PENYUSUNAN KISI-KISI /SOAL

KURIKULUM 2013
OLEH
MUHAMMAD DARISMAN
PENGAWAS SEKOLAH DASAR
DINAS PENDIDIKAN DASAR KABUPATEN BANTUL, DIY
PENGERTIAN
 Kisi-kisi (test blue print atau table
of specification) merupakan
deskripsi kompetensi materi yang
akan diujikan. Tujuan penyusunan
kisi-kisi adalah untuk menentukan
ruang lingkup dan tekanan tes
yang setepat-tepatnya, sehingga
menjadi petunjuk dalam menulis
soal
 PROSES PENJABARAN KD
MENJADI INDIKATOR

KOMP. DASAR MATERI INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR
KEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI PESERTA DIDIK SETELAH MEMPELAJARI
MATERI PELAJARAN TERTENTU.
KOMPETENSI DASAR INI DIAMBIL DARI KURIKULUM

MATERI
Bahan ajar yang harus dikuasai peserta didik berdasarkan
kompetensi dasar yang akan diukur, penentuan materi
yang akan diambil disesuaikan dengan indikator soal yang
akan disusun
INDIKATOR
Berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukur sebagai petunjuk
untuk membuat soal

SOAL
Disusun berdasarkan indikator yang dibuat
 KRITERIA KOMPETENSI / MATERI
PENTING

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis,

mutlak harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam
bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Indikator Soal

 Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi

pencapaian kompetensi
 Indikator menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diukur
 Indikator soal menggunakan satu kata kerja
operasional utk PG dan lebih dari satu utk soal
uraian/tes perbuatan
 Indikator mengacu pada materi pembelajaran
sesuai kompetensi
 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS, menempatkan

stimulusnya (kondisinya) di awal kalimat
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan,
menentukan, menuliskan ….
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS,
menempatkan objek dan perilaku di awal kalimat
Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan ….
 Langkah Penguatan Proses
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah
sampai tinggi (dari low order thinking menuju high
order thinking)
Menekankan pada pertanyaan yang membutuhkan
pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]
Penilaian
Mengukur proses pembelajaran, kerja siswa, bukan
hanya hasil.
Menggunakan portofolio pembelajaran siswa

8
Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas
Sharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can we
learn from research?
Guru dapat membuat peserta didik berperilaku kreatif melalui:
• tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban benar,
• mentolerir jawaban yang nyeleneh,
• menekankan pada proses bukan hanya hasil saja,
• memberanikan peserta didik untuk:
- mencoba,
- menentukan sendiri yang kurang jelas/lengkap informasi,
- memiliki interpretasi sendiri terkait pengetahuan/kejadian,
• memberikan keseimbangan antara kegiatan terstruktur dan
spontan/ekspresif

9
CONTOH KISI-KISI KELAS I SMT 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
No Kompt. Dasar Materi Indikator Soal N. soal
1. Bhs. Indonesia Aku dan Peserta didik dapat memperke-
3.4 Mengenal teks Teman nalkan diri dengan menyebutkan 1
cerita diri/ baru nama panggilan.
personal tentang • nama
keluarga secara panggil Peserta didik dapat menyebutkan
mandiri dalam an nama teman di kelas. 2
bahasa Indonesia •nama
lisan dan tulis teman Disajikan kata yang ditulis samar
yang dapat diisi •kata samar peserta didik dapat 3
dengan kosa-kata •Abjad menebalkan huruf-hurufnya.
bahasa daerah
untuk membantu Disajikan abjad yang diacak,
penyajian peserta didik dapat mengurutkan 4
dengan urutan yang benar
CONTOH SOAL ULHAR KELAS 1 TEMA 1 SUBTEMA 1

1. nama panggilanku adalah ....

2. nama teman di sebelahku adalah....
3. tebalkan tulisan ini

SITI
4. urutkan huruf-huruf ini pada lingkaran
d a c f e b
 CONTOH HUBUNGAN KD, MATERI,
INDIKATOR DAN BENTUK PENILAIANNYA

KD: Mengenal teks cerita diri/ personal tentang

keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata
bahasa daerah untuk membantu penyajian

INDIKATOR: Peserta didik dapat memperkenalkan diri

dengan menyebutkan nama panggilan
MATERI: huruf abjad
BENTUK PENILAIAN: tertulis
SOAL: nama panggilanku adalah ....
 CONTOH HUBUNGAN KD, MATERI,
INDIKATOR DAN BENTUK PENILAIANNYA

KD: Mengenal teks cerita diri/ personal tentang

keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata
bahasa daerah untuk membantu penyajian

INDIKATOR: Peserta didik dapat menyebutkan nama

teman di kelas
MATERI: nama teman
BENTUK PENILAIAN: tertulis
SOAL: nama teman di sebelahku adalah....
 CONTOH HUBUNGAN KD, MATERI,
INDIKATOR DAN BENTUK PENILAIANNYA

KD: Mengenal teks cerita diri/ personal tentang

keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata
bahasa daerah untuk membantu penyajian

INDIKATOR: Disajikan kata yang ditulis dengan samar peserta

didik dapat menebalkan huruf-hurufnya
MATERI: huruf abjad
BENTUK PENILAIAN: tertulis

SOAL: tebalkan tulisan siti

 CONTOH HUBUNGAN KD, MATERI,
INDIKATOR DAN BENTUK PENILAIANNYA

KD: Mengenal teks cerita diri/ personal tentang

keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata
bahasa daerah untuk membantu penyajian

INDIKATOR: Disajikan abjad yang diacak, peserta didik dapat

mengurutkan dengan urutan yang benar
MATERI: huruf abjad
BENTUK PENILAIAN: tertulis
SOAL: urutkan huruf-huruf ini pada lingkaran berikut ini
Contoh: KAJIAN MATERI ULANGAN HARIAN
KELAS I SEMESTER 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
Pembjr PPKn B. Ind Matematika SBdP PJOK
1 3.2 ; 4.2 3.4 ; 4.4 - 3.1 ; 4.1 3.3 ; 43
2 3.2 ; 4.2 3.3 ; 3,4 ; 3.1 ; 4.1 - -
4.3 ; 4.4
3 - 3.1 ; 4.1 3.2 ; 3.5 ; 3.12 3.1 ; 4.1 -
; 4.1 ; 4.7 ; 4.8
4 - 3.1 ; 3.4 ; - 3.1 ; 4.7 -
4.1 ; 4.4
5 - - 3.4 ; 4.1 - 3.1 ; 4.1
6 - 3.4 ; 4.4 3.5 ; 4.7 3.1 ; 4.1

Rekap 3.2 3.1 ; 3.3 ; 3,1 ; 3.2 ; 3.1 3.1 ; 3.3

3.4 3.4 ; 3.5 ;
3.12
 CONTOH KISI-KISI KELAS I SMT 1 TEMA DIRIKU SUBTEMA 1
No Kompt. Dasar Materi Indikator Soal N. soal
1. PPKn 1
3.2 2
2. Bhs. Indonesia
3.1 3
4
3.3
5
3.4
3. Matemiatika
3.1 6
3.2 7
8
3.4 9
3.5  10

3.12
 LANGKAH KERJA PENILAIAN PENGETAHUAN

1. MEMBUAT KISI-KISI SOAL

2. MEMBUAT SOAL PENGETAHUAN SESUAI KISI-
KISI
3. MEMBUAT BUAT PEDOMAN PENSEKORAN
4. UJIKAN SOAL PADA SISWA
5. ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA
6. REMIDIAL TEACHING/PENGAYAAN
7. TULISKAN HASIL BELAJAR PADA DAFTAR
NILAI
8. BUATKAN DESKRIPSI SESUAI HASIL BELAJAR
CONTOH KISI-KISI KELAS II SMT 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
No Kompt. Dasar Materi Indikator Soal N. soal
1. Matematika Hidup Disajikan gambar kubus satuan
3.1 Mengenal rukun di yang tersusun, peserta didik 1
bilangan asli rumah dapat menjumlahkan seluruh
sampai 500 • pen- kubus yang tersedia.
dengan
menggunakan jumlahan
blok dienes
(kubus satuan). Peserta didik dapat menggambar 2
kubus yang tersusun dengan
jumlah tertentu.
CONTOH SOAL ULHAR KELAS II TEMA 1 SUBTEMA 1

1.

+ =

Jumlah kedua tumpuk kubus tersebut ada ....

2. Buatlah gambar kubus yang tersusun dengan
jumlah 85 buah.
 CONTOH: HUBUNGAN KD, MATERI,
INDIKATOR DAN BENTUK PENILAIANNYA

KD: 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan

menggunakan blok dienes (kubus satuan).
INDIKATOR: 1. Disajikan gambar kubus satuan yang
tersusun, peserta didik dapat menjumlahkan
seluruh kubus yang tersedia.

2. Peserta didik dapat menggambar kubus yang

tersusun dengan jumlah tertentu
MATERI: penjumlahan
BENTUK PENILAIAN: tertulis
SOAL: 1. Jumlah kedua tumbuk kubus tersebut adalah ....
2. Buatlah gambar kubus yang tersusun dengan jumlah 85.
Contoh: KAJIAN MATERI ULANGAN HARIAN
KELAS II SEMESTER 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
Pembjr PPKn B. Ind Matematika SBdP PJOK
1 3.3 ; 4.3 3.3 ; 4.3 ; 3.1 ; 4.1 3.2 ; 4.8 -
3.5 ; 4.5
2 3.3 ; 4.3 3.3 ; 4.3 3.1 ; 4.1 - 3.2 ; 4.2

3 - 3.5 ; 4.5 3.1 ; 4.1 3.1 ; 3.2 ; -

4.1 ; 4.8

4 3.3 ; 4.3 3.1 ; 3.2 ; - 3.3 ; 3.11 -

4.3 ; 4.8
5 3.3 ; 4.3 3.5 ; 4.5 - - 3.2 ; 4.2
6 3.3 ; 4.3 3.5 ; 4.5 3.1 ; 4.1 3.2 ; 4.8 -
3.1 ; 3.2 ; 3.1 ; 3.2 ;
Rekap 3.3 3.3 ; 3.5 3,1 3.3 ; 3.11 3.2
CONTOH KISI-KISI KELAS IV SMT 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
No Kompt. Dasar Materi Indikator Soal N. soal
1. PPKn Keragama Disajikan berbagai gambar rumah khas
3.4 Memahami n Budaya daerah siswa dapat menyebutkan nama 1
arti bersatu dalam Bangsaku daerah kedua rumah yang ada di
keberagaman di • arti Indonesia.
rumah, sekolah
dan masyarakat. bersatu

2
2. IPS •
Siswa dapat menuliskan sikap yang
3.5 Memahami dinamika harus ditunjukkan untuk menghormati
manusia dalam sosial keberagaman sesuai dengan gambar
dinamika
nomor 1.
interaksi dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya,
dan ekonomi
CONTOH SOAL ULHAR KELAS IV TEMA 1 SUBTEMA 1
1.
dll.

Sebutkan dua gambar rumah di atas dan asal

daerahnya ....

2. Tulislah sikapmu yang harus ditunjukkan bila menemui rumah

seperti gambar di atas!
 CONTOH: HUBUNGAN KD, MATERI, INDIKATOR
DAN BENTUK PENILAIANNYA
KD PPKn 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat
Indikator: Disajikan berbagai dua gambar rumah khas daerah siswa dapat
menyebutkan nama daerah kedua rumah yang ada di Indonesia.
MATERI: arti bersatu
BENTUK PENILAIAN: tertulis
SOAL: 1. Sebutkan dua gambar rumah di atas dan asal daerahnya ....

KD: IPS 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
INDIKATOR: 2. Siswa dapat menuliskan sikap yang harus ditunjukkan untuk
menghormati keberagaman sesuai dengan gambar nomor 1
Materi: dinamika sosial
BENTUK PENILAIAN: tertulis
SOAL: 2. Tulislah sikapmu yang harus ditunjukkan bila menemui rumah seperti
gambar di atas!
Contoh: KAJIAN MATERI ULANGAN HARIAN
KELAS IV SEMESTER 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
Pem PPKn B. Ind Matemati IPA IPS SBdP PJOK
bjr ka
1 3.4 ; 4.3 ; 3.1 ; 4.1 - - 3.5 ; 45 3.2 ; 4.5 -
4.4
2 - - 3.12 ;4.13 - 3.1 ; 4.1 3.3 ; 4.10 -

3 3.1 ; 3.4 ; - - - 3.5 ; 4.5 3.9 ; 4.3

4.1

4 3.1 ; 4.1 - 3.5 ; 4.4 3.5; 4.5 -

5 - 3.2 ; 4.1 3.12 ; 4.13 3.5 ; 4.4 - 3.1 ; 4.2 -

6 - 3.4; 4.4 3.12 ; 4.12 - - 3.2 ; 4.8 -

Rekap 3.1 ; 3.2 ; 3.5 3.1; 3.5 3.1 ;

3.1; 34 3.4 3,12; 3.2 ; 3.3 3.9
CONTOH KISI-KISI KELAS V SMT 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
No Kompt. Dasar Materi Indikator Soal N. soal
1. IPA Wujud • Disajikan
gambar benda 1
3.4 Benda dan
Mengidentifikasi es yang mencair, siswa
Cirinya
perubahan yang • sifat-
dapat mendeskripsikan
terjadi di alam,
sifat penyebab mencairnya es.
hubungannya
dengan penggu- benda
naan sumber daya
alam, dan
pengaruh kegiat-
an manusia ter-
hadap keseim-
bangan lingkung-
an sekitar
CONTOH SOAL ULHAR KELAS V TEMA 1 SUBTEMA 1
1.

Gambar di atas menunjukkan es dapat mencair,

penyebabnya adalah ....
 CONTOH: HUBUNGAN KD, MATERI, INDIKATOR
DAN BENTUK PENILAIANNYA

KD IPA 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam,hubungannya

dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan
manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar

Indikator: Disajikan gambar benda es yang mencair siswa dapat

mendeskripsikan penyebab mencairnya es.

MATERI: sifat-sifat benda

BENTUK PENILAIAN: tertulis

SOAL: 1. Gambar di atas menunjukkan es dapat mencair,

penyebabnya adalah ....
Contoh: KAJIAN MATERI ULANGAN HARIAN
KELAS V SEMESTER 1 TEMA 1 SUBTEMA 1
Pemb PPKn B. Ind Matemati IPA IPS SBdP PJOK
jaran ka
1 - 3.1 ; 4.1 3.2 ; 4.1 - 3.1 ; 41 - -

2 - 3.1 ; 4.1 - 3.4 ; 4.7 - 3.4 ; 4.4 3.1 ; 4.1

3 3.6 ; 4.6 3.1 ; 4.1 3.2 ; 4.8 - - - -

4 3.6 ; 4.6 3.1 ; 4.1 3.2 ; 4.8 - 3.1 ; 4.1 -

5 - 3.1 ; 4.1 - 3.4 ; 4.7 - 3.4 ; 4.13 3.2 ; 4.2

6 - 3.1 ; 4.1 - - 3.4 ; 4.7 3.4 ; 4.13 -

Rekap
3.6 3.1 3,2 3.4 3.1, 3.4 3.4 3.1; 3.2
 TERIMA KASIH
SELAMAT BEKERJA