See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/328403166

Filsafat Pendidikan Rekonstruksionisme (Karl Marx, Paulo Freire, & Ivan

Illich)

Presentation · October 2018

CITATIONS READS

0 4,638

4 authors:

Faqihul Muqoddam Azizah Arumsari

Airlangga University Airlangga University
18 PUBLICATIONS   2 CITATIONS    11 PUBLICATIONS   2 CITATIONS   

SEE PROFILE SEE PROFILE

Dyah Novrina Purnama Wiyanti Maratus Sholihah

Airlangga University Airlangga University
3 PUBLICATIONS   0 CITATIONS    7 PUBLICATIONS   0 CITATIONS   

SEE PROFILE SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Perbedaan ilmu dan pengetahuan. View project

Qualitative Research View project

All content following this page was uploaded by Faqihul Muqoddam on 20 October 2018.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 RECONTRUCTIONISM
Azizah Arumsari (111814253006)
Faqihul Muqoddam (111814253008)
Wiyanti Maratus Sholihah (111814253009)
Dyah Novrina Purnama (111814253011)

http://www.free-powerpoint-templates-design.com
 sinopsis
Film “The Croods”

The Croods merupakan keluarga terakhir pada kala itu, mereka mampu
bertahan hidup karena peraturan sang ayah, Grug yang sangat teramat
berpegang teguh pada aturan-aturan yang tidak wajar yang dianggapnya
mampu untuk melindungi kelangsungan hidup keluarganya walaupun
tanpa ia sadari jaman akan selalu berubah. Keluar dari gua adalah bahaya,
keluar gua pada malam hari adalah kematian, rasa ingin tahu adalah
bahaya, kegelapan adalah awal dari kematian, halyang baru akan
membawa pada kematian begitulah aturan yang diterapkan Grug
untuk keluarganya yang membuat anak perempuannya, Eep merasa
bahwa hal tersebut menyengsarakan hidupnya.
 sinopsis
Film “The Croods”

Eep bertolak belakang dengan Grug, ia sangat mengharapkan perubahan,

Eep senang dengan hal – hal baru, rasa ingin tahunya besar terhadap
dunia luar, Eep merasa sangat bosan hidup dalam gua sehingga ia sangat
sering menentang peraturan dari Grug. Hingga pada suatu ketika gempa
hebat menghancurkan gua mereka tinggal dan Eep mengajak keluarganya
untuk berpindah ke tempat lain yang sangat berbeda dengan tempat
tinggalnya dulu. Dan pada akhirnya mempertemukannya dengan seorang
pemuda pengelana, Guy yang pada akhirnya mengajarinya banyak hal
baru, perlahan mengubah pemikiran pada anggota keluarga Croods, dan
melakukan revolusioner dengan membawa keluarga Croods pada
kehidupan baru yang sangat amat berbeda dengan kehidupan mereka
sebelumnya
Dasar Filosofis Rekonstruktivisme

“Segala sesuatu yang sedang berlangsung di

muka bumi tidak tetap dan perlu untuk
dibangun (dikonstruksi) ulang. Pada
dasarnya, penganut aliran ini adalah mereka yang
tidak puas dengan pola lama dan ingin mengubahnya
menjadi suatu inovasi baru yang mengutamakan
kemaslahatan bersama”
 Karl Marx

Tidak ada perbedaan kelas Dasar 01:28:43

Sama rata sama rasa pemikiran pendidik Tidak memperoleh keuntungan
. secara materialis, memutus rant
02 ai rancangan kapitalis

01:28:07 – 01:28:21 01 03 11:23 -11.45

Pendidikan Revolusioner Hasil
Peserta Menciptakan realitas diri
(Pembebasan) akhir
didik & kesadaran kelas
.
06
04
metode
05 kurikulum
11:54 -12:10
14:55-16:37 & 23:01-23:26 Membangung character
building yang progresif,
Kritis ,Konstruktif & perlaw legaliter ,demokratis, be
anan rkeadilan berpihak pada
pengembangan peserta
didik
 Analisis Film Berdasarkan Tokoh
Karl Marx

Dalam nalar Marx, Grug sebagai ayah tidak bisa dikatakan mendidik secara baik
terhadap Eep (anaknya). Karena bagaimanapun, dalam segala proses pendidikan tidak
boleh ada perbedaan kelas yang menjurangi antara pendidik dan peserta didik.
Dalam film ini jelas tidak mencerminkan kesetaraan antara pendidik dan peserta didik,
dengan tipe otoritatif yang diterapkan oleh Grug di dalam keluarganya.
Peran Eep sebagai peserta didik dalam konteks film ini efektif dalam komposisi
pemikiran Marx. Sebab, Eep memiliki dasar keberanian dalam mencoba mencari dunia
luar yang lebih luas.
 Ivan Illich
(38-00)
 Deshooling Society Membebaskan siswa untuk belajar
Dasar
(masyarakat tanpa sekolah). pendidik sesuai dengan apa yang diminati
pemikiran
siswa
02
(56-58), (01:10:41-01:12:
24), (01;15:10-01:25:38)
01 03 (15-22)
Menciptakan seseorang Hasil Bebas belajar, aktif dalam
akhir Peserta proses pembelajaran, tidak
yang kritis dan kreatif. didik dipaksa mengikuti wajib belajar
06
04
(38-48)
metode
05 kurikulum
(50-51)
Active learning, memanfaatkan semua Kurikulum terbuka,
sumber pendidikan untuk mencapai demokratisasi pendidikan
tujuan pembelajaran, saling tukar
Keterampilan, belajar dengan teman
sebaya
 Analisis Film Berdasarkan Tokoh
Ivan Illich

Gru sang ayah awalnya sangat protektif dan membuat aturan yang tidak masuk akal.
Yaitu pengetahuan itu buruk, sesuatu yang baru itu buruk, rasa ingin tahu itu buruk,
keluar malam itu buruk. Ia seorang pemimpin yang sangat hati-hati, penuh aturan dan
semua orang harus mengikuti peraturannya. Hal tersebut bertentangan dengan
pandangan ivan illich bahwa seseorang itu bebas menentukan apa yang akan ia
pelajari. Eep seabagai anak selalu penuh dengan rasa penasaran, penuh rasa ingin
tahu, tidak suka sesuatu yang tetap, dan tidak suka ditentang. Ia memberontak.
Kemudian datangnlah Guy yang memberi pencerahan kepada keluarga the croods,
sehingga mereka mau keluar dari gua dan berkelana mengelilingi dunia. Dalam
perjalanan tersebut mereka mendapatkan pengetahuan baru, berfikir untuk hari esok,
dan mengambil resikoketika ada kesempatan. Di akhir semua tokoh mulai kritis dan
kreatif dalam menyelesaikan permasalahan.
 Paulo Freire
Pendidikan memiliki tiga unsur
yakni kesadaran Magis, kesad (00:41:41- 00:59:49)
aran Naif, dan kesadaran Dasar
pemikiran pendidik Pendidik memiliki pandangan
Kritis. (00:02:56- 00.23:26 prorgresif tidak konserfatif
02
.
(00:46:05-01:09:40) 01 03 (00:26:13- 00:38:17
Membangkitkan kesadara Hasil Peserta didik memiliki kebebasan
akhir Peserta
n kritis dan kemerdekaan untuk mewujud
didik
. 06 kan tujuan
04
(01:28:20- 01:28:31 metode
05 kurikulum (00:42:10- 00:43:57)
Memberikan kebebasan Membentuk susasana belajar
berkreasi sesuai dengan tujuan menyenangkan
pembelajaran
 Analisis Film Berdasarkan Tokoh
Paulo Freire

Setelah bertemu dengan Guy, hidup keluarga Croods terutama Eep menjadi sangat ber
ubah, banyak hal baru dan menyenangkan yang diajarkan Guy pada Eep dan keluargan
ya, seperti menghadapi binatang buas, berburu, dan banyak lagi hal-hal baru yang diaja
rkan Guy agar Eep dan keluarganya mampu memunculkan ide dan menggunakan pemi
kiran dalam bertahan hidup. Guy mengajarkan pada Eep dan keluarga Croods untuk be
bas menggunakan ide yang muncul di pikiran mereka masing-masing. Guy mengajarka
n keluarga Croods cara-cara bertahan hidup dengan cara menyenangkan meskipun awa
lnya Grug menolaknya, namun pada akhirnya Grug pun mengakui bahwa memang perl
u adanya perubahan pada hidup keluarga Croods. Dan pada akhirnya membawa keluar
ga Croods pada kehidupan yang baru yang bebas dari aturan yang menyiksa untuk bers
ama menjalani kehidupan yang baru dan lebih baik.
 IMPLEMENTASI
(Pendidik) (Peserta Didik) (Kurikulum)

Menerima kritik siswa, tidak Mengkritisi kebijakan pendidikan Melibatkan siswa dalam
terkungkung pada regulasi dan aktif dalam memformulasikan penentuan kebijakan serta
pembelajaran, serta tidak proses belajar di kelas dalam evaluasi
mengekang siswa dengan pembelajaran
berbagai peraturan
.
(Metode) (Hasil Akhir)

Bermain peran, Kolaboratif, Menciptakan pendidikan

Responsif reaksionis Revolusioner berbasis
. Kritis, Kreatif & Inovatif
. .
Thank you
Terimakasih
View publication stats