LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA :
2. NIM :
3. MATA PELAJARAN :
4. TEMA :
5. KELAS/SEMESTER :

Berilah tabda cek (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai
aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.

SKALA
PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/motivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KW : N1+N2
2
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG
TEREKAM :

Sukoharjo,
Kepala Sekolah

Dwi Hastuti, S. Pd., M.Pd.

NIP : 19660201 198908 2 003

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
 1.NAMA GURU / MAHASISWA :
2.NIM :
3.TEMPAT MENGAJAR :
4.KELAS / SEMESTER :
5,MATA PELAJARAN :
6.TEMA :
7.WAKTU :
TANGGAL :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
terpadu
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
 terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring

Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik

Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + + =
7
R = x 100 =
5

Sukoharjo, April 2018

Mengetahui

Kepala Sekolah,
 DWI HASTUTI,S.Pd., M.Pd
NIP. 19660201 198908 2 003

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1.NAMA GURU / MAHASISWA :
2.NIM :
3.TEMPAT MENGAJAR :
4.KELAS / SEMESTER :
5.MATA PELAJARAN :
6.WAKTU :
7.TANGGAL :

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran yang sedang diajarkan
1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungannya
f. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan ketrampilan
berbahasa
3) Mengembangkan kemampuan siswa
 untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep

matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung

3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
2) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
3) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R

e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
2) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
3) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil

belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
 pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K
K= +
+ + + =
5
K = x 100 =
5

Sukoharjo, April 2018

Mengetahui

Kepala Sekolah,

DWI HASTUTI,S.Pd., M.Pd

NIP. 19660201 198908 2 003
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)

1. NAMA GURU / MAHASISWA :

2. NIM :
3. TEMPAT MENGAJAR :
4. KELAS / SEMESTER :
5. MATA PELAJARAN :
6. WAKTU :
7. TANGGAL :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
terpadu
 3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring

Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik

Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + + =
7
R = x 100 =
5

Sukoharjo, 28 April 2018

Mengetahui
 Tutor,

Drs. H.Sriyono M.Pd

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
 1.NAMA GURU / MAHASISWA :
2.NIM :
3.TEMPAT MENGAJAR :
4.KELAS / SEMESTER :
5.MATA PELAJARAN :
6.TEMA :
7.WAKTU :
8.TANGGAL :
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
yang sedang diajarkan

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungannya
f. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan ketrampilan
berbahasa
3) Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep

matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung

3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
2) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
3) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R

e. PKn
 1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
2) Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
3) Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil

belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K
K= +
+ + + =
5
K = x 100 =
5

Sukoharjo, 29 Oktober 2016

Mengetahui

Tutor,
Drs. Bambang Sugiri, S.H., M.Pd NIP.
19630313 199512 1 001