KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK COVID

TEMA 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUB TEMA 1 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI
RUMAH

Nama Sekolah : SDN 028 RIMBO PANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : Desmira Oktavia, S.PdI
NIP / NIK : Nik-991028004

-1-
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : SDN 028 Rimbo Panjang

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 1 : Hidup bersih dan sehat di rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima sikap 1.4.1 Mengikuti sikap  Makna bersatu  Menyanyi lagu  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
sesuai dengan sesuai dengan dalam bertema  Nasionalis  Jujur  Buku
makna bersatu makna bersatu keberagaman di lingkungan sehat Siswa
dalam dalam sekolah dengan  Mandiri  Disiplin
keberagaman di keberagaman di memperhatikan  Gotong  Tanggung  Whatsapp
rumah dan rumah dan panjang dan Royong Jawab  Lingkunga
sekolah. sekolah. pendeknya  Integritas  Santun n
2.4 Menerima 2.4.1 Memahami bunyi, tekanan
 Peduli
makna bersatu makna bersatu kuat dan lemah
dalam dalam pada lagu  Percaya diri
keberagaman di keberagaman di berbirama dua  Kerja Sama
rumah dan rumah dan atau tiga dengan
sekolah. sekolah. percaya diri

-2-
3.4 Memahami 3.4.1  Membaca syair Jurnal:
makna bersatu lagu yang  Catatan
dalam Mengidentifikas berhubungan pendidik
keberagaman di i berbagai dengan tentang sikap
rumah dan kegiatan di lingkungan sehat peserta didik
sekolah. rumah yang di rumah dengan saat di sekolah
4.4 Menceritakan menunjukkan percaya diri maupun
pengalaman persatuan dalam  Menemukan informasi dari
bersatu dalam keberagaman kosakata dalam orang lain
keberagaman di secara tepat. syair lagu dan
rumah dan 3.4.2 Menyebutkan 3- maknanya yang
sekolah. berhubungan Penilaian Diri:
5 sikap agar
terwujud dengan  Peserta didik
persatuan dalam lingkungan sehat mengisi daftar
keberagaman di di rumah dengan cek tentang
rumah secara teliti dan jujur sikap peserta
benar.  Membuat didik saat di
laporan rumah, dan di
3.4.3 Menjelaskan
sederhana sekolah
manfaat hidup
tentang
bersatu dalam
lingkungan sehat
keberagaman di Pengetahuan:
di rumah dengan
rumah secara Tes Tertulis
percaya diri
benar.
 Menentukan ruas  Menunjukkan
3.4.4 Menjelaskan garis, sisi, sudut, contoh
akibat dari dan titik sudut perilaku di
hidup tidak yang membatasi rumah yang
bersatu dalam model bangun sesuai dengan
keberagaman di datar pada sila pertama,
rumah secara lambang negara sila kedua,
benar. dengan percaya dan sila
4.4.1 Menceritakan diri ketiga.
tentang  Menceritakan  Mendengarka
pengalaman pengalaman n teks
melakukan tentang sikap percakapan
kegiatan bersatu bersatu dalam yang
dalam keberagaman di berhubungan
keberagaman di

-3-
 rumah sekolah sesuai dengan
menggunakan lambang sila budaya minta
bahasa yang Pancasila dengan maaf.
santun. percaya diri  Menemukan
4.4.2 Mensimulasikan  Mempraktikkan contoh
tentang gerak secara ungkapan
pengalaman seimbang permintaan
melakukan dominan statis maaf.
kegiatan bersatu dalam rangka
pengembangan  Menjelaskan
dalam makna
keberagaman di kebugaran
jasmani dalam ungkapan
rumah secara permintaan
benar. permainan
dengan maaf.
Bahasa 3.4 Mengenal 3.4.1 Menyebutkan  Kosakata dan kerjasama dan  Menulis
Indonesia kosakata dan isi teks yang konsep tentang jujur kalimat/ungka
konsep tentang dibacakan lingkungan  Menjelaskan pan
lingkungan berkaitan sehat dan manfaat hidup permintaan
sehat dan dengan lingkungan bersatu dan maaf.
lingkungan lingkungan tidak sehat di kerugian apabila  Membedakan
tidak sehat di sehat lingkungan hidup tidak bentuk puisi
lingkungan menggunakan sekitar serta bersatu di rumah dengan yang
sekitar serta bahasa lisan cara menjaga dengan percaya bukan puisi.
cara menjaga (dapat dibantu kesehatan diri
kesehatan dengan kosakata lingkungan  Menemukan
lingkungan bahasa daerah dalam bahasa kosakata baru
dalam Bahasa untuk indonesia atau yang terdapat
Indonesia atau membantu bahasa daerah dalam puisi
bahasa daerah pemahaman) melalui teks anak.
melalui teks dengan benar. tulis, lisan, dan  Mengartikan
tulis, lisan, dan 3.4.2 Mencatat isi visual. kosakata baru
visual. teks yang yang terdapat
4.4 Menyajikan berkaitan dalam puisi.
penggunaan dengan  Menemukan
kosakata lingkungan kosakata baru
bahasa sehat dengan yang terdapat
Indonesia yang bahasa tulis dalam puisi.
tepat atau secara tepat.
bahasa daerah  Mengartikan

-4-
hasil 3.4.3 Menemukan kosakata baru
pengamatan kosakata yang yang terdapat
tentang berkaitan dalam puisi
lingkungan dengan  Mengenal
sehat dan lingkungan satuan baku
lingkungan sehat untuk
tidak sehat di berdasarkan mengukur
lingkungan teks yang panjang.
sekitar serta dibacakan
cara menjaga secara benar.  Menunjukkan
kesehatan tekanan kuat
3.4.4 Menjelaskan dan lemah
lingkungan makna kosakata
dalam bentuk pada pola
yang berkaitan irama
teks tulis, lisan, dengan
dan visual. sederhana
lingkungan berbirama
sehat dua.
berdasarkan
teks yang  Menunjukkan
dibacakan panjang dan
secara benar. pendek bunyi
pada pola
3.4.5 Membaca teks
irama
pendek yang
sederhana
berkaitan
berbirama
dengan
dua.
lingkungan
sehat dengan  Menunjukkan
lafal dan tekanan kuat
intonasi yang dan lemah
tepat. pada pola
irama
4.4.1 Melakukan
sederhana.
pengamatan
sederhana  Menunjukkan
tentang panjang dan
lingkungan sehat pendek bunyi
dengan pada pola
berpedoman pada irama
isi teks yang sederhana.
telah dibaca

-5-
 secara rinci.  Menunjukkan
4.4.2 Menuliskan hasil tekanan kuat
pengamatan dan lemah
sederhana pada pola
tentang irama.
lingkungan sehat
menggunakan Keterampilan:
ejaan yang tepat.
Praktik/Kinerja
4.4.3 Melaporkan
hasil  Menceritakan
pengamatan tentang
sederhana pengalaman
tentang menerapkan
lingkungan nilai nilai
sehat secara Pancasila sila
menggunakan pertama, sila
bahasa kedua, dan
Indonesia yang sila ketiga.
tepat  Mempraktikk
an ungkapan
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Prosedur gerak santun dengan
Jasmani, prosedur prosedur variasi pola menggunakan
Olahraga bergerak secara bergerak secara gerak dasar kata “maaf”.
dan seimbang, seimbang lokomotor
Kesehatan lentur, dan kuat dominan statis sesuai dengan  Membaca
dalam rangka dalam rangka konsep tubuh, indah puisi
pengembangan pengembangan ruang, usaha, anak.
kebugaran kebugaran dan  Mengoreksi
jasmani melalui jasmani melalui keterhubungan kesalahan
permainan permainan dalam berbagai pembacaan
sederhana dan sederhana dan bentuk puisi.
atau tradisional. atau tradisional permainan  Menuliskan
4.4 Mempraktikkan secara benar. sederhana dan isi puisi ana
prosedur 4.4.1 Mempraktikkan atau tradisional
 Memilih alat
bergerak secara gerak secara ukur yang
seimbang, seimbang sesuai untuk
lentur, dan kuat dominan statis mengukur
dalam rangka dalam rangka

-6-
 pengembangan pengembangan panjang
kebugaran kebugaran benda.
jasmani melalui jasmani melalui  Memainkan
permainan permainan pola irama
sederhana dan sederhana dan sederhana
atau tradisional. atau tradisional untuk
secara benar. mengiringi
lagu
Matematik 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengenal sisi,  Mengenal
berbirama
a bangun datar sudut, dan titik bangun datar dua.
dan bangun sudut bangun pada gambar
ruang datar secara sederhana.  Memainkan
berdasarkan benar.  Meyebutkan pola irama
ciricirinya. sisi, sudut dan sederhana.
3.8.2 Menentukan
4.8 Mengklasifikasi banyak sisi, titik sudut pada  Memainkan
bangun datar sudut, dan titik gambar bangun pola irama
dan bangun sudut bangun datar. sederhana
ruang datar secara  Mengelompokk untuk
berdasarkan benar. an benda di mengiringi
ciri-cirinya. 4.8.1 sekitar sebagai lagu.
contoh gambar
bangun datar
Mengelompokk Portofolio
dan
an benda di  Kemampuan
mengaitkannya
sekitar yang mengetahui
dalam
termasuk pola irama
kehidupan
bangun datar birama dua
sehari-hari.
secara benar. dan tiga dari
Seni 3.2 Memahami pola 3.2.1 Membedakan  Karya imajinatif mendengarkan
Budaya irama panjang dan dua dan tiga lagu
dan sederhana pendek bunyi dimensi
Prakarya melalui lagu pada lagu anak  Pola irama
anakanak. menggunakan sederhana
4.2 Menampilkan simbol dengan melalui lagu
pola irama benar. anak-anak.
sederhana 3.2.2 Menentukan  Gerak
melalui lagu tekanan kuat keseharian
anakanak. dan lemah pada dalam tari.

-7-
 lagu berbirama  Bahan alam dan
dua atau tiga buatan dalam
secara benar.
4.2.1 Memainkan/
menyuarakan
panjang dan
pendek bunyi
pada lagu anak
secara benar.
4.2.2 Memainkan/
menyuarakan
tekanan kuat
dan lemah pada
lagu anak
berbirama dua
atau tiga secara
tepat.

Mengetahui, Rimbo Panjang, Oktober 2020

Kepala SDN 028 Rimbo Panjang Guru Kelas

Hj. SRI SURYANTI, S. Pd ........................................

NIP. 19670102 199103 2 003 NIP. ...............................

-8-
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK COVID

TEMA 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUB TEMA 2 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI
SEKOLAH

Nama Sekolah : SDN 028 RIMBO PANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

-9-
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : SDN 028 Rimbo Panjang

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 2 : Hidup bersih dan sehat di sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima sikap 1.4.1 Mengikuti sikap  Makna  Membaca teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
sesuai dengan sesuai dengan bersatu dalam yang berhubungan  Nasionali  Jujur Guru
makna bersatu makna bersatu keberagaman dengan s  Buku
dalam dalam di sekolah lingkungan sehat  Disiplin
 Mandiri  Siswa
keberagaman di keberagaman di di sekolah dengan Tanggung
rumah dan rumah dan percaya diri  Gotong Jawab  Whatsapp
sekolah. sekolah.  Menemukan Royong  Santun  Lingkunga
2.4 Menerima 2.4.1 Memahami makna kosakata dalam  Integritas  n
Peduli
makna bersatu bersatu dalam teks dan
dalam keberagaman di maknanya yang  Percaya diri
keberagaman di rumah dan berhubungan  Kerja Sama
rumah dan sekolah. dengan
sekolah. 3.1.1 Memahami lingkungan sehat

- 10 -
3.4 Memahami perbedaan jenis di sekolah dengan Jurnal:
makna bersatu kelamin di rumah. teliti  Catatan
dalam 3.1.2 Mengelompokkan  Membuat laporan pendidik
keberagaman di jenis kelamin di sederhana tentang tentang sikap
rumah dan rumah. lingkungan sehat peserta didik
sekolah. di sekolah dengan saat di sekolah
3.4.1 Mengidentifikasi
4.4 Menceritakan tanggung jawab maupun
berbagai kegiatan
pengalaman di sekolah yang  Menirukan gerak informasi dari
bersatu dalam menunjukkan menyapu lantai orang lain
keberagaman di persatuan dalam dalam bentuk tari
rumah dan keberagaman di sesuai aturan yang
sekolah. berlaku dan Penilaian Diri:
sekolah dengan
benar. mengikuti pola  Peserta didik
bangun datar yang mengisi daftar
3.4.2 Menyebutkan 3-5 ditentukan dengan cek tentang
sikap agar jujur sikap peserta
terwujud persatuan  Mempraktikkan didik saat di
dalam gerak secara rumah, dan di
keberagaman di seimbang sekolah
sekolah dengan dominan statis
benar. dan gerak
3.4.3 Menjelaskan Pengetahuan:
kelenturan tubuh
manfaat hidup dominan bagian Tes Tertulis
bersatu dalam atas dalam rangka  Menunjukkan
keberagaman di pengembangan contoh
sekolah dengan kebugaran perilaku di
benar. jasmani melalui rumah yang
3.4.4 Menjelaskan permainan dengan sesuai dengan
akibat dari hidup percaya diri sila pertama,
tidak bersatu  Menjelaskan sila kedua, dan
dalam manfaat hidup sila ketiga.
keberagaman di bersatu dan  Mendengarkan
sekolah dengan kerugian apabila teks
benar. hidup tidak percakapan
4.1.1 Menyampaikan bersatu di yang
perilaku yang sekolah, berhubungan
sesuai dengan nilai kemudian dengan budaya
Pancasila di mensimulasikann

- 11 -
 rumah. ya dengan minta maaf.
4.4.2 Menceritakan percaya diri  Menemukan
tentang  contoh
pengalaman ungkapan
melakukan permintaan
kegiatan bersatu maaf.
dalam  Menjelaskan
keberagaman di makna
sekolah dengan ungkapan
bahasa yang permintaan
santun. maaf.
4.4.3 Mensimulasikan
 Menulis
pengalaman
kalimat/ungka
melakukan
pan
kegiatan bersatu
permintaan
dalam
maaf.
keberagaman di
sekolah dengan  Membedakan
benar. bentuk puisi
dengan yang
Bahasa 3.4 Mengenal 3.4.1 Menyebutkan isi  Kosakata dan bukan puisi.
Indonesia kosakata dan teks yang konsep
 Menemukan
konsep tentang dibacakan tentang
kosakata baru
lingkungan berkaitan dengan lingkungan
yang terdapat
sehat dan lingkungan sehat sehat dan
dalam puisi
lingkungan dengan bahasa lingkungan
anak.
tidak sehat di lisan (dapat tidak sehat di
lingkungan dibantu dengan lingkungan  Mengartikan
sekitar serta kosakata bahasa sekitar serta kosakata baru
cara menjaga daerah untuk cara menjaga yang terdapat
kesehatan membantu kesehatan dalam puisi.
lingkungan pemahaman) lingkungan  Menemukan
dalam Bahasa secara tepat. dalam bahasa kosakata baru
Indonesia atau 3.4.2 Mencatat isi teks indonesia yang terdapat
bahasa daerah yang berkaitan atau bahasa dalam puisi.
melalui teks dengan lingkungan daerah  Mengartikan
tulis, lisan, dan sehat melalui teks kosakata baru
visual. menggunakan tulis, lisan,

- 12 -
4.4 Menyajikan bahasa tulis secara dan visual. yang terdapat
penggunaan tepat. dalam puisi
kosakata 3.4.3 Menemukan  Mengenal
bahasa kosakata yang satuan baku
Indonesia yang berkaitan dengan untuk
tepat atau lingkungan sehat mengukur
bahasa daerah berdasarkan teks panjang.
hasil yang dibacakan
pengamatan  Menunjukkan
dengan benar. tekanan kuat
tentang
3.4.4 Menjelaskan dan lemah
lingkungan
makna kosakata pada pola
sehat dan
yang berkaitan irama
lingkungan
dengan lingkungan sederhana
tidak sehat di
sehat berdasarkan berbirama dua.
lingkungan
teks yang
sekitar serta  Menunjukkan
dibacakan dengan
cara menjaga panjang dan
benar.
kesehatan pendek bunyi
lingkungan 3.4.5 Membaca teks pada pola
dalam bentuk pendek yang irama
teks tulis, lisan, berkaitan dengan sederhana
dan visual. lingkungan sehat berbirama dua.
menggunakan lafal
 Menunjukkan
dan intonasi yang
tekanan kuat
tepat.
dan lemah
4.4.1 Melakukan pada pola
pengamatan irama
sederhana tentang sederhana.
lingkungan sehat
 Menunjukkan
dengan
panjang dan
berpedoman pada
pendek bunyi
isi teks yang telah
pada pola
dibaca secara
irama
benar.
sederhana.
4.4.2 Menuliskan hasil
pengamatan  Menunjukkan
sederhana tentang tekanan kuat
lingkungan sehat dan lemah

- 13 -
 dengan ejaan yang pada pola
tepat. irama.
4.4.3 Melaporkan hasil
pengamatan Keterampilan:
sederhana tentang
Praktik/Kinerja
lingkungan sehat
menggunakan  Menceritakan
bahasa Indonesia tentang
yang tepat. pengalaman
menerapkan
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Prosedur nilai nilai
Jasmani, prosedur prosedur bergerak gerak variasi Pancasila sila
Olahraga bergerak secara secara seimbang pola gerak pertama, sila
dan seimbang, dominan statis dasar kedua, dan sila
Kesehatan lentur, dan kuat dalam rangka lokomotor ketiga.
dalam rangka pengembangan sesuai dengan
pengembangan kebugaran jasmani  Mempraktikka
konsep
kebugaran melalui permainan n ungkapan
tubuh, ruang,
jasmani melalui sederhana dan atau santun dengan
usaha, dan
permainan tradisional dengan menggunakan
keterhubunga
sederhana dan benar. kata “maaf”.
n dalam
atau tradisional. 3.4.2 Menjelaskan berbagai  Membaca
4.4 Mempraktikkan prosedur gerak bentuk indah puisi
prosedur kelenturan tubuh permainan anak.
bergerak secara dominan bagian sederhana  Mengoreksi
seimbang, atas dalam rangka dan atau kesalahan
lentur, dan kuat 3.4.3 Menjelaskan tradisional pembacaan
dalam rangka prosedur gerak puisi.
pengembangan kelenturan tubuh  Menuliskan isi
kebugaran dominan bagian puisi ana
jasmani melalui atas dalam rangka
permainan  Memilih alat
pengembangan ukur yang
sederhana dan kebugaran jasmani
atau tradisional. sesuai untuk
melalui permainan mengukur
sederhana dan atau panjang benda.
tradisional dengan
benar.  Memainkan
pola irama
4.4.1 Mempraktikkan

- 14 -
 gerak secara sederhana
seimbang dominan untuk
statis dalam rangka mengiringi
pengembangan lagu berbirama
kebugaran jasmani dua.
melalui permainan  Memainkan
sederhana dan atau pola irama
tradisional dengan sederhana.
benar.
 Memainkan
4.4.2 Mempraktikkan pola irama
gerak kelenturan sederhana
tubuh dominan untuk
bagian atas dalam mengiringi
rangka lagu.
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan Portofolio
sederhana dan atau  Kemampuan
tradisional dengan mengetahui
benar. pola irama
Matematik 3.10 Menjelaskan 3.10.1 Menentukan  Mengenal birama dua
a pola barisan bangun datar bangun datar dan tiga dari
bangun datar berdasarkan banyak pada gambar mendengarkan
dan bangun sisi, sudut, dan titik sederhana. lagu
ruang sudut dengan benar.  Meyebutkan
menggunakan 3.11.1 Menentukan bentuk sisi, sudut
gambar atau bangun datar pada dan titik
benda konkret. urutan berikutnya sudut pada
4.10 Memprediksi berdasarkan pola gambar
pola barisan secara benar. bangun datar.
bangun datar 4.10.1 Mengelompokkan  Mengelompo
dan bangun bangun datar kkan bangun
ruang berdasarkan banyak datar
menggunakan sisi, sudut, dan titik berdasarkan
gambar atau sudut dengan benar. banyak sisi,
benda konkret. sudut dan
4.11.1 Memprediksi
3.11 Menjelaskan bentuk bangun titik sudur

- 15 -
 pola barisan datar berdasarkan dengan
bangun datar pola pada urutan benar dan
dan bangun yang ditentukan menentukan
ruang dengan tepat. contoh-
menggunakan contoh
model konkret. gambar
4.11 Memprediksi bangun datar
pola barisan dan
bangun datar mengaitkann
dan bangun ya dalam
ruang kehidupan
menggunakan sehari-hari
model konkret.

Seni 3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi  Karya

Budaya gerak arah gerak kepala imajinatif dua
dan keseharian dengan benar. dan tiga
Prakarya dalam tari. 3.3.2 Mengidentifikasi dimensi
4.3 Meragakan arah gerak tangan  Pola irama
gerak dengan benar. sederhana
keseharian melalui lagu
3.3.3 Mengidentifikasi
dalam tari. anak-anak.
arah gerak kaki
dengan benar.  Gerak
keseharian
3.3.4 Mengidentifikasi dalam tari.
koordinasi gerak
 Bahan alam
dengan benar.
dan buatan
4.3.1 Melakukan gerak dalam
bagian kepala
dengan hitungan
secara tepat.
4.3.2 Melakukan gerak
bagian tangan
dengan hitungan
(misalnya
melambai satu
tangan, dua tangan,

- 16 -
 mencangkul,
memetik, memukul,
dan lain
sebagainya) secara
tepat.
4.3.3 Melakukan gerak
bagian kaki dengan
hitungan secara
tepat.
4.3.4 Melakukan
koordinasi gerak
kepala, tangan, dan
kaki dengan
hitungan secara
tepat.
4.3.5 Melakukan gerak
bagian kepala
dengan iringan
secara tepat.
4.3.6 Melakukan gerak
bagian tangan
dengan iringan
(misalnya
melambai satu
tangan, dua tangan,
mencangkul,
memetik, memukul
dan sebagainya)
secara tepat.
4.3.7 Melakukan gerak
bagian kaki dengan
iringan secara tepat.
4.3.8 Melakukan
koordinasi gerak
kepala, tangan,
dan kaki dengan
iringan secara

- 17 -
 tepat.

Mengetahui, Rimbo Panjang, Oktober 2020

Kepala SDN 028 Rimbo Panjang Guru Kelas

Hj. SRI SURYANTI, S. Pd ........................................

NIP. 19670102 199103 2 003 NIP. ...............................

- 18 -
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK COVID

TEMA 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUB TEMA 3 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI
LINGKUNGAN TEMPAT BERMAIN

Nama Sekolah : SDN 028 RIMBO PANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

- 19 -
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : SDN 028 Rimbo Panjang

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 3 : Hidup bersih dan sehat di lingkungan tempat bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menunjukkan 1.4.1 Mengikuti  Makna bersatu  Membaca teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
sikap bersatu sikap sesuai dalam yang  Nasionali  Jujur  Buku
dalam dengan makna keberagaman di berhubungan s Siswa
keberagaman di bersatu dalam sekolah dengan  Disiplin
sekolah keberagaman lingkungan sehat  Mandiri  Tanggung  Whatsapp
2.4 Bersikap sesuai di rumah dan di tempat  Gotong Jawab  Lingkunga
makna bersatu sekolah. bermain dengan Royong  Santun n
dalam 2.4.1 Memahami percaya diri  Integritas  Peduli
keberagaman makna bersatu  Menemukan
di sekolah dalam kosakata dalam  Percaya diri
3.4 Memahami keberagaman teks dan  Kerja Sama
makna bersatu di rumah dan maknanya yang
dalam sekolah. berhubungan

- 20 -
 keberagaman di 3.4.1 dengan Jurnal:
sekolah lingkungan sehat  Catatan
4.4 Menceritakan Mengidentifik di tempat pendidik tentang
pengalaman asi berbagai bermain dengan sikap peserta
bersatu dalam kegiatan yang teliti didik saat di
keberagaman di menunjukkan  Membuat laporan sekolah maupun
sekolah persatuan sederhana informasi dari
dalam tentang orang lain
keberagaman lingkungan sehat
di tempat di tempat
bermain bermain dengan Penilaian Diri:
sekitar rumah tanggung jawab  Peserta didik
dengan tepat.  Menggambar mengisi daftar
3.4.2 Menyebutkan imajinatif tiga cek tentang
3-5 sikap agar dimensi berupa sikap peserta
terwujud model bangun didik saat di
persatuan ruang dengan rumah, dan di
dalam memperhatikan sekolah
keberagaman banyak rusuk,
di tempat sisi dan titik
Pengetahuan:
bermain sudut dengan
teliti dan kreatif Tes Tertulis
sekitar rumah
dengan benar.  Mempraktikkan  Menunjukkan
gerak kelenturan contoh perilaku
3.4.3 Menjelaskan
tubuh dominan di rumah yang
manfaat hidup
bagian atas sesuai dengan
bersatu dalam
dalam rangka sila pertama,
keberagaman
pengembangan sila kedua, dan
di tempat
kebugaran sila ketiga.
bermain
jasmani melalui  Mendengarkan
sekitar rumah
bermain peran teks
dengan benar.
untuk percakapan
3.4.4 Menjelaskan menunjukkan
akibat apabila yang
sikap bersatu berhubungan
hidup tidak dalam
bersatu dalam dengan budaya
keberagaman minta maaf.
keberagaman karakteristik
di tempat  Menemukan

- 21 -
 bermain individu di contoh
sekitar rumah tempat bermain ungkapan
dengan benar. berdasarkan permintaan
4.4.1 Menceritakan pengalaman maaf.
tentang dengan percaya  Menjelaskan
pengalaman diri makna
melakukan  Membuat karya ungkapan
kegiatan membentuk permintaan
bersatu dalam patung dengan maaf.
keberagaman bahan alami
dengan kreatif  Menulis
di tempat kalimat/ungkap
bermain  Membaca teks
an permintaan
sekitar rumah yang
maaf.
menggunakan berhubungan
bahasa yang dengan cara  Membedakan
santun. menjaga bentuk puisi
lingkungan sehat dengan yang
4.4.2
di tempat bukan puisi.
bermain dengan  Menemukan
Mensimulasika percaya diri kosakata baru
n pengalaman
 Menemukan yang terdapat
tentang
kosakata dalam dalam puisi
melakukan
teks dan anak.
kegiatan
maknanya yang  Mengartikan
bersatu dalam
berhubungan kosakata baru
keberagaman
dengan cara yang terdapat
di tempat
menjaga dalam puisi.
bermain
lingkungan sehat
sekitar rumah  Menemukan
di tempat
dengan benar. kosakata baru
bermain dengan
4.4.3 Melakukan teliti yang terdapat
pengamatan  Membuat laporan dalam puisi.
sederhana sederhana  Mengartikan
tentang cara tentang cara kosakata baru
menjaga menjaga yang terdapat
kesehatan lingkungan sehat dalam puisi
lingkungan di tempat
menggunakan  Mengenal

- 22 -
 pedoman pada bermain dengan satuan baku
isi teks yang tanggung jawab untuk
telah dibaca mengukur
dengan benar. panjang.
Bahasa 3.4 Mengenal 3.4.1 Menyebutkan  Kosakata dan  Menunjukkan
Indonesia kosakata dan isi teks yang konsep tentang tekanan kuat
konsep tentang dibacakan lingkungan dan lemah pada
lingkungan berkaitan sehat dan pola irama
sehat dan dengan lingkungan tidak sederhana
lingkungan lingkungan sehat di berbirama dua.
tidak sehat di sehat lingkungan  Menunjukkan
lingkungan menggunakan sekitar serta cara panjang dan
sekitar serta bahasa lisan menjaga pendek bunyi
cara menjaga (dapat dibantu kesehatan pada pola irama
kesehatan dengan lingkungan sederhana
lingkungan kosakata dalam bahasa berbirama dua.
dalam Bahasa bahasa daerah indonesia atau  Menunjukkan
Indonesia atau untuk bahasa daerah tekanan kuat
bahasa daerah membantu melalui teks dan lemah pada
melalui teks pemahaman) tulis, lisan, dan pola irama
tulis, lisan, dan secara tepat. visual. sederhana.
visual 3.4.2 Mencatat isi
4.4 Menyajikan  Menunjukkan
teks yang
penggunaan panjang dan
berkaitan
kosakata pendek bunyi
dengan
bahasa pada pola irama
lingkungan
Indonesia yang sederhana.
sehat
tepat atau menggunakan  Menunjukkan
bahasa daerah bahasa tulis tekanan kuat
hasil secara tepat. dan lemah pada
pengamatan pola irama.
3.4.3 Menemukan
tentang
kosakata yang
lingkungan
berkaitan Keterampilan:
sehat dan
dengan Praktik/Kinerja
lingkungan
lingkungan
tidak sehat di  Menceritakan
sehat
lingkungan tentang
berdasarkan
sekitar serta

- 23 -
cara menjaga teks yang pengalaman
kesehatan dibacakan menerapkan
lingkungan dengan benar. nilai nilai
dalam bentuk 3.4.4 Menjelaskan Pancasila sila
teks tulis, lisan, makna pertama, sila
dan visual kosakata yang kedua, dan sila
berkaitan ketiga.
dengan  Mempraktikkan
lingkungan ungkapan
sehat santun dengan
berdasarkan menggunakan
teks yang kata “maaf”.
dibacakan  Membaca
dengan benar. indah puisi
3.4.5 Membaca teks anak.
pendek yang
 Mengoreksi
berkaitan
kesalahan
dengan
pembacaan
lingkungan
puisi.
sehat dengan
lafal dan  Menuliskan isi
intonasi yang puisi ana
tepat.  Memilih alat
4.4.1 Melakukan ukur yang
pengamatan sesuai untuk
sederhana mengukur
tentang panjang benda.
lingkungan  Memainkan
sehat pola irama
menggunakan sederhana
pedoman isi untuk
teks yang telah mengiringi lagu
dibaca dengan berbirama dua.
benar.
 Memainkan
4.4.2 Menuliskan pola irama
hasil sederhana.
pengamatan

- 24 -
 sederhana  Memainkan
tentang pola irama
lingkungan sederhana
sehat untuk
menggunakan mengiringi
ejaan yang lagu.
tepat.
4.4.3 Melaporkan Portofolio
hasil
pengamatan  Kemampuan
sederhana mengetahui pola
tentang irama birama
lingkungan dua dan tiga dari
sehat mendengarkan
menggunakan lagu
bahasa
Indonesia yang
tepat.
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Prosedur gerak
Jasmani, prosedur prosedur gerak variasi pola
Olahraga bergerak secara kelenturan gerak dasar
dan seimbang, tubuh dominan lokomotor
Kesehatan lentur, dan kuat bagian atas sesuai dengan
dalam rangka dalam rangka konsep tubuh,
pengembangan pengembangan ruang, usaha,
kebugaran kebugaran dan
jasmani melalui jasmani melalui keterhubungan
permainan permainan dalam berbagai
sederhana dan sederhana dan bentuk
atau tradisional. atau tradisional permainan
4.4 Mempraktikkan dengan benar. sederhana dan
prosedur 4.4.1 Mempraktikkan atau tradisional
bergerak secara gerak
seimbang, kelenturan
lentur, dan kuat tubuh dominan
dalam rangka bagian atas
pengembangan dalam rangka

- 25 -
 kebugaran pengembangan
jasmani melalui kebugaran
permainan jasmani melalui
sederhana dan permainan
atau tradisional. sederhana dan
atau tradisional
dengan benar.
Matematik 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menentukan  Mengenal ruas
a garis dengan ruas garis yang garis melalui
menggunakan membatasi gambar balok.
model konkret model bangun  Meyebutkan
bangun datar ruang dengan rusuk,sisi dan
dan bangun benar. titik sudut pada
ruang 4.9.1 gambar bangun
4.9 Mengidentifikasi ruang.
ruas garis Mengidentifikas  Menentukan
dengan i ruas garis contoh-contoh
menggunakan yang membatasi gambar bangun
bangun datar model bangun ruang dan
dan bangun ruang dengan bangun datar
ruang. tepat. dan
3.10 Menjelaskan mengaitkannya
3.10.1 Menentukan
pola barisan dalam
rusuk, sisi, dan
bangun datar kehidupan
titik sudut
dan bangun sehari-hari.
bangun ruang
ruang dengan benar.
menggunakan 3.10.2 Menentukan
gambar atau banyak rusuk,
benda konkret. sisi, dan titik
4.10 Memprediksi sudut bangun
pola barisan ruang dengan
bangun datar benar.
dan bangun 4.10.1
ruang
menggunakan
gambar atau Mengelompoka
benda konkret. n benda di

- 26 -
 sekitar yang
termasuk
bangun ruang
dengan benar.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1  Karya imajinatif
Budaya karya dua dan tiga
dan imajinatif dua Mengidentifik dimensi
Prakarya dan tiga asi ciri-ciri  Pola irama
dimensi karya gambar sederhana
4.1 Membuat karya imajinatif melalui lagu
gambar dengan benar. anak-anak.
imajinatif dua 3.1.2  Gerak
dan tiga keseharian
dimensi dalam tari.
Mengidentifik
asi alat dan  Bahan alam dan
bahan buatan dalam
menggambar
imajinatif
dengan benar.
3.1.3

Mengidentifik
asi cara
menggunakan
alat dan bahan
menggambar
dengan benar.
3.1.4

Mengidentifik
asi langkah-
langkah
menggambar
imajinatif
dengan benar.
4.1.1 Menggambar

- 27 -
 imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya
dengan benar.
4.1.2 Membuat
karya patung
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
sendiri
menggunakan
bahan alami
dengan benar.

Mengetahui, Rimbo Panjang, Oktober 2020

Kepala SDN 028 Rimbo Panjang Guru Kelas

Hj. SRI SURYANTI, S. Pd ........................................

NIP. 19670102 199103 2 003 NIP. ...............................

- 28 -
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK COVID

TEMA 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

SUB TEMA 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI
MASYARAKAT

Nama Sekolah : SDN 028 RIMBO PANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

- 29 -
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : SDN 028 Rimbo

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 4 : Hidup bersih dan sehat di masyarakat

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima sikap 1.4.1 Mengikuti sikap  Makna bersatu  Membaca teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
sesuai dengan sesuai dengan dalam yang  Nasional  Jujur  Buku
makna bersatu makna bersatu keberagaman di berhubungan is Siswa
dalam dalam sekolah dengan cara  Disiplin
keberagaman di keberagaman di menjaga  Mandiri  Tanggung  Whatsapp
rumah dan rumah dan lingkungan sehat  Gotong Jawab  Lingkunga
sekolah. sekolah. di tempat umum Royong  Santun n
2.4 Menerima 2.4.1 Memahami dengan percaya  Integritas  Peduli
makna bersatu makna bersatu diri
dalam dalam  Menemukan  Percaya diri
keberagaman di keberagaman di kosakata dalam  Kerja Sama
rumah dan rumah dan teks dan
sekolah. sekolah. maknanya yang

- 30 -
3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi berhubungan Jurnal:
makna bersatu berbagai dengan cara  Catatan
dalam kegiatan yang menjaga pendidik tentang
keberagaman di menunjukkan lingkungan sehat sikap peserta
rumah dan persatuan dalam di tempat umum didik saat di
sekolah. keberagaman di dengan teliti sekolah maupun
4.4 Menceritakan tempat umum  Membuat informasi dari
pengalaman sekitar rumah laporan orang lain
bersatu dalam secara benar. sederhana
keberagaman di 3.4.2 Menyebutkan 3- tentang cara
rumah dan 5 sikap agar menjaga Penilaian Diri:
sekolah. terwujud lingkungan sehat  Peserta didik
persatuan dalam di tempat umum mengisi daftar
keberagaman di dengan tanggung cek tentang
tempat umum jawab sikap peserta
sekitar rumah  Membuat karya didik saat di
dengan benar. hiasan dari rumah, dan di
3.4.3 Menjelaskan bahan alami dan sekolah
manfaat hidup buatan serta
bersatu dalam menceritakan
Pengetahuan:
keberagaman di proses
pembuatannya Tes Tertulis
tempat umum
sekitar rumah sesuai aturan  Menunjukkan
secara benar. dengan tanggung contoh perilaku
jawab di rumah yang
3.4.4 Menjelaskan  Mempraktikkan sesuai dengan
akibat apabila gerak secara sila pertama,
hidup tidak kuat dalam sila kedua, dan
bersatu dalam rangka sila ketiga.
keberagaman di pengembangan
tempat umum  Mendengarkan
kebugaran teks
sekitar rumah jasmani melalui
dengan benar. percakapan
permainan yang
4.4.1 Menceritakan dengan percaya berhubungan
tentang diri dengan budaya
pengalaman  Menentukan minta maaf.
melakukan bangun ruang
kegiatan bersatu  Menemukan

- 31 -
 dalam pada urutan contoh
keberagaman di berikutnya ungkapan
tempat umum berdasarkan pola permintaan
sekitar rumah dengan maaf.
menggunakan memperhatikan  Menjelaskan
bahasa yang banyak rusuk, makna
santun. sisi dan titik ungkapan
4.4.2 Mensimulasikan sudut dengan permintaan
tentang teliti maaf.
pengalaman  Membaca teks
yang  Menulis
melakukan kalimat/ungkap
kegiatan bersatu berhubungan
dengan cara an permintaan
dalam maaf.
keberagaman di menjaga
tempat umum lingkungan sehat  Membedakan
sekitar rumah di tempat umum bentuk puisi
secara benar. dengan percaya dengan yang
diri bukan puisi.
Bahasa 3.4 Mengenal 3.4.1 Menyebutkan isi  Kosakata dan  Menemukan  Menemukan
Indonesia kosakata dan teks yang konsep tentang kosakata dalam kosakata baru
konsep tentang dibacakan lingkungan teks dan yang terdapat
lingkungan berkaitan dengan sehat dan maknanya yang dalam puisi
sehat dan lingkungan sehat lingkungan berhubungan anak.
lingkungan menggunakan tidak sehat di dengan cara
tidak sehat di bahasa lisan lingkungan  Mengartikan
menjaga
lingkungan (dapat dibantu sekitar serta kosakata baru
lingkungan sehat
sekitar serta dengan kosakata cara menjaga yang terdapat
di tempat umum
cara menjaga bahasa daerah kesehatan dalam puisi.
dengan teliti
kesehatan untuk membantu lingkungan  Membuat  Menemukan
lingkungan pemahaman) dalam bahasa laporan kosakata baru
dalam Bahasa secara tepat. indonesia atau sederhana yang terdapat
Indonesia atau 3.4.2 Mencatat isi teks bahasa daerah tentang cara dalam puisi.
bahasa daerah yang berkaitan melalui teks menjaga  Mengartikan
melalui teks dengan tulis, lisan, dan lingkungan sehat kosakata baru
tulis, lisan, dan lingkungan sehat visual. di tempat umum yang terdapat
visual. menggunakan dengan tanggung dalam puisi
4.4 Menyajikan bahasa tulis secara jawab
penggunaan  Mengenal
tepat.  Menjelaskan
kosakata satuan baku

- 32 -
bahasa 3.4.3 Menemukan manfaat hidup untuk
Indonesia yang kosakata yang bersatu dan mengukur
tepat atau berkaitan dengan kerugian apabila panjang.
bahasa daerah lingkungan sehat tidak hidup  Menunjukkan
hasil berdasarkan teks bersatu dalam tekanan kuat
pengamatan yang dibacakan keberagaman dan lemah pada
tentang secara benar. dan pola irama
lingkungan 3.4.4 Menjelaskan mensimulasikan sederhana
sehat dan makna kosakata nya dengan berbirama dua.
lingkungan yang berkaitan tanggung jawab
tidak sehat di  Menunjukkan
dengan panjang dan
lingkungan lingkungan sehat
sekitar serta pendek bunyi
secara benar. pada pola irama
cara menjaga
3.4.5 Membaca teks sederhana
kesehatan
pendek yang berbirama dua.
lingkungan
berkaitan dengan
dalam bentuk  Menunjukkan
lingkungan sehat
teks tulis, tekanan kuat
menggunakan
lisan, dan dan lemah pada
lafal dan intonasi
visual. pola irama
yang tepat.
sederhana.
4.4.1 Melakukan
 Menunjukkan
pengamatan
panjang dan
sederhana tentang
pendek bunyi
lingkungan sehat
pada pola irama
menggunakan
sederhana.
pedoman isi teks
yang telah dibaca  Menunjukkan
secara benar. tekanan kuat
dan lemah pada
4.4.2 Menuliskan hasil
pola irama.
pengamatan
sederhana tentang
lingkungan sehat Keterampilan:
menggunakan Praktik/Kinerja
ejaan yang tepat.
 Menceritakan
4.4.3 Melaporkan hasil tentang
pengamatan pengalaman
sederhana tentang

- 33 -
 lingkungan sehat menerapkan
menggunakan nilai nilai
bahasa Indonesia Pancasila sila
yang tepat. pertama, sila
kedua, dan sila
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan  Prosedur gerak ketiga.
Jasmani, prosedur prosedur bergerak variasi pola
Olahraga bergerak secara secara kuat dalam gerak dasar  Mempraktikkan
dan seimbang, rangka lokomotor ungkapan
Kesehatan lentur, dan kuat pengembangan sesuai dengan santun dengan
dalam rangka kebugaran jasmani konsep tubuh, menggunakan
pengembangan melalui permainan ruang, usaha, kata “maaf”.
kebugaran sederhanadan atau dan  Membaca
jasmani melalui tradisional secara keterhubungan indah puisi
permainan benar. dalam berbagai anak.
sederhana dan 4.4.1 Mempraktikkan bentuk  Mengoreksi
atau tradisional. gerak secara kuat permainan kesalahan
4.4 Mempraktikkan dalam rangka sederhana dan pembacaan
prosedur pengembangan atau tradisional puisi.
bergerak secara kebugaran jasmani
 Menuliskan isi
seimbang, melalui permainan
puisi ana
lentur, dan kuat sederhana dan
dalam rangka atau tradisional  Memilih alat
pengembangan secara benar. ukur yang
kebugaran sesuai untuk
jasmani melalui mengukur
permainan panjang benda.
sederhana dan  Memainkan
atau tradisional. pola irama
sederhana
Matematik 3.10 Menjelaskan 3.10.1 Menentukan  Memahami pola
untuk
a pola barisan bangun ruang barisan bangun
mengiringi lagu
bangun datar berdasarkan datar pada
berbirama dua.
dan bangun banyak rusuk, sisi, gambar balok.
ruang dan titik sudut  Memainkan
 Mengelompokk
menggunakan secara benar. pola irama
an benda-benda
gambar atau 4.10.1 Mengelompokkan sederhana.
di sekitar sesuai
benda konkret. bangun ruang dengan banyak  Memainkan
4.10 Memprediksi berdasarkan rusuk, sisi dan pola irama

- 34 -
 pola barisan banyak rusuk, sisi, sudut dengan sederhana
bangun datar dan titik sudut benar dalam untuk
dan bangun dengan benar kehidupan mengiringi
ruang 3.11.1 Menentukan sehari-hari. lagu.
menggunakan bangun ruang
gambar atau pada urutan Portofolio
benda konkret. berikutnya
3.11 Menjelaskan berdasarkan pola  Kemampuan
pola barisan secara benar. mengetahui pola
bangun datar irama birama
4.11.1 Memprediksi dua dan tiga dari
dan bangun bentuk bangun
ruang mendengarkan
ruang berdasarkan lagu
menggunakan pola pada urutan
model konkret. yang ditentukan
4.11 Memprediksi dengan tepat.
pola barisan
bangun datar
dan bangun
ruang
menggunakan
model konkret.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi  Karya imajinatif
Budaya pengolahan ciri-ciri karya dua dan tiga
dan bahan alam hiasan dimensi
Prakarya dan buatan menggunakan  Pola irama
dalam bahan buatan sederhana
berkarya secara tepat. melalui lagu
4.4 Membuat 3.4.2 Mengidentifikasi anak-anak.
hiasan dari bahan buatan dan  Gerak
bahan alam alat untuk keseharian
dan buatan membuat karya dalam tari.
hiasan secara  Bahan alam dan
tepat. buatan dalam
3.4.3 Mengidentifikasi
cara
menggunakan
bahan buatan dan

- 35 -
 alat untuk
membuat karya
hiasan secara
benar.
3.4.4 Mengidentifikasi
langkah-langkah
membuat karya
hiasan
menggunakan
bahan buatan
dengan tepat.
4.4.1 Membuat karya
hiasan
menggunakan
bahan buatan
secara benar.

Mengetahui, Rimbo Panjang, Oktober 2020

Kepala SDN 028 Rimbo Panjang Guru Kelas

Hj. SRI SURYANTI, S. Pd ........................................

NIP. 19670102 199103 2 003 NIP. ...............................

- 36 -
- 37 -