RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 2 TAMANAGUNG

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

Hari/Tanggal : Senin, 18 April 2016

A. STANDART KOMPETENSI

5. Menjumlahkan dan mengurangi bilangan bulat.

B. KOMPETENSI DASAR

2.3 Menguraikan bilangan bulat.

C. INDIKATOR

 Membaca dan menuliskan lambing bilangan bulat.

 Menunjukan penerapan bilangan negative dalam kehidupan sehari hari.
 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan.
 Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar.
 Membandingkan dua bilangan bulat.
 Menentukan lawan suatu bilangan bulat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa di harapkan mampu memahami dan mengerti operasional dari bilangan bulat.
 Mampu menuliskan, membandingkan dan mengurutkan angka bilangan bulat dengan
benar.

E. MATERI

Bilangan bulat merupakan suatu konsep matematika yang di gunakan untuk

pencahcahan dan pengukuran seperti,
  Bilangan asli adalah bilanga yang diawali mulai dari angka 1,2,3,4,5 dan
seterusnya
 Bilagan cacah adalah bilangan yang diawalai dari angka 0,1,2,3,4,5 dan seterusnya
 Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri atas bilangan asli, bilangan no, ilangan
negative

Menunjukan penerapan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari hari, contoh,
menyatakan kedalaman suatu benda/ketinggian, kedalaman sungai itu mencapai 4
meter, artinya kedalaman sungai itu 4m di bawah permukaan air

Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Mengurutkan bilangan bulat dari yang terkecil atau yang terbesar,contoh

Bilangan ,-3,-5,-6,-1,3,5,6 jika di urutkan -6,-5,-3,-1,3,5,6

Membandingkan dua bilangan bulat, contoh

(-4 < 0) = -4 lebih kecil karena di belakang 0

Menentukan lawan suatu bilangan bulat contoh,

Lawan dari bilangan 6 adalah -6

F. METODE PEMBEAJARAN

 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Latihan soal

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

 Kegiatan awal( 5 menit)

a. Mengucapkan salam.
b. Melakukan absensi siswa.
c. Melakukan apresepsi.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
  Kegiatan Inti (25 menit)
Explorasi
Dalam kegiatan Explorasi :
a. Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan bulat serta macam macamnya, dan
siswa di minta mencatat dengan ringkas penjelasan guru.
b. Guru menyuruh siswa memberi contoh penerpan bilangan bulat dalam kehidupan
sehari hari, menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan, serta mengurutkan
bilangan bulat dari yang terkecil atau terbesar.
c. Siswa dan guru tanya jawab mengenai membandingkan dua bilangan bulat dan
menentukan lawan suatu bilangan bulat.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a. Guru dan siswa bersama sama menyimpulkan tentang bilangan bulat bserta macam
macamnya.
b. Siswa di minta mengerjakan soal latihan yang ada di papan tulis.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
a. Melakukan tanya jawab tentang apa yang belum di ketahui siswa.
b. Bertanya jawab tentang hal-hal yang telah di pelajari siswa.
c. Guru menguji kembali kemampuan siswa dalam menentukan bilangan bulat dalam
soal tulis maupun lisan.
Kegiatan penutup
a. Guru memberi penguatan kembali tentang bilangan bulat pada siswa .
b. Guru memberi tugas di rumah.

H. ALAT ATAU SUMBER BAHAN

Sumber Bahan

 Buku Bantu Siswa(BBS) MATEMATIKA hal 2 – 4

I. ALAT EVALUASI

 Jenis tes = Tes Tulis

 Bentuk = Pertanyaan
 Soal

A. Isilah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar

1. Sebutkan 5 angka bilangan asli?

2. Apa yang di maksud dengan bilangan cacah?
3. Urutkan bilangan ini dari yang terbesar ke yang terkecil -5,-6,-3,-4,5,7,4,2
4. – 8 Jika di baca adalah?
5. – 7 dan 6 manakah yang lebih besar?

B. Jawaban

1. 1,2,3,4,5

2. Bilangan yang diawali mulai dari angka 0

3. -6,-5,-4,-3,2,4,5,7

4. Negatif delapan

5. -7 < 6

 Penilaian
Jumlah soal benar (5) x 20 = 100

Supervisor 2 Tamanagung, 18April 2016

Praktikan

Drs. H. ALI MANSYUR, M.pd MOHAMAD IMRON RUSADI

NIP . 196306061985041003 NIM . 825966357

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dra. UMI BAROROH, M. Pd

NIP . 196206161983032020
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
(APKG PKM PGSD 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN
1. NAMA GURU/MAHASISWA : MOHAMAD IMRON RUSADI
2. NIM : 825966357
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 2 TAMANAGUNG
4. KELAS : IV/2
5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
6. WAKTU : 1 X 35 MENIT
7. UPBJJ-UT : JEMBER

PETUNUJUK

1. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5

1.1 Menentukan jenis egiatan pembelajaran serta
kesesuaian dengan tema (apabila RPP tematik)
1.2 Menyusun langka langkah pembelajaran dan
kesesuian dengan tema
1.3 Menenukan alokasi waktu pembelajaran
1.4 Menetukan cara-cara memtivasi siswa
1.5 Menyiapkan pertanyaan
Rata-rata butir 3 = A
2. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
2.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
2.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar
siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Rata-rata butir 4 = B
3. Merencanakan Prosedur, jenis, dan enyiapkan alat 1 2 3 4 5
penilaian
3.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian (berkala,
berkesinambungan, menyeluruh)
3.2 Membuat alat-alat penilaiandadan kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = C

4. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran 1 2 3 4 5

4.1 Kebersihan dan kerapian
4.2 Pengguaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = D

Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilaialah semua aspek yang terdapat dalam RPP
terseut dengan menggunakan utir penilaian di bawah ini. Sesuaiakan RPP yn di kembangkan
dengan beberapa butir aspek yang d nilai yang terfokus pada pendekatan tematik

5. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan 1 2 3 4 5

Pembelajaran
 5.1 Menggunakan Bahan pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulum (GBPP)
5.2 Memetakan kompetensi dasar, indicator dan
pengalama belajar
Rata-rata butir 1 = E
6. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, 1 2 3 4 5
media (alat bantu pembelajaran), dan sumber
belajar
6.1 Mengembangkan dan mengorgnisasikan materi
pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila
RPP tematik
6.2 Pengembangan jaringan tema dn menentukan tema
(khusus tematik)
6.3 Menetukan dan mengembangkan media/alat bantu
pembelajaran
6.4 Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = F

NILAI APKG 1 = R

A+B+C+D+E+F
R= =¿
6

Tamanagung, 18 April 2016

Supervisor 2

Drs. H. ALI MANSYUR, M.Pd

NIP . 196306061985041003
 A Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesui dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis
dan sistematis.
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok, atau klasikal.
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan ligkungan.
g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
indicator/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan.
h. Menggunakan waktu pebelajaran secara efisien.
i. Mengakhiri kegiatan.

Rata-rata butir 1 = P

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU

(APKG -PKM) PGSD 2
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA MAHASISWA : MOHAMAD IMRON RUSADI

2. NIM : 825966357
3. TEMPAT MENGAJAR/UJIAN : SDN 2 TAMANAGUNG
4. KELAS : IV/2
5. MATAPELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA
6. HARI, TANGGAL : SENIN, 18APRIL 2016
7. WAKTU(JAM) : 1 x 35 Menit
8. UPBJJ-UT : UT JEMBER
PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatka perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir butir penilian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendeonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang di ajarkan.

B Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5

a. Menunjukan perhatian serta sikap
 bersahabat,terbuka, dan penuh pengertia kepada
siswa.
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakuka komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang
sehat dan serasi.
e. Menghrgai keragaman siswa serta membantu
siswa menyadari kelebihan dan kekuranganya
f. Membantu menumbuhakan kepercayaan diri. Rata-rata butir 2 = Q

C Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1. Mendomonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2. Memerikan latihn ketrampilan berbahasa
3. Memberikan latihan ketrmpilan
mengapresiasi sastra
4. Megembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar Rata-rata butir 3a = R
5. Memupuk kegemaran membaca

b. Matematika 1 2 3 4 5
1. Menanamkan konsep matemetika melalui
kegiatan manipulative
2. Menguasai symbol symbol matematika
3. Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari hari Rata-rata butir 3b = R

c. IPA 1 2 3 4 5
1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3. Menerapkan kosep IPA dalam kehidupan
sehari hari
4. Menampilkan penguasaan IPA Rata-rata butir 3c = R

d. IPS 1 2 3 4 5
1. Mengembangkan pemahaman konsep IPS
terpadu
2. Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
3. Mengembangkan pemahaman kosep ruang
 4. Mengembangkan pemahaman kosep
kelangkaan(scarcity) Rata-rata butir 3d = R

e. PKN 1 2 3 4 5
1. Menguasai konsep nilai, moral, dan norma
Pancasila
2. Membangkitkan kesadaran tetang nilai da
moral pancasila serta kewarganegaraan
3. Membangkitkan kepekaan nurani, percaya
diri, empati, cinta keaikan, control diri, dan Rata-rata butir 3e = R
rasa tahu diri
f. Tematik 1 2 3 4 5
1. Menampilkan penguasaan pembelajaraan
Tematik secara holistic
2. Terampil mengguanakan metode media
pembelajaraan
3. Mahir dalam mengaitkan tema dengan
kehidupan sehari hari
4. Meingkatkan keterlibatan siswa melalui
pengmatan langsung
5. Mengembngkan kemampuan siswa dalam
berbgai aspek yang terkait dengan tema Rata-rata butir 3f = R
6. Menerapkan konsep dalam kehidupan
sehari hari
D Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3 4 5
1. Melaksanakan penilaian pada awal dan
selama proses pembelajaraan.
2. Melaksanakan penilaian pada akhir
Rata-rata butir = S
pembelajaran

E Kesan umum pelaksanaan pembelajaraan 1 2 3 4 5

1. Penguasaan subtansi
2. Peka terhadap kesalahaan beahasa siswa
3. Penampilan guru dalam pembelajaraan
4. Ke.efektifan pemelajaraan Rata-rata butir = T

Catatan singkat penilaian tentng kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru serta
saran perbaikan
Nilai APKG 2 = S

P+Q+R+S+T
S= =¿
5

S = Rata-rata Butir

Mengetahui, Tamanagung, 18 April 2016

Kepala Sekolah
Supervisor 2

Dra. UMI BAROROH, M.Pd Drs. H. ALI MANSYUR, M.Pd

NIP . 196306061985041003
NIP . 196206161983032020

Lembar Observasi Praktik PKM

Nama Mahasiswa/ NIM                                :  MOHAMAD IMRON R / 825966357
Mata Pelajaran/ Tema                                  :  MATEMATIKA/BILANGAN BULAT
Kelas                                                               :  IV
Hari/ Tanggal                                                :  SENIN, 18 APRIL 2016
Pokok bahasan/ Sus pokok bahasan           :  Mengenal Bilangan Bulat

No Aspek yang diobservasi *) Kemunculan** Komentar

Ada Tidak Ada
1. Menyediakan pijakan √ Ya, karena itu adalah awal dalam
( keterampilan membuka pelajaran ) pembelajaran
2. Memberikan tuntunan   Siswa tidak malu bertanya
√
 ( keterampilan bertanya )
3. Melibatkan siswa sebanyak mungkin Siswa masih malu bertanya
dalam kegiatan pembelajaran √
( keterampilan bertanya )
4. Penjelasan konsep oleh guru Guru sudah aktif menjelaskan
√
( keterampilan menjelaskan ) materi
5. Melaksanakanpembelajaran dengan Guru sudah melakukan
menggunakan metode yang bervariasi pembelajaran yang bervariasi
dan member pengalaman langsung √
kepada siswa ( ketrampilan mengadakan
variasi)
6. Memberikan contoh
√
Guru belum memberikan contoh
( keterampilan mengadakan variasi )
7. Menggunakan media yang tepat
√
Guru sudah menggunakan media
( keterampilan mengadakan variasi ) yang tepat
8. Memberika penguatan Siswa belum paham dengan
( keterampilan memberikan penguatan ) √ materi yang di jelskan

9. Membimbing diskusi Guru bisa dalam membibing

( keterampilan membimbing diskusi √ diskusi siswa
kelompok besar dan kecil)
10. Melakukan penilaian hasil dan proses Guru harus memberikan penilaian
belajar                  ( keterampilan menutup √ pada siswa
pelajaran )
11. Keterampilan mengajar kelompok kecil
√
Siswa sudah mampu berdiskusi
dan perorangan
12. Memberikan balikan
√
Guru di haruskan menutup
( keterampilan menutup pelajaran) pelajaran
**) beri tanda √
KESIMPULAN : Dari hasil observasi yang sudah di lakukan, dapat di simpulkan bahwa guru
harus memberikan pengarahan agar siswa tidak malu bertanya
Mengetahui, Tamanagung, 18 April 2016
Kepala Sekolah SDN 2 TAMANAGUNG Supervisor 2

Dra. UMI BAROROH, M.Pd LEMBAR REFLEKSI

Drs. H. ALI MANSYUR, M.Pd
NIP . 196206161983032020 NIP . 196306061985041003
 SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : MOHAMAD IMRON RUSADI

NIM : 825966357

Program Studi : S1 PGSD

UPBJJ : UT JEMBER

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah di lakukan

1 . Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Ya, kegiatan berdoa bersama yang saya lakukan dapat mempersiapkan siswa dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah terlalu
tinggi atau terlalu rendah atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)

Siswa menggangap bahan materi yang saya sajikan belum sesuai dengan kemampuan siswa

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan?(Apakah media

sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?)

Sudah cukup baik, sebagian siswa mampu merespon materi yang saya berikan

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembeajaran yang saya gunakan?

Baik dan tenang ketika saya mengajarkan teknik/metode saya sendiri

5. Apakah siswa dapat menangkap penejelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik?

Ya. Semua siswa telah menangkap instruksi yang saya berikan

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuian rencana
pembelajaran dengan baik?)

Tidak seluruhnya, saya telah melakukan penyesuian rencana pemelajaran dengan baik
2. Apakah kelemahan –kelemahan saya dalam menyusun rencana plaksanaan pembelajaran
dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal peguasaan materi,
penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan
kelas, komunikasi dan pendekatan terahdap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian
belajar?

Kelemahanya, dalam hal memberikan contoh materi pada siswa kurang mampu

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat di laksanakan? Jika ada,
apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula

Ya, saya menyusun perencanaan pembelajaran yang lebih baik lagi.