – y) + 2y – 1 = 0
2
⇔ (y – 2)2 = 0 ⇔ 1 – 2y + y2 + 8 – 8y + 2y – 1 = 0
⇔ 2y2 – 8y + 8 = 0
⇔ y–2=0
⇔ y2 – 4y + 4 = 0
⇔ y=2
⇔ (y – 2)2 = 0
Jadi, titik singgungnya (2, 2). ⇔ y–2=0
17. Jawaban: c ⇔ y=2
(x + 4)2 + (y + 1)2 = 9 y=2⇒x =1–y
⇔ x + 8x + 16 + y2 + 2y + 1 = 9
2 =1–2
⇔ x2 + y2 + 8x + 2y + 8 = 0 . . . (1) = –1
Jadi, koordinat titik C(–1, 2).
(x + 1)2
+ (y – 2)2
=9
⇔ x2 + 2x + 1 + y2 – 4y + 4 = 9 19. Jawaban: c
⇔ x2 + y2 + 2x – 4y – 4 = 0 . . . (2) (x + 3)2 + (y + 1)2 = 8
(x – 1)2 + (y + 1)2 = 8
x2 + y2 + 8x + 2y + 8 = 0 –––––––––––––––––– –
x2 + y2 + 2x – 4y – 4 = 0 (x + 3)2 – (x – 1)2 = 0
–––––––––––––––––––– – ⇔ (x2 + 6x + 9) – (x2 – 2x + 1) = 0
6x + 6y + 12 = 0
⇔ 8x + 8 = 0
⇔ x+y+2=0
⇔ x = –1
⇔ x = –y – 2
x = –1 ⇒ (x – 1)2 + (y – 1)2 = 8
Substitusikan x = –y – 2 ke dalam persamaan (2). ⇔ (–1 – 1)2 + (y + 1)2 = 8
x2 + y2 + 2x – 4y – 4 = 0 ⇔ 4 + (y + 1)2 = 8
⇔ (–y – 2)2 y2
+ + 2(–y – 2) – 4y – 4 = 0 ⇔ (y + 1)2 = 4
⇔ y2 + 4y + 4 + y2 – 2y – 4 – 4y – 4 = 0 ⇔ y + 1 = ±2
⇔ 2y2 – 2y – 4 = 0 Untuk y + 1 = 2 ⇒ y = 1
⇔ y2 – y – 2 = 0 Untuk y + 1 = –2 ⇒ y = –3
⇔ (y – 2)(y + 1) = 0 Jadi, titik potongnya (–1, –3) dan (–1, 1).
⇔ y = –1 atau y = 2
20. Jawaban: a
Untuk y = –1 ⇒ x = –y – 2
Diketahui: rA = 18 = 3 2 , ∠QAP = 90°
= –(–1) – 2
rB = 6, ∠PBQ = 60°
= –1
Untuk y = 2 ⇒ x = –y – 2 π
K = 180° (∠QAP × rA + ∠PBQ × rB)
= –2 – 2
= –4 π
= 180° (90° × 3 2 + 60° × 6)
Jadi, titik potongnya adalah (–4, 2) dan (–1, –1).
18. Jawaban: e 3 2
= (2 + )π
2
(x + 4)2 + (y + 1)2 = 18
Jadi, keliling daerah perpotongan kedua lingkaran
⇔ x + 8x + 16 + y2 + 2y + 1 = 18
2
Matematika Kelas XI 59
b. Substitusikan titik B(–4, 4) ke ruas kiri persamaan. b. C berada di luar lingkaran jika pen-
(x + 6)2 + (y – 7)2 = (–4 + 6)2 + (4 – 7)2 substitusian C(m, 10) menyebabkan (x + 5)2
= 22 + (–3)2 + (y – 5)2 > 50.
=4+9 (x + 5)2 + (y – 5)2 > 50
= 13 (13 < 18) ⇔ (m + 5)2 + (10 – 5)2 > 50
Jadi, titik B(–4, 4) terletak di dalam lingkaran. ⇔ (m + 5)2 + 52 > 50
c. Substitusikan titik C(–8, 10) ke ruas kiri ⇔ 2
m + 10m + 25 > 25
persamaan. ⇔ m2 + 10m > 0
(x + 6)2 + (y – 7)2 = (–8 + 6)2 + (10 – 7)2 ⇔ m(m + 10) > 0
= (–2)2 + 32 Pembuat nol:
=4+9 m(m + 10) = 0
= 13 (13 < 18) ⇔ m = 0 atau m = –10
Jadi, titik C(–8, 10) terletak di dalam +++ ––– +++
lingkaran.
–10 0
3. a. Diketahui J(–1, –3), R = 10.
Jadi, nilai m yang memenuhi adalah
K(2, 1), r = r.
{m | m < –10 atau m > 0}.
Lingkaran K berada di dalam lingkaran J jika
d < R – r. 5. Dari persamaan (x + 6)2 + (y + 8)2 = 169 diperoleh
C(–6, –8), rC = 13.
d= (2 − (−1))2 + (1 − (−3))2
Dari persamaan (x + a) 2 + (y – 16) 2 = 169
diperoleh D(–a, 16), rD = 13.
= 32 + 42
Agar kedua lingkaran bersinggungan di luar,
=5 d = rC + rD.
d< R – r
d = rC + rD
⇔ 5 < 10 – r
⇔ –5 < –r ⇔ (−a + 6)2 + (16 + 8)2 = 13 + 13
⇔ r< 5
Jadi, r < 5. ⇔ (−a + 6)2 + 242 = 26
b. Lingkaran J dan K bersinggungan di dalam ⇔ (–a + 6)2 + 242 = 676
jika d = R – r. ⇔ (–a + 6)2 + 576 = 676
d =R–r
⇔ 5 = 10 – r ⇔ (–a + 6)2 = 100
⇔ r =5 ⇔ (–a + 6) = ±10
Jadi, r = 5. Untuk –a + 6 = –10 diperoleh a = 16.
4. a. C berada di dalam lingkaran jika pen- Untuk –a + 6 = 10 diperoleh a = –4.
substitusian C(m, 10) menyebabkan Jadi, nilai a = –4 atau a = 16.
(x + 5)2 + (y – 5)2 < 50. 6. (x + 2)2 + (y – 1)2 = 50
(x + 5)2 + (y – 5)2 < 50
(x – 8)2 + (y – 1)2 = 50
⇔ (m + 5)2 + (10 – 5)2 < 50
–––––––––––––––––––– –
⇔ (m + 5)2 + 25 < 50
⇔ m + 10m + 25 + 25 < 50
2 (x + 2)2 – (x – 8)2 = 0
⇔ m2 + 10m < 0 ⇔ (x2 + 4x + 4) – (x2 – 16x + 64) = 0
⇔ m(m + 10) < 0 ⇔ 20x – 60 = 0
Pembuat nol: ⇔ x=3
m(m + 10) = 0 x=3 ⇒ (x + 2)2 + (y – 1)2 = 50
⇔ m = 0 atau m = –10 ⇔ (3 + 2)2 + (y – 1)2 = 50
⇔ 52 + (y – 1)2 = 50
+++ ––– +++
⇔ (y – 1)2 = 25
–10 0 ⇔ y – 1 = ±5
Jadi, nilai m yang memenuhi adalah Untuk y – 1 = 5 ⇒ y = 6.
{m | –10 < m < 0}. Untuk y – 1 = –5 ⇒ y = –4.
Matematika Kelas XI 61
A. Pilihan Ganda Substitusikan a = –17 ke dalam persamaan (2).
2a + b = 9
1. Jawaban: e
⇔ 2(–17) + b = 9
f(–3) = 2(–3)3 – 3(–3) – 5
⇔ –34 + b = 9
= –54 + 9 – 5
⇔ b = 43
= –50
Sisa pembagian = ax + b
2. Jawaban: d = –17x + 43
Misalkan f(x) = x3 + 5x2 + mx + 7 Jadi, sisa pembagiannya –17x + 43.
f(x) dibagi (x – 2) sisa 29, maka f(2) = 29.
f(2) = 29 5. Jawaban: c
f(x) dibagi (x + 1) sisa –2, maka f(–1) = –2.
⇔ 2 + 5(2 ) + 2m + 7 = 29
3 2
f(x) dibagi (x – 3) sisa 7, maka f(3) = 7.
⇔ 8 + 20 + 2m + 7 = 29
g(x) dibagi (x + 1) sisa 3, maka g(–1) = 3.
⇔ 2m = 29 – 35
g(x) dibagi (x – 3) sisa 2, maka g(3) = 2.
⇔ 2m = –6
h(x) = f(x) g(x)
⇔ m = –3
Misalkan h(x) dibagi x2 – 2x –3 = (x + 1)(x – 3)
Jadi, nilai m = –3.
sisa s(x) = ax + b, maka s(–1) = h(–1) dan
3. Jawaban: b s(3) = h(3).
Misalkan f(x) = x3 – 5x2 + 2x + p s(–1) = h(–1) = f(–1) · g(–1)
g(x) = x2 + px – 6 ⇔ –a + b = –2 · 3
f(x) dan g(x) dibagi (x + 2) menghasilkan sisa sama ⇔ –a + b = –6 . . . (i)
sehingga: s(3) = h(3) = f(3) · g(3)
f(–2) = g(–2) ⇔ 3a + b = 7 · 2
(–2)3 – 5(–2)2 + 2(–2) + p = (–2)2 + p(–2) – 6 ⇔ 3a + b = 14 . . . (ii)
⇔ –8 – 20 – 4 + p = 4 – 2p – 6
Eliminasi b dari persamaan (i) dan (ii).
⇔ –32 + p = –2p – 2
–a + b = –6
⇔ 2p + p = 32 – 2
3a + b = 14
⇔ 3p = 30
––––––––– –
⇔ p = 10
–4a = –20
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah 10.
⇔ a=5
4. Jawaban: b Substitusikan a = 5 ke dalam persamaan (i).
Misalkan sisa pembagian f(x) oleh (–x2 + 5x – 6) = –a + b = –6
(–x + 3)(x – 2) adalah s(x) = ax + b, maka s(3) = f(3) ⇔ –5 + b = –6
dan s(2) = f(2). ⇔ b = –1
s(3) = f(3) ⇔ 3a + b = –2(3)3 + 4(3)2 + 3 + 7 Jadi, sisa pembagiannya 5x – 1.
⇔ 3a + b = –8 . . . (1)
s(2) = f(2) ⇔ 2a + b = –2(2)3 + 4(2)2 + 2 + 7 6. Jawaban: d
⇔ 2a + b = 9 . . . (2) Menggunakan cara horner.
Eliminasi b dari persamaan (1) dan (2).
3a + b = –8 – 2 1 1 10
2a + b = 9 –3 3 –6
––––––––––– – +
a = –17 2 –2 4 4 = sisa
− +
Hasil bagi = = x2 – x + 2
Jadi, hasil pembagiannya x2 – x + 2.
Matematika Kelas XI 63
Dengan demikian, diperoleh: 15. Jawaban: b
f(x) = 4x4 – 15x2 + 5x + 6 = 0 Titik fokus (1, 2) berarti q = 2 dan p + c = 1.
Polinomial f(x) mempunyai nilai a4 = 4, a3 = 0, Ujung sumbu minor (–2, 6) berarti p = –2 dan
a2 = –15, a1 = 5, dan a0 = 6. q + b = 6.
Substitusikan p = –2 ke dalam persamaan p + c = 1.
x1x2x3x4 = (–1)4 = (1) = 1 p+c=1
⇔ –2 + c = 1
11. Jawaban: b ⇔ c=3
y2 – 8y – 4x – 8 = 0 Substitusikan q = 2 ke dalam persamaan q + b = 6.
⇔ y2 – 8y = 4x + 8 q+b=6
⇔ y – 8y + 16 = 4x + 8 + 16
2
⇔ 2+b=6
⇔ (y – 4)2 = 4(x + 6) ⇔ b=4
a = –6, b = 4, dan p = 1. c2 = a2 – b2
Titik puncak (a, b) = (–6, 4). ⇔ 9 = a2 – 16
Jadi, koordinat titik puncaknya (–6, 4). ⇔ a2 = 25
12. Jawaban: c Persamaan elips:
Titik puncak (3, 2) berarti a = 3 dan b = 2.
−
−
+
−
Oleh karena sumbu simetri sejajar sumbu X maka + =1⇔ + =1
persamaan umum parabola (y – b)2 = 4p(x – a).
+
−
Parabola melalui titik (4, 0) sehingga: Jadi, persamaan elipsnya + = 1.
(y – b)2 = 4p(x – a)
⇔ (y – 2)2 = 4p(x – 3) 16. Jawaban: a
⇔ (0 – 2)2 = 4p(4 – 3)
−
−
⇔ 4 = 4p
+
=1
Persamaan parabola: p = 5, q = 1, a2 = 28, dan b2 = 21.
(y – 2)2 = 4p(x – 3) Titik (9, 4) terletak pada kurva elips.
⇔ (y – 2)2 = 4(x – 3) Persamaan garis singgung di titik (9, 4):
⇔ 2
y – 4y + 4 = 4x – 12
⇔ y2 – 4y – 4x + 16 = 0
−
−
−
−
+
=1
Jadi, persamaan parabolanya y2 – 4y – 4x + 16 = 0.
−
−
−
−
13. Jawaban: d ⇔
+
=1
Titik (4, 0) terletak pada parabola (x – 2)2 = 2y + 4.
−
−
(x – 2)2 = 2y + 4 ⇔ + =1
⇔ (x – 2)2 = 2(y + 2)
Persamaan garis singgung di titik (4, 0):
−
−
⇔
+
=1
(x1 – 2)(x – 2) = (y + y1 + 4)
⇔ (4 – 2)(x – 2) = (y + 0 + 4) ⇔ (x – 5) + (y – 1) = 7
⇔ 2(x – 2) = y + 4 ⇔ x + y – 13 = 0
⇔ 2x – 4 = y + 4 Jadi, persamaan garis singgungnya x + y – 13 = 0.
⇔ 2x – y – 8 = 0 17. Jawaban: c
Jadi, persamaan garis singgungnya 2x – y – 8 = 0.
+
+
14. Jawaban: b – =1
2x2 + y2 + 4x + 4y – 2 = 0 p = –4, q = –1, a2 = 100, dan b2 = 44.
⇔ 2x2 + 4x + y2 + 4y = 2 c2 = a2 + b2
⇔ 2(x2 + 2x) + y2 + 4y = 2 = 100 + 44
⇔ 2(x2 + 2x + 1) + y2 + 4y + 4 = 2 + 2 + 4 = 144
⇔ 2(x + 1)2 + (y + 2)2 = 8 c = 12
+
+ Titik fokus:
⇔ + =1 F1(p, q + c) = (–4, –1 + 12) = (–4, 11)
p = –1, q = –2, a2 = 4, dan b2 = 8. F2(p, q – c) = (–4, –1 – 12) = (–4, –13)
Titik pusat (p, q) = (–1, –2) Jadi, koordinat titik fokusnya (–4, 11) dan (–4, –13).
Jadi, koordinat titik pusat elips (–1, –2).
+
−
⇔ – =1 Oleh karena garis singgung tegak lurus dengan
garis tersebut maka m2 . m1 = –1 atau m2 = 2.
p = –2, q = 5, a2 = 16, dan b2 = 4. Persamaan garis singgung:
Persamaan asimtot:
y – q = m(x – p) ± −
y – q = ± (x – p)
⇔ y + 4 = 2(x – 2) ± ⋅ −
⇔ y – 5 = ± (x + 2) ⇔ y + 4 = 2x – 4 ±
⇔ y = 2x – 8 ± 8
⇔ 2y – 10 = ± (x + 2)
⇔ y = 2x – 8 + 8 atau y = 2x – 8 – 8
⇔ 2y – 10 = (x + 2) atau 2y – 10 = –(x + 2)
⇔ y = 2x atau y = 2x – 16
⇔ 2y – 10 = x + 2 atau 2y – 10 = –x – 2
Jadi, persamaan garis singgungnya y = 2x dan
⇔ x – 2y + 12 = 0 atau x + 2y – 8 = 0
y = 2x – 16.
Jadi, persamaan asimtotnya x – 2y + 12 = 0 dan
x + 2y – 8 = 0. 21. Jawaban: a
19. Jawaban: d Diameter = ⇒ jari-jari = .
Titik puncak (3, 0) berarti p + a = 3 dan q = 0. Persamaan lingkaran sebagai berikut.
Titik puncak (–3, 0) berarti p – a = –3.
(x – (–6))2 + (y – 1)2 = ( )2
Eliminasi nilai a.
⇔ (x + 6)2 + (y – 1)2 = 32
p+a=3
⇔ x + 12x + 36 + y2 – 2y + 1 = 32
2
p – a = –3
⇔ x2 + y2 + 12x – 2y + 5 = 0
————– +
Jadi, persamaan lingkaran A adalah
2p = 0
x2 + y2 + 12x – 2y + 5 = 0.
⇔ p=0
Substitusikan p = 0 ke dalam p + a = 3. 22. Jawaban: b
p+a=3 Titik terletak pada lingkaran jika pensubstitusian
⇔ 0+a=3 titik tersebut ke ruas kiri persamaan lingkaran
⇔ a=3 menyebabkan nilai nol.
Untuk A(–4, –1) ⇒ x2 + y2 – 4x + 6y – 3
Persamaan hiperbola – = 1. Oleh karena = (–4)2 + (–1)2 – 4(–4) + 6(–1) – 3
= 16 + 1 + 16 – 6 – 3
hiperbola melalui titik (6, 9) sehingga:
= 24 (24 > 0)
Titik A terletak di luar lingkaran.
– =1
Untuk B(–2, –3) ⇒ x2 + y2 – 4x + 6y – 3
= (–2)2 + (–3)2 – 4(–2) + 6(–3) – 3
⇔ – =1
= 4 + 9 + 8 – 18 – 3
=0
⇔ – =1 Titik B terletak pada lingkaran.
Untuk (1, –3) ⇒ x2 + y2 – 4x + 6y – 3
⇔ 4– =1 = 12 + (–3)2 – 4(1) + 6(–3) – 3
= 1 + 9 – 4 – 18 – 3
⇔ b2 = 27
= –15 (–15 < 0)
Persamaan hiperbola:
Titik C terletak di dalam lingkaran.
– =1⇔ – =1 Untuk D(4, 1) ⇒ x2 + y2 – 4x + 6y – 3
= 42 + 12 – 4(4) + 6(1) – 3
= 16 + 1 – 16 + 6 – 3
Jadi, persamaan hiperbolanya – = 1.
= 4 (4 > 0)
Titik D terletak di luar lingkaran.
Matematika Kelas XI 65
Untuk E(5, –2) ⇒ x2 + y2 – 4x + 6y – 3 26. Jawaban: b
= 52 + (–2)2 – 4(5) + 6(–2) – 3 (x – 4)2 + (y – 2)2 = 4
= 25 + 4 – 20 – 12 – 3 ⇔ x2 – 8x + 16 + y2 – 4y + 4 = 4
= –6 (–6 < 0) ⇔ x2 + y2 – 8x – 4y + 16 = 0 . . . (1)
Titik E terletak di dalam lingkaran. (x – 6)2 + (y – 4)2 = 4
Jadi, titik yang terletak pada lingkaran adalah ⇔ x2 – 12x + 36 + y2 – 8y + 16 = 4
B(–2, –3). ⇔ x2 + y2 – 12x – 8y + 48 = 0 . . . (2)
23. Jawaban: d 2 2
x + y – 8x – 4y + 16 = 0
Agar titik B(a, 3) terletak di dalam lingkaran, nilai x2 + y2 – 12x – 8y + 48 = 0
a harus memenuhi (a + 4)2 + (3 – 1)2 < 8. ––––––––––––––––––––––– –
(a + 4)2 + (3 – 1)2 < 8 4x + 4y – 32 = 0
⇔ (a + 4)2 + 4 < 8 ⇔ x+y–8=0
⇔ (a + 4)2 – 4 < 0 ⇔ x=8–y . . . (3)
⇔ a + 8a + 16 – 4 < 0
2
Substitusikan x = 8 – y ke dalam persamaan (1).
⇔ a2 + 8a + 12 < 0 x2 + y2 – 8x – 4y + 16 = 0
⇔ (a + 6)(a + 2) < 0 ⇔ (8 – y) + y2 – 8(8 – y) – 4y + 16 = 0
2
Pembuat nol: ⇔ 64 – 16y + y2 + y2 – 64 + 8y – 4y + 16 = 0
(a + 6)(a + 2) = 0 ⇔ 2y2 – 12y + 16 = 0
⇔ a + 6 = 0 atau a + 2 = 0 ⇔ y2 – 6y + 8 = 0
⇔ a = –6 atau a = –2 ⇔ (y – 4)(y – 2) = 0
⇔ y = 4 atau y = 2
+ – +
Untuk y = 2 ⇒ x = 8 – y = 8 – 2 = 6
–6 –2 Untuk y = 4 ⇒ x = 8 – y = 8 – 4 = 4
Diperoleh titik potong (4, 4) dan (6, 2).
Jadi, nilai a yang memenuhi adalah {a | –6 < a < –2}.
Jadi, titik C(4, 4) dan D(6, 2).
24. Jawaban: d
27. Jawaban: e
Titik pusat lingkaran P adalah (–6, –1) dan r = 4.
(x – 19)2 + (y + 1)2 = 400
Titik pusat lingkaran Q adalah (–16, –1) dan R = R.
⇔ x2– 38x + 361 + y2 + 2y + 1 = 400
d=
− −
− +
− −
− ⇔ x2 + y2 – 38x + 2y – 38 = 0
x2 + y2 + 12x + 2y – 188 = 0
=
− + + x2 + y2 – 38x + 2y – 38 = 0
–––––––––––––––––––––––– –
=
−
50x – 150 = 0
= 10 ⇔ x=3
Kedua lingkaran bersinggungan di luar jika d = r + R. x=3 ⇔ x2 + y2 – 38x + 2y – 38 = 0
d =r+R ⇔ (3)2 + y2 – 38(3) + 2y – 38 = 0
⇔ 10 = 4 + R ⇔ 9 + y2 – 114 + 2y – 38 = 0
⇔ R =6 ⇔ y2 + 2y – 143 = 0
Jadi, nilai R = 6. ⇔ (y + 13)(y – 11) = 0
⇔ y = –13 atau y = 11
25. Jawaban: e Jadi, titik potongnya (3, –13) dan (3, 11).
Titik pusat lingkaran A adalah (–1, 3) dan jari-jari = r.
Titik pusat lingkaran B adalah (–1, 12) dan R = 6. 28. Jawaban: b
Dari persamaan lingkaran A diperoleh
d=
− −
− +
− rA = =
Dari persamaan lingkaran B diperoleh
= +
=9 rB =
− +
− −
Kedua lingkaran saling lepas jika d > R + r.
d>R+r
− +
− −
=
⇔ 9>6+r
⇔ r <3 = + −
Jadi, nilai r yang memenuhi adalah {r | r < 3}.
= =
Matematika Kelas XI 67
1 2 3 –4 –3 2
2 5 1 –2 ⇔
(2)(x – 1)(2x)(3)(x + 2) = 144
+ ⇔ (x – 1)(x)(x + 2) = 72
2 5 1 –2 0 ⇔ (x2 – x)(x + 2) – 72 = 0
1 3 2 ⇔ x3 – x2 + 2x2 – 2x – 72 = 0
+ ⇔ x3 + x2 – 2x – 72 = 0
2 6 4 0
Misalkan v(x) = x3 + x2 – 2x – 72.
Dicari terlebih dahulu akar v(x) = 0.
Dengan demikian, bentuk polinomial f(x) = 0
Misalkan x = k adalah akar v(k) = 0.
dapat difaktorkan sebagai berikut.
Nilai k yang mungkin = ±1, ±2, ±3, ±4, . . ., ±72.
2x4 + 3x3 – 4x2 – 3x + 2 = 0
Diselidiki nilai k yang menghasilkan v(k) = 0.
⇔ (x – 1)(2x – 1)(2x2 + 6x + 4) = 0
Dipilih x = 4.
⇔ (x – 1)(2x – 1)(2x + 2)(x + 2) = 0
v(4) = 43 + 42 – 2(4) – 72 = 0
⇔ x – 1 = 0 atau 2x – 1 = 0
Oleh karena v(4) = 0 maka x = 4 akar dari v(x) = 0.
atau 2x + 2 = 0 atau x + 2 = 0
Akar yang lain dicari dengan cara horner berikut.
⇔ x = 1 atau x = atau x = –1 4 1 1 –2 –72
4 20 72
atau x = –2 +
Jadi, akar-akar persamaan polinomial tersebut 1 5 18 0
adalah 1, , –1, dan –2. Dengan demikian, diperoleh:
x3 + x2 – 2x – 72 = 0
3. f(x) habis dibagi oleh (x + 2), berarti f(–2) = 0. ⇔ (x – 4)(x2 + 5x + 18) = 0
f(–2) = 0 ⇔ x – 4 = 0 atau x2 + 5x + 18 = 0
⇔ (–2)3 – (a – 1)(–2)2 + b(–2) + 2a = 0 ⇔ x = 4 atau x2 + 5x + 18 = 0
⇔ –8 – (a – 1)4 – 2b + 2a = 0 2
x + 5x + 18 = 0 tidak mempunyai akar rasional
⇔ –8 – 4a + 4 – 2b + 2a = 0 karena nilai diskriminannya D = –47 < 0 sehingga
⇔ –2a – 2b = 4 . . . (i) akar dari polinomial v(x) = 0 adalah x = 4.
f(x) dibagi (x – 2) sisanya –4, berarti f(2) = –4. Dengan demikian, diperoleh:
f(2) = –4 AB = 2x – 2
⇔ 23 – (a – 1)22 + 2b + 2a = –4 = 2(4) – 2
⇔ 8 – (a – 1)4 + 2b + 2a = –4 = 6 cm
⇔ 8 – 4a + 4 + 2b + 2a = –4 AC = 2x
⇔ –2a + 2b = –16 . . . (ii) = 2(4)
Eliminasi b dari persamaan (i) dan (ii). = 8 cm
–2a – 2b = 4 BC = +
–2a + 2b = –16
––––––––––––– + = +
–4a = –12
⇔ a=3 =
Substitusikan a = 3 ke dalam persamaan (i). = 10 cm
–2(3) – 2b = 4 Keliling alas = AB + BC + AC
⇔ –2b = 4 + 6 = 6 + 10 + 8
= 24 cm
⇔ b = − = –5 Jadi, keliling alas limas adalah 24 cm.
Jadi, nilai a = 3 dan b = –5. 5. (y – 2)2 = 8x
a = 0, b = 2, dan p = 2.
4. Volume limas = 144 cm3 a. Persamaan garis singgung di titik (8, 10).
Titik (8, 10) terletak pada kurva parabola.
⇔ L
a
· t = 144
Persamaan garis singgung:
(y1 – 2)(y – 2) = 4(x + x1)
⇔
· AB · AC · AT = 144 ⇔ (10 – 2)(y – 2) = 4(x + 8)
⇔ 8(y – 2) = 4(x + 8)
⇔ (2x – 2)(2x)(3x + 6) = 144 ⇔ 2(y – 2) = x + 8
⇔ 2y – 4 = x + 8
⇔ x – 2y + 12 = 0
Matematika Kelas XI 69
x = 1 ⇒ x2 + y2 + 4x + 4y – 17 = 0
⇔ y – 1 = 2x + 2 ±
⇔ 12 + y2 + 4(1) + 4y – 17 = 0
⇔ y = 2x + 3 ± 4
⇔ y2 + 4y – 12 = 0
⇔ y = 2x + 3 + 4 atau y = 2x + 3 – 4
⇔ (y + 6)(y – 2) = 0
⇔ y = 2x + 7 atau y = 2x – 1
⇔ y = –6 atau y = 2
Jadi, persamaan garis singgungnya y = 2x + 7
dan y = 2x – 1. Diperoleh titik potong (1, –6) dan (1, 2). Diambil
b. Persamaan garis singgung A(1, –6) karena A di kuadran IV.
Persamaan garis sebagai berikut.
Gradien garis x – 2y + 5 = 0 adalah m1 = . y = mx + c
⇔ –6 = –2(1) + c
Oleh karena garis singgung tegak lurus ⇔ c = –4
dengan garis tersebut maka m2 . m1 = –1 atau Persamaan garisnya y = –2x – 4.
m2 = –2.
Persamaan garis singgung: 10. a. Diketahui rP = 8, rQ = = , ∠BPA = 60°,
y – q = m(x – p) ± −
∠AQB = 90°
π
⇔ y – 1 = –2(x + 1) ± − ⋅ K = ° (∠BPA × rP + ∠AQB × rQ)
⇔ y – 1 = –2x – 2 ± π
⇔ y = –2x – 1 ± 4 = ° (60° × 8 + 90° × )
⇔ y = –2x – 1 + 4 atau y = –2x – 1 – 4
⇔ y = –2x + 3 atau y = –2x – 5 = ( + )π
Jadi, persamaan garis singgungnya y = –2x
Jadi, keliling daerah perpotongan tersebut
+ 3 dan y = –2x – 5.
8. Titik potong 2x – 3y = –12 dan 3x + y = –7 sebagai ( + )π satuan.
berikut.
2x – 3y = –12 × 1 2x – 3y = –12 ∠
b. L = rP2( ° π – sin ∠BPA)
3x + y = –7 × 3 9x + 3y = –21
–––––––––––– + ∠
11x = –33 + rQ2( ° π – sin ∠AQB)
⇔ x = –3 °
x = –3 ⇒ 2x – 3y = –12 = 82( ° π – sin 60°)
⇔ –6 – 3y = –12
⇔ –3y = –6 °
+ ( )2( ° π – sin 90°)
⇔ y=2
Diperoleh titik potong (–3, 2). π π
Persamaan lingkaran A sebagai berikut. = 64( – × ) + 32( – )
(x – (–3))2 + (y – 2)2 = ( )2 π
=( – ) + (8π – 16)
⇔ (x + 3)2 + (y – 2)2 = 12
Jadi, persamaan lingkaran A adalah (x + 3)2 + π
(y – 2)2 = 12. =
– – 16
136
Polinominal
Silabus
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu dan Bahan/Media
1.1 Menghayati dan mengamal- • Mengagumi dan meng- Polinomial • Mengamati, menyelidiki Pengamatan Sikap 20 jp 1. Buku PR Mate-
kan ajaran agama yang gunakan konsep poli- • Bentuk Umum Poli- peristiwa atau fenomena • Saat berlangsung matika Kelas XIA
dianutnya. nomial dalam perannya nomial, Nilai Poli- keseharian yang ber- pembelajaran Peminatan, PT
membantu menye- nomial, dan Operasi hubungan dengan konsep Intan Pariwara
lesaikan masalah ke- Aljabar pada Poli- polinomial. 2. Buku PG Mate-
seharian. nomial • Mencermati, menyelidiki, matika Kelas XIA
• Hasil Bagi dan Sisa dan melakukan penyele- Peminatan, PT
2.1 Melatih diri bersikap kon- • Memiliki sikap kon- pada Pembagian saian masalah polinomial Pengamatan Sikap Intan Pariwara
sisten, rasa ingin tahu, bersifat sisten, rasa ingin tahu, Polinomial dengan langkah-langkah • Saat berlangsung
kritis, jujur serta responsif kritis, berperilaku • Faktor dan Akar yang tepat. pembelajaran
dalam memecahkan masa- jujur, dan responsif Polinomial • Menjelaskan dan meng-
lah matematika, bidang ilmu dalam menghadapi uraikan langkah-langkah
lain, dan masalah nyata dan menyelesaikan menyelesaikan permasa-
kehidupan. permasalahan tentang lahan tentang polinomial.
2.2 Menunjukkan kemampuan polinomial. • Mendeskripsikan bentuk
berkolaborasi, percaya diri, • Memiliki sikap per- umum polinomial disertai
tangguh, kemampuan bekerja caya diri, tangguh, dan contoh-contohnya.
sama dan bersikap realistis kemampuan bekerja- • Menentukan unsur-unsur
serta proaktif dalam me- sama dalam meng- suatu polinomial.
mecahkan dan menafsirkan hadapi permasalahan
penyelesaian masalah. sehari-hari.
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian dan Bahan/Media
Waktu
3.1 Mendeskripsikan konsep • Mampu mendeskripsi- • Menentukan nilai polinomial Tes Tertulis
dan menganalisis sifat kan konsep polinomial. dengan cara substitusi. • Pilihan Ganda
operasi aljabar pada poli- • Mampu menentukan • Menentukan nilai polinomial • Uraian
nomial dan menerapkan- nilai polinomial. dengan cara horner. Portofolio
nya dalam menyelesaikan • Mampu mendeskripsi- • Menentukan hasil pen- • Laporan Tugas
masalah matematika. kan sifat operasi jumlahan polinomial.
3.2 Mendeskripsikan aturan aljabar pada polinomial. • Menentukan hasil pe-
perkalian dan pembagian • Mampu menentukan ngurangan polinomial.
polinomial dan menerapkan hasil operasi polinomial. • Menentukan hasil perkalian
teorema sisa dan pem- • Mampu menerapkan polinomial.
faktoran polinomial dalam sifat operasi aljabar • Menentukan hasil bagi dan
menyelesaikan masalah pada polinomial dalam sisa pembagian polinomial
matematika. menyelesaikan masa- dengan cara bersusun.
lah matematika. • Menentukan hasil bagi dan
• Mampu mendeskripsi- sisa pembagian polinomial
kan aturan perkalian dan oleh (x – k) dengan cara
pembagian polinomial. horner.
• Mampu mendeskripsi- • Menentukan hasil bagi dan
kan pembagian poli- sisa pembagian polinomial
nomial dengan cara oleh (ax + b) dengan cara
bersusun dan cara horner.
horner. • Menentukan hasil bagi dan
• Mampu menentukan sisa pembagian polinomial
hasil bagi dan sisa oleh ax 2 + bx + c yang
pembagian polinomial. dapat difaktorkan dengan
• Mampu menentukan cara horner.
sisa pembagian poli- • Menjelaskan teorema sisa.
nomial menggunakan • Menentukan sisa pem-
teorema sisa. bagian polinomial meng-
• Mampu mendeskripsi- gunakan teorema sisa.
kan cara pemfaktoran • Menjelaskan pengertian
polinomial. faktor polinomial disertai
• Mampu menentukan contoh-contohnya.
faktor-faktor suatu • Menjelaskan teorema
polinomial. faktor.
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan cara pem-
kan cara menentukan faktoran polinomial.
akar-akar polinomial. • Menentukan faktor linear
• Mampu menentukan polinomial.
akar-akar polinomial. • Menjelaskan akar per-
• Mampu menentukan samaan polinomial.
jumlah dan hasil kali • Menjelaskan cara mencari
Matematika Kelas XI
akar-akar polinomial. akar persamaan polinomial.
137
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian dan Bahan/Media
138
Waktu
Silabus
nomial. sasi dalam polinomial. nomial.
4.2 Memecahkan masalah • Mampu memecahkan • Memecahkan masalah
nyata dengan model per- masalah nyata meng- nyata menggunakan konsep
samaan kubik dengan gunakan aturan dan teorema sisa dan faktori-
menerapkan aturan dan sifat polinomial. sasi dalam polinomial.
sifat pada polinomial. • Memecahkan masalah
nyata menggunakan aturan
dan sifat polinomial.
SILABUS
Irisan Kerucut
1.1 Menghayati dan mengamal- Irisan Kerucut • Mengamati bentuk-bentuk Pengamatan Sikap 24 jp 1. Buku PR Mate-
kan ajaran agama yang • Parabola kerucut yang diiris ber- • Saat berlangsung matika Kelas XIA
dianutnya. • Elips bagai posisi. pembelajaran Peminatan, PT
• Hiperbola • Mengingat kembali bangun Intan Pariwara
ruang kerucut. 2. Buku PG Mate-
2.1 Melatih diri bersikap kon- • Memiliki sikap konsis- • Mengingat kembali bentuk Pengamatan Sikap matika Kelas XIA
sisten, rasa ingin tahu, bersifat ten, teliti dan cermat, grafik fungsi kuadrat. • Saat berlangsung Peminatan, PT
kritis, jujur serta responsif disiplin, dan rasa ingin • Menjelaskan titik fokus dan pembelajaran Intan Pariwara
dalam memecahkan masa- tahu dalam meng- garis direktris pada para-
lah matematika, bidang ilmu hadapi dan menye- bola.
lain, dan masalah nyata lesaikan permasalah- • Mendeskripsikan unsur-
kehidupan. an. unsur parabola, yaitu titik
2.2 Menunjukkan kemampuan • Memiliki rasa keingin- puncak, fokus, garis
berkolaborasi, percaya diri, tahuan mempelajari direktris, dan sumbu
tangguh, kemampuan bekerja irisan kerucut, serta simetri di titik (0, 0).
sama dan bersikap realistis kemanfaatannya. • Mendeskripsikan unsur-
serta proaktif dalam me- • Memiliki sikap ter- unsur parabola, yaitu titik
Matematika Kelas XI
mecahkan dan menafsirkan buka, berperilaku puncak, fokus, garis
penyelesaian masalah. peduli, dan toleransi direktris, dan sumbu
dalam menghadapi simetri di titik (a, b).
masalah dalam mem-
139
pelajari irisan kerucut.
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian dan Bahan/Media
140
Waktu
3.3 Menganalisis konsep sifat- • Mampu memahami • Menentukan persamaan Tes Tertulis
sifat irisan kerucut (parabola, pengertian parabola, parabola dari unsur-unsur • Pilihan Ganda
hiperbola, dan elips) dan elips, dan hiperbola. yang diketahui. • Uraian
menerapkannya dalam pem- • Mampu menjelaskan • Menjelaskan garis sing-
Silabus
buktian dan menyelesaikan bentuk grafik para- gung pada parabola.
masalah matematika. bola, elips, dan hiper- • Menentukan persamaan
3.4 Mendeskripsikan hubungan bola. garis singgung parabola
garis direktris, titik fokus dan • Mampu menunjukkan yang diketahui gradiennya.
titik-titik pada kurva para- unsur-unsur para- • Menentukan persamaan
bola, hiperbola, dan elips bola, elips, dan hiper- garis singgung parabola di
serta menerapkannya dalam bola titik tertentu.
pemecahan masalah. • Mampu merumuskan • Mendeskripsikan unsur-
3.5 Menganalisis data terkait persamaan parabola, unsur elips, yaitu titik
unsur-unsur parabola, hiper- elips, dan hiperbola. puncak, fokus, pusat,
bola dan elips untuk meng- • Mampu menentukan sumbu utama, dan sumbu
gambar kurva dan meng- persamaan garis sekawan.
identifikasi sifat-sifatnya. singgung parabola, • Menentukan unsur-unsur
elips, dan hiperbola elips dengan titik pusat
dengan gradien ter- (0, 0).
tentu. • Menentukan unsur-unsur
• Mampu menentukan elips dengan titik pusat
persamaan garis (p, q).
singgung parabola, • Menentukan persamaan
elips, dan hiperbola di elips yang diketahui unsur-
titik tertentu. unsurnya.
• Menjelaskan garis sing-
4.3 Mengolah data dan meng- • Mampu menyajikan gung pada elips. Tes Tertulis
analisis model matematika objek nyata sebagai • Menentukan persamaan • Pilihan Ganda
dengan melakukan mani- gambaran model garis singgung elips yang • Uraian
pulasi aljabar untuk me- parabola, elips, dan diketahui gradiennya.
nyelesaikan masalah nyata hiperbola. • Menentukan persamaan
yang berkaitan dengan • Mampu merancang garis singgung elips di titik
persamaan parabola atau masalah serta me- tertentu.
hiperbola atau elips. nyelesaikannya • Mendeskripsikan unsur-
4.4 Menyajikan objek-objek dengan menerapkan unsur hiperbola, yaitu titik
nyata sebagai gambaran konsep dan sifat-sifat puncak, fokus, pusat,
model parabola, hiperbola, irisan kerucut. sumbu utama, dan sumbu
dan elips dan merancang sekawan.
masalah serta menyelesaikan- • Menentukan unsur-unsur
nya dengan menerapkan hiperbola dengan titik
konsep dan sifat-sifat irisan pusat (0, 0).
kerucut yang telah dibuktikan • Menentukan unsur-unsur
kebenarannya. hiperbola dengan titik
pusat (p, q).
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian dan Bahan/Media
Waktu
• Menentukan persamaan
hiperbola yang diketahui
unsur-unsurnya.
• Menjelaskan garis sing-
gung pada hiperbola.
• Menentukan persamaan
garis singgung hiperbola
yang diketahui gradien-
nya.
• Menentukan persamaan
garis singgung hiperbola di
titik tertentu.
Matematika Kelas XI
141
SILABUS
142
Irisan Dua Lingkaran
Silabus
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu dan Bahan/Media
1.1 Menghayati dan mengamal- • Mampu menghayati • Persamaan Lingkar- • Mengamati peristiwa atau Pengamatan Sikap 16 jp 1. Buku PR Mate-
kan ajaran agama yang di- dan mengamalkan an fenomena yang berkaitan • Saat berlangsung matika Peminatan
anutnya. konsep persamaan • Kedudukan Titik ter- dengan lingkaran. pembelajaran Kelas XIA, PT
lingkaran, kedudukan hadap Lingkaran • Mendeskripsikan per- Intan Pariwara
dua lingkaran, dan • Kedudukan Dua samaan lingkaran dengan 2. Buku PG Mate-
irisan lingkaran dalam Lingkaran pusat (0, 0), (a, b), dan matika Peminatan
perannya membantu • Titik Potong, Keliling, Kelas XIA, PT
(– A, – B).
menyelesaikan dan Luas Irisan Dua Intan Pariwara
masalah. Lingkaran • Menentukan kedudukan
titik terhadap lingkaran.
2.1 Melatih diri bersikap kon- • Mampu menunjukkan • Menentukan jarak antara Pengamatan Sikap
sisten, rasa ingin tahu, sikap konsisten, rasa dua titik. • Saat berlangsung
bersifat kritis, jujur, serta ingin tahu, bersifat • Menentukan kedudukan pembelajaran
responsif dalam memecah- kritis, jujur, serta res- dua lingkaran.
kan masalah matematika, ponsif dalam me- • Menentukan syarat-syarat
bidang ilmu lain, dan masalah mecahkan masalah agar dua lingkaran mem-
nyata kehidupan. matematika, bidang punyai kedudukan ter-
ilmu lain, dan masalah tentu.
nyata kehidupan. • Menentukan titik potong
dua lingkaran.
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian dan Bahan/Media
Waktu
2.2 Menunjukkan kemampuan • Mampu menunjukkan • Menentukan sudut yang Tes Tertulis
berkolaborasi, percaya diri, kemampuan berkola- terbentuk oleh titik-titik • Pilihan Ganda
tangguh, kemampuan be- borasi, percaya diri, potong dan titik pusat • Uraian
kerja sama, dan bersikap tangguh, kemampuan lingkaran.
realistis serta proaktif dalam bekerja sama dan • Menentukan keliling daerah
memecahkan dan menafsir- bersikap realistis irisan dua lingkaran.
kan penyelesaian masalah. serta proaktif dalam • Menentukan luas daerah
memecahkan dan irisan dua lingkaran.
menafsirkan penye-
lesaian masalah.
Matematika Kelas XI
potong dan titik pusat
lingkaran.
143
Alokasi Sumber Belajar/Alat
Kompetensi Dasar Indikator Materi/Submateri Pokok Pembelajaran Penilaian
144
Waktu dan Bahan/Media
• Mampu menentukan
keliling daerah irisan
dua lingkaran.
Silabus
• Mampu menentukan
luas daerah irisan dua
lingkaran.
4.5 Merencanakan dan melak- • Mampu menentukan • Menentukan keliling dan Tes Tertulis
sanakan strategi yang keliling dan luas luas daerah irisan dua • Pilihan Ganda
efektif dalam memecahkan daerah irisan dua lingkaran berdasarkan • Uraian
masalah nyata dengan lingkaran berdasar- gambar yang diberikan.
model lingkaran yang saling kan gambar yang • Menyelesaikan masalah
beririsan, menginterpretasi diberikan. yang berkaitan dengan
masalah dalam gambar, dan • Mampu menyelesai- irisan dua lingkaran.
menyelesaikannya. kan masalah yang
berkaitan dengan
irisan dua lingkaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
C. Materi/Submateri Pokok
1. Parabola
2. Elips
3. Hiperbola
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Problem Solving dan Diskusi
E. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan Bahan
a. Kertas
b. Penggaris
2. Sumber Belajar
a. Buku PR Matematika Peminatan Kelas XIA, PT Intan Pariwara
b. Buku PG Matematika Peminatan Kelas XIA, PT Intan Pariwara
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 × 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
Guru mengajak siswa mengamati peristiwa atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan kerucut. Sebagai contoh, siswa mengamati kerucut es krim. Jika wadah tersebut diiris dengan
pola irisan tertentu akan diperoleh irisan kerucut yang berbentuk bangun datar. Bangun datar yang
dihasilkan bergantung pada pola pengirisan. Jika bidang yang mengirisnya sejajar garis pelukis kerucut,
bentuk irisan yang dihasilkan adalah parabola.
2. Kegiatan Inti (115 menit)
a. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang fungsi kuadrat. Fungsi kuadrat disajikan
dalam bentuk f(x) = ax² + bx + c. Jika digambarkan pada bidang kartesius, fungsi kuadrat berbentuk
parabola.
b. Guru menjelaskan persamaan umum parabola yang dirumuskan dari definisi parabola. Parabola
adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama terhadap sebuah titik dan sebuah garis
tertentu. Titik tertentu disebut fokus (F) dan garis tertentu disebut direktris (garis arah).
c. Guru menjelaskan beberapa bentuk parabola yang dihasilkan. Parabola dengan titik puncak (0, 0)
dan titik fokus (p, 0) disajikan dengan y² = 4px. Parabola dengan titik puncak (0, 0) dan titik fokus
(0, p) disajikan dengan x² = 4py.
d. Guru menjelaskan proses pergeseran parabola terhadap translasi (a, b). Parabola y² = 4px digeser
dengan translasi menghasilkan kurva parabola (y – b)² = 4p(x – a). Titik puncak parabola yang
dihasilkan (a, b) dan titik fokusnya (p + a, b).
e. Guru menjelaskan proses pergeseran parabola terhadap translasi (a, b). Parabola x² = 4py digeser
dengan translasi menghasilkan kurva parabola (x – a)² = 4p(y – b). Titik puncak parabola yang
dihasilkan (a, b) dan titik fokusnya (a, p + b).
f. Guru membimbing siswa untuk berlatih mengerjakan soal persamaan parabola. Guru dapat
menggunakan soal-soal pada bagian Contoh Soal atau Latihan 1 Buku PR Matematika Peminatan
Kelas XIA.
Pertemuan II (4 × 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi mengenai persamaan parabola. Guru menyajikan
sebuah garis lurus dan kurva parabola pada bidang kartesius. Guru memancing keingintahuan siswa
mengenai kedudukan garis terhadap parabola. kedudukan yang mungkin adalah garis memotong kurva
parabola di dua titik berbeda, garis menyinggung parabola di satu titik, atau garis tidak memotong kurva
parabola. Pada bab ini, guru akan menjelaskan kedudukan garis dan parabola yang bersinggungan.
2. Kegiatan Inti (160 menit)
a. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan garis y = mx + n dan kurva parabola y² = 4px.
b. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa jika garis dan kurva bersinggungan maka dapat dilakukan
substitusi y = mx + n ke dalam persamaan parabola y² = 4px. Garis singgung yang dihasilkan
mempunyai bentuk umum y = mx + .
c. Guru juga mengajak siswa mengamati kedudukan garis y = mx + n dan kurva parabola x² = 4py.
d. Guru membimbing siswa menentukan persamaan garis singgung antara garis y = mx + n dan kurva
parabola x² = 4py. Garis singgung yang dihasilkan mempunyai bentuk umum y = mx – m²p.
e. Guru menjelaskan bahwa pergeseran translasi juga mempengaruhi persamaan garis singgung yang
dihasilkan.
f. Guru menjelaskan kedudukan garis y = mx + n dan kurva parabola y² = 4px digeser dengan translasi
(a, b), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan y – b = m(x – a) + .
g. Guru menjelaskan kedudukan garis y = mx + n dan kurva parabola x² = 4py digeser dengan translasi
(a, b), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan y – b = m(x – a) – m²p.
h. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan titik P(x1, y1) pada kurva parabola y² = 4px.
i. Guru menjelaskan persamaan garis singgung kurva parabola y² = 4px di titik P(x1, y1) adalah
y1y = 2p(x + x1).
j. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan titik P(x1, y1) pada kurva parabola x² = 4py.
k. Guru menjelaskan persamaan garis singgung kurva parabola x² = 4py di titik P(x1, y1) adalah
x1x = 2p(y + y1).
l. Guru menjelaskan kedudukan titik P(x1, y1) dan kurva parabola y² = 4px digeser dengan translasi
(a, b), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan (y1 – b)(y – b) = 2p(x + x1 – 2a).
m. Guru menjelaskan kedudukan titik P(x1, y1) dan kurva parabola x² = 4py digeser dengan translasi
(a, b), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan (x1 – a)(x – a) = 2p(y + y1 – 2b).
n. Guru membimbing siswa untuk berlatih mengerjakan soal tentang persamaan garis singgung
parabola. Guru dapat menggunakan soal-soal pada bagian Contoh Soal atau Latihan 1 Buku PR
Matematika Peminatan Kelas IXA.
Pertemuan IV (4 × 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi mengenai persamaan elips. Guru menyajikan
sebuah garis lurus dan kurva elips pada bidang kartesius. Guru memancing keingintahuan siswa
mengenai kedudukan garis terhadap elips. Seperti pada subbab sebelumnya, guru akan menjelaskan
kedudukan garis dan elips yang bersinggungan.
2. Kegiatan Inti (160 menit)
a. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan garis y = mx + n dan kurva elips + = 1.
b. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa jika garis dan kurva bersinggungan maka dapat dilakukan
substitusi y = mx + n ke dalam persamaan elips + = 1. Garis singgung yang dihasilkan
translasi (p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan y – q = m(x – q) ± + .
g. Guru menjelaskan kedudukan garis y = mx + n dan kurva elips + = 1 digeser dengan
translasi (p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan y – q = m(x – p) ± + .
h. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan titik P(x1, y1) pada kurva elips + = 1.
i. Guru menjelaskan persamaan garis singgung kurva elips + = 1 di titik P(x1, y1) adalah
+ = 1.
j. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan titik P(x1, y1) pada kurva elips + = 1.
k. Guru menjelaskan persamaan garis singgung kurva elips + = 1 di titik P(x1, y1) adalah
+ = 1.
l. Guru menjelaskan kedudukan titik P(x1, y1) dan kurva elips + = 1 digeser dengan translasi
− − −
−
(p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan + = 1.
m. Guru menjelaskan kedudukan titik P(x1, y1) dan kurva elips + = 1 digeser dengan translasi
−
−
− −
(p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan + = 1.
n. Guru membimbing siswa untuk berlatih mengerjakan soal tentang persamaan garis singgung elips.
Guru dapat menggunakan soal-soal pada bagian Contoh Soal atau Latihan 2 Buku PR Matematika
Peminatan Kelas XIA.
Pertemuan VI (4 × 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi mengenai persamaan hiperbola. Guru menyajikan
sebuah garis lurus dan kurva hiperbola pada bidang kartesius. Guru memancing keingintahuan siswa
mengenai kedudukan garis terhadap hiperbola. Seperti pada subbab sebelumnya, guru akan menjelaskan
kedudukan garis dan hiperbola yang bersinggungan.
d. Guru membimbing siswa menentukan persamaan garis singgung antara garis y = mx + n dan kurva
hiperbola – = 1. Garis singgung yang dihasilkan mempunyai bentuk umum y = mx
± − .
e. Guru menjelaskan bahwa pergeseran translasi juga mempengaruhi persamaan garis singgung yang
dihasilkan.
f. Guru menjelaskan kedudukan garis y = mx + n dan kurva hiperbola – = 1 digeser dengan
translasi (p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan y – q = m(x – q) ± − .
y2 x2
g. Guru menjelaskan kedudukan garis y = mx + n dan kurva hiperbola 2
− 2 =1 digeser dengan
a b
translasi (p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan y – q = m(x – p) ± − .
x2 y2
h. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan titik P(x1, y1) pada kurva hiperbola 2
− 2 = 1.
a b
i. Guru menjelaskan persamaan garis singgung kurva hiperbola – = 1 di titik P(x1, y1) adalah
– = 1.
y2 x2
j. Guru mengajak siswa mengamati kedudukan titik P(x1, y1) pada kurva hiperbola 2
− 2 = 1.
a b
k. Guru menjelaskan persamaan garis singgung kurva hiperbola – = 1 di titik P(x1, y1) adalah
– = 1.
l. Guru menjelaskan kedudukan titik P(x1, y1) dan kurva hiperbola – = 1 digeser dengan
− − −
−
translasi (p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan – = 1.
2 2
y x
m. Guru menjelaskan kedudukan titik P(x1, y1) dan kurva hiperbola − 2 = 1 digeser dengan translasi
a2 b
−
−
− −
(p, q), maka persamaan garis singgung yang dihasilkan – = 1.
n. Guru membimbing siswa untuk berlatih mengerjakan soal tentang persamaan garis singgung
hiperbola. Guru dapat menggunakan soal-soal pada bagian Contoh Soal atau Latihan 3 Buku PR
Matematika Peminatan Kelas XIA.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Skor
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
3 2 1
1. Mengagumi dan menyadari manfaat ilmu
irisan kerucut dalam keseharian dan
bersyukur atas nikmat tersebut.
1. Mengagumi dan menyadari manfaat ilmu 3 : menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap irisan
irisan kerucut dalam keseharian dan kerucut dan manfaatnya sehingga merasa sangat penting
bersyukur atas nikmat tersebut. dan perlu mempelajari irisan kerucut.
2 : belum menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap irisan
kerucut dan manfaatnya sehingga kurang bersemangat
dalam mempelajari irisan kerucut.
1 : tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap irisan
kerucut dan manfaatnya sehingga tidak bersemangat
dalam mempelajari irisan kerucut.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar,
berani mengemukakan pendapat, dan tidak takut salah.
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan belajar ketika disuruh, dan
masih takut atau ragu dalam mengungkapkan pertanyaan
atau pendapat.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan belajar meskipun telah
didorong untuk terlibat, dan tidak pernah mengemukakan
pertanyaan atau pendapat.
3. Bersikap kritis, disiplin, dan teliti dalam 3 : menunjukkan sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam melaku-
melakukan kegiatan baik secara individu kan kegiatan baik secara individu maupun kelompok
maupun kelompok. misalnya sering bertanya hal-hal yang kurang jelas, disiplin
dan teliti dalam menghitung dan menyelesaikan masalah.
2 : kurang menunjukkan sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok misalnya masih malu/takut bertanya hal-hal
yang kurang jelas, kurang disiplin dan kurang teliti dalam
menghitung dan menyelesaikan masalah.
1 : tidak mempunyai sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam
kegiatan belajar maupun dalam menyelesaikan masalah.
4. Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama 3 : Mempunyai sikap suka bekerja sama dan menghargai
dalam melakukan sesuatu hal dengan yang tinggi kepada orang lain dan teman dalam berdiskusi
orang lain. atau melakukan tugas bersama. Meskipun ada beberapa
perbedaan pendapat atau pemikiran.
2 : Kurang dalam bersikap bekerja sama dan menghargai
orang lain dan teman dalam berdiskusi atau melakukan
tugas bersama. Di sini bisa ditunjukkan dengan sikap
agak sungkan kepada orang lain.
1 : Tidak mempunyai sikap bekerja sama dan tidak meng-
hargai orang lain dan teman dalam berdiskusi atau
melakukan tugas bersama. Segala sesuatu dikerjakan
sendiri padahal membutuhkan pemikiran banyak teman.
Tidak respon terhadap pendapat orang lain.
Mengetahui,
Kepala SMA/MA . . . Guru Bidang
......................... .........................
NIP.___________________ NIP.___________________
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Problem Solving dan Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 × 45 menit)
Pertemuan II (2 × 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi mengenai persamaan lingkaran dan kedudukan
titik terhadap lingkaran. Guru memancing keingintahuan siswa mengenai kedudukan dua lingkaran,
misalnya: jika sebuah titik dapat terletak di dalam, pada, atau di luar lingkaran, bagaimana dengan letak
sebuah lingkaran terhadap lingkaran yang lain?
Pertemuan IV (4 × 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
Guru meminta siswa untuk mencermati kembali materi mengenai perpotongan dua lingkaran.
Pertemuan VI (2 × 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru meminta siswa untuk menyiapkan bolpoin guna menghadapi ulangan harian.
b. Guru membagikan kertas untuk lembar jawaban dan coret-coret.
Skor
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
3 2 1
1. Mengagumi dan menyadari manfaat ilmu
irisan dua lingkaran dalam keseharian dan
bersyukur atas nikmat tersebut.
1. Mengagumi dan menyadari manfaat ilmu 3 : menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap irisan dua
irisan dua lingkaran dalam keseharian dan lingkaran dan manfaatnya sehingga merasa sangat
bersyukur atas nikmat tersebut. penting dan perlu mempelajari irisan dua lingkaran.
2 : belum menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap irisan
dua lingkaran dan manfaatnya sehingga kurang ber-
semangat dalam mempelajari irisan dua lingkaran.
1 : tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap irisan
dua lingkaran dan manfaatnya sehingga tidak ber-
semangat dalam mempelajari irisan dua lingkaran.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar,
berani mengemukakan pendapat, dan tidak takut salah.
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan belajar ketika disuruh, dan
masih takut atau ragu dalam mengungkapkan pertanyaan
atau pendapat.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan belajar meskipun telah
didorong untuk terlibat, dan tidak pernah mengemukakan
pertanyaan atau pendapat.
3. Bersikap kritis, disiplin, dan teliti dalam 3 : menunjukkan sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam melaku-
melakukan kegiatan baik secara individu kan kegiatan baik secara individu maupun kelompok
maupun kelompok. misalnya sering bertanya hal-hal yang kurang jelas, disiplin
dan teliti dalam menghitung dan menyelesaikan masalah.
2 : kurang menunjukkan sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam
melakukan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok misalnya masih malu/takut bertanya hal-hal
yang kurang jelas, kurang disiplin dan kurang teliti dalam
menghitung dan menyelesaikan masalah.
1 : tidak mempunyai sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam
kegiatan belajar maupun dalam menyelesaikan masalah.
4. Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama 3 : mempunyai sikap suka bekerja sama dan menghargai
dalam melakukan sesuatu hal dengan sangat tinggi kepada orang lain dan teman dalam
orang lain. berdiskusi atau melakukan tugas bersama. Meskipun
ada beberapa perbedaan pendapat atau pemikiran.
2 : kurang dalam bersikap bekerja sama dan menghargai
orang lain dan teman dalam berdiskusi atau melakukan
tugas bersama. Di sini bisa ditunjukkan dengan sikap
agak sungkan kepada orang lain.
1 : tidak mempunyai sikap bekerja sama dan tidak meng-
hargai orang lain dan teman dalam berdiskusi atau
melakukan tugas bersama. Segala sesuatu dikerjakan
sendiri padahal membutuhkan pemikiran banyak teman.
Tidak respon terhadap pendapat orang lain.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . Guru Bidang
......................... .........................
NIP.___________________ NIP.___________________