ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA :
2. NIM :
3. ALAMAT SEKOLAH :
4. KELAS/SEMESTER :
5. TEMA :
6. MATA PELAJARAN : 1.
2.
3.
7. TANGGAL :
8. KELOMPOK BELAJAR :
9. UPBJJ-UT :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5

Merumuskan tujuan/indikator.
1.1 Kesesuaian tema penghunung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran.
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Kompetensi Dasar
1.3 Merumuskan tujuan/indikator.
Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar.
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran.
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar.
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran
Terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.
. Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu.
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis dan

Menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian.
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
Jawaban.
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian.
6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-Jaring
Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-Jaring Tematik.

Nilai APKG 1 = R Rata-rata butir 7 = G

R = A+B+C+D+E+F+G = 4
5
R= 4
..................., ....................................
Pengamat

....................................
NIP. ....................................
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA MAHASISWA :
2. NIM :
3. ALAMAT SEKOLAH :
4. KELAS/SEMESTER :
5. TEMA :
6. MATA PELAJARAN : 1.
2.
3.
7. TANGGAL :
8. KELOMPOK BELAJAR :
9. UPBJJ-UT :

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajakarkan.

1 2 3 4 5
1. Melakukan Pembelajaran
a. Melakukan tugas rutin kelas.

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
Secara individual, kelompok atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan.
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata

pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai).
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia.
2) Memberikan latihan keterampilan
berbahasa.
3) Mengembangkan kemampuan siswa
Untuk berkomunikasi dan bernalar.
Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
Kegiatan manipulatif.
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
Matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Rata-rata butir 3b = R

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
3) Menampilkan penguasaan IPA.
Rata-rata butir 3c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu.
2) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang.
3) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity).
Rata-rata butir 3d = R
 e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.
2) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan.
3) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan.
Rata-rata butir 3e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran.
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran.
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa.
b. Penampilan guru dalam pembelajaran.
c. Keefektifan pembelajaran terpadu.

Rata-rata butir 5 = T

Catatan :

Nilai APKG 2 = K
K = P+Q+R+S+T =
5
K=
..................., ....................................
Pengamat

....................................
NIP. ....................................
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA :
2. NIM :
3. MATA PELAJARAN : 1.
2.
3.
4. TEMA/SUB TEMA :
5. KELAS/SEMESTER :

Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4 atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu
simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus
mengenai aspek perilaku yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
SKALA WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi demonstrasi.
2. Tanya-jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara individual/
kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2

KOMENTAR :

..................., ............................
Catatan :
KW : rata-rata nilai Kegiatan Awal Pengamat
KI : rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK : rata-rata nilai Kegiatan Akhir
....................................
Nilai Simulasi Pembelajaran Terpadu/K: NIP. ....................................
K = KW+KI+KK =
3
 Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Terpadu

1. Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya
sendiri?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di
kelas saya sendiri?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran
terpadu di kelas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

5. Apa komentar/saran teman sejawat/kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek
melaksanakan pembelajaran terpadu?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Nama Mahasiswa : ……………

NIM : ………….
Tempat/Alamat : SD……….
Mengajar : Kelas ….
Jumlah Siswa :
 Dokumentasi Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan
1 foto
B. Kegiatan Inti
1-3 Foto
C. Kegiatan Penutup
1 Foto