RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Mirisewu

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum ( Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Menentukan kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tentang lingkungan sehat dan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta lingkungan tidak sehat di
cara menjaga kesehatan lingkungan lingkungan sekitar serta cara
dalam bahasa Indonesia atau bahasa menjaga kesehatan lingkungan
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual, dalam bahasa Indonesia atau
dan/atau eksplorasi lingkungan. bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang
berkaitan dengan cara menjaga
lingkungan sehat berdasarkan
teks.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa kosakata bahasa indonesia yang
daerah hasil pengamatan tentang berkaitan dengan cara menjaga
lingkungan sehat dan lingkungan tidak lingkungan sehat .
sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu

keberagaman di sekolah. dalam keberagaman di rumah
dan sekolah.

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan 4.4.1 Melaporkan tentang pengalaman

kegiatan yang mencerminkan persatuan melakukan kegiatan bersatu
dalam keberagaman di sekolah dalam keberagaman di sekolah.

Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.4 Memahami prosedur bergerak secara 3.4.1 Mengetahui prosedur bergerak
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani pengembangan kebugaran
melalui permainan sederhana dan atau jasmani melalui permainan
tradisional. sederhanadan atau tradisional.
 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara 4.4.1 Melakukan gerak secara kuat
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka dalam rangka pengembangan
pengembangan kebugaran jasmani kebugaran jasmani melalui
melalui permainan sederhana dan atau permainan sederhanadan atau
tradisional tradisional

C. TUJUAN
Melalui Problem Based Learning, peserta didik dapat:
1. Menetukan kosa kata yang berkaitan dengan cara menjaga lingkungan yang
sehat.
2.
D. MATERI
1. Teks percakapan yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.
2. Soal-soal latihan yang berhubungan dengan kata dan makna kata.
3. Teks bacaan yang berjudul “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman Kota”.
4. Mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.
5. Mengamati salah satu bentuk kegiatan yang menggambarkan aktivitas bergerak secara
kuat, misalnya menggendong tangki semprot.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit

Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan teman membacakan teks
percakapan yang berhubungan dengan cara
menjaga kebersihan tempat umum.
 Bertanya jawab tentang isi percakapan secara
umum.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks percakapan yang didengar
sebelumnya.
 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi
kebenaran jawaban yang dibuat siswa.
(Collaburation)
 Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa
dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga
kebersihan lingkungan di manapun berada.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya,
misalnya saja kata kerja bakti, daur ulang, dan tata
kota.
 Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing
penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya
mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan
latihan yang berhubungan dengan kata dan makna
kata yang sesuai.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam
kelompok.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
dalam menemukan makna kata.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya
Menjaga Kebersihan Taman Kota” menggunakan
lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi
teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu
terhadap isi teks?”. (Collaburation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang
kamu peroleh dari gambar?”. (Collaburation)

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan
yang tepat ketika menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang
telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang
tepat.
(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu dengan warga di
sekitar.
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang
kamu peroleh dari gambar?”
 Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup
bersama dengan warga sekitar.
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.
 Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar
terwujud kebersamaan dengan warga sekitar.
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
agar senantiasa membiasakan sikap-sikap yang
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa menceritakan kegiatan yang pernah
dilakukan dengan warga di lingkungan sekitarnya.
 Siswa dibimbing agar mampu bercerita dengan jujur
dan bahasa yang santun.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan yang
menggambarkan aktivitas bergerak secara kuat,
misalnya menggendong tangki semprot.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
 Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak secara
kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk
lutut.
 Bertanya jawab tentang cara melakukan sit-up tepuk
tangan dan sit-up tepuk lutut.

Ayo Mencoba
 Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk tangan dan
sit-up tepuk lutut.
 Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah
dilakukan.
 Siswa menyimpulkan pembelajaran.
 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap
prestasi belajar siswa.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
 Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat
umum.
Skor : 5
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan tempat umum.
Skor : 3
 Menemukan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga sekitar.
Skor : 5
 Menemukan sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan warga
sekitar.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat
umum.
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
membaca teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca memebaca membaca teks
teks setengah kurang dari
atau lebih setengah
bagian teks bagian teks
2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setenganh pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan

 Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan belum
laporan lengkap mencakup hanya sesuai dengan
sebagian mencakup isi gambar
besar isi sebagian
gambar kecil isi
gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas Tulisan Tulisan tidak
rapi, dan tetapi kurang kurang jelas bisa dibaca
bersih rapi atau
bersih

 Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum mampu
bercerita bercerita bagian cerita setengah bercerita
dengan lancar disampaikan bagian cerita
 dengan disampaikan
lancar dengan
lancar
2 Volume suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai seluruh sampai hanya pelan atau tidak
ruang kela setengah bagian terdengar
ruang kelas depan ruang
kelas

 Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani

melalui permainan.
No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat (v)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi
2 Siswa terlibat aktif dalam menirukan
gerakan
3 Siswa mengungkapkan perasaan
pendapatnya setelah menirukan gerakan

 Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan

kebugaran jasmani melalui permainan.
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Belum Terlihat Belum
No Nama Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat (v) Terlihat
(v) (v)
(v) (v) (v)
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan cara menjaga tempat umum agar
tetap bersih dan sehat bagi siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan kegiatan yang mencerminkan
persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di tempat umum bagi siswa yang
belum paham.
 Mengulas kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi siswa yang
belum bisa melakukan dengan benar.

b. Pengayaan
 Siswa bermain peran tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.
 Siswa mensimulasikan berbagai bentuk contoh kegiatan yang mencerminkan sikap
bersatu di tempat umum.
 Siswa mengembangkan lebih lanjut kegiatan bergerak secara kuat dalam bentuk
permainan yang lain.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga tempat umum agar tetap sehat.
 Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan atau
persatuan di tempat umum.
 Gambar yang berhubungan dengan bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Lendah, 26 November 2020

Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Guru Kelas 2 ,
Mirisewu,

Any Ukhti Jamingati, S.Pd

Santi Wijayanti, S.Si NBM 1330222
NBM 976304