Lampiran 6

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

(LKPD I)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : XI / 1
Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Perpindahan
Sub Materi Pokok : Suhu dan Termometer
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Kelompok : 1. ............................... 3. ..................................
2. ............................... 4. ..................................
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian suhu
2. Merumuskan persamaan matematis untuk mengkonversi skala termometer
B. Alat dan Bahan
1. Gelas beker
2. Termometer
3. Air dingin (Secukupnya)
4. Air panas (Secukupnya)
5. Es yang mencair
6. Kaki tiga dan kasa
7. Bunsen
8. Korek api
C. Langkah Kegiatan
Kegiatan 1
1. Air panas dimasukkan ke dalam gelas beker A, lalu suhunya diukur
menggunakan termometer. Berapakah suhu air tersebut?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

100
 101

2. Air dingin dimasukkan ke dalam gelas beker B, lalu suhunya diukur

menggunakan termometer. Berapakah suhu air tersebut?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Air manakah yang memiliki suhu lebih tinggi? Mengapa demikian?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. Bagaimana hubungan keadaan suatu benda (panas/dingin) dengan suhu
benda tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Apa pengertian suhu?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Kegiatan 2

1. Masukkan es mencair ke dalam gelas beker, lalu ukur suhunya. Berapakah

suhu es yang mencair tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Masukkan air panas ke dalam gelas beker, didihkan dengan meletakkan
gelas beker di atas pembakar bunsen. Celupkan termometer ke dalam gelas
beker. Saat air mendidih, catat suhu yang terukur pada termometer.
Berapakah suhu air yang mendidih tersebut? Berapakah besarnya tekanan
udara luar pada saat tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
 102

........................................................................................................................
........................................................................................................................

Info:
Suhu es mencair (melebur) disebut dengan titik tetap bawah, sedangkan
suhu air mendidih disebut dengan titik tetap atas. Berdasarkan eksperimen
oleh para ahli, saat tekanan udara 1 atm, suhu es yang mencair sebesar 0oC
dan suhu air yang mendidih sebesar 100oC. Skala suhu yang ditetapkan
berdasarkan titik lebur es dan titik didih air tersebut dinamakan skala
Celcius.

3. Selain skala Celcius, terdapat skala termometer lain di antaranya yaitu

skala Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin. Masing-masing memiliki titik tetap
bawah (TTB) dan titik tetap atas (TTA) yang berbeda. Perhatikan tabel
berikut ini!

Skala Celcius Skala Reamur Skala Fahrenheit Skala Kelvin

TTB = 0oC TTB = 0oR TTB = 32oF TTB = 273 K
TTA = 100oC TTA = 80oR TTA = 212oF TTA = 373 K
Antara TTB Antara TTB dan Antara TTB dan Antara TTB
dan TTA, TTA, dibagi TTA, dibagi dan TTA,
dibagi menjadi menjadi 80 menjadi 180 skala. dibagi
100 skala. skala. menjadi 100
skala.
 103

4. Berdasarkan penjelasan di atas, berapakah perbandingan skala antar

termometer Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin?

C : F : R : K = ................................................................................
.......................................................................................................
5. Apabila suhu dalam skala Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin
berturut-turut dilambangkan dengan TC, TR, TF, dan TK, berdasarkan
jawaban no 4, bagaimana rumus-rumus yang tepat untuk
mengkonversi/mengubah nilai suhu dari skala Celcius ke skala Reamur,
Fahrenheit, atau Kelvin?
Catatan: Perlu diingat bahwa titik tetap bawah pada skala Fahrenheit
adalah 32 oF dan titik tetap bawah skala Kelvin adalah 273 K.
a. Skala Celcius ke Reamur (TC →TR)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
b. Skala Celcius ke Fahrenheit (TC →TF)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
c. Skala Celcius ke Kelvin (TC →TK)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
 104

D. Kesimpulan

1. Suhu adalah

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

2. Persamaan untuk mengkonversi suhu antar skala termometer adalah

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
 105

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II

(LKPD II)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : XI / 1
Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor
Sub Materi Pokok : Kalor, Kalor Jenis, dan Kapasitas Kalor
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Kelompok : 1. ............................... 3. ..................................
2. ............................... 4. ..................................

A. Tujuan
1. Merumuskan hubungan antara kalor dengan perubahan suhu, massa zat,
dan kalor jenis zat
2. Menjelaskan dan merumuskan persamaan matematis kalor jenis
3. Menjelaskan dan merusmuskan persamaan matematis kapasitas kalor
4. Menjelaskan hubungan antara kalor jenis (c) dengan kapasitas kalor (C)
B. Alat dan Bahan
1. Termometer
2. Gelas beker
3. Spirtus
4. Kaki tiga dan kassa
5. Air
6. Stopwatch
7. Korek api
C. Langkah Kegiatan

Kegiatan I (Menganalisis hubungan antara kalor dengan perubahan

suhu)

1. Isilah gelas beker dengan air bermassa 60 gram, kemudian ukurlah dan
catat suhu air dalam gelas beker tersebut menggunakan termometer!
2. Letakkan gelas beker yang telah terisi air di atas kaki tiga!
 106

3. Gantungkan termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam

gelas beker hingga menyentuh air!
4. Nyalakan sumbu spirtus dengan korek api, lalu letakkan di bawah kaki
tiga!
5. Panaskan air selama 5 menit, lalu ukur dan catat suhu air setelah 3 menit
dan 5 menit pemanasan!
6. Setelah 5 menit, matikan api!

Massa Suhu Awal Lama Suhu Kenaikan

Keadaan
air Air (T1) Pemanasan Akhir (T2) Suhu (∆T)
1 3 menit
60 gram
2 5 menit

7. Berdasarkan tabel pengamatan, antara keadaan 1 dan 2, manakah yang

lebih besar kenaikan suhunya? Mengapa demikian?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
8. Jika waktu yang diperlukan untuk memanaskan air (lama pemanasan)
menunjukkan besarnya kalor yang diperlukan untuk memanaskan air (Q),
maka bagaimana hubungan antara besarnya kalor yang diperlukan untuk
memanaskan zat (Q) dengan kenaikan suhu zat (∆T)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

Kegiatan II (Menganalisis hubungan antara kalor dengan massa zat)

1. Isilah gelas beker A dengan air sebanyak 60 gram dan gelas beker B
sebanyak 80 gram, lalu ukur dan catatlah suhu air pada masing-masing
gelas beker tersebut!
2. Panaskan gelas beker A dan B sampai suhu air mencapai 50 ℃!
3. Hitung lama waktu yang dibutuhkan untuk memanaskan air sampai 50 ℃
menggunakan stopwatch!
 107

Gelas Massa
Waktu (s) Suhu (oC)
Beker air

A 60 gram 50

B 80 gram 50

4. Berdasarkan tabel pengamatan, antara gelas beker A dan gelas beker B,

manakah yang lebih membutuhkan waktu lama untuk mencapai suhu
50oC? Mengapa demikian?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Jika waktu yang diperlukan untuk memanaskan air (lama pemanasan)
sampai 50 ℃ menunjukkan besarnya kalor yang diperlukan untuk
memanaskan air (Q), maka bagaimana hubungan antara besarnya kalor
yang diperlukan untuk memanaskan zat (Q) dengan massa zat (m)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

Berdasarkan kegiatan I dan II, diperoleh hubungan antara Q dengan ∆T dan Q

dengan m sebagai berikut.
Q .................. ∆T (i)
Q .................. m (ii)

dari persamaan (i) dan (ii), terdapat konstanta pembanding yaitu c atau kalor
jenis zat, maka besarnya kalor Q dapat dirumuskan:

Q = ....................... (iii)

melalui persamaan (iii), dapat diketahui perumusan kalor jenis (c) yaitu:

c = ....................... (iv)

sehingga, kalor jenis (c) dapat didefinisikan:

 108

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Q
Berdasarkan persamaan (iv), jika menyatakan besarnya kapasitas kalor
∆T
(C), maka kapasitas kalor dapat didefinisikan:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
sehingga, kapasitas kalor (C) dapat dirumuskan:

C = ....................... (v)
D. Kesimpulan
1. Jika banyaknya kalor disimbolkan dengan Q, massa dengan m, kenaikan
suhu dengan ∆ T , dan kalor jenis zat dengan c, maka besarnya kalor (Q)
dapat dirumuskan:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Apa yang dimaksud dengan kalor jenis? Bagaimana rumus kalor jenis zat
(c)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Apa yang dimaksud dengan kapasitas kalor? Bagaimana rumus kapasitas
kalor (C)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Bagaimana hubungan antara kalor jenis (c) dengan kapasitas kalor (C)?
Tuliskan pula rumusnya!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
 109

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK III

(LKPD III)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : XI / 1
Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Perpindahan
Sub Materi Pokok : Pengaruh Kalor terhadap Ukuran Benda (Pemuaian)
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Kelompok : 1. ............................... 3. ..................................
2. ............................... 4. ..................................

A. Tujuan
1. Menjelaskan pengaruh kalor terhadap muai panjang benda
2. Merumuskan persamaan matematis muai panjang
3. Menjelaskan pengaruh kalor terhadap muai luas benda
4. Merumuskan persamaan matematis muai luas
5. Menjelaskan pengaruh kalor terhadap muai volume benda
6. Merumuskan persamaan matematis muai volume

B. Alat dan Bahan

1. Muschenbroek
2. Korek api
3. Spirtus
4. Kapas
5. Logam Tembaga
6. Penggaris
7. Termometer
 110

Skema Alat

C. Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Hubungan Kenaikan Suhu (∆T) dengan Pertambahan
Panjang (∆l)
1. Ukur panjang awal logam tembaga menggunakan penggaris, catat pada
tabel!
2. Pasang logam pada alat muschenbroek, lalu gantungkan termometer pada
statif dan arahkan termometer tepat menyentuh logam tersebut! (Selama
pemanasan, pastikan termometer menyentuh logam)
3. Catat suhu awal logam yang terbaca pada termometer tersebut!
4. Tuangkan spirtus pada kapas, letakkan kapas tepat di bawah logam
tembaga yang telah terpasang pada muschenbroek!.
5. Nyalakan api dan panaskan logam selama 3 menit!
6. Ukur dan catat suhu logam saat 1 menit dan 3 menit pemanasan!
7. Catat pula pertambahan panjang logam saat 1 menit dan 3 menit
pemanasan! (Pertambahan panjang diketahui dari besarnya
penyimpangan pada jarum muschenbroek).
Logam Tembaga
Lama Panjang Suhu Pertamba
Suhu Awal Kenaikan
Pema awal Akhir han Panjang
(Tawal) Suhu (∆T)
nasan (lo) (Takhir) (∆l)

1 menit

3 menit
 111

8. Berdasarkan tabel di atas, bagaimana hubungan pertambahan panjang

(∆l) dengan kenaikan suhu (∆T)?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Kegiatan 2 Hubungan Pertambahan Panjang (∆l) dengan Panjang Awal

Benda (lo)
9. Siapkan dua buah logam tembaga, lalu ukur panjang kedua logam dengan
menggunakan penggaris sebelum dipanaskan.
10. Ukur suhu kedua logam sebelum dipanaskan.
11. Letakkan kedua logam pada muschenbroek.
12. Nyalakan api dan panaskan kedua logam sampai kenaikan suhu (∆T) pada
kedua logam tersebut sama besar. (Selama pemanasan, letakkan
termometer tepat menyentuh kedua logam, perhatikan skala termometer,
catat sampai kenaikan suhu yang terjadi pada kedua logam sama).
13. Ukur suhu logam setelah dipanaskan.
14. Catat pertambahan panjang logam setelah dipanaskan. (Pertambahan
panjang diketahui dari besarnya penyimpangan pada jarum
muschenbroek).

Logam Tembaga
Suhu Suhu
Panjang Pertambahan Kenaikan
Logam Awal Akhir
awal (l) Panjang (∆l) Suhu (∆T)
(Tawal) (Takhir)

15. Berdasarkan tabel di atas, bagaimana hubungan pertambahan panjang

(∆l) dengan panjang mula-mula (l)?
 112

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
16. Berdasarkan kegiatan 1 dan 2, diperoleh hubungan pertambahan panjang
(∆l) dengan kenaikan suhu (∆T) dan pertambahan panjang (∆l) dengan
panjang mula-mula logam (l) sebagai berikut.
∆l ....................... ∆T (i)
∆l ....................... l (ii)
dari persamaan (i) dan (ii), terdapat konstanta pembanding yaitu α atau
disebut dengan koefisien muai panjang. Sehingga, pertambahan panjang
(∆l) dapat dirumuskan:
∆l =...................................... (iii)
Apabila ∆l = lt – l dengan l adalah panjang awal benda dan lt adalah
panjang akhir benda, maka persamaan (iii) dapat ditulis:
∆l =............................................

lt =............................................
17. Apabila luas suatu benda (A) adalah perkalian antara panjang (l1) dan
lebar (l2) atau:
A = l1 l2
maka luas benda setelah dipanaskan (At) dapat diketahui melalui perkalian
antara lt1 dan lt2 sebagai berikut.
lt1=..................................... (i)
lt2=..................................... (ii)

At = lt1 lt2 = ......................................................................................(iii)

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
Info: 2α = β dan α2 bernilai sangat kecil, sehingga besarnya dapat
diabaikan (dianggap sama dengan nol).
 113

Sehingga, persamaan (iii) dapat ditulis:

At = ............................................. (iv)
Jika At –A = ∆A, maka persamaan (iv) dapat ditulis sebagai berikut.
∆A = ............................................. (v)
18. Apabila volume suatu benda (V) adalah perkalian antara panjang (l1),
lebar (l2), dan tinggi (l3) atau:
V = l1 l2 l3
Maka volume benda setelah dipanaskan (Vt) dapat diketahui melalui
perkalian antara lt1, lt2, dan lt3 sebagai berikut.
lt1=..................................... (vi)
lt2=..................................... (vii)
lt3=..................................... (viii)

Vt = lt1 lt2 lt3= At l1=.................................................................. (ix)

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

Info: 3α = β dan α3 bernilai sangat kecil, sehingga besarnya dapat

diabaikan (dianggap sama dengan nol).
Persamaan (ix) dapat ditulis:

Vt = ............................................. (x)

Jika Vt –V = ∆V, maka persamaan (x) dapat ditulis sebagai berikut.

∆V = ............................................. (xi)

D. Kesimpulan
 114

Dengan mengganti panjang awal (l) dengan l0 , luas awal (A) dengan A0 , dan
volume awal (V) dengan V0, maka:
1. Muai panjang benda dapat dirumuskan: (beri keterangan)
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
2. Muai luas benda dapat dirumuskan: (beri keterangan)
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. Muai volume benda dapat dirumuskan: (beri keterangan)
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
 115

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK IV

(LKPD IV)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : XI / 1
Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Perpindahan
Sub Materi Pokok : Pengaruh Kalor terhadap Wujud Zat (Perubahan Wujud
Zat)
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 45 menit)

Kelompok : 1. ............................... 3. ..................................

2. ............................... 4. ..................................
Tujuan
1. Siswa dapat menjelaskan konsep macam-macam perubahan wujud zat karena
penambahan dan pengurangan kalor
2. Siswa dapat menjelaskan konsep macam-macam kalor laten

Alat dan bahan

1. Gelas beker
2. Termometer
3. Pembakar bunsen
4. Kaki tiga
5. Kasa
6. Stopwatch
7. Korek api
8. Es batu

Langkah Kegiatan
1. Isilah gelas beker A dengan es batu, lalu letakkan gelas di atas kaki 3 dan
pembakar spirtus!
 116

2. Gantungkan termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam gelas

beker hingga menyentuh es!
3. Nyalakan sumbu spirtus dan panaskan es hingga mendidih!
4. Catat perubahan suhu yang terjadi setiap 1 menit menggunakan termometer!
5. Setelah air mendidih, matikan api dan timbang massa air menggunakan
neraca ohaus!

Tabel Pengamatan 1
Waktu Waktu
Suhu (oC) Suhu (oC)
(menit) (menit)
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
Massa air setelah mendidih (m1): ........... gram
Info:
Mula-mula es batu dalam keadaan beku, setelah diberi kalor (dipanaskan) selama
beberapa menit, es batu mengalami perubahan suhu dan perubahan wujud. Hal ini
terjadi karena adanya penambahan kalor pada es batu.
6. Berdasarkan tabel pengamatan, gambarkan grafik hubungan suhu dengan
waktu pemanasan! Beri nama pada setiap titik-titik grafik tersebut dengan
huruf A, B, C, D, E!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
7. Amati grafik yang menunjukkan proses penambahan kalor, yaitu grafik yang
arahnya dari A B C D E!
 117

b. Amati dari titik A ke B! Titik B adalah titik di mana es mulai melebur

(mencair), sehingga titik B disebut dengan titik lebur. Jadi, titik lebur
dapat didefinisikan
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
c. Amati dari titik B ke C! Terjadi perubahan wujud dari ......................... ke
..........................................., sehingga dinamakan....................................
jenis perubahan wujud tersebut dapat didefinisikan
....................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
d. Amati dari titik C ke D! Titik D adalah titik di mana air mulai mendidih,
sehingga titik D disebut dengan titik didih. Jadi, titik didih dapat
didefinisikan .................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
......................
e. Amati dari titik D ke E! Terjadi perubahan wujud dari ......................... ke
..........................................., sehingga dinamakan....................................
jenis perubahan wujud tersebut dapat
didefinisikan .....................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
8. Amati grafik yang menunjukkan proses pengurangan/pelepasan kalor, yaitu
grafik yang arahnya dari E D C B A! Grafik tersebut merupakan kebalikan
dari grafik pada proses penambahan kalor.
a. Amati dari titik E ke D! Terjadi perubahan wujud dari .........................
ke ..........................................., sehingga dinamakan....................................
 118

jenis perubahan wujud tersebut dapat

didefinisikan ......................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
b. Amati dari titik D ke C! Titik D adalah titik di mana uap air mulai
mengembun, sehingga titik D disebut dengan titik embun. Jadi, titik
embun dapat didefinisikan
...................................................................................... .................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
....................................................................................
c. Amati dari titik C ke B! Terjadi perubahan wujud dari .........................
ke ..........................................., sehingga dinamakan....................................
jenis perubahan wujud tersebut dapat didefinisikan .....................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
d. Amati dari titik B ke A! Titik B adalah titik di mana air mulai membeku,
sehingga titik B disebut dengan titik beku. Jadi, titik beku dapat
didefinisikan...................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
....................................................................................................................
9. Berdasarkan tabel pengamatan, maka:
a. Titik lebur es = ............. oC
b. Titik didih air = ............. oC
c. Titik embun uap air = ............. oC
d. Titik beku air = ............. oC
10. Berdasarkan jawaban nomor 8, maka besarnya:
a. titik lebur = ..............
 119

b. titik didih = ..............

11. Panaskan kembali air sebanyak 500 gram (m2) di dalam gelas beker, ukur
suhunya setiap 1 menit dan catat pada tabel pengamatan berikut.
Tabel Pengamatan 2
Waktu Waktu
Suhu (oC) Suhu (oC)
(menit) (menit)
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6
7
8
9
10
12. Berdasarkan tabel pengamatan 2 di atas, berapakah waktu yang dibutuhkan air
sampai air tersebut mendidih?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
13. Apabila waktu yang dibutuhkan untuk mendidihkan air menunjukkan
besarnya kalor (Q2), maka:
Q2
=¿ ......................................................... (i)
m2
14. Perhatikan kembali tabel pengamatan 1! Berapakah waktu yang dibutuhkan air
sampai air tersebut mendidih? (waktu dihitung saat es sudah berwujud air
sampai air tersebut mendidih)
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
15. Apabila waktu yang dibutuhkan untuk mendidihkan air menunjukkan
besarnya kalor (Q1), dan diketahui massa air (m1) tersebut adalah 300 gram,
maka:
 120

Q1
=¿ ........................................................ (ii)
m1
Q1 Q2
16. Bagaimana besarnya dan ? Apakah sama?
m1 m2
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Q1 Q2
17. Hasil dari dan disebut dengan konstanta kalor laten (L), sehingga
m1 m2
besarnya kalor laten (L) dapat dirumuskan:
L = .......................................................................................................
18. Setelah mengetahui konsep kalor laten (L), amati kembali grafik hubungan
suhu dengan waktu pemanasan pada kegiatan 1!
a. Kalor laten pada perubahan wujud dari beku ke cair disebut dengan .......
b. Kalor laten pada perubahan wujud dari cair ke uap disebut dengan .......
c. Kalor laten pada perubahan wujud dari cair ke beku disebut dengan .......
d. Kalor laten pada perubahan wujud dari uap ke cair disebut dengan .......

19. Berdasarkan uraian di atas, maka terdapat kesamaan di antara kalor laten
tersebut, yaitu
a. Kalor ....................................... = kalor .............................................
b. Kalor ....................................... = kalor .............................................

Kesimpulan
1. Sebut dan jelaskan macam-macam perubahan wujud zat akibat penambahan
kalor?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Sebut dan jelaskan macam-macam perubahan wujud zat akibat
pengurangan/pelepasan kalor?
 121

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Sebut dan jelaskan macam-macam kalor laten?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
 122

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK V

(LKPD V)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : XI / 1
Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Perpindahan
Sub Materi Pokok : Asas Black
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Kelompok : 1. ............................... 3. ..................................
2. ............................... 4. ..................................

Tujuan
1. Mendeskripsikan hukum kekekalan energi pada kalor
2. Merumuskan persamaan matematis Asas Black

Alat dan bahan

9. Kalorimeter dan pengaduk
10. Air panas
11. Neraca ohaus
12. Gelas beker
13. Termometer
14. Kaki tiga
15. Kasa
16. Stopwatch
17. Korek api
18. Air dingin
19. Air panas
20. Pembakar spirtus

Langkah Kegiatan
1. Ukur massa gelas kalorimeter (catat massanya), masukkan 60 gram air dingin
ke dalam kalorimeter, catat massa air dingin sebagai m 1! (massa air dingin
 123

diketahui dengan mengurangi massa kalorimeter+air dengan massa

kalorimeter!
2. Masukkan termometer ke dalam kalorimeter dan ukur suhu air dingin dalam
kalorimeter! Catat sebagai T1!
3. Masukkan 100 ml air ke dalam gelas beker, lalu panaskan gelas beker
tersebut di atas pemanas bunsen.
4. Gantungkan termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam gelas
beker hingga menyentuh air!
5. Panaskan air sampai suhunya 70℃! Catat sebagai T2!
6. Matikan api dan timbang segera gelas beker untuk mengetahui massa air
panas dalam gelas beker tersebut. (Massa air panas = massa gelas beker
berisi air panas dikurangi massa gelas beker).
7. Pindahkan segera air panas ke dalam kalorimeter berisi air dingin, lalu aduk-
aduk hingga mencapai kesetimbangan termal (±30 kali)! Ukur suhu
campuran, catat sebagai Tcamp!

Tabel Pengamatan

Air dingin Air panas

Tcamp
m1 (kg) T1 (oC) o
∆T1 m2 (kg) T2 (oC) Tcamp (oC) ∆T2
( C)

Info:
Kalor jenis (c) air = 4200 J/kg K

8. Suhu air panas T2 > Tcamp, maka logam termasuk zat yang ......................
(melepas/menyerap) kalor. Suhu air dingin T1 < Tcamp, maka air dingin
termasuk zat yang .......................... (melepas/menyerap).
 124

9. Berdasarkan data tabel pengamatan, (a) berapakah besarnya kalor yang

dilepas air panas? (b) berapakah besarnya kalor yang diserap air dingin?

(a) Qlepas = ..........................................................................................................

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
(b) Qserap =..........................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
10. Bagaimana besarnya kalor yang dilepas logam dengan kalor yang diserap air?
Apakah sama?

Qlepas ............................ Qserap

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Info: hubungan Qlepas dengan Qserap inilah yang disebut Azas Black.

11. Jadi, bagaimana persamaan Azas Black?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Kesimpulan
1. Bagaimana bunyi Asas Black?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Bagaimana persamaan Asas Black?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
 125

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK VI

(LKPD VI)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/semester : XI / 1
Materi Pokok : Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor
Sub Materi Pokok : Perpindahan Kalor
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Kelompok : 1. ............................... 3. ..................................
2. ............................... 4. ..................................

KONDUKSI

A. Tujuan
1. Menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi
2. Merumuskan persamaan matematis perpindahan kalor secara konduksi

B. Alat dan Bahan

1. Logam tembaga
2. Pembakar spirtus
3. Korek api
4. Kaki tiga
5. Termometer
6. Statif
7. Stopwatch

C. Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Hubungan Kenaikan Suhu (∆T) dengan banyaknya kalor

persatuan waktu ( Qt )
1. Letakkan logam tembaga di atas kaki 3!
 126

2. Gantungkan termometer pada statif dan arahkan termometer tepat

menyentuh logam tersebut! Ukur suhu awal logam!
3. Letakkan pembakar spirtus tepat di bawah salah satu ujung logam, lalu
panaskan logam selama 5 menit! (klik start pada stopwath bersamaan
dengan menyalakan api)
4. Ukur dan catat suhu logam saat 3 menit dan 5 menit pemanasan!
5. Matikan api setelah 5 menit pemanasan!

Tabel Pengamatan 1
Logam Tembaga
Lama
Suhu Awal Suhu Akhir Kenaikan
Pemanasan
(Tawal) (Takhir) Suhu (∆T)
(menit)
3
5

1. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

kenaikan suhu (∆T)?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Kegiatan 2. Hubungan luas penampang benda (A) dengan banyaknya

kalor persatuan waktu ( Qt )

1. Letakkan dua logam tembaga yang terdiri dari satu logam tembaga dengan
penampang kecil dan satu logam tembaga dengan penampang besar di
atas kaki 3!
2. Gantungkan termometer pada statif dan arahkan termometer tepat
menyentuh logam tersebut! Ukur suhu awal logam!
 127

3. Siapkan stopwatch! (klik start pada stopwath bersamaan dengan

menyalakan api)
4. Letakkan pembakar spirtus tepat di bawah salah satu ujung logam, lalu
panaskan logam sampai kenaikan suhu (∆T) pada kedua logam tersebut
sama besar. (Selama pemanasan, letakkan termometer tepat menyentuh
kedua logam, perhatikan skala termometer, catat sampai kenaikan suhu
yang terjadi pada kedua logam sama).
5. Catat waktu yang dibutuhkan masing-masing logam untuk mencapai
kenaikan suhu sama!
6. Matikan api setelah proses pemanasan selesai!

Tabel Pengamatan 2
Logam Tembaga
Luas Suhu Lama
Suhu Akhir Kenaikan
Penampang Awal Pemanasan
(Takhir) Suhu (∆T)
(A) (Tawal) (menit)
0,7 cm2
0,3 cm2

2. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

luas penampang (A)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.....................................................................................................................

Kegiatan 3. Hubungan panjang logam (l) dengan banyaknya kalor

persatuan waktu ( Qt )
 128

1. Letakkan dua logam tembaga yang terdiri dari satu logam tembaga dengan
panjang 20 cm dan satu logam tembaga dengan panjang 25 cm di atas
kaki 3!
2. Gantungkan termometer pada statif dan arahkan termometer tepat
menyentuh logam tersebut! Ukur suhu awal logam!
3. Siapkan stopwatch! (klik start pada stopwath bersamaan dengan
menyalakan api)
4. Letakkan pembakar spirtus tepat di bawah salah satu ujung logam, lalu
panaskan logam sampai kenaikan suhu (∆T) pada kedua logam tersebut
sama besar. (Selama pemanasan, letakkan termometer tepat menyentuh
kedua logam, perhatikan skala termometer, catat sampai kenaikan suhu
yang terjadi pada kedua logam sama).
5. Catat waktu yang dibutuhkan masing-masing logam untuk mencapai
kenaikan suhu sama!
6. Matikan api setelah proses pemanasan selesai!

Tabel Pengamatan 3
Logam Tembaga
Panjang Suhu Lama
Suhu Akhir Kenaikan
Logam (l) Awal Pemanasan
(Takhir) Suhu (∆T)
(Tawal) (menit)
20 cm
25 cm

3. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

panjang logam (l)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
 129

Q
Berdasarkan kegiatan 1, 2, dan 3 diperoleh hubungan antara dengan ∆T, A
t
dan l sebagai berikut.
Q
.................. ∆T (i)
t
Q
.................. A (ii)
t
Q
.................. l (iii)
t
dari persamaan (i), (ii), dan (iii) terdapat konstanta pembanding yaitu k atau

Q
konstanta konduktivitas termal, maka besarnya kalor persatuan waktu
t
dapat dirumuskan:

Q
= ....................... (iv)
t

KONVEKSI

A. Tujuan
1. Menjelaskan perpindahan kalor secara konveksi
2. Merumuskan persamaan matematis perpindahan kalor secara konveksi

B. Alat dan Bahan

1. Serbuk gergaji
2. Air
3. Gelas kimia
4. Kaki tiga
5. Bunsen
6. Korek api
7. Termometer
 130

C. Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Hubungan Kenaikan Suhu (∆T) dengan banyaknya kalor

persatuan waktu ( Qt )
1. Masukkan 100 ml air ke dalam gelas beker, lalu masukkan serbuk gergaji
ke dalamnya!
2. Letakkan gelas beker di atas kaki 3!
3. Gantungkan termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam
gelas beker hingga menyentuh air! Ukur suhu awal air!
4. Letakkan pembakar spirtus di bawah kaki tiga, lalu panaskan air selama
10 menit! (klik start pada stopwath bersamaan dengan menyalakan api)
5. Ukur dan catat suhu air saat 7 menit dan 10 menit pemanasan!
(saat proses pemanasan amati pula pergerakan serbuk gergaji)
6. Matikan api setelah 10 menit pemanasan!
Tabel Pengamatan 1
Logam Tembaga
Lama
Suhu Awal Suhu Akhir Kenaikan
Pemanasan
(Tawal) (Takhir) Suhu (∆T)
(menit)
3
5

1. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

kenaikan suhu (∆T)?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
 131

Kegiatan 2. Hubungan luas penampang benda (A) dengan banyaknya

kalor persatuan waktu ( Qt )

1. Masukkan 100 ml air ke dalam gelas beker 1 (luas penampang kecil) dan
gelas beker 2 (luas penampang besar), lalu masukkan serbuk gergaji ke
dalamnya!
2. Letakkan gelas beker di atas kaki 3!
3. Gantungkan termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam
gelas beker hingga menyentuh air! Ukur suhu awal air!
4. Siapkan stopwatch! (klik start pada stopwath bersamaan dengan
menyalakan api)
5. Letakkan pembakar spirtus di bawah kaki tiga, lalu panaskan air sampai
kenaikan suhu (∆T) air dalam kedua gelas beker tersebut sama besar!
6. Catat waktu yang dibutuhkan masing-masing air dalam gelas beker untuk
mencapai kenaikan suhu sama!
(saat proses pemanasan amati pula pergerakan serbuk gergaji)
7. Matikan api setelah proses pemanasan selesai!
Tabel Pengamatan 2
Logam Tembaga
Gelas Luas Suhu Suhu Kenaikan Lama
Beker Penampang Awal Akhir Suhu Pemanasan
(A) (Tawal) (Takhir) (∆T) (menit)
1 12 cm2
2 20 cm2

2. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

luas penampang (A)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.....................................................................................................................
 132

Q
Berdasarkan kegiatan 1 dan 2 diperoleh hubungan antara dengan ∆T dan A
t
sebagai berikut.
Q
.................. ∆T (i)
t
Q
.................. A (ii)
t
dari persamaan (i) dan (ii) terdapat konstanta pembanding yaitu h atau

Q
koefisien konveksi, maka besarnya kalor persatuan waktu dapat
t
dirumuskan:

Q
= ....................... (iv)
t

RADIASI
A. Tujuan
1. Menjelaskan perpindahan kalor secara radiasi
2. Merumuskan persamaan matematis perpindahan kalor secara radiasi
B. Alat dan Bahan
1. Lempeng persegi alumuniun
2. Lempeng persegi tembaga
3. Statif
4. Kaki tiga
5. Spirtus
6. Korek api
7. Termometer

C. Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Hubungan Suhu benda (T) dengan banyaknya kalor

persatuan waktu ( Qt )
 133

1. Letakkan lempeng alumunium di atas kaki 3!

2. Gantungkan termometer pada statif dan arahkan termometer hingga
menyentuh lempeng!
3. Letakkan pembakar spirtus di bawah kaki tiga, lalu panaskan lempeng
selama 3 menit! (klik start pada stopwath bersamaan dengan menyalakan
api)
4. Ukur dan catat suhu lempeng saat 1 menit dan 3 menit pemanasan!
5. Matikan api setelah 3 menit pemanasan!
Tabel Pengamatan 1

Lempeng alumunium
Lama Pemanasan Suhu setelah pemanasan
(menit) (T)
1
3
1. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

suhu benda (T)?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
...................................................................................................................

Kegiatan 2. Hubungan luas penampang benda (A) dengan banyaknya

kalor persatuan waktu ( Qt )

1. Panaskan dua buah lempeng alumunium yang memiliki luas berbeda di
atas pembakar spirtus
2. Gantungkan termometer pada statif dan arahkan termometer hingga
menyentuh lempeng!
3. Panaskan sampai suhu lempeng alumunium mencapai 50ᵒC!
 134

4. Catat waktu yang dibutuhkan masing-masing lempeng alumunium untuk

mencapai suhu tersebut!
5. Matikan api setelah proses pemanasan selesai!

Tabel Pengamatan 2

Lempeng Luas Lama

Suhu
Alumunium Penampang Pemanasan
akhir (T)
(A) (menit)
2
1 100 cm
2 225 cm2
1. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

luas penampang (A)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.....................................................................................................................
Kegiatan 3. Hubungan emisivitas benda (e) dengan banyaknya kalor

persatuan waktu ( Qt )
1. Panaskan dua buah lempeng logam yaitu alumunium dan tembaga (kedua
logam memiliki luas penampang yang sama)
2. Gantungkan termometer pada statif dan arahkan termometer hingga
menyentuh lempeng!
3. Panaskan sampai suhu lempeng alumunium mencapai 50ᵒC!
4. Catat waktu yang dibutuhkan masing-masing lempeng untuk mencapai
suhu tersebut!
5. Matikan api setelah proses pemanasan selesai!

Tabel Pengamatan 3

Lempeng Emisivitas Suhu Lama

 135

(e) Pemanasan
akhir (T)
(menit)
Alumunium 0,3
Tembaga 0,95

1. Apabila lama pemanasan menunjukkan besarnya kalor persatuan waktu

( Qt ), bagaimana hubungan besarnya kalor persatuan waktu ( Qt ) dengan

emisivitas benda (e)?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.....................................................................................................................

Q
Berdasarkan kegiatan 1, 2, dan 3 diperoleh hubungan antara dengan T, A,
t
dan e sebagai berikut.
Q
.................. T (i)
t
Q
.................. A (ii)
t
Q
.................. e (iii)
t

dari persamaan (i), (ii), dan (iii) terdapat konstanta pembanding yaitu σ atau

Q
konstanta stefan boltzmann, maka besarnya kalor persatuan waktu dapat
t
dirumuskan:
Q
= ....................... (iv)
t

KESIMPULAN
 136

1. Berdasarkan kegiatan 1, saat salah satu ujung logam dipanaskan, maka ujung
yang lain juga ikut panas yang ditandai dengan adanya kenaikan suhu. dengan
demikian, perpindahan kalor secara konduksi dapat didefinisikan . . .
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Laju perpindahan kalor secara konduksi dapat dirumuskan . . .
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Berdasarkan kegiatan 2, saat proses pemanasan air, mula-mula air dibagian
bawah dalam gelas akan panas terlebih dahulu karena paling dekat dengan
api. Setelah beberapa menit pemanasan, panas menyebar ke seluruh bagian
air dalam gelas beker tersebut, sehingga suhu di dalam air lama kelamaan
mencapai kesetimbangan termal (suhu sama di semua bagian). Penyebaran
panas ditandai dengan pergerakan serbuk gergaji di dalam air. Apabila serbuk
gergaji dianggap sebagai partikel, maka perpindahan kalor secara konveksi
dapat didefinisikan . . .
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
4. Laju perpindahan kalor secara konveksi dapat dirumuskan . . .
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
5. Berdasarkan kegiatan 3, pemanasan lempeng logam menyebabkan suhu
lempeng logam naik akibat adanya pertambahan kalor dari api. Lempeng
logam yang panas ini dapat berperan sebagai sumber radiasi bagi benda di
sekelilingnya. Hal ini dapat diketahui apabila tangan kita didekatkan dengan
lempeng logam yang panas, maka tangan kita juga ikut merasakan panas
 137

tersebut. Dengan demikian, perpindahan kalor secara radiasi dapat

didefinisikan . . .
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
6. Laju perpindahan kalor secara radiasi dapat dirumuskan . . .
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................