MAKALAH ASSESMEN DAN EVALUASI

PEMBELAJARAN BIOLOGI

(OBJEK PENILAIAN)

DISUSUN OLEH :

KELOMPOK 6

NURHIKMAH. HR
ERNI SYAHTAR

PENDIDIKAN BIOLOGI 2018 C

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena berkat
limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah
ini tepat waktu dalam rangka pemenuhan tugas mata kuliah Assesment Dan
Evaluasi Pembelajaran Biologi. Shalawat serta salam tak lupa kami haturkan
kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa kita dari zaman jahiliah
menuju zaman yang berintelektual seperti sekarang ini. Dalam makalah ini kami
akan membahas mengenai materi “Objek Penilaian”.
Kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyusunan makalah ini. Kami menyadari
bahwa masih banyak kekurangan yang mendasar pada makalah ini. Oleh karena
itu, tidak menutup kesempatan bagi pembaca yang hendak memberi kritik dan
saran berkenaan dengan makalah ini. Akhir kata, semoga makalah ini dapat
memberikan manfaat bagi kita semua.

Makassar, November 2020

Kelompok VI

i
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI......................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 1
C. Tujuan .....................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Objek Penilaian .....................................................................3
B. Klasifikasi Objek Penilaian .....................................................................4
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................. 13
B. Saran .......................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 14

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan sebuah program, program yang melibatkan
sejumlah komponen yang bekerja sama dalam sebuah proses untuk mencapai
tujuan yang diprogramkan. Sebagai sebuah program, pendidikan merupakan
aktivitas sadar dan sengaja yang diarahkan untuk mencapai suatu tujuan.
Sebagaimana telah kita ketahui bahwa evaluasi merupakan proses yang terdiri
dari pengukuran dan penilaian. Evaluasi dilakukan untuk mengetahui apakah
penyelenggaraan program dapat mencapai tujuannya secara efektif dan
efisien. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan peserta
didik dalam menyerap materi yang telah dipelajari dan untuk mengetahui
tingkat kemampuan pendidik dalam menyampaikan materi pembelajaran.
Penilaian sendiri berarti pengambilan keputusan berdasarkan hasil
pengukuran dan kriteria tertentu. Pengambilan keputusan belum dapat
dilakukan hanya atas dasar hasil pengukuran. Hasil pengukuran baru
mempunyai makna dan dapat digunakan untuk mengambil keputusan setelah
dibandingkan dengan kriteria tertentu. Dimana ada objek, pasti akan ada
objek. Begitu pula dalam evaluasi, di samping adanya subjek evaluasi, pasti
terdapat sasaran atau objek yang menjadi titik pusat pengamatan. Oleh karena
itu, dalam makalah ini akan dibahas tentang objek penilaian beserta
klasifikasinya.

B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah sebagai berikut :
1. Apa yang Pengertian dari objek penilaian?
2. Apa saja klasifikasi objek penilaian?
C. Tujuan
Tujuan dari pembuatan makalah yaitu :
1. Untuk mengetahui pengertian dari objek penilaian
2. Untuk mengetahui klasifikasi objek penilaian

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Objek Penilaian

Secara istilah, penilaian merupakan proses kegiatan untuk mengetahui
apakah suatu program yang sudah ditetapkan sebelumnya berhasil dengan
baik atau tidak baik. Adapun penilaian menurut beberapa ahli yaitu :
1. Hargrove dan Poteet (1984) penilaian merupakan proses mengumpulkan
informasi, dengan menggunakan alat dan teknik yang sesuai dan layak.
2. James A. Poteet & Ronald C Eaves (1985) penilaian merupakan sebuah
proses pengumpulan informasi. Untuk guru, penilaian dilakukan sebagai
tujuan memutuskan keterampilan dalam mengajar.
3. Bob Kizlik (2009) penilaian adalah suatu proses dimana informasi
didapatkan berkaitan dengan tujuan pembelajaran. Penilaian merupakan
istilah yang luas yang mencakup tes (pengujian).
4. Terry Overton (2008) penilaian merupakan sebuah proses pengumpulan
informasi untuk memonitor kemajuan dan bila dibutuhkan pengambilan
keputusan dalam bidang pendidikan.
5. Palomba & Banta (1999) penilaian merupakan pengumpulan, review dan
penggunaan informasi secara sistematik mengenai program pendidikan
dengan tujuan meningkatkan belajar dan perkembangan siswa.
Dari beberapa pendapat para ahli mengenai penilaian, dapat
disimpulkan bahwa penilaian merupakan proses pengumpulan berbagai data
yang dapat memberikan gambaran perkembangan belajar siswa, menjelaskan
serta menafsirkan hasil pengukuran, menggambarkan informasi mengenai
sejauh mana hasil belajar siswa atau ketercapaian kompetensi siswa.
Objek merupakan hal yang dijadikan sasaran untuk diteliti,
diperhatikan, dinilai, dan diamati. Jadi objek penilaian adalah segala sesuatu
yang menjadi titik pusat pengamatan karena penilaian menginginkan
informasi tentang sesuatu tesebut. Atau dapat disimpulkan bahwa objek
penilaian adalah hal dijadikan sasaran untuk dinilai dari proses pengumpulan
berbagai data yang dapat memberikan gambaran perkembangan belajar siswa.

2
B. Klasifikasi Objek Penilaian
Objek penilaian hasil belajar penting diketahui agar memudahkan guru
dalam menyusun alat evaluasinya. Objek penilaian harus dievaluasi secara
menyeluruh, artinya jangan hanya menilai segi penguasaan materi semata,
tetapi juga harus menilai segi perubahan tingkah laku dan proses mengajar dan
belajar itu sendiri secara adil. Objek penilaian dapat diklasifikasikan menjadi
tiga, yaitu :
1. Aspek Kognitif (Kemampuan)
Aspek kognitif (kemampuan) adalah ranah yang mencakup kegiatan
mental (otak). Dalam aspek kognitif itu terdapat enam jenjang proses
berpikir, mulai dari jenjang yang paling tinggi. Keenam jenjang dimaksud
adalah :
a. Pengetahuan (knowledge), adalah kemampuan seseorang untuk
mengingat atau mengenali kembali tentang nama, istilah, ide, gejala,
rumus-rumus dan sebagainya, tanpa mengharapkan kemampuan untuk
menggunakannya.
b. Pemahaman (comprehension) adalah kemampuan seseorang untuk
mengerti atau memahami sesuatu setelah sesuatu itu diketahui dan
diingat. Dengan kata lain, memahami adalah mengetahui tentang
sesuatu dan dapat melihatnya dari berbagai segi.
c. Penerapan (application) adalah kesanggupan seseorang untuk
menerapkan atau menggunakan ide-ide umum, tata cara ataupun
metode-metode, prinsip-prinsip, rumus-rumus, teori-teori dan
sebagainya, dalam situasi yang baru dan kongkret.
d. Analisis (analysis) adalah kemampuan seseorang untuk merinci atau
menguraikan suatu bahan atau keadaan menurut bagian-bagian yang
lebih kecil dan mampu memahami hubungan di antara bagian-bagian
atau faktor-faktor yang satu dengan faktor-faktor lainnya.
e. Sintesis (synthesis) merupakan suatu proses yang memadukan bagian-
bagian atau unsur-unsur secara logis, sehingga menjelma menjadi
suatu pola yang berstruktur atau berbentuk pola baru.

3
 f. Penelitian (evaluation) merupakan kemampuan seseorang untuk
membuat pertimbangan terhadap suatu situasi, nilai atau ide.
2. Aspek Afektif (Sikap)
Aspek afektif (sikap) adalah ranah yang berkaitan dengan sikap
dan nilai. Aspek afektif pada dasarnya adalah merupakan bagian dari
tingkah laku manusia, sebagai gejala atau gambaran kepribadian yang
memencar keluar. Aspek afektif ini oleh Krathwohl (1974) dan kawan-
kawan ditaksonomi menjadi lebih rinci lagi ke dalam lima jenjang, yaitu :
a. Menerima atau memperhatikan (receiving or attending)
b. Menanggapi (responding)
c. Menilai atau menghargai (valuing)
d. Mengatur atau mengorganisasikan (organization)
e. Karakterisasi dengan suatu nilai atau komplek nilai (characterization
by a value or value complex)
3. Aspek Psikomotorik (Kepribadian)
Aspek Psikomotor (kepribadian) adalah aspek yang berkaitan
dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang
menerima pengalaman belajar tertentu. Hasil belajar psikomotor ini
sebenarnya merupakan kelanjutan dari hasil belajar kognitif (memahami
sesuatu) dan hasil belajar afektif (yang baru tampak dalam bentuk
kecenderungan-kecenderungan untuk berperilaku). Hasil belajar kognitif
dan hasil belajar afektif akan menjadi hasil belajar psikomotor apabila
peserta didik telah menunjukkan perilaku atau perbuatan tertentu sesuai
dengan makna yang terkandung dalam aspek kognitif dan aspek
afektifnya. Aspek penilaian psikomotor terdiri dari :
1. Meniru (perception)
2. Menyusun (manipulating)
3. Melakukan dengan prosedur (precision)
4. Melakukan dengan baik dan tepat (articulation)
5. Melakukan tindakan secara alami (naturalization)

4
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Objek penilaian adalah segala sesuatu yang menjadi titik pusat pengamatan
karena penilaian menginginkan informasi tentang sesuatu tersebut. Atau objek
penilaian diartikan sebagai hal dijadikan sasaran untuk dinilai dari proses
pengumpulan berbagai data yang dapat memberikan gambaran perkembangan
belajar siswa.
Objek penilaian dibagi menjadi dua aspek, yaitu input dan output.
Kedua sasaran tersebut harus dievaluasi secara menyeluruh, artinya jangan
hanya menilai segi penguasaan materi semata, tetapi juga harus menilai segi
perubahan tingkah laku dan proses mengajar dan belajar itu sendiri secara adil.

B. Saran
Disarankan kepada calon pengajar agar memahami dengan baik materi
ini agar kedepannya dapat melakukan penilaian yang baik kepada peserta
didiknya.

5
 DAFTAR PUSTAKA

http://ohmakalah.blogspot.com/2015/11/objek-penilaian-hasil-belajar.html
https://febrisartika257.wordpress.com/tugas-media/internet-dan-web-
desain/artikel
makalah/obyek-evaluasi-pendidikan/
http://emiwln.blogspot.com/2014/01/obyek-dan-subyek-penilaian.html