Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

HOTS sebagai Transfer of Knowledge

Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi HOTS sebagai Transfer of Knowledge

Amongguru.com.  Pembelajaran HOTS yang berorientasi pada keterampilan berpikir

tingkat tinggi adalah pembelajaran yang melibatkan tiga aspek berpikir tingkat tinggi
yaitu transfer of knowledge, critical and creative thinking, dan problem solving.

Di dalam hubungannya dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi HOTS sebagai transfer

of knowledge, maka pembelajaran akan menyatukan kemampuan berpikir sesuai ranah
kognitif, afektif, dan psikomotor.

1. Ranah Kognitif

Ranah kognitif meliputi kemampuan dari peserta didik dalam mengulang atau menyatakan
kembali konsep atau prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah
didapatnya.

Proses ini berkenaan dengan kemampuan dalam berpikir, kompetensi dalam

mengembangkan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan
penalaran.

Baca :

 Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi sebagai Critical and Creative Thinking

 Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi HOTS sebagai Problem Solving

Tujuan pembelajaran pada ranah kognitif menurut Bloom merupakan segala aktivitas
pembelajaran menjadi enam tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi.

Keterampilan berpikir pada awalnya ditentukan berdasarkan Taksonomi Bloom yang

mengkategorikan berbagai tingkat pemikiran, mulai dari yang terendah hingga yang
tertinggi.

Tingkatan berpikir tersebut mulai dari pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis,

sintesis dan evaluasi.

Konsep berpikir Bloom membagi pembelajaran yang terbagi ke dalam tiga ranah,
yaitu kognitif (pengetahuan), afektif (sikap dan perasaan), dan psikomotorik (keterampilan).

Ranah kognitif dibagi menjadi tingkat rendah dan tingkat tinggi Ranah kognitif tersebut
selanjutnya direvisi oleh Lorin Anderson dan David Krathwohl pada tahun 2001.
Urutan tingkat berpikirnya diubah menjadi : (1) mengingat (remember);
(2) memahami (understand); (3) mengaplikasikan (apply); (4) menganalisis (analyze);
(5) mengevaluasi (evaluate); dan (6) mencipta (create).

Proses kognitif sesuai level Lorin Anderson dan David Krathwohl dapat dilihat pada tabel
berikut.

Baca : Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, Metakognitif Pembelajaran HOTS

Kata kerja operasional yang digunakan dalam proses pembelajaran sesuai dengan ranah
kognitif Bloom adalah sebagai berikut.
  

2. Ranah Afektif
Selain kognitif, terdapat ranah afektif yang berhubungan dengan sikap, nilai, perasaan,
emosi serta derajat penerimaan atau penolakan suatu objek dalam kegiatan pembelajaran.
Ranah afektif dibagi menjadi lima kategori, yaitu seperti pada tabel di bawah ini.

C. Ranah Psikomotor
Keterampilan proses psikomotor merupakan keterampilan dalam melakukan pekerjaan
dengan melibatkan anggota tubuh yang berkaitan dengan gerak fisik (motorik) yang terdiri
dari gerakan refleks, keterampilan pada gerak dasar, perseptual, ketepatan, keterampilan
kompleks, ekspresif, dan interperatif.

Keterampilan proses psikomotor dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam ranah afektif dapat dilihat pada tabel
berikut.