Rps Jiwa1819 Kur Lama

RANCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER
(RPS)
MATA KULIAH : KEPERAWATAN JIWA

Tim Penyusun:
KODE MK : SAP 2601
TIM PENYUSUN
PROGRAM STUDI
2019
HALAMAN PENGESAHAN
Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa
Kode Mata Kuliah : SAP 2601
SKS : 4 SKS
Status Mata Kuliah :
Koordinator Mata Kuliah
Nama : Norman Wijaya Gati, M.Kep.,Sp.Kep.J
NIP / NIK : 70.10.09
Pangkat / Golongan : III A
Jabatan : AA
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Jumlah Tim Pengajar :2
Surakarta, 12 Februari 2019
Menyetujui
Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,
Anjar Nurohmah, M.Kep Norman Wijaya Gati, M.Kep.,Sp.Kep.J

I. PENDAHULUAN
Visi Program Studi
Mewujudkan Program Studi Ners yang unggul dalam bidang keperawatan komunitas yang berakhlakul
karimah dan kompetitif di tingkat nasional pada tahun 2028
Misi Program Studi
1. Menyelenggarakan pendidikan, pembelajaran dan bimbingan profesi Ners yang bermutu dan Islami.
2. Melaksanakan penelitian yang mendukung pengembangan IPTEK di bidang keperawatan.
3. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan derajat kesehatan masyarakat
4. Mengembangkan jejaring dengan institusi lain di tingkat nasional
Tujuan Program Studi
1. Menghasilkan Ners yang berkualitas dan Islami di bidang keperawatan komunitas

2. Menghasilkan penelitian yang menunjang pengembangan IPTEK keperawatan berbasis komunitas
3. Menghasilkan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang keperawatan
4. Menghasilkan kerjasama dengan pemerintah maupun swasta dalam penyelenggaraan Catur Dharma
PT di tingkat nasional
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN AISYIYAH SURAKARTA
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
KEPERAWATAN JIWA SAP 2601 Mata Kuliah Utama 4 VI
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi
Norman Wijaya Gati, Norman Wijaya Gati,

M.Kep.,Sp.Kep.J M.Kep.,Sp.Kep.J Anjar Nurohmah, M.Kep
Sri HArtutik, M.Kes
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI
S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain
PP3 menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);
PP4 menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan
PP7 menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secra mandiri
atau berkelompok pada bidang keilmuan akupuntur, kewirausahaan, bahasa arab, keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan matrnitas, keperrawatan jiwa, keperawatan
keluarga, keperawtan gerontik dan keperrawatan komunitas, keperawatan gawat darurat dan kritis, manajemen
keperawatan, dan keperawatan bencana
KKK9 mengaplikasikan niai ke aisyiyahan dan kemuhammadiyahan dalam penerapan konsep dan prosedur asuhan
keperawatan
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu menganalisis sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta isu dalam keperawatan jiwa global, (S5, P3)
M2 Konsep recovery, supportive environment, dan peran perawat jiwa serta interdisiplinary approach dalam keperawatan jiwa
(S5,PP3,KKK9)
M3 Mahasiswa mampu menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa (S5, PP3)
M4 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, penyalahgunaan NAPZA, ansietas, depresi (PP3, PP4, PP7)
M5 Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan gangguan,psikososial dan sehat (PP3, PP4, PP7)
M6 Mahasiswa mampu menjelaskan,terapi modalitas dan terapi somatik (PP3, PP4, PP7)
M7 Mahasiswa mampu memahami tentang konsep CMHN (PP3, PP4, PP7)
Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar psikiatri (S3, PP16, KKu16)
Mahasiswa mampu menguasai konsep stress adaptasi stuart(s3, PP16, KKU16)
Mahasiswa mampu memahami konsep manajemen stres(Pp4, PP16, KKu9, KKu16)
Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar Kesehatan Jiwa(PP4, PP6, PP7, PP16, KKU16)
Mahasiswa mampu menguasai Penatalaksanaan kesehatan jiwa (Pp4, Pp7, PP16, KKU16)
Mahasiswa mampu menguasai memahami masalah kesehatan jiwa : gangguan kepribadian dan RM(Pp4, PP6, pp7, Pp16, KKu16)
Mahasiswa mampu memahami masalah kesehatan jiwa : dimentia. (Pp4, Pp6, Pp16, KKU16)
Mahasiswa mampu memahami memahami konsepskizofrenia(Pp4, Pp6, Pp7, KKU 16)
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep - konsep dan prinsip – prinsip sertatrend dan isu kesehatan dan keperawatan jiwa. Dalam mata kuliah
ini juga dibahas tentang klien sebagai sistem yang adaptif dalam tentang respons sehat jiwa sampai ganggua jiwa, psikodinamika, terjadinya
masalah kesehatan/keperawatan jiwa yang umum di Indonesia. Upaya keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder dan tertier
terhadap klien dengan masalah psikososial dan spiritual serta gangguanjiwa juga merupakan fokusdalam mata kuliah ini, termasukhubungan
terapeutik secara individu dan dalam koteks keluarga, dan penerapan terapi modalitas keperawatan. Pengalamn belajar ini akan berguna dalam
memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi kepeerawatan jiwa pada area keperawatan lainnya
Materi Pembelajaran/ 1. Sejarah keperawatan jiwa, trend isu keperawatan jiwa
Pokok Bahasan 2. Konsep recovery, supportive environment, dan peran perawat jiwa serta interdisiplinary approach dalam keperawatan jiwa terjadinya
gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa
3. konsep dasar psikiatri
4. konsep stress adaptasi stuart konsep manajemen stress
5. Asuhan keperawatan gangguan,psikososial dan kelomppok khusus
6. konsep, penyalahgunaan NAPZA, ansietas, depresi, suicide
7. konsep dasar dan Penatalaksanaan kesehatan jiwa
8. Masalah kesehatan jiwa : gangguan kepribadian dan RM
9. masalah kesehatan jiwa : dimentia
10. konsepskizofrenia
11. Terapi modalitas
12. CMHN
Pustaka Utama :
Stuart, Gail W. (2013). Principles and Practice of Psychiatric Nursing 10 th Ed. Canada. Mosby Elsevier
Stuart, G, Keliat, B.A, Pasaribu, J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart Edisi Indonesia. Canada. Mosby
Elsevier
Townsend, Marry C. 2011. Essentials of Psychiatric Mental Health Nursing Concept of Care in Evidence-Based Practice 5 th
edition.USA: Davis Company
Varcarolis & Halter. (2010). Foundation of Psychiatric Mental Health Nursing A Clinical Approach 6 th Ed. Canada: Elsevier
Viedebeck, S.L. (2008). Buku ajar keperawatan jiwa. Alih bahasa oleh Renata Komalasari dan Alfrina Hany. Jakarta: EGC.
Pendukung :
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat keras :
Team teaching
Mata kuliah syarat -
Mg Sub CP-MK Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Ke- (Sbg kemampuan akhir (Estimasi Waktu) (Pustaka) Penilaian
yang diharapkan) (%)
1/G Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Criteria : 2 x 4 x 50’ TM Sejarah perkembangan 5%
menjelaskan sejarah menjelaskan sejarah dan Ketepatan dan penugasan BT, BM 60’ keperawatan jiwa
keperawatan jiwa, trend trend isu keperawatan Tugas 1 : Trend isu keperawatan
isu keperawatan jiwa Bentuk non tes : Makalah sejarah keperawtan jiwa jiwa
jiwa
Makalah Makalah trend isu kepeaeatan jiwa
2/G Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Criteria : 2 x 4x 50’ TM 1.Konsep recovery dan 5%
menjelaskan Konsep menjelaskan Konsep Ketepatan dan penugasan BT, BM 60’ supportive
recovery, supportive recovery, supportive Bentuk non tes : Tugas 1 : environment dalam
environment, dan peran resume resume konsep recovery, supportive pelayanan
environment, dan peran
perawat jiwa serta environtment, peran perawat jiwa kesehatan jiwa.
interdisiplinary approach perawat jiwa serta serta interdisiplinary approach dalam 2 menganalisis proses
dalam keperawatan jiwa, interdisiplinary approach keperawatan jiwa terjadinya gangguan jiwa
menganalisis proses dalam keperawatan jiwa, menganalisis proses terjadinya dalam perspektif
terjadinya gangguan jiwa menganalisis proses gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa.
dalam perspektif terjadinya gangguan jiwa keperawatan jiwa
keperawatan jiwa dalam perspektif
keperawatan jiwa
3/SH Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria : ketepatan dan Kuliah & Diskusi [TM: 1x(3x50”)] Kajian pustaka 5%
menjelaskan tentang tentang konsep dasar penguasaan Tugas-2 : Menyusun ringkasan tentang mengidentifikasi
konsep dasar psikiatri psikiatri Bentuk non-test : konsep dasar psikiatri permasalahan tentang
(C2, A2) Resume [BT+BM:(1+1)x(3x60”)] konsep dasar psikiatri
4/ SH Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria : ketepatan dan Kuliah & Diskusi [TM: 1x(3x50”)] Kajian pustaka membuat 10%
menjelaskan tentang tentang konsep stress penguasaan Tugas-4 : Membuat resume tentang resume tentang konsep
stress adaptasi stuart dan adaptasi stuart dan Bentuk non-test : konsep manajemen stress stress manajemen stress, stress
konsep manajemen stress manajemen stress Membuat resume adaptasi stuart adaptasi stuart dan
(C2, A2) [BT+BM:(1+1)x(3x60”)]
5/G Mahasiswa mampu Kejelasan dalam Criteria : penugasan TM 2x4x50’ Askep gangguan , 10%
mengaplikasikan Asuhan melakukan asuhan Bentuk non tes : BM, BT 60’ psikososial dan
keperawatan eperawatan pada kasus Role play Ugas 1 : kelompok khusus
gangguan,psikososial dan Role play komunikasi pada pasien
gangguan, psikososial
kelomppok khusus untuk melakukan pengkajian dan
dan kelompok khusus mendokumentasikan pada askep
6,7/G Mahasiswa mampu Kejelasan dalam Criteria : penugasan TM 4x 50’ skizofrenia 10%
menjelaskan konsep menuliskan kembali Bentuk non tes : BT, BM 60’ penyalahgunaan
skizofrenia konsep skizofrenia Makalah seminar Tugas1 : NAPZA, ansietas,
penyalahgunaan NAPZA, penyalahgunaan Mengidentiifikasi tinjauan teori depresi, suicide
ansietas, depresi, suicide NAPZA, ansietas, skizofrenia
depresi, suicide Tugas 2:
Mengidentifikasi penyalahgunaan
NAPZA,
Tugas 3 :
Mengidentifikasi ansietas, depresi,
suicide
Evaluasi Tengah Semester
8/SH Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria : ketepatan dan Kuliah & Diskusi [TM: 1x(3x50”)] Kajian pustaka membuat 5
menjelaskan tentang tentang konsep dasar dan penguasaan Tugas-5 : Membuat resume tentang resume tentang konsep
konsep dasar dan penatalaksanaan Bentuk non-test : konsep dasar dan penatalaksanaan dasar dan
Kesehatan Jiwa resume Kesehatan Jiwa penalatalaksanaan
penatalaksanaan
[BT+BM:(1+1)x(3x60”)] Kesehatan Jiwa
Kesehatan Jiwa (C2, A2) Ketetapan dan kesesuaian
merumuskan masalah
tentang konsep dasar dan
penatalaksanaan
Kesehatan Jiwa
menjelaskan tentang Masalah penguasaan Tugas-7 : membuat askep tentang Asuhan keperawatan
tentangMasalah kesehatan jiwa :gangguan Bentuk non-test : gangguan kepribadian dan RM gangguan kepribadian
kepribadian dan RM Presentasi kelompok [BT+BM:(1+1)x(3x60”)] dan RM
kesehatan jiwa :
gangguan kepribadian Ketetapan dan kesesuaian
dan RM. (C2,A2) merumuskan masalah
tentang Masalah
kesehatan jiwa :
gangguan kepribadian
dan RM
menjelaskan tentang tentang masalah penguasaan Tugas-8 : membuat askep tentang Asuhan keperawatan
masalah kesehatan jiwa : kesehatan jiwa : dimentia Bentuk non-test : Asuhan keperawatan masalah masalah kesehatan jiwa :
Presentasi kelompok kesehatan jiwa : dimentia dimentia
dimentia. (C2, A2)
Ketetapan dan kesesuaian [BT+BM:(1+1)x(3x60”)]
merumuskan masalah
tentang Asuhan
keperawatan masalah
kesehatan jiwa : dimentia
11/G Mahasiswa mampu Kejelasan dalam Criteria : penugaasan TM 1x4x50’ Terapi modalitas 10%
menjelaskan terapi menjelaskan terapi Bentuk non tes: BM, BT 60’
modalitas : terapi modalitas (terapi somatic, makalah Tugas 1 :
Membuat makalah terapi modaltas
somatic, psikofarmaka, psikofarmaka, perilaku,
(terapi somatic, terapi psikofarmaka,
perilaku, lingkungan, lingkungan), TAK perilaku lingkungan, perilaku
TAK lingkungan)
membauat terapi modalitas TAK
menjelaskan tentang tentang Asuhan penguasaan Tugas-9 : membuat askep tentang Asuhan keperawatan
Asuhan keperawatan dengan Bentuk non-test : skizofrenia skizofrenia
skizofrenia Presentasi kelompok [BT+BM:(1+1)x(3x60”)]
keperawatandengan
skizofrenia Ketetapan dan kesesuaian
merumuskan masalah
tentang Asuhan
keperawatandengan
skizofrenia
menjelaskan tentang tentang Asuhan penguasaan Tugas-11 : membuat askep tentang Asuhan keperawatan
Asuhan keperawatan keperawatan kesehatan Bentuk non-test : Asuhan keperawatan kesehatan jiwa tentang kesehatan jiwa
jiwa lansia Presentasi kelompok lansia lansia
kesehatan jiwa lansia (C2,
[BT+BM:(1+1)x(3x60”)]
A2) Ketetapan dan kesesuaian
merumuskan masalah
tentang Asuhan
keperawatan pada lansia
dengan masalah
kesehatan jiwa lansia
14/G Mahasiswa mamu Kejelasan dalam Criteria : TM 1x 4x50’ CMHN 5%
menjelaskan konsep menjelaskan tentang Penugasan Tugas 1 :
CMHN konsep CMHN Criteria non tes : Membuat resume CMHN
resume
Evaluasi Akhir Semester
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN 1
Nama Mata Kuliah : Keperawatan jiwa 1 SKS : 4

Program Studi : S1 Keperawatan Pertemuan ke : 1
Fakultas : Bobot nilai : 5%
Materi : Sejarah perkembangan keperawatan jiwa danTrend isu keperawatan jiwa
A. TUJUAN TUGAS:
Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memahami tentang Sejarah perkembangan
keperawatan jiwa danTrend isu keperawatan jiwa
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
Ringkasan tentang sejarah keperawatan jiwa danTrend isu keperawatan jiwa
2. Batasan yang harus dikerjakan:
Mahasiswa membuat ringkasan tentang sejarah keperawatan jiwa
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Studi literature sejarah keperawatan jiwa danTrend isu keperawatan jiwa
b. Identifikasi sejarah keperawatan jiwa di dunia
c. Sejarah keperawatan jiwa di indonesia
4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
a. Tugas dikerjakan secara mandiri dengan ditulis tangan
b. Tugas maksimal dikerjakan dalam 1 halaman
c. Tugas dikumpulkan maksimal 2 hari setelah pembelajaran
d. Nilai akan dikurangi 0.5 setiap hari keterlambatan tugas
5. Bobot dan sistem penilaian:
Bobot penilaian 5% dengan criteria penilain dibawah ini
A. KRITERIA PENILAIAN
RUBRIK PENILAIAN RESUME MAHASISWA
STIKES 'AISYIYAH SURAKARTA
Nama Mahasiswa :
NIM :
SKOR
NO ELEMEN PENILAIAN
MAKS

Identitas Resume
1 Nama, NIM, Kelas dicantumkan 5
2 Judul atau Tema Resume 5
3 Mata Kuliah dicantumkan 5
4 Pengumpulan Tepat Waktu 5
Isi Resume
5 Sumber Ilmiah (relevan dan maks 10 tahun terakhir) 20
6 Bahasa Komunikatif 10
7 Isi sesuai dengan materi/tema 30
8 Penyajian menarik (gambar/tabel,dll) 20
TOTAL NILAI 100
Surakarta,
…………………
DOSEN
( )
GRADING SCHEME DAN KRITERIA PENILAIAN AKHIR

Nilai Skor Deskripsi Kemampuan
A 81 – 100 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan sangat baik sekali
A- 71 – 80 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan sangat baik
B 66 – 70 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan baik
B- 61 – 65 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup baik
C 51 – 60 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup
D 41– 50 Mencapai Capaian Pembelajaran kurang
E 0 – 40 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran
B. BAHAN PEMBELAJARAN
1. Power point
2. Internet
C. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa
Nomor mahasiswa :
Format Laporan analisis:
1. Materi : .…………………………………………….................…
2. Resume : .........................................................................................
..........................................................................................
3. Analisis : ..........................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
REFERENSI
1. Gunakan referensi 10 tahun terakhir
2. Metode penulisan referensi APA ( American Psychological Association)
Fakultas : Bobot nilai : 5%
Materi : Konsep recovery, supportive environment, dan peran perawat jiwa serta
interdisiplinary approach dalam keperawatan jiwa dan proses terjadinya gangguan jiwa dalam
perspektif keperawatan jiwa.
A. TUJUAN TUGAS:
Konsep recovery, supportive environment, dan peran perawat jiwa serta interdisiplinary
approach dalam keperawatan jiwa dan proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif
keperawatan jiwa.
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
Ringkasan tentang konsep recovery, supportive environtment dan peran perawat jiwa
serta interdisiplinary approach dalam keperawatan jiwa,
proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa.
Mahasiswa membuat ringkasan tentang konsep recovery, supportive environtment
dan peran perawat jiwa serta interdisiplinary approach dalam keperawatan jiwa,
proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa.
a. Studi literature tentang konsep recovery dan peran perawat jiwa serta
interdisiplinary approach dalam keperawatan jiwa
b. Studi literature tentang konsep proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif
keperawatan jiwa.
c. Identifikasi supportive envrontment dan peran perawat jiwa serta interdisiplinary
approach dalam keperawatan jiwa
d. Identifikasi proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa.
C. KRITERIA PENILAIAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
SKOR
NO ELEMEN PENILAIAN
MAKS

Identitas Resume
Isi Resume
TOTAL NILAI 100
Surakarta,
…………………
DOSEN
( )

D. BAHAN PEMBELAJARAN
1. Power point
2. Internet
E. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa
Nomor mahasiswa :
1. Materi : .…………………………………………….................…
2. Resume : .........................................................................................
..........................................................................................
3. Analisis : ..........................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
REFERENSI
Nama Mata Kuliah : psikiatri SKS : 4

Program Studi : Sarjana Keperawatan Pertemuan ke : 3
Fakultas : Bobot nilai : 5
Materi : Konsep dasar psikiatri
A. TUJUAN TUGAS:
Untuk meningkatakan pemahaman dan proses berfikir kritis mengenai konsep dasar
psikiatri
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan
Ringkasan tentang konsep dasar psikiatri
Mahasiswa membuat ringkasan mengenaikonsep dasar psikiatri
Lakukan studi literatur (perpustakaan, internet)
a. tugas dikerjakan dalam bentuk paper maksimal 1 halaman
b. tugas dikerjakan secara mandiri
c. tugas diketik pada kertas F4, dengan font times new roman ukuran 12, spasi 1,5,
margin: justify, tepi kanan dan batas atas : 4 cm, tepi kiri dan batas bawah 3 cm
d. tugas dikumpulkan 3 hari setelah pembelajaran
C. PENILAIAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
N SKOR PENILAIA
ELEMEN
O MAKS N

Identitas Resume

Isi Resume
TOTAL NILAI 100
Surakarta,
…………………
DOSEN
(
)
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
1. Mata Kuliah :
2. Materi :
3. Nama Mahasiswa :
4. Nomor mahasiswa :
4. Materi : .…………………………………………….................…
5. Resume : .........................................................................................
…....................................................................................…
….………………………………………………………..
….…………………………………………………………
A 85 – Mencapai Capaian Pembelajaran dengan sangat baik sekali

100
B+ 75 – 79 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan baik
B 70 – 74 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup baik
B- 65 – 69 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup
C 60 – 64 Mencapai Capaian Pembelajaran kurang
C- 56 – 59 Mencapai Capaian Pembelajaran sangat kurang
D 40 – 55 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran
E 0 - 40 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran
REFERENSI
Stuart, Gail W. (2013). Principles and Practice of Psychiatric Nursing 10th Ed. Canada. Mosby
Elsevier
Stuart, G, Keliat, B.A, Pasaribu, J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan KesehatanJiwa
Stuart Edisi Indonesia. Canada. Mosby Elsevier
Townsend, Marry C. 2011. Essentials of Psychiatric Mental Health Nursing Concept of Care in
Evidence-Based Practice 5th edition.USA: Davis Company
Varcarolis & Halter. (2010). Foundation of Psychiatric Mental Health Nursing A Clinical
Approach 6th Ed. Canada: Elsevier
Viedebeck, S.L. (2008). Buku ajar keperawatan jiwa. Alih bahasa oleh Renata Komalasari dan
Alfrina Hany. Jakarta: EGC
Nama Mata Kuliah : Psikiatri SKS : 4

Materi : konsep stress adaptasi stuart dan managemen stres
A. TUJUAN TUGAS:
Untuk meningkatakan pemahaman dan proses berfikir kritis mengenaikonsep stress adaptasi
stuart dan managemen stres
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan
Ringkasan tentang konsep stress adaptasi stuart dan managemen stres

Mahasiswa membuat ringkasan dan mengidentifikasi permasalahan tentang konsep stress
adaptasi stuart dan managemen stres
Lakukan studi literatur (perpustakaan, internet)
C. PENILAIAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
N SKOR PENILAIA
ELEMEN
O MAKS N

Identitas Resume

Isi Resume
TOTAL NILAI 100
Surakarta,
…………………
DOSEN
(
)
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
1. Mata Kuliah :
2. Materi :
3. Nama Mahasiswa :
4. NIM :

1. Materi : .…………………………………………….................…
2. Resume : .........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
. ...........................................................................................
............................................................................................

100
REFERENSI

Materi : Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan jiwa pada kasus
gangguan, psikososial dan kelompok khusus
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan jiwa pada kasus gangguan,
psikososial dan kelompok khusus
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
Asuhan keperawatan jiwa pada kasus gangguan, psikososial dan kelompok khusus
Mahasiswa melakukan role play komunikasi terapeutik dan meresume hasil
pengkajian
a. Role play pengkajian
b. Mendokumentasikan hasil pengkajian
D. KRITERIA PENILAIAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
SKOR
NO ELEMEN PENILAIAN
MAKS

Identitas Resume
Isi Resume
TOTAL NILAI 100
Surakarta,
…………………
DOSEN
( )

E. BAHAN PEMBELAJARAN
3. Power point
4. Internet
F. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa
Nomor mahasiswa :
1. Materi : .…………………………………………….................…
2. Resume : .........................................................................................
..........................................................................................
3. Analisis : ..........................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
REFERENSI

Materi : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep penyalahgunaan NAPZA dan ansietas
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menguasai konsep Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
penyalahgunaan NAPZA dan ansietas
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
Ringkasan tentang Makalah Mahasiswa mampu menjelaskan konsep penyalahgunaan
NAPZA dan ansietas
Mahasiswa membuat ringkasan tentang Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
c. Studi literature tentang konsep Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
d. Melakukan seminar
a. Tugas dikerjakan secara kelompok dengan diketik
b. Tugas maksimal dikerjakan dalam kertas A 4 times new roman 12 spasi 1.5
margin 3433
c. Tugas dikumpulkan maksimal 2 hari sebelum pembelajaran
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor Nilai
1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara sistematis dan tepat 4

waktu
Materi presentasi disajikan secara sistematis dan tidak 3
tepat waktu
Materi presentasi disajikan secara tidak sistematis dan 2
tepat waktu
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan 1
tidak sistematis
2 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan jelas dan menggunakan bahasa 4

baku
Bahasa yang digunakan jelas dan tidak menggunakan 3
bahasa baku
Bahasa yang digunakan tidak jelas dan menggunakan 2
bahasa baku
Bahasa yang digunakan tidak jelas dan tidak 1
menggunakan bahasa baku
3 Ketepatan intonasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 4

dan kejelasan tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 3
tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang 2
tidak tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
tidak tepat dan artikulasi/lafalb yang tidak jelas
4 Penguasaan materi Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan 4

baik, didukung referensi terbaru dan kredibilitas
yang dipresentasikan performa yang baik
Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan 3

baik, tidak didukung referensi terbaru dan kredibilitas
performa

tidak baik, didukung referensi terbaru dan kredibilitas
performa yang baik

tidak baik dan tidak didukung oleh referensi dan
kredibilitas performa
5 Kemampuan Media yang dimanfaatkan sangat jelas, menarik, dan 4

menunjang seluruh sajian
memanfaatkan media
Media yang dimanfaatkan jelas, menarik dan tidak 3
presentasi menunjang sajian
Media yang dimanfaatkan jelas tetapi kurang menarik 2

dan tidak menunjang sajian
Media yang dimanfaatkan tidak jelas, tidak menarik, 1

6 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4

mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan baik
sanggahan
Kurang mampu mempertahankan dan 2
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
Tidak mampu mempertahankan dan menanggapi 1
pertanyaan
TOTAL

1. Power point
2. Internet
E. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa
Nomor mahasiswa :
1. Bab 1 Pendahuluan
2. Bab 2 Tinjauan teori
3. Bab 3 Kesimpulan dan saran
REFERENSI

Materi : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, depresi, suicide
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menguasai konsep Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, depresi,
suicide
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
Ringkasan tentang Makalah Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, depresi, suicide

Mahasiswa membuat ringkasan tentang Mahasiswa mampu menjelaskan konsep,
depresi, suicide

a. Studi literature tentang konsep Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, depresi,
suicide
b. Melakukan seminar
margin 3433

waktu
tepat waktu
tepat waktu
tidak sistematis

baku
bahasa baku
bahasa baku



performa

performa yang baik

memanfaatkan media



sanggahan
Kurang mampu mempertahankan dan 2
pertanyaan
TOTAL

1. Power point
2. Internet
E. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa
Nomor mahasiswa :
Format makalah :
REFERENSI

Materi : konsep dasar Kesehatan dan Penatalaksanaan Jiwa
B. TUJUAN TUGAS:
Untuk meningkatakan pemahaman dan proses berfikir kritis mengenaikonsep dasar dan
Penatalaksanaan Kesehatan Jiwa
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan
Membuat asuhan keperawatan tentang konsep dasar dan Penatalaksanaan Kesehatan

Jiwa .
Mahasiswa membuat resume tentang konsep dasar dan Penatalaksanaan Kesehatan Jiwa
Lakukan study literartur (perpustakaan, internet)
C. PENILAIAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
N SKOR PENILAIA
ELEMEN
O MAKS N

Identitas Resume
Isi Resume
TOTAL NILAI 100
Surakarta,
…………………
DOSEN
(
)
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
1. Mata Kuliah :
2. Materi :
3. Nama Mahasiswa :

1. Materi : .…………………………………………….................…
2. Resume : .........................................................................................
…....................................................................................…
….………………………………………………………..
….…………………………………………………………

100

REFERENSI

Fakultas : Sarjana Keperawatan Bobot nilai : 10
Materi masalah kesehatan jiwa : gangguan kepribadian dan RM
A. TUJUAN TUGAS:
Untuk meningkatakan pemahaman mahasiswa mengenaimasalah kesehatan jiwa : gangguan
kepribadian dan RM
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan
Membuat asuhan keperawatan tentang masalah kesehatan jiwa : gangguan kepribadian

dan RM
Mahasiswa membuat askep tentang masalah kesehatan jiwa : gangguan kepribadian dan RM
Lakukan studi kasus (analisa kasus) dan study literatur (perpustakaan & internet)
a. tugas dikerjakan dalam bentuk makalah
b. tugas dikerjakan secara kelompok
d. tugas dipresentasikan pada saat jadwal pembelajaran dikelas
C. PENILAIAN

waktu
tepat waktu
tepat waktu
Materi presentasi disajikan secara tidak runtutdan tidak 1
sistematis

baku
bahasa baku
bahasa baku
3 Ketepatan intonasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang 4

Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang 2
tidak tepat dan artikulasi/lafal yangjelas
tidak tepat dan artikulasi/lafalb yangtidak jelas


performa

performa yang baik


memanfaatkan media
presentasi Media yang dimanfaatkan jelas, menarik dan tidak 3
menunjang sajian



mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif danbijaksana
menanggapi Mampu mempertahankan dan 3
pertanyaan atau menanggapipertanyaan/sanggahan dengan baik
sanggahan
Kurang mampu mempertahankan 2
danmenanggapi pertanyaan atau sanggahan
Tidak mampu mempertahankan danmenanggapi 1
pertanyaan
TOTAL
Grading Nilai :
A : 81 – 100
A- : 71 - 80
B : 66 – 70
B- : 61 - 65
C : 51 - 60
D : 41 - 50
E : 0 – 40
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
1. Mata Kuliah :
2. Materi :
3. Nama Mahasiswa :
REFERENSI

Materi : masalah kesehatan jiwa : dimentia
A. TUJUAN TUGAS:
Untuk meningkatakan pemahaman mahasiswa mengenaimasalah kesehatan jiwa : dimentia
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan
Membuat asuhan keperawatan tentang masalah kesehatan jiwa : dimentia
Mahasiswa membuat askep tentang Asuhan keperawatan masalah kesehatan jiwa : dimentia
C. PENILAIAN

waktu
tepat waktu
tepat waktu
sistematis
baku
bahasa baku
bahasa baku



performa

performa yang baik


memanfaatkan media



sanggahan
Kurang mampu mempertahankan 2
pertanyaan
TOTAL
Grading Nilai :
A : 81 – 100
A- : 71 - 80
B : 66 – 70
B- : 61 - 65
C : 51 - 60
D : 41 - 50
E : 0 – 40
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
1. Mata Kuliah :
2. Materi :
3. Nama Mahasiswa :
REFERENSI

Materi : terapi modalitas
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menguasai materi terapi modalitas terapi somatic, psikofarmaka,
perilaku, lingkungan), TAK
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
Ringkasan tentang Makalah materi terapi modalitas terapi somatic, psikofarmaka,
perilaku, lingkungan), TAK
Mahasiswa membuat ringkasan tentang materi terapi modalitas terapi somatic,
psikofarmaka, perilaku, lingkungan), TAK
a. Studi literature tentang materi terapi modalitas TAK
b. Membuat makalah
margin 3433


waktu
tepat waktu
tepat waktu
tidak sistematis

baku
bahasa baku
bahasa baku



performa

performa yang baik


memanfaatkan media



sanggahan Kurang mampu mempertahankan dan 2
pertanyaan
TOTAL

1. Power point
2. Internet
E. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa
Nomor mahasiswa :
Format makalah :
REFERENSI

Materi : konsep skizofrenia
A. TUJUAN TUGAS:
Untuk meningkatakan pemahaman mahasiswa mengenaikonsep skizofrenia
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan
Membuat asuhan keperawatan tentang konsep skizofrenia
Mahasiswa membuat askep tentankonsep skizofrenia

C. PENILAIAN

waktu
tepat waktu
tepat waktu
sistematis

baku
bahasa baku
bahasa baku


performa

performa yang baik


memanfaatkan media



sanggahan Kurang mampu mempertahankan 2
pertanyaan
TOTAL
Grading Nilai :
A : 81 – 100
A- : 71 - 80
B : 66 – 70
B- : 61 - 65
C : 51 - 60
D : 41 - 50
E : 0 – 40
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
1. Mata Kuliah :
2. Materi :
3. Nama Mahasiswa :
REFERENSI

Materi : kesehatan jiwa lansia
A. TUJUAN TUGAS:
Untuk meningkatakan pemahaman mahasiswa mengenaikesehatan jiwa lansia
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan
Membuat asuhan keperawatan tentang Asuhan keperawatan kesehatan jiwa lansia
Mahasiswa membuat askep tentang kesehatan jiwa lansia

C. PENILAIAN

waktu
tepat waktu
tepat waktu
sistematis

baku
bahasa baku
bahasa baku


performa

performa yang baik


memanfaatkan media



sanggahan Kurang mampu mempertahankan 2
pertanyaan
TOTAL
Grading Nilai :
A : 81 – 100
A- : 71 - 80
B : 66 – 70
B- : 61 - 65
C : 51 - 60
D : 41 - 50
E : 0 – 40
1. Modul
2. Power Point
3. Internet
E. LEMBAR KERJA
1. Mata Kuliah :
2. Materi :
3. Nama Mahasiswa :
REFERENSI

Materi : CMHN
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menguasai materi CMHN
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
Ringkasan tentang Makalah materi CMHN
Mahasiswa membuat ringkasan tentang materi CMHN
a. Studi literature tentang materi CMHN
b. Identifikasi peran lintas sektoral dalam CMHN

Nama Mahasiswa :
NIM :
SKOR
NO ELEMEN PENILAIAN
MAKS

Identitas Resume
Isi Resume
TOTAL NILAI 100
Surakarta,
…………………
DOSEN
( )

1. Power point
2. Internet
E. LEMBAR KERJA
Mata Kuliah :
Materi :
Nama Mahasiswa
Nomor mahasiswa :
1. Materi : .…………………………………………….................…
2. Resume : .........................................................................................
..........................................................................................
3. Analisis : ..........................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
REFERENSI

Rps Jiwa1819 Kur Lama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps Jiwa1819 Kur Lama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANA PEMBELAJARAN

MATA KULIAH : KEPERAWATAN JIWA

Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa

Kode Mata Kuliah : SAP 2601

Status Mata Kuliah :

Koordinator Mata Kuliah

Nama : Norman Wijaya Gati, M.Kep.,Sp.Kep.J

NIP / NIK : 70.10.09

Pangkat / Golongan : III A

Program Studi : Ilmu Keperawatan

Jumlah Tim Pengajar :2

Surakarta, 12 Februari 2019

Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,

Anjar Nurohmah, M.Kep Norman Wijaya Gati, M.Kep.,Sp.Kep.J

3. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan derajat kesehatan masyarakat

4. Mengembangkan jejaring dengan institusi lain di tingkat nasional

Tujuan Program Studi

1. Menghasilkan Ners yang berkualitas dan Islami di bidang keperawatan komunitas

3. Menghasilkan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang keperawatan

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Norman Wijaya Gati, Norman Wijaya Gati,

PP3 menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat keras :

Nama Mata Kuliah : Keperawatan jiwa 1 SKS : 4

GRADING SCHEME DAN KRITERIA PENILAIAN AKHIR

RUBRIK PENILAIAN RESUME MAHASISWA

GRADING SCHEME DAN KRITERIA PENILAIAN AKHIR

Nilai Skor Deskripsi Kemampuan

RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN 3

Nama Mata Kuliah : psikiatri SKS : 4

Ringkasan tentang konsep dasar psikiatri

2. Batasan yang harus dikerjakan:

Mahasiswa membuat ringkasan mengenaikonsep dasar psikiatri

3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

Lakukan studi literatur (perpustakaan, internet)

4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

a. tugas dikerjakan dalam bentuk paper maksimal 1 halaman

b. tugas dikerjakan secara mandiri

d. tugas dikumpulkan 3 hari setelah pembelajaran

5. Bobot dan sistem penilaian:

RUBRIK PENILAIAN RESUME MAHASISWA

1 Nama, NIM, Kelas dicantumkan 5

2 Judul atau Tema Resume 5

4 Pengumpulan Tepat Waktu 5

5 Sumber Ilmiah (relevan dan maks 10 tahun terakhir) 20

7 Isi sesuai dengan materi/tema 30

8 Penyajian menarik (gambar/tabel,dll) 20

TOTAL NILAI 100

GRADING SCHEME DAN KRITERIA PENILAIAN AKHIR

Nilai Skor Deskripsi Kemampuan

A 85 – Mencapai Capaian Pembelajaran dengan sangat baik sekali

A- 80 – 84 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan sangat baik

B+ 75 – 79 Mencapai Capaian Pembelajaran dengan baik

B 70 – 74 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup baik

B- 65 – 69 Mencapai Capaian Pembelajaran cukup

C 60 – 64 Mencapai Capaian Pembelajaran kurang

C- 56 – 59 Mencapai Capaian Pembelajaran sangat kurang

D 40 – 55 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran

E 0 - 40 Tidak mencapai Capaian Pembelajaran

Alfrina Hany. Jakarta: EGC

RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN 4