Rencana 

Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMA (Sekolah Menengah Atas)

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII/ 1 (satu)
Materi Pokok : SUMBER ENERGI
Alokasi Waktu : 1 JP (1 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
 Menganalisa keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan
Indikator : 
1. Menjelaskan pengertian dari sumber energi
2. Mengidentifikasi sumber energi terbarukan dan sumber energi tidak terbarukan
serta keterbatasannya
3. Menjelaskan dampak keterbatasan energi dan penggunaan energi alternatif.

 Menyajikan ide / gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi,

energi alternatif, dan dampaknya bagi kegidupan
  Indikator :
1. Menyampaikan ide / gagasan melalui kegiatan diskusi mengenai solusi
keterbatasan sumber daya energi yang ada dan dampaknya terhadap
kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu memahami
defenisi dari sumber sumber energi
 2. Siswa mampu untuk mengidentifikasi sumber energi terbarukan dan tidak
terbarukan
3. Setelah kegiatan pembelajaran siswa mampu membedakan sumber energi
terbarukan dan yang tidak terbarukan
4. Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat menjelaskan dampak
keterbatasan energi dan penggunaan energi alternatif
5. Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat menyebutkan contoh-contoh energi
alternatif
6. Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat mengetahui dampak dari penggunaan
energi bagi kehidupan
7. Siswa dapat menyampaikan dan memahami mengenai solusi keterbatasan sumber
daya energi yang ada dan dampak terhadap kehidupan melalui kegiatan diskusi
serta mempersetasekan didepan kelas

D. Materi pembelajaran
Pengertian Sumber Energi 
Energi adalah suatu kemampuan untuk melakukan kerja. Dalam kehidupan
manusia selalu terjadi kegiatan, dan untuk kegiatan otak dan kegiatan otot diperlukan
energi. Energi itu diperoleh melalui proses oksidasi (pembakaran) zat makanan.
Kegiatan manusia lainnya dalam memproduksi barang dan tranfortasi juga
memerlukan energi yang diperoleh dari bahan sumber energi atau sering disebut
sumber daya energi
Sumber Energi Terbarukan dan Tak Terbarukan
Sumber daya energi dapat dibedakan menjadi :
- Sumber energi tak terbarukan
Sumber energi tak terbarukan adalah sumber energi yang sangat terbatas yang ada
di bumi dan akan habis jika digunakan selama bertahun-tahun. Energi tak terbarukan
adalah energi yang di perloeh dari sumber daya alam yang waktu pembentukannya
sampai jutaan tahun. Disamping itu waktu terbentuknya yang sangat lama, cara
terbentuknya tergantung dari proses dan keadaan geologi saat itu. Disebut energi yang
tidak dapat diperbaharui maksudnya adalah energi ini tidak dapat diregenerasi dalam
waktu yang singkat. Lalu berbahaya bagi lingkungan karena menimbukkan polusi
udara, air dan tanah yang berdampak pada kelangsungan makhluk hidup
a. Minyak Bumi
minyak bumi dijuluki juga sebagai emas hitam, adalah cairan kental,
coklat gelap, atau kehijauan yang mudah terbakar, yang berada di lapisan atas
dari beberapa area kerak bumi. Minyak bumi terdiri dari campuran kompleks
dari berbagai hidrokabon, sebagian besar seri alkana, akan tetapi bervariasi
dalam penampilan, komposisi, dan kemurniaannya.
b. Batu Bara
Batu bara adalah sisa dari fosil tanaman yang terbentuk sekitar 370 juta
tahun yang lalu. Tanaman dari beberapa jenis tumbuhan seperti parkis dan
parkis ekor kuda yang telah mati selama ratusan juta tahun akan tercampur
dengan berbagai media tanah seperti tanah gambut dan berbagai lapisan tanah
 yang digerakan oleh lempeng tektonik.
Ketika tumbuhan ini masih hidup maka mereka menyerap energi dari
sinar matahari melalui proses fotosintesis. Namun ketika tanaman mati dan
terpendam dalam tanah maka akan bercampur dengan beberapa unsur hara
seperti karbon, oksigen, sulfur, hidrogen dan nitrogen. Berbagai macam zat
inilah yang bisa membentuk fosil tumbuhan menajdi baru bara.
c. Gas Alam
Gas alam berkumpul di bawah kerak bumi, seperti minyak mentah, harus
dibor dan dipompa keluar. Metana dan etana adalah jenis yang paling umum
dari gas yang diperoleh melalui proses ini. Gas ini yang paling sering
digunakan dalam pemanasan rumah serta oven dan pangganagan. Rusia, Iran,
dan Qatar adalah negara-negara dengan mencatat cadangan gas alam terbesar.

- Sumber Energi Terbarukan

Sumber daya energi terbarukan dalah sumber daya yang tersedia secara terus
menerus dalam waktu yang sangat lama karena siklus alaminya. Seperti sinar
matahari, air, tumbuhan, dan angin. Sumber energi terbarukan adalah sumber energi
ramah lingkungan yang tidak mencemari lingkungan dan tidak memberikan
kontribusi terhadap perubahan iklim dan pemanasan global. Dengan memanfaatkan
sumber energi ini kita dapat membantu melestarikan bumi. Contoh sumber energi
terbarukan adalah sebagai berikut :
a. Energi surya (tenaga surya)
Matahari memegang peranan paling penting dari berbagai sumber energi
lain yang dimanfaatkan oleh manusia. Matahari melepas energi dalam
jumlah sangat besar dari hasil reaksi fusi nukli bahan bahan penyusun.
Matahari menyalurkan energi dalam wujud panas yang bersih tanpa
bahan pencemar bagi lingkungan . energi surya mengubah energi
matahari menjadi listrik
b. Energi angin
Kincir angin pertama kali digunakan untuk menggerakan alat penggiling
gandum. Kini , kincir angin dipakai untuk memompa air dari bawah
tanah, juga memutar generator turbin untuk menghasilkan listrik tanpa
polusi.
c. Energi air ( tenaga air)
Air selain menjadi kebutuhan untuk manusia, ternyata juga bisa
dimanfaatkan sebagai sumber energi. Seperti air terjun memberi cukup
tenaga untuk menggerakan turbin pembangkit listrik. Di dekat stasiun
pembengkit listrik tenaga air , dibangun bendungan untuk menampung
cadangan air. Pintu air mengendalikan jumlah air yang akan dilewatkan
dan jatuh ke turbin. Bendungan biasanya diisi dengan air hujan atau air
sungai.
d. Energi nuklir
Secara umum, energi nuklir dapat dihasilkan melalui dua cara, yaitu
pembelahan inti atau reaksi fisi dan penggabungan beberapa inti melalui
 reaksi fusi. Energi diperoleh dari pelepasan energi yang besar dalam
waktu singkat. Untuk itu, rekasi berantai yang terjadi dalam reaksi fisi
harus dibuat lebih terkendali di dalam sebuah rektor nuklir.

- Dampak Keterbatasan Energi dan Penggunaan Energi Alternatif.

Seiring dengan peningkatan kebutuhan sumber daya energi yang meningkat
drastis, inovasi-inovasi baru mengenai sumber daya energi berkembangan dengan
sangat cepat. Di Indonesia, makin berkurangnya ketersedian sumber daya energi
fosil, khususnya minyak bumi, yang sampai saat ini masih merupakan tulang
punggung dan komponen utama penghasil energi di Indonesia, serta makin
meningkatnya kesadaran akan usaha untuk melestarikan lingkungan menyebabkan
kita harus berfikir untuk mencari energi alternatif penyediaan energi yang memiliki
karakteristik :
1. Dapat mengurangi ketergantungan terhadap pemakaian energi fosil,
khususnya minyak bumi.
2. Dapat menyediakan energi listrik dalam skala lokal regional
3. Mampu memanfaatkan potensi sumber daya energi setempat, serta
4. Cinta lingkungan, dalam artian proses prosduksi dan pembuangan hasil
produksinya tidak merusak lingkungan hidup sekitarnya.

Berikut adalah contoh-contoh dari energi alternatif:

1. Energi Surya
Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi bumi yang berupa energi
panas dan energi cahaya. Energi panas matahari dapat digunakan secara
langsung, misalnya untuk mengeringkan pakaian. Energi cahaya matahari
menerangi bumi pada siang hari. Selain itu, cahaya matahari dimanfaatkan
tumbuhan hijau untuk melakukan fotosintesis. Energi cahaya matahari juga
digunakan untuk memanaskan air atau menghasilkan listrik. Oleh karena itu,
energi cahaya biasa disebut sebagai tenaga surya.
2. Energi Angin
Angin adalah udara yang bergerak dan berpindah tempat. Penggerakan udara
itu disebabkan oleh perbedaan suhu. Perbedaan suhu disebabkan oleh
perbedaan daya serap panas di permukaan bumi. Jadi, selama matahari masih
memancarkan sinarnya ke bumi dan di bumi terdapat daratan dan lautan, maka
akan terjadi perbedaan suhu dan menyebabkan terjadinya angin.
3. Panas Bumi (Gheothermal)
Energi panas bumi adalah energi yang diekstraksi dari panas yang tersimpan
di dalam bumi. Energi panas bumi ini berasal dari aktivitas tektonik di dalam
bumi yang terjadi sejak planet ini diciptakan. Panas ini juga berasal dari panas
matahari yang diserap oleh permukaan bumi. Energi ini telah dipergunakan
untuk memanaskan (ruangan ketika musim dingin atau air) sejak peradaban
Romawi, namun sekarang lebih populer untuk menghasilkan energi listrik.
Sekitar 10 Giga Watt pembangkit listrik tenaga panas bumi telah dipasang di
seluruh dunia pada tahun 2007, dan menyumbang sekitar 0.3% total energi
 listrik dunia. energi panas bumi cukup ekonomis dan ramah lingkungan, namun
terbatas hanya pada dekat area perbatasan lapisan tektonik.
4. Tenaga air
Tenaga air adalah energi yang diperoleh dari air yang mengalir. Pada dasarnya,
air di seluruh permukaan bumi ini bergerak (mengalir). Di alam sekitar kita,
kita mengetahui bahwa air memiliki siklus. Dimana air menguap, kemudian
terkondensasi menjadi awan. Air akan jatuh sebagai hujan setelah ia memiliki
massa yang cukup. Air yang jatuh di dataran tinggi akan terakumulasi menjadi
aliran sungai. Aliran sungai ini menuju ke laut. Di laut juga terdapat gerakan
air, yaitu gelombang pasang,ombak, dan arus laut. gelombang pasang
dipengaruhi oleh gravitasi bulan, sedangkan ombak disebabkan oleh angin
yang berhembus di permukaan laut dan arus laut di sebabkan oleh perbedan
kerapatan (massa jenis air), suhu dan tekanan, serta rotasi bumi.
5. Gelombang Air Laut
Gelombang air laut saat memecah di pantai juga dapat menghasilkan banyak
energi. Energi ini dapat diubah menjadi listrik. Penggunaan energi gelombang
air laut dapat dijelaskan sebagai berikut.
6. Bahan Bakar Bio
Bahan bakar bio merupakan bahan bakar yang berasal dari makhluk hidup,
baik dari tumbuhan maupun hewan. Bahan bakar bio dari tumbuhan di
antaranya tumbuhan berbiji yang mengandung minyak. Seperti bunga matahari,
zaitun, jarak, kacang tanah, dan kedelai. Minyak yang dihasilkan biasa
digunakan sebagai campuran solar untuk menjalankan mesin diesel dan bus.
Tanaman tebu juga sering digunakan untuk menghasilkan bahan bakar bio.
Batang tanaman tebu diambil sarinya untuk diolah menjadi gula. Gula yang
dihasilkan digunakan untuk membuat alkohol.
Alkohol dapat dicampur dengan bensin sebagai bahan bakar. Campuran antara
alkohol dan bensin dikenal sebagai gasohol. Bahan bakar bio dari hewan
biasanya berasal dari lemak sapi, biri-biri, dan paus. Lemak ini dapat dibuat
lilin sebagai penerangan. Bahan bakar bio juga berasal dari kotoran hewan.
Kotoran hewan ini dimasukkan ke ruangan bawah tanah (lubang) yang disebut
pencerna biogas. Kotoran tersebut kemudian melepaskan gas metana. Gas ini
bersifat mudah terbakar sehingga dapat digunakan untuk memasak dan
memanaskan air.
Penggunaan sumber daya energi tentu memiliki dampak bagi kehidupan,
beberapa dampak tersebut adalah :
1. Dampak positif
a. Sebagai energi atau bahan bakar, misalnya gas, minyak bumi, dan batu
bara.
b. Sebagai bahan berbagai jenis industri, seperti industri pesawat, kendaraan
bermotor, persenjataan dan lain-lain.
c. Untuk bahan konstruksi
d. Bahan untukn membuat perhiasan, seperti emas, intan dan lain-lain
2. Dampak negatif
 a. Kerusakan lingkungan pada lahan galian memberikan dampak berupa
tingginya erosi
b. Lokasi penambangan kadang berada ditengah hutan, sehingga merusak
ekosistem hutan
c. Munculnya konflik sosial dalam penguasaan lahan tambang
d. Tercemarnya sungai dan wilayah perairan lainnya oleh bahan-bahan kimia
berbahaya dan beracun dari proses pengolahan hasil tambang.

E. Metode Pembelajaran
Model : cooperative learning
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Pendekatan : saintifik

F. Media
laptop, proyektor, vidio pembelajaran

G. Sumber belajar
Buku Fisika SMA/MA kelas XII ,http://www. youtube.com/watch?v=17UOjgkKFPg
,dan sumber belajar relevan lainnya.
H. Langkah – Langkah Pembelajaran
Rincian Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
 Guru membimbing peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai pembelajaran. Kemudian,
guru mengondisikan kelas agar peserta didik
tertib mengikuti proses pembelajaran. 5 menit
 Tahap apersepsi diawali dengan tanya jawab
untuk mengetahui pengetahuan awal peserta
didik yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari,misalnya: Apa saja sumber-sumber
energy yang tersedia di Bumi ini?
 Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari
ini tentang sumber energi.

Inti
 Mengamati
 Peserta didik Mengamati gambar yang di
tampilkan oleh guru pada layar proyektor
 Peserta didik mengamati penjelasan
singkat dari guru mengenai materi
pembelajaran.
 Menanya
 setelah mengamati, guru membimbing
peserta didik untuk mengemukan
pertanyaan :
a. seperti bagaimana cara menggunakan
energi secara bijak?
b. Sebutkan sumber energi terbarui dan
tidak terbarui?

Rincian Pembelajran Alokasi Waktu

 pengumpulan data
 peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok (1 kelompok terdiri dari 6-8
orang)
 Guru meminta peserta didik untuk aktif
berdiskusi dan membimbing peserta didik
dengan memberikan petunjuk apabila
 peserta didik mengalami kesulitan.
 Mengasosiasi
 Setelah diperoleh informasi, pengamatan,
dan diskusi, guru membimbing peserta
didik untuk :
o Menelaah informasi tentang sumber
daya energi dan dampak penggunaan
dari sumber daya energi terhadap
lingkungan.
o Menyimpulkan sumber daya energi
dan dampak penggunaan dari sumber
daya energi terhadap lingkungan.

 Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil
analisi dan kesimpulan dari diskusi.
 Bertanya atas persentasi yang dilakukan
 Peserta didik lain diberi kesempatan untuk
mengemukan pendapat atas persentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempersentasikan.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya kembali mengenai materi yang
belum dipahami, atau guru melemparkan

Rincian Kegiatan Alokasi Waktu

beberapa pertanyaan kepada siswa.
Penutup
 Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran
hari ini
 Guru membimbing siswa untuk merefleksikan 5 menit
kegiatan yang sudah dilakukan
 Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
kepada siswa
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

1) Yang merupakan sumber dari segala sumber energi ….

a. nuklir d. listrik
b. matahari e. panas bumi
c. minyak bumi
2) Dari pernyataan
1 Energi angin 3 Energi Matahari
2 Bio massa 4 Batu Bara
yang tergolong sumber energi terbarukan adalah ......
a. 1, 2, dan 3 d. 4 saja
b. 1 dan 3 e. 1, 2, 3, dan 4
c. 2 dan 4.
3) Yang membedakan batu bara dengan minyak dan gas bumi adalah unsur…
a. karbon d. oksida
b. hidrogen. e. oksigen
c. belerang
4) Energi pasang surut terjadi akibat ….
a. Rotasi bumi d. gravitasi bulan
b. Gaya gravitasi e. grvitasi matahari
c. Panas matahari
5) Penggunaan energi yang kurang bijak mengakibatkan sumber energi terus
berkurang sedang pembentukannya diperlukan waktu berjuta tanhun. Agar
kebutuhan energi dapat dikendalikan, hal yang perlu diperhatikan :
1. Efisiensi energi 3. Membangun pembangkit terbarukan
2. Mencari energi alternatif 4. Membangun pembangkit listrik
Pernyataan yang benar adalah …..
a. 1, 2, dan 3 d. 4 saja
b. 1 dan 3 e. 1, 2, 3, dan 4
c. 2 dan 4
Jawaban:
1.b. 2. a 5.a.
3.b 4.d
PEKERJAAN RUMAH (PR) Siswa

1. Jelaskan pengertian Sumber daya energi ?

2. Sebutkan sifat-sifat energi alternatif !
3. Apa saja pemanfaatan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari ?
4. Jelaskan keuntungan dan kelemahan pemanfaatan energi ?

Jawaban :
1. Energi adalah suatu kemampuan untuk melakukan kerja atau kegiatan. Tanpa energi,
 dunia ini akan diam atau beku. Sumber daya energi adalah sumber daya yang dapat
diolah oleh manusia sehingga dapat digunakan bagi pemenuhan kebutuhan energi.
2. Dapat mengurangi ketergantungan terhadap pemakaian energi fosil, khususnya minyak
bumi. Mampu menyediakan energi listrik dalam skala lokal regional. Mampu
memanfaatkan potensi sumber daya energi setempat, serta penggunaan energi alternatif
tidak merusak lingkungan hidup disekitarnya
3. Seperti penggunaan cahaya matahari untuk menghasilkan listrik dengan menggunakan
sel surya. Memanfaatkan energi angin untuk mengerakan kincir yang mana gerak kincir
di konversi menjadi energi, pemanfaatan air dan lain sebagainya
4. Dampak positif
a. Sebagai energi atau bahan bakar, misalnya gas, minyak bumi, dan batu bara
b. Sebagai bahan berbagai jenis industri, seperti industry pesawat, kendaraan
bermotor, persenjataan dan lain-lain
c. Untuk bahan konstruksi
d. Bahan untuk membuat perhiasan, seperti emas,intan dan lain-lain

Dampak negatif
a. Kerusakan lingkungan pada lahan galian memberikan dampak berupa tingginya
laju erosi
b. Lokasi perambangan kadang berada di tengah hutan, sehingga merusak ekosistem
hutan
c. Munculnya konflik sosial dalam penguasaan lahan pertambangan
d. Tercemarnya sungai dan wilayah perairan lainnya oleh bahan-bahan kimia
berbahaya dan beracun dari proses pengolahanhasil tambang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Ajaran : XII
Sub Materi : Sumber-sumber energi

Kuis/Soal Skor Nilai

No Nama Siswa
1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Keterangan:
skor yang diperoleh
a. Nilai = × 100
100
PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester/Tahun Ajaran : XII/1

No Nama Skor untuk Sikap Skor Nila Pred

Siswa i
RI Bekerja Tanggung Kriti Berdoa
T Sama Jawab s
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Sko Indikator
r
Rasa 4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai
ingintahu sumber.
3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai
sumber.
2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari
berbagai sumber.
1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari
berbagai sumber.
Bekerja 4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.
sama 3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.
2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.
1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.
Tanggung 4 Selalu bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
jawab 3 Sering bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
2 Kadang-kadang bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
1 Tidak pernah bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
Kritis 4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan
menanggapi
3 pertanyaan/permasalahan.
2 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan
menanggapi
1 pertanyaan/permasalahan.
Berdoa 4 Selalu berdoa diawal dan akhir pembelajaran dengan khusuk.
sebelum dan 3 Sering berdoa diawal dan akhir pembelajaran dengan khusuk.
sesudah 2 Kadang-kadang berdoa diawal dan akhir pembelajaran dengan
pembelajaran khusuk.
1 Tidak pernah berdoa diawal dan akhir pembelajaran dengan
khusuk.

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4×5 = 20
skor yang diperoleh
2. Nilai = × 100
20
3. Nilai sikap dikualifikasikan sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80-100
B = Baik = 70-79
C = Cukup = 60-69
K = Kurang = < 60
PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester/Tahun Ajaran : XII/1

No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai Pred

Siswa Skor
Perencanaan Pelaksanaa Pelaporan
n
Rubrik Penilaian obsevasi

N Aspek yang Dinilai Skor maks

o
1 Perenvanaan 6
Hipotesis (tepat = 3; kurang tepat = 2 ; tidak tepat = 1)
2 Pelaksanaan 18
a. Langkah-langkah pembagian tugas kelompok (baik
= 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1)
b. Kelengkapan jawaban (lengkap =3; kurang lengkap
= 2; tidak lengkap = 1)
c. Kesimpulan (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat
= 1)
3 Pelaporan/Persentasi 12
a. Konten (baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik =1)
b. Visualisasi (baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik
=1)
Jumlah skor 36

Keterangan :
skor yang diperoleh
a. Nilai = × 100
36
b. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi peredikat sebagai berikut
SB = Sangat Baik = 80-100
B = Baik = 70-79
C = Cukup = 60-69
K = Kurang = < 60

................., ...........................2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.