LAPORAN KEGIATAN MAGANG 2

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Pelaksanaan Program Magang 2

Oleh
FAJAR LUTFI ZUHDI
1501100174

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan kegiatan Magang 2 telah diperiksa, disetujui dan disahkan oleh :

Disetujui,
Guru Pamong Magang 2 DP2LM

Warsito, S. Pd Asih Ernawati, Ph.D

NIP. 19580623 197911 1005 NIK. 2160209

Disahkan,
Kepala Sekolah

Nito, S.Pd

NIP. 19640330 198608 1 001

ii
 KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulisan laporan pelaksanaan
program magang 2 tahun 2017 dapat terselesaikan tepat waktu.
Adapun maksud dan tujuan penulisan laporan ini adalah untuk memenuhi
salah satu tugas mata kuliah magang 2. Pada kesempatan ini, Penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H. selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
2. Bapak Drs. Pudiyono, M.Hum. selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
3. Bapak Sony Irianto, M.Pd selaku Kepala Prodi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
4. Ibu Listika Yusi Risnani, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Magang yang
telah meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan pengarahan.
5. Ibu Asih Ernawati, Ph.D selaku Dosen Pembimbing dan Penilai Laporan
Magang yang telah meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan
pengarahan.
6. Bapak Nito, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Tambaksogra.
7. Bapak Warsito, S.Pd selaku Guru Pembimbing Magang.
8. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan dukungan moril maupun
materil dan selalu memberikan semangat kepada Penulis dalam mengikuti
pendidikan.
Selain itu, Penulis sangat berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi
Pembaca dan Penulis juga mengucapkan permintaan maaf apabila dalam
penulisan laporan ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, Penulis menerima
kritik dan saran yang membangun dengan tangan terbuka. Terima kasih.

Purwokerto, 22 Agustus 2017

iii
 Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.............................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................ii
KATA PENGANTAR..........................................................................................iii
DAFTAR ISI........................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Magang 2................................................1
B. Tujuan Program Magang 2..............................................................2
C. Manfaat Program Magang 2............................................................3
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
A. Profil Sekolah..................................................................................4
B. Laporan Hasil Perencanaan Perangkat Pembelajaran......................9

BAB III PENUTUP

A. Simpulan.........................................................................................18
B. Saran...............................................................................................19
LAMPIRAN

iv
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP) sebagai Lembaga
Pendidikan Tinggi memiliki visi, yaitu: Unggul, Modern dan Islami. Untuk
mewujudkan visinya UMP secara terus-menerus berbenah diri meningkatkan
kualitasnya dan semakin intens berperan serta di kalangan masyarakat
khususnya di daerah Jawa Tengah bagian barat daya. Selain itu UMP
senantiasa berkomitmen untuk dapat menjadi lembaga pendidikan yang
berkualitas dalam mengembangkan misi tridarma Perguruan Tinggi. Salah
satu ujung tombak kegiatan tridarma Perguruan Tinggi adalah melaksanakan
pendidikan kepada mahasiswa.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sebagai unit dari
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang berkedudukan sebagai
Lembaga Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) memiliki 9 Program
Studi yang terdiri dari: (1) Pendidikan Geografi; (2) Pendidikan Sejarah; (3)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan; (4) Pendidikan Bahasa dan
Sastra Bahasa Indonesia; (5) Pendidikan Bahasa Inggris; (6) Pendidikan
Matematika; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan Guru Sekolah Dasar;
serta (9) Pendidikan Anak Usia Dini. FKIP sebagai LPTK bertujuan untuk
mempersiapkan calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang
tinggi.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005
mengamanatkan bahwa guru harus memiliki kompetensi professional,
pedagogic, kepribadian dan social sesuai dengan bidang studi dan keilmuan
yang terkait. Dalam rangka menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi
tersebut perlu dilakukan upaya peningkatan, anatara lain: peningkatan
kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kualitas
pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa, penyediaan bahan ajar yang
memadai, dan penyedia sarana belajar. Dari semua cara tersebut, peningkatan
kualitas pembelajaran melalui peningkatan kualitas pendidik cukup penting

1
 dan berdampak positif. Dampak positif tersebut berupa: (1) peningkatan
kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan masalah
pembelajaran yang dihadapi secara nyata; (2) peningkatan kualitas masukan,
proses dan hasil belajar; dan (3) peningkatan keprofesionalan pendidik.
Salah satu upaya dalam program pengembangan dilakukan melalui
Program Magang ke sekolah mitra. Program Magang dilakukan dengan
tujuan: (1) membangun landasan jati diri pendidik; (2) memantapkan
kompetensi akademik kependidikan yang berkaitan dengan kompetensi
akademik bidang studi; dan (3) merasakan langsung proses pembelajaran dan
memantapkan jati diri pendidik. Program Magang ke sekolah mitra perlu
diapresiasi oleh semua pihak, agar upaya untuk mendidik calon guru dapat
dicapai secara optimal. Oleh karena itu, FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto mengimplementasikan Program Magang secara bertahaap yang
dilaksanakan untuk mahasiswa yang duduk pada semester II, IV, dan VI.
Dengan terselenggaranya kegiatan ini diharapkan peserta Program Magang
memiliki sikap, pemahaman, penghayatan, motivasi dan keterampilan sebagai
calon guru yang pada saatnya memiliki sikap sebagai guru yang professional,
yang memiliki kompetensi professional, pedagogic, kepribadian dan sosial.

B. Tujuan

Secara umum, Program Magang bertujuan untuk membentuk

pengetahuan, keterampilan, dan sikap professional mahasiswa sebagai calon
pendidik. Adapun tujuan khususnya adalah sebagai berikut:

Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan

yang terkait dengan kompetensi akademik bidang studi, yaitu dengan cara
membuat perangkat pembelajaran dibawah bimbingan Guru Pamong Magang.

2
C. Manfaat
Program Magang diharapkan bermafaat bagi peserta, sekolah, dan FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang dijabarkan sebagai berikut:
1. Bagi Peserta
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan
dan pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam mengatasi permasalahn pendidikan yang ada di sekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator,
fasilitator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru
yang berdedikasi dan professional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto
a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program Magang di
sekolah, guna pengembangan kurikulum Perguruan Tinggi yang
disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai
permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi
terkait, dan sekolah untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.

3
 BAB II
PERANCANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Karakteristik Sekolah Mitra

1. Profil Sekolah Mitra
a. Nama Sekolah : SD Negeri 1 Tambaksogra
b. Nama Kepala Sekolah : Nito, S.Pd.
c. Nama Badan Penyelenggara : Pemerintah
d. Berdiri : 1 Juli 1949
e. NSS : 101030222014
f. NSB : 009416700961
g. Kode Pos : 53182
h. Sekolah diselenggarakan pada : Pagi
i. Status Sekolah : Negeri
j. Jumlah Gedung Sekolah : 12 Ruang
k. Jumlah Rombel : 12
2. Data Sekolah tahun 2016/2017

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3

Tahun Siswa Rombe Siswa Rom Siswa Rom
Pelajaran l
Bel bel

2016/2017 58 2 57 2 55 2

2017/2018 57 2 55 2 58 2

Kelas 5 Kelas 6 Jumlah seluruh kelas

Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel

41 2 44 2 310 12

54 2 44 2 323 12

4
 3. Jumlah Ruang Kelas
Kualifikasi Jumlah Persen
Baik 12 100%
Rusak Ringan - -
Rusak Berat - -
Total 12 100%

4. Data Guru

Nama Guru Pengampu Kelas Jabatan

Nito, S.Pd V-VI Kepala sekolah

Kunto, S.Pd VA Guru Kelas

Rudy Wiyono, S. Pd IV B Guru Kelas

Warsito, S. Pd. SD III B Guru Kelas

Malikhatun Nikmah S.Pd.I I-VI Guru Agama

Suswanti, S. Pd VI A Guru Olahraga

Endang Iriyanti,S.Pd VB Guru Kelas

Watinah, S.Pd. SD VI A Guru Kelas

Yuli Setianingsih, S. Pd. SD II A Guru Kelas

Suyati, S. Pd. SD VI B Guru Kelas

5. Data Guru wiyata bakti

Nama Pengampu Kelas Keterangan

Fajriyah Nurochmah, S. Pd.SD IB Guru kelas

Suparni, S. Pd. SD III A Guru kelas

5
Sa’ Khomsiati, S. Pd. SD IA Guru kelas

Ahmad Fajar Yanto, S.Pd IV A Guru kelas

Erlinda Elmidianti, S. Pd. SD II B Guru kelas

Retno S.E IV-VI Guru Bahasa Inggris

Putri Yuni Romadhani - Petugas Perpus

Prio Waluyo - Penjaga

6. Visi dan Misi Sekolah

Visi Sekolah “Unggul dalam prestasi dan budi pekerti
berlandaskan iman dan takwa “.
Indikator Visi :
a. Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa
b. Berprestasi dalam bidang akademik dan non akademik.
c. Berbudi pekerti luhur dalam kehidupan sehari – hari
Misi Sekolah
a. Melaksanakan pembelajaran pendidikan agama dan akhlak mulia
dengan sebaik –baiknya.
b. Membiasakan pengamalan ibadah di sekolah.
c. Merlaksanakan pembelajaran dengan pendekatan PAKEM.
d. Mengadakan bimbingan belajar dan berlatih secara terus –
menerus.
e. Menanamkan budi pekerti luhur dan budaya hidup bersih dan sehat.
f. Membiasakan tata krama di lingkungan sekolah.

7. Tata tertib sekolah

Tata tertib dan peraturan sekolah
a. Hal Masuk Sekolah

6
 1) Siswa harus hadir di sekolah selambat – lambatnya 10 menit
sebelum pelajaran di mulai.
2) Siswa yang datang terlambat harus melapor dulu kepada guru
piket.
3) Siswa absen hanya karena sakit atau keperluan yang sangat
mendesak / penting dari orang tua atau wali harus
mengirimkan surat izin ke sekolah,
4) Urusan keluarga harus di luar jam sekolah atau waktu libur
sehingga tidak mengganggu kegiatan kelas.
5) Selama proses KBM berlangsung dan pada pergantian jam
pelajaran siswa di larang berada di luar kelas.
6) Pada waktu istirahat siswa harus berada di luar kelas.
7) Siswa yang membawa sepeda agar menempatkan pada tempat
yang telah di sediakan dengan tertib dalam keadaan terkunci.
b. Kewajiban Siswa
1) Mentaati tata karma dan tata tertib sekolah.
2) Taat dan petuh terhadap kepala sekolah guru dan kariawan.
3) Saling menghormati dan menghargai sesama siswa.
4) Ikut membantu kelancaran kegiatan belajar mengajar baik di
dalam kelas maupun di luar kelas.
5) Ikut menjaga nama baik sekolah guru, kariawan, kepala
sekolah serta sesama siswa.
6) Ikut bertanggung jawab atas pemeliharaan gedung dan fasilitas
sekolah.
7) Ikut bertanggung jawab atas kebersihan, kenyamanan dan
ketretiban kelas atau sekolah pada umumnya.
8) Mengikuti kegiatan yang di laksanakan sekolah dan tatap
m,uka sekurang – kurangnya 75 % untuk dapat mengikuti
ulangan.
9) Memakai seragam yang telah di tentukan sekolah ( sepatu /
kaos kaki /topi/badge/ tanda lokasi).

7
c. Hak-hak siswa
1) Siswa berhak mengikuti pelajaran selama tidak melanggar tata
tertib.
2) Siswa berhak mengikuti kegiatan ekstra kulikuler yang di pilih
sesuai kemauan dan kemampuan selama tidak melanggar tata
tertib sekolah.
3) Siswa dapat meminjam buku – buku dari perpustakaan dengan
peraturan yang berlaku.
4) Siswa berhak mendapat perlakuan yang sma dengan siswa lain
sepanjang tidak melanggar peraturan sekolah.
5) Siswa di berikan kesempatan untuk berprestasi di bidang
akademis maupun non akademis selama tidak melanggar
peraturan sekolah.
d. Larangan Siswa
1) Meninggalkan sekolah selama proses KBM atau pelajaran
berlangsung kecuali atas izin kepala sekolah, guru piket.
2) Memakai perhiasan yang berlebihan dan berdandan yang tidak
sesuai dengan kepribadian siswa pelajar serta tidak boleh
berambut gondrong bagi siswa pria.
3) Merokok di dalam maupun di luar kelas atau sekolah.
4) Membawa atau mengedarkan atau mengkonsumsi minuman
keras / narkoba / psikotropika.
5) Membawa / meminjamkan segala sesuatau yang tidak
berhubungan dengan sekolah ( misal kaset vcd, buku bacaan
atau gamabar pornografi, senjata tajam, handphone, motor dan
lain- lain ).
6) Berkelahi, main hakim sendiri atau tawuran antar pelajar.
7) Berada / bermain pada tempat yang tidak semestina.
8) Menjadi anggota perkumpulan / gangster, organisasi politik
dan sebagainya.

8
 9) Menganggu, mencoret – coret / merusak gedung, fasilitas
sekolah dan lingkungannya.
10) Memalsukan tandatangan kepala sekolah , guru, kariawan,
maupun orang tua / wali.
11) Berperilaku atau bertutur kata yang tidak sopan.
12) Memanjat dan atau melompat pagar sekolah.
e. Sanksi – sanksi siswa
1) Peringatan atau teguran secara lisan.
2) Pemberian sanksi yang bersifat mendidik.
3) Pemberian skorsing.
4) Dikembalikan ke Orang tua / wali siswa.

B. Laporan Hasil Perencanaan Perangkat Pembelajaran

Perangkat pembelajaran merupakan hal yang harus disiapkan seorang
guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Dalam Permendikbud
No.65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
dijelaskan bahwa penyusunan perangkat pembelajaran dirancang dalam
bentuk silabus dan RPP yang mengacu pada standar isi. Selain itu, dalam
perencanaan pembelajaran juga dilakukan penyiapan media dan sumber
belajar, perangkat penelitian, dan skenario pembelajaran.Dalam
mengembangkan perangkat pembelajaran dapat dilakukan melalui:
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru
b. Menelaah strategi pembelajaran
c. Menelaah sistem evaluasi
d. Merancang RPP
e. Mengembangkan media pembelajaran
f. Mengembangkan bahan ajar
g. Mengembangkan perangkat evaluasi
Kurikulum merupakan acuan, tuntutan kompetensi dan sekaligus
sebagai pedoman dalam pelaksanaan pendidikan. Kurikulum Sekolah Dasar

9
 Negeri 1 Tambaksogra adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh sekolah yang berisikan seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai pendidikan tertentu. Silabus dan RPP termasuk dalam Kurikulum.
Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran yang
mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan
sumber/bahan/alat belajar. Dalam arti sempit, silabus merupakan rambu-
rambu dan merupakan penjabaran dari kurikulum. Sebelum melaksanakan
pembelajaran, terlebih dahulu guru harus membuat RPP. RPP merupakan
rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran
untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar isi dan
merupakan penjabaran dari silabus.
Kurikulum yang digunakan SD Negeri 1 Tambaksogra adalah
Kurikulum KTSP untuk kelas 2, 3, 5, dan 6 dan Kuriulum 2013 untuk kelas 1
dan 4. Kurikulum KTSP memberikan kebebasan untuk mengembangkan dan
menyusun sendiri muatan-muatan mata pelajaran dan pelaksanaan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing setiap sekolah.
Pada saat proses pembelajaran, sebagian Guru menggunakan media
pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran, tergantung materi apa
yang sedang dibahas. Guru yang mengajar kelas rendah, kebanyakan
menggunakan sistem belajar sambil bermain agar pembelajaran lebih
bermakna dan menyenangkan. Sedangkan guru yang mengajar kelas tinggi
menggunakan benda konkrit.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

Nama Sekolah : SDN 1 TAMBAKSOGRA

Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil)

10
 Tema : Tata krama di lingkungan keluarga

Pertemuan ke :1

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Budaya Banyumasan
II. STANDAR KOMPETENSI
1. Mengenal, memahami, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai
tradisional yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
III. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerapkan dan mengembangkan tata krama dalam keluarga.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1. Menerapkan dan mengembangkan sikap terpuji sebelum, saat, dan
setelah makan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Menerapkan dan mengembangkan tata krama di lingkungan keluarga
VI. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan :

 Bersahabat/Komunikatif
 Gemar Membaca
VII. MATERI AJAR
 Tata Krama dalam Keluarga
VIII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit

IX. METODE PEMBELAJARAN

 Contoh, Tanya jawab, Latihan
X. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan awal :
a. Guru mengkondisikan kelas

11
 b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
c. Guru mengabsen siswa
d. Mengemukakan tujuan pembelajaran “Tata krama dalam
keluarga”
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a. Mendengarkan penjelasan guru tentang cara bertata krama di
lingkungan keluarga.
b. Guru menggali pengetahuan siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi.
c. Guru dan siswa berdiskusi.
d. Guru dan siswa bertanya jawab.
2. Elaborasi
a. Siswa mengamati penyampaian dari guru
b. Siswa mengidentifikasi tata krama sebelum, sedang , dan
sesudah makan.
c. Siswa mempraktikkan tata krama sebelum,sedang, dan sesudah
makan.
d. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
e. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
f. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif.
g. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar.
h. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok.

12
 i. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok.
j. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
3. Konfirmasi
a. Guru dan siswa bertanya jawab materi yang belum dimengerti
oleh siswa.
C. Penutup
a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam.
b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidial, program pengayaan, layanan konseling dan
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar siswa.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
XI. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Jenis Tes : Tertulis
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Sebelum makan kita sebaiknya membaca....
2. Saat kita sedang makan, lalu kita berbicara adalah hal yang......
3. Saat mau makan kita harus duduk dengan.....
4. Menyuap makanan ke mulut harus menggunakan tangan....
5. Mengambil nasi dan lauk hendaknya....

XII. SUMBER BELAJAR

a. Budaya Banyumasan SD/MI Kls. III, oleh Tim penulis Penerbit : PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri hal.2-3

13
 b. Gambar

Mengetahui Tambaksogra,....................2017
Kepala Sekolah Guru Kelas III

( NITO, S.Pd ) ( WARSITO, S.Pd )

NIP. 19640330 198608 1 001 NIP. 19580623 197911 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)

14
 Nama Sekolah : SDN 1 TAMBAKSOGRA

Kelas/Semester : III (3) / 1 (ganjil)

Tema : Tata krama di lingkungan keluarga

Pertemuan ke :2

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Budaya Banyumasan
II. STANDAR KOMPETENSI
1. Mengenal, memahami, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai
tradisional yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
III. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerapkan dan mengembangkan tata krama dalam keluarga.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.2. Menerapkan dan mengembangkan tata krama beragkat tidur,
bangun tidur dan sikap ketika ada orang lain yang sedang tidur.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Menerapkan dan mengembangkan tata krama di lingkungan keluarga
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa siswa yang diharapkan :

 Bersahabat/Komunikatif
 Gemar Membaca
VI. MATERI AJAR
 Tata Krama di lingkungan Keluarga
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

15
A. Kegiatan awal :
a. Guru mengkondisikan kelas
b. Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
c. Guru mengabsen siswa
d. Mengemukakan tujuan pembelajaran “Tata krama dalam
keluarga”
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a. Mendengarkan penjelasan guru tentang cara bertata krama di
lingkungan keluarga.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa mengamati penyampaian dari guru
b. Siswa mengidentifikasi tata krama berangkat tidur, bangun
tidur, saat orang lain tidur.
c. Siswa mempraktikkan tata krama berangkat tidur, bangun
tidur, saat orang lain tidur dalam pembelajaran.
3. Konfirmasi
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan,tulisan,isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik
b. Memberikan informasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber
c. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kegiatan kompetensi dasar

C. Penutup

16
 a. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam.
b. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
c. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidial, program pengayaan, layanan konseling dan
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar siswa.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Jenis Tes : Tertulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
1. Tulislah tiga sikap yang baik saat bangun tidur !
2. Tulislah tiga sikap yang baik saat kita akan tidur !
3. Sebutkan tiga sikap yang harus dihindari saat orang lain sedang tidur
!
4. Tuliskan tiga sikap yang harus dihindari saat bangun tidur ?
5. Sebutkan tiga sikap yang baik saat orang lain sedang tidur ?
XI. SUMBER BELAJAR
a. Budaya Banyumasan SD/MI Kls. III, oleh Tim penulis Penerbit : PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri hal.2-3
b. Gambar

Mengetahui Tambaksogra,....................2017
Kepala Sekolah Guru Kelas III

( NITO, S.Pd ) ( WARSITO, S.Pd )

NIP. 19640330 198608 1 001 NIP. 19580623 197911 1005

BAB III

17
 PENUTUP
A. Simpulan
Magang 2 merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mempersiapkan
calon pendidik bangsa sebelum terjun langsung sebagai pendidik kelak.
Kegiatan magang ini berlangsung selama 14 hari menghasilkan mahasiswa
yang mampu Menelaah tentang Kurikulum, Menelaah Strategi Pembelajaran,
Menelaah Sistem Evaluasi dan Mampu membantu Guru untuk
Mengembangkan Media Pembelajaran yang ada di SD Negeri 1
Tambaksogra. Peserta magang mengetahu RPP, Silabus dan Administrasi
sekolah yang ada. Guru di SD Negeri 1 Tambaksogra dalam proses
pembelajaran sudah menggunakan media yang tersedia di sekolah.
Setelah melakukan kegiatan Magang 2 di SD Negeri 1 Tambaksogra,
berdasarkan pengamatan secara langsung yang penulis lakukan terkait
perangkat pembelajaran, maka dapat diambil kesimpulan bahwa SD Negeri 1
Tambaksogra menggunakan Kurikulum 2006 (KTSP) untuk kelas 2, 3,5, dan
6, dan penggunaan Kurikulum 2013 (K13) untuk kelas 1 dan 4. Terdapat
silabus yang mencakup seluruh mapel dan dibukukan. RPP dibuat per mapel
dan dibuat sesuai dengan SK dan KD. Guru semaksimal mungkin
memberikan pelayanan yang baik kepada siswanya dan bertindak sebagai
fasilitator, mediator, evaluator selama siswa beraktivitas di kelas. Evaluasi
merupakan kegiatan-kegiatan yang wajib dilakukan dan diberikan kepada
siswa. Persoalan sekarang adalah bagaimana menemukan cara yang terbaik
untuk menyampaikan berbagai konsep yang diajarkan sehingga siswa dapat
menggunakan dan mengingat lebih lama konsep tersebut. Bagaimana guru
dapat membuka wawasan berpikir yang beragam dari seluruh siswa, sehingga
dapat mempelajari berbagai konsep dan cara mengaitkannya dalam kehidupan
sehari-hari.

B. Saran

18
 Bagi SD Negeri 1 Tambaksogra, tingkatkan proses pembelajaran yang
membangun agar dapat membentuk siswa menjadi generasi yang berkualitas
dan berakhlak mulia. Pertahankan semangat kerja serta tingkatkan kekreatifan
dalam memanfaatkan media serta kesabarannya dalam menghadapi siswa.

LAMPIRAN

19
Gambar 1.1 Foto bersama Kepala Sekolah dan Dosen Pembimbing

Gambar 1.2 Kegiatan Jumat bersih

20
Gambar 1.3 Lomba dalam rangka HUT RI ke 72

Gambar 1.4 Kegiatan senam pagi

21
Gambar 1.5 Kegiatan sebelum Pembelajaran dimulai

Gambar 1.6 Mengerjakan tugas pada Magang 2

22