SLOT PENGAJARAN KELAS

Kelas : Prasekolah Cemerlang, Sk Kg Jawa (5 Tahun)

Tarikh : 15/09/2018

Masa : 9.00-9.30 pagi (30Minit)

Bilangan Murid : 24orang

Tema/ Tajuk : Pekerjaan bukan beruniform (Gardener/Pekebun)

Standard Kandungan : SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelima-lima

deria.

Standard Pembelajaran : BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan

Kesepaduan Tunjang : FK 2.2.3 Melakukan pergerakan lokomotor pelbagai arah

KM 5.2.2 Menghubungkaitkan kegiatan manusia dengan

bencana alam

PM 9.1.2 Menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu

tugasan yang baharu

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :

(i) Boleh mendengar bunyi perkataan jenis haiwan (Kuda, burung, gajah dan
harimau) serta memberi respon
(ii) Boleh memadankan perkataan jenis haiwan dengan gambar haiwan yang
betul

Pengetahuan Sedia Ada : Murid sudah boleh membaca perkataan suku kata terbuka
dan tertutup.

Kemahiran Berfikir (KB) : Menjana idea, Menyelesaikan masalah, Menganalisis,

Menghubung kait, Membuat kesimpulan

Penerapan Nilai : Bertolak-ansur, bekerjasama, bertoleransi, bertatasusila

Bahan Bantu Mengajar : Laptop, Speaker, White board, white board marker, kad
gambar situasi (Hutan, pembalakan, tanah tandus, banjir),
kad gambar haiwan, Sampul surat, 1 set kad-kad huruf
perkataan haiwan, Kad berbentuk rumah yang dilekatkan
dengan gambar haiwan, Keratan artikel pendek, pensil,
ganjaran.

Fokus MI : Interpersonal, Intrapersonal, Linguistik, kinestetik

Kosa Kata : Posmen, haiwan liar, burung, gajah, harimau, kuda, hutan,
pembalakan, banjir, tempat tinggal
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan

Permulaan Alam Hidupan BBM :

1. Guru menyusun hasil kerja
(7 minit)
murid dalam aktiviti Kad gambar
9.00- 9.07am Guru menggunkan teknik sebelumnya.
2. Guru meminta meneka apa situasi (Hutan,
penceritaan untuk
memperkenalkan hutan nama situasi apabila terdapat pembalakan,
sebagai tempat tinggal bagi banyak pokok. tanah tandus,
hidupan haiwan liar seperti 3. Kemudian, guru melaksanakan banjir), kad
gajah, burung, kuda dan penceritaan.
4. Guru memperdengarkan audio gambar haiwan
harimau serta isu yang
berlaku. bunyi hutan rimba terlebih
dahulu dan meminta murid Strategi PdP:
meneka bunyi tersebut. Berpusatkan
Contoh Soalan: 5. Guru kemudian menunjukkan
gambar hutan. bahan,berpusat
1) Apa yang berlaku pada 6. Guru menampal gambar kan guru.
situasi ini? haiwan liar di kad gambar
2) Apa yang berlaku kepada situasi hutan untuk KB :
haiwan apabila semua pokok menjelaskan bahawa hutan
adalah tempat tingal haiwan Menjana idea
ditebang?
3) Apa berlaku kepada liar.
manusia apabila semua 7. Guru meneruskan penceritaan MI :
pokok ditebang ? dengan beberapa situasi
Intrapersonal,
pembalakan dengan
berbantukan audio. Linguistik,
8. Guru bersoal jawab mengenai kinestetik
kesan pembalakan kepada
haiwan-haiwan yang telah
NILAI :
disebut dan kepada manusia.
Bertolak ansur,
Bertoleransi,
Gambar 1 : Gambar situasi Bertatasusila
hutan dalam
memberikan
jawapan

Langkah 1: Membaca Perkataan 1. Guru menampal gambar BBM :

haiwan di papan tulis.
(8 Minit) Kad gambar
2. Guru menulis perkataan jenis
haiwan
9.07-9.15am Guru mengajar murid haiwan tersebut
untuk membaca dan 3. Guru mengajar dan
membunyikan perkataan membimbing murid untuk Strategi PdP:
bagi beberapa jenis menyebut setiap perkataan. Berpusatkan
haiwan (gajah,kuda, guru
burung, harimau)
KB :
 Menghubung
kait,
menyelesaikan
masalah

MI :
Intrapersonal,
Interpersonal,
Linguistik

NILAI :
Bertolak ansur,
Bertatasusila

Mr. Posmen 1. Guru mendemonstrasikan BBM :

Langkah 2 : cara menyelesaikan tugas
Murid memadankan Sampul surat,
terlebih daulu.
9.15-9.25am perkataan jenis haiwan Kad berbentuk
dengan gambar haiwan 2.Kemudian, murid diberikan 1 rumah yang
(10 Minit) set perkataan haiwan di dalam 1 dilekatkan
menerusi konsep aktiviti
sampul surat.
sebagai penghantar surat. dengan gambar
Dalam hal ini surat adalah 3.Kemudian, murid memainkan haiwan, 1 set
berbentuk kad perkataan peranan sebagai posmen. kad perkataan
jenis haiwan, manakala 4.Murid menghantar “surat” (kad haiwan
gambar haiwan pula perkataan haiwan) ke alamat
adalah sebagai penghuni rumah huruf yang betul Strategi PdP:
rumah yang perlu (Gambar haiwan). Berpusatkan
mendapatkan surat. bahan,
berpusatkan
Contoh gambar : murid.

KB :
Menganalisis,
Menyelesaikan
masalah

MI :
Intrapersonal,
Gambar 2 : Kad rumah Interpersonal,
yang dihuni oleh cik kinestetik,
“Kuda”. Linguistik

NILAI :
Bertoleransi,
bertatasusila
 1. Guru meminta murid kembali
Penutup Harta Karun BBM
(5 minit) ke kumpulan masing-masing.
Murid diberikan keratan 2. Guru memberikan keratan Keratan artikel,
9.25-9.30am artikel. Murid akan Ganjaran, pensil
artikel kepada murid.
mencari seberapa banyak 3. Murid diminta untuk mencari
perkataan haiwan yang
dan membulatkan sebanyak 6 Strategi PdP:
dipelajari dalam masa
yang terhad (1 minit). perkataan haiwan yang telah
Berpusatkan
dipelajari, di dalam artikel.
murid,
4.Kumpulan yang paling pantas
Berpusatkan
akan menerima ganjaran.
bahan
5. Akhir sekali, guru mengimbas
dan menegaskan semula isi
KB :
kudau pelajaran yang telah dipelajari
Menyelesaikan
da
masalah,
Menganalisis,
Gambar 3 : Aktiviti mencari
Membuat
huruf vokal.
kesimpulan

MI :
Interpersonal,
intrapersonal

NILAI :
Bertoleransi,
Bekerjasama

Refleksi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................