PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 7
JEMBER
Jl. PB. Sudirman No. 16 Sumberbaru Telp./Fax. (0334) 321400 E-mail : smkn7jember@ymail.com
JEMBER Kode Pos : 68156

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 7 JEMBER

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA - WAJIB
ALOKASI WAKTU : 424 X 45 MENIT
KELAS/SEMESTER : X, XI dan XII /1 dan 2
KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN

Kompetensi Inti :

KI 3 Memahami , menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika
pada tingkat teknis , spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi dirisebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,regional dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standart kompetensi kerja. Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir menjadi gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembanagn dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.1 Menerapkan 3.1.1.Menyederhanakan bentuk suatu Eksponen dan Mengamati Tugas 20 jam  Buku Teks
konsep bilangan bilangan berpangkat. Logaritma  Membaca ekspresi dan hasil operasi  Mencari dan pelajaran Pelajaran
berpangkat, 3.1.2.Mengubah bentuk pangkat aljabar dari eksponen dan logaritma. membaca ekspresi Matematik
bentuk akar dan negatif ke bentuk pangkat positif, dan hasil operasi a kelas X
logaritma dalam dan sebaliknya. Menanya aljabar dari eksponen Departeme
menyelesaikan 3.1.3.Melakukan operasi aljabar bentuk  Membuat pertanyaan mengenai dan logaritma. n
masalah pangkat pengertian dan aturan dari hasil  Mengerjakan latihan Pendidikan
3.1.4.Mengubah bentuk akar ke bentuk operasi aljabar eksponen dan soal-soal mengenai dan
pangkat, dan sebaliknya logaritma. penggunaan aturan/ Kebudayaa
3.1.5.Melakukan operasi aljabar pada sifat eksponen dan nRI
bentuk akar. Mengumpulkan informasi logaritma.  Buku
3.1.6.Merasionalkan penyebut pecahan  Menemukan dan membahas konsep referensi
yang berbentuk akar. dan strategi penyelesaian eksponen Portofolio Matematik
3.1.7.Mengubah bentuk pangkat melalui pemecahan masalah (misal:  Menyusun dan a Erlangga
kedalam bentuk logaritma pertumbuhan bakteri, melipat kertas) membuat rangkuman kelas X
3.1.8.Melakukan operasi aljabar dalam  Membahas pangkat bulat negative, dari tugas-tugas yang  Internet.
bentuk logaritma pangkat nol, dan pangkat bulat positif, sudah diselesaikan,
dan pangkat pecahan, kemudian membuat
4.1 Menyajikan 4.11. Mampu menggunakan sifat-sifat  Membahas bentuk akar dan refleksi diri.
penyelesaian logaritma dalam menyelesaikan mengubahnya ke bentuk pangkat, dan
masalah bilangan persamaan logaritma melakukan operasi aljabar yang Tes
berpangkat, 4.12. Mampu menyelesaikan melibatkan bentuk akar  Tes tertulis bentuk
bentuk akar dan persamaan pangkat sederhana  Menyelesaikan latihan yang berkaitan uraian mengenai
logaritma (persamaan eksponen dan dengan perpangkatan dan bentuk akar penyelesaian
logaritma) dengan bilangan pokok masalah sederhana
yang sama.  Menemukan konsep logaritma melalui yang terkait dengan
pemecahan masalah (misal: intensitas penggunaan aturan/
bunyi, bunga bank) sifat eksponen dan
 Membahas definisi logaritma dan logaritma.
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
sifat-sifatnya

 Menyelesaikan latihan yang berkaitan

dengan logaritma

 Menentukan unsur-unsur yang

terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan
logaritma.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian dan hasil operasi aljabar
eksponen dan logaritma, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian dan aturan dari eksponen
dan logaritma.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian, aturan
eksponen dan logaritma dan
penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana yang terkait
dengan eksponen dan logaritma
dengan lisan, dan tulisan.
3.2 Menerapkanpersama 3.2.1 Mendeskripsikan dan Persamaan dan  Buku Teks Pelajaran Matematika kelas X Tugas 12 jam  Buku Teks
an dan menganalisis konsep nilai mutlak Pertidaksamaan Nilai Departemen Pendidikan dan  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
pertidaksamaan nilai dalam persamaan dan Mutlak KebudayaanRI pengertian nilai Matematik
mutlak bentuk linear pertidaksamaan serta  Buku referensi Matematika Erlangga kelas mutlak, ekspresi- a kelas X
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
satu variabel menerapkannya dalam X ekspresi, Departeme
penyelesaian masalah nyata.  Internet. penyelesaian, dan n
3.2.2 Menerapkan masalah nyata yang Pendidikan
konsepnilaimutlakdalampersama terkait dengan dan
andanpertidaksamaan linear persamaan dan Kebudayaa
dalammemecahkanmasalahanyat pertidaksamaan linier nRI
a dalam tanda mutlak.  Buku
3.2.3 membuat model referensi
matematikaberupapersamaandan  Mengerjakan latihan Matematik
pertidaksamaan linear dua soal-soal mengenai a Erlangga
variable yang penyelesaian kelas X
melibatkannilaimutlakdarisituasi persamaan dan  Internet.
nyatadanmatematikasertamenent pertidaksamaan linier
ukanjawabandanmenganalisis dalam tanda mutlak,
model sekaligusjawabnya. dan penerapannya
4.2 Menyajikan 4.2.1 Mampu menyelesaikan dalam penyelesaian
penyelesaian persamaan nilai mutlak masalah nyata yang
masalah yang 4.2.2 Mampu sederhana.
berkaitan dengan menyelesaikanPertidaksamaan
persamaan dan nilaiMutlak Portofolio
pertidaksamaan 4.2.3 Mampu menggambar grafik  Menyusun dan
nilai mutlak nilai mutlak membuat rangkuman
bentuk linear satu dari tugas-tugas yang
variabel sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
 Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penyelesaian
persamaan dan
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak,
dan penerapannya
dalam penyelesaian
masalah nyata yang
sederhana.
3.3 Menentukan nilai 3.3.1 Menjelaskankarakteristikmasalah Sistem Persamaan Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks
variabel pada sistem otentik yang dan Pertidaksamaan  Membaca mengenai ekspresi sistem  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
persamaan linear penyelesaiannyaterkaitdengan Linier Dua Variabel persamaan linier dua, dan ekspresi sistem Matematik
dua variabel dalam model matematikasebagai pertidaksamaan linier dua variabel, persamaan linier dua a kelas X
masalah kontekstual SPLDV cara menentukan himpunan dan pertidaksamaan Departeme
3.3.2 Menjelaskan karakteristik penyelesaiannya, dan masalah nyata linier dua variabel, n
masalah otentik yang yang disajikan dalam model cara menentukan Pendidikan
penyelesaiannya terkait dengan matematika, serta penyelesaiannya. himpunan dan
model matematika sebagai penyelesaiannya, dan Kebudayaa
SPtLDV. Menanya masalah nyata yang nRI
 Membuat pertanyaan mengenai disajikan dalam  Buku
ekspresi sistem persamaan linier dua, model matematika, referensi
dan pertidaksamaan linier dua serta Matematik
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya. a Erlangga
penyelesaiannya, dan masalah nyata  Mengerjakan latihan kelas X
yang disajikan dalam model soal-soal mengenai  Internet.
matematika, serta penyelesaiannya. menentukan
himpunan
penyelesaiannya
Mengumpulkan informasi sistem persamaan
 Menemukan dan membahas konsep linier dua dan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Mampu menemukan dan strategi penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
penyelesaian penyelesaian dari SPLDV persamaan linear dan sistem dua variabel, dan
masalah system 4.3.2 Mampumenemukanpenyelesaia pertidaksamaan linear dan sifat- masalah nyata yang
persamaan linier ndariSPtLDV sifatnya, melalui konteks seperti pola disajikan dalam
dua variable rumah kartu bertingkat dan banyak model matematika,
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
kartu, pengalokasian kebutuhan serta
barang , harga dan ketersediaan dana, penyelesaiannya.
dan sebagainya
Portofolio
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal  Menyusun dan
yang berkaitan sistem persamaan membuat rangkuman
linear dan sistem pertidaksamaan dari tugas-tugas yang
linear sudah diselesaikan,
kemudian membuat
 Menentukan unsur-unsur yang refleksi diri.
terdapat pada ekspresi sistem
persamaan linier dua dan Tes
pertidaksamaan linier dua variabel,  Tes tertulis bentuk
cara menentukan himpunan uraian mengenai
penyelesaiannya, dan masalah nyata menentukan
yang disajikan dalam model himpunan
matematika, serta penyelesaiannya. penyelesaiannya
sistem persamaan
Mengasosiasi linier dua dan
 Menganalisis dan membuat kategori pertidaksamaan linier
dari unsur-unsur yang terdapat pada dua variabel, dan
ekspresi sistem persamaan linier dua masalah nyata yang
dan pertidaksamaan linier dua disajikan dalam
variabel, cara menentukan himpunan model matematika,
penyelesaiannya, dan masalah nyata serta
yang disajikan dalam model penyelesaiannya.
matematika, serta penyelesaiannya,
kemudian menghubungkan unsur-
unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian ekspresi sistem
persamaan linier duadan
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
pertidaksamaan linier dua variabel,
cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan masalah nyata
yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian ekspresi
sistem persamaan linier dua dan
pertidaksamaan linier dua variabel,
cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan masalah nyata
yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya
dengan lisan, dan tulisan.
3.4 Menentukan nilai 3.4.1 Mampu mendeskripsikan konsep Program Linier Mengamati Sikap: 16 JP  Buku Teks
maksimum dan SPLDV dan SPtLDV dalam  Mencermati penerapan program linear Observasi Pelajaran
minimum keterkaiatannya dengan  Mencermati sistem persamaan linear dan  Kecermatan dalam Matematik
permasalahan permasalahan program linear. penyelesaianya menyusun dan a kelas X
kontekstual yang 3.4.2 Mampu menerapkan konsep  Mencermati sistem pertidaksanaam linear menyelesaikan model Departeme
berkaitan dengan SPLDV dan SPtLDV dalam dalam penyelesaian masalah program matematika masalah n
program linear dua penerapan masalah program linear. program linear. Pendidikan
variabel linear.  Mencermati penyusunan model dan
3.4.3 Mampu menerapkan prosedur matematika masalah program linear Pengetahuan: Kebudayaa
yang sesuai dengan masalah  Mencermati penyelesaian masalah  Tes tertulis bentuk nRI
program linear terkait. program linear uraian mengenai  Buku
3.4.4 Mampu menganalisis penyelesaian sistem referensi
kebenaran langkah-langkah Menanya persamaan dan Matematik
penyelesaian program linear.  Bertanya tentang penerapan program pertidaksamaan a Erlangga
3.4.5 Mampu menganalisis validitas linear linierduavariable. kelas X
argumentasi logis terkait  Internet.
 Bertanya tentang sistem persamaan linear
pemecahan masalah program Keterampilan:
dan penyelesaianya
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
linear.  Bertanya tentang sistem pertidaksamaan  Proyek penerapan
linear dan penyelesaiaanya program linear
 Bertanya tentang penyusunan model dalam penyelesaian
matematika masalah program linear berbagai konteks
 Bertanya tentang penyelesaian masalah masalah.
program linear

Mengumpulkan Informasi
4.4 Menyelesaian 4.4.1 Mampu menyajikan data yang  Menggali informasi tentang penerapan
masalah kontekstual terkait program linear. sistem pertidaksanaam linear dalam
yang berkaitan 4.4.2 Mampu menginterpretasikan penyelesaian masalah program linear.
dengan program data ke dalam bentuk model  Menggali informasi tentang sistem
linear dua variabel matematika. persamaan linear dan penyelesaianya
 Menggali informasi tentang sistem
pertidaksamaan linear dan
penyelesaiaanya
 Menggali informasi tentang penyusunan
model matematika masalah program linear
 Menggali informasi tentang penyelesaian
masalah program linear

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penyelesaian masalah
program linear

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan metode penyelesaian
masalah programlinear

[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.15 Menerapkan operasi 3.15.1 Mampu mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Tugas 20 jam  Buku Teks
matriks dalam menganalisis konsep operasi Membaca dan mengamati mengenai konsep,  Membaca dan pelajaran Pelajaran
menyelesaiakan dasar matriks dan sifat-sifat nilai determinan dan sifat operasi matriks mengamati konsep, Matematik
masalah yang matriks. serta penerapannya dalam menentukan invers nilai determinan dan a kelas X I
berkaitan dengan 3.15.2 Mampu menerapkan konsep matriks dan dalam memecahkan masalahnyata sifat operasi matriks Departeme
matriks dan sifat operasi dasar matriks yang berkaitan dengan persamaan linear. serta penerapannya n
dalam pemecahan masalah. dalam menentukan Pendidikan
3.15.3 Menghitung operasi aljabar Menanya invers matriks dan dan
matriks. Membuat pertanyaan mengenai konsep, nilai dalam memecahkan Kebudayaa
determinan dan sifat operasi matriks serta masalah. nRI
3.16 Menetukan nilai 3.16.1 Menghitung determinan matriks penerapannya dalam menentukan invers  Mengerjakan latihan  Buku
determinan, invers persegi 2 × 2. matriks dan dalam memecahkan masalah soal-soal mengenai referensi
dan tranpos pada ordo 3.16.2 Menghitung determinan matriks nyata yang berkaitan dengan persamaan konsep, nilai Matematik
2 x 2 dan nilai persegi 3 × 3. linear. determinan dan sifat a Erlangga
determinan dan 3.16.3 Menghitung invers matriks operasi matriks serta kelas XI
tranpos pada ordo 3 x persegi. Mengeksplorasi penerapannya dalam  Internet.
3 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada menentukan invers
konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks dan dalam
4.15 Menyelesaikan 4.15.1 Mampu mengaplikasikan matriks serta penerapannya dalam memecahkan masalah.
masalah yang konsep operasi matriks dalam menentukan invers matriks dan dalam
berkaitan dengan kehidupan nyata. memecahkan masalah nyata yang berkaitan Portofolio
matriks dengan persamaan linear. Menyusun dan membuat
4.16 Menyelesaikan rangkuman dari tugas-
masalah yang 4.16.1 Menyelesaikan sistem Mengasosiasi tugas yang sudah
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menganalisis dan membuat kategori unsur- diselesaikan, kemudian
determinan, invers (SPLDV) dengan determinan. unsur yang terdapat padakonsep, nilai membuat refleksi diri.
dan tranpose pada 4.16.2 Menyelesaikan sistem determinan dan sifat operasi matriks serta
ordo2x2 serta persamaan linear tiga variabel penerapannya dalam menentukan invers
nilaideterminandan (SPLTV) dengan determinan. matriks dan dalam memecahkan Tes
tranpospadaordo 4.16.3 Menyelesaikan sistem masalahsehingga dapat dibuat kesimpulan Tes tertulis berbentuk
3x3 persamaan linear (SPL) mengenaikonsep, nilai determinan dan sifat uraianmengenai konsep,
menggunakan invers matriks. operasi matriks serta penerapannya dalam nilai determinan dan sifat
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
menentukan invers matriks dan dalam operasi matriks serta
memecahkan masalah nyata yang berkaitan penerapannya dalam
dengan persamaan linear. menentukan invers
matriks dan dalam
Mengomunikasikan memecahkan masalah.
Menyampaikan konsep, nilai determinan dan
sifat operasi matriks serta penerapannya
dalam menentukan invers matriks dan dalam
memecahkan masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear dengan lisan, dan
tulisan.

[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.17 Menentukan nilai Vektor
besaranVektor
pada dimensi dua
3.18 Menentukan nilai
besaran vektor
pada dimensitiga

4.17 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
nilai besaran
vektor pada
dimensi dua
4.18 Menyellesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
nilai besaran
vektor pada
dimensi tiga

[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.19 Menentukan nilai 3.19.1 Membedakan persamaan Persamaan dan Mengamati Tugas 20 jam  Buku Teks
variabel pada kuadrat dengan fungsi kuadrat. Fungsi Kuadrat  Membaca mengenai berbagai  membaca mengenai pelajaran Pelajaran
persamaan dan 3.19.2 Menentukan akar-akar ekspresiyangdapat diubah menjadi berbagai Matematik
fungsi kuadrat persamaan kuadrat. persamaan kuadrat, strategi untuk ekspresiyangdapat a kelas X
3.19.3 Mengidentifikasi jenis-jenis menyelesaikan persamaan dan fungsi diubah menjadi Departeme
akar persamaan kuadrat. kuadrat, penyajian masalah nyata persamaan kuadrat, n
3.19.4 Menyusun persamaan kuadrat. dalam ekspresi persamaan dan fungsi strategi untuk Pendidikan
3.19.5 Menganalisis sifat-sifat grafik kuadrat, dan menggambar sketsa menyelesaikan dan
fungsi kuadrat grafik fungsi kuadrat. persamaan dan Kebudayaa
3.19.6 Menentukan persamaan grafik fungsi kuadrat, nRI
fungsi kuadrat berdasarkan Menanya penyajian masalah  Buku
sifat-sifat yang diketahui.  Membuat pertanyaan mengenai cara nyata dalam ekspresi referensi
mengubah berbagai ekspresimenjadi persamaan dan Matematik
persamaan kuadrat, memilih strategi fungsi kuadrat, dan a Erlangga
untuk menyelesaikan persamaan dan menggambar sketsa kelas X
4.19 Menyajikan 4.19.1 Menerapkan konsep fungsi grafik fungsi kuadrat.
fungsi kuadrat, menyajikan masalah  Internet.
penyelesain kuadrat dalam memecahkan  Mengerjakan latihan
nyata dalam ekspresi persamaan dan
masalah yang masalah. fungsi kuadrat serta penyelesaiannya, soal-soal mengenai
berkaitan dengan 4.19.2 Menerapkan konsep persamaan dan menggambar sketsa grafik fungsi memprediksi dan
persamaan dan kuadrat dalam memecahkan kuadrat. menemukan pola-
fungsi kuadrat masalah. pola barisan dan
4.19.3 Menyusun model matematika Mengumpulkan informasi deret aritmatika dan
dari masalah yang berkaitan
 Menemukan dan membahas konsep geometri.
dengan persamaan dan fungsi
dan strategi penyelesaian persamaan
kuadrat dan menyelesaikan
kuadrat dan fungsi kuadrat beserta
serta memeriksa kebenaran
sifat-sifatnya, melalui konteks seperti Portofolio
jawabannya.
optimasi luas daerah berebntuk  Menyusun dan
persegi panjang, permainan perkalian, membuat rangkuman
masalah dua benda yang bergerak dari tugas-tugas yang
dengan kecepatan berebda, dan sudah diselesaikan,
sebagainya kemudian membuat
refleksi diri.
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal
yang berkaitan persamaan kuadrat dan Tes
fungsi kuadrat  Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
 Menentukan unsur-unsur yang dengan mengubah
terdapat pada berbagai berbagai
ekspresiyangdapat diubah menjadi ekspresimenjadi
persamaan kuadrat, strategi untuk persamaan kuadrat,
menyelesaikan persamaan dan fungsi memilih strategi
kuadrat, penyajian masalah nyata untuk menyelesaikan
dalam ekspresi persamaan dan fungsi persamaan dan
kuadrat, dan menggambar sketsa fungsi kuadrat,
grafik fungsi kuadrat. menyajikan masalah
nyata dalam ekspresi
Mengasosiasi persamaan dan
 Menganalisis dan membuat kategori fungsi kuadrat, dan
dari unsur-unsur yang terdapat pada menggambar sketsa
berbagai ekspresiyangdapat diubah grafik fungsi kuadrat.
menjadi persamaan kuadrat, strategi
untuk menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat, penyajian masalah
nyata dalam ekspresi persamaan dan
fungsi kuadrat, dan menggambar
sketsa grafik fungsi kuadrat, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai cara
mengubah berbagai ekspresimenjadi
persamaan kuadrat, memilih strategi
untuk menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat, menyajikan masalah
nyata dalam ekspresi persamaan dan
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
fungsi kuadrat, dan menggambar
sketsa grafik fungsi kuadrat.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan cara mengubah
berbagai ekspresimenjadi persamaan
kuadrat, memilih strategi untuk
menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat, menyajikan masalah nyata
dalam ekspresi persamaan dan fungsi
kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrati dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.20 Menyelesaikan3.20.1 Mendeskripsikan konsep fungsi 8 jp  Buku Teks
masalah operasi dan menerapkan operasi aljabar Pelajaran
komposisi dan (penjumlahan, pengurangan, Matematik
operasi invers perkalian, dan pembagian) pada a kelas X
pada fungsi fungsi. Departeme
3.20.2 Menganalisis konsep dan sifat n
suatu fungsi dan melakukan Pendidikan
manipulasi aljabar dalam dan
menentukan invers fungsi dan Kebudayaa
fungsi invers. nRI
3.20.3 Mendeskripsikan dan  Buku
menganalisis sifat suatu fungsi referensi
sebagai hasil operasi dua atau Matematik
lebih fungsi yang lain. a Erlangga
3.20.4 Mendeskripsikan konsep kelas X
komposisi fungsi dengan  Internet.
menggunakan konteks sehari-
hari dan menerapkannya.
4.20 Menyelesaikanmas 4.20.1 Mengolah data
[Type text]
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
alahoperasikompos masalahnyatadenganmenerapka
isidanoperasi naturanoperasiduafungsiatauleb
inverspadafungsi ihdanmenafsirkannilai
variableyang
digunakanuntukmemecahkanm
asalah.
4.20.2 Memilihstrategi yang
efektifdanmenyajikan
modelmatematikadalammemec
ahkanmasalahnyataterkaitfungsi
invers dan invers fungsi.
4.20.3 Merancangdanmengajukanmasa
lahdunianyata
yangberkaitandengankomposisi
fungsidanmenerapkanberbagaia
turandalammenyelesaikannya.

Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.5 Menganalisis barisan 3.5.1 Menemukan pola suatu Barisan dan Deret Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks
dan deret aritmetika barisan dan deret pelajaran Pelajaran
3.5.2 Menemukan Membaca, mengenai pengertian, pola-pola  Mencari dan membaca Matematika
konsepbarisandanderetarit barisan dan deret aritmatika dan geometri. mengenai pengertian, kelas X II
matika pola-pola barisan dan Departemen
3.5.3 Menemukan rumus suku Menanya deret aritmatika dan Pendidikan
ke-n dari suatu barisan geometri. dan
aritmatik Membuat pertanyaan mengenai pengertian  Mengerjakan latihan Kebudayaan
3.5.4 Menemukan rumus jumlah barisan dan deret aritmatika dan geometri. soal-soal mengenai RI
ke-n dari barisan memprediksi dan  Buku
aritmetika Mengeksplorasi menemukan pola-pola referensi
[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada barisan dan deret Matematika
pola-pola barisan dan deret aritmatika dan aritmatika dan geometri. Erlangga
geometri. kelas XI
3.6 Menganalisis barisan 3.6.1 Menemukan konsep  Internet.
danderetgeometri barisan dan deret geometri Mengasosiasi Portofolio
3.6.2 Menemukan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari
rumussukuke-n rangkuman dari tugas-
unsur-unsur yang terdapat pada pola-pola
darisuatubarisangeometri tugas yang sudah
barisan dan deret aritmatika dan geometri,
3.6.3 Menemukanrumusjumlah diselesaikan, kemudian
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
ke-n daribarisangeometri membuat refleksi diri.
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian dan
perbedaan barisan dan deret aritmatika dan
geometri. Tes

Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian

4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1
kontekstual yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
aritmatika
4.5.2
mengenai penyelesaian
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan masalah sederhana yang
Menerapkan konsep penerapannya dalam penyelesaian masalah terkait dengan pola-pola
dalam pemecahan sederhana yang terkait dengan pola-pola
barisan dan deret
masalah yang relevan dan barisan dan deret aritmatika dan geometri aritmatika dan geometri.
berkaitan dengan barisan dengan lisan, tulisan, dan bagan.
dan deret aritmetika
Menyelesaikanmasalah
yang
berkaitandenganbarisan
,deretaritmatika

[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu

4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menerapkankonsepdalam

masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
barisan dan deret
geometri
4.6.2
pemecahanmasalah yang
relevandanberkaitandenga
nbarisandanderetgeometri
Menyelesaikanmasalah
yang
berkaitandenganbarisan
,deretgeometri

3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengenal bentuk umum dan Bunga, Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks
pertumbuhan, formula barisan dan deret Pertumbuhan, dan pelajaran Pelajaran
peluruhan, aritmetika. Peluruhan Membaca dan mengamati mengenai penerapan  Membaca dan Matematika
bungadananuitas 3.7.2 Mengenal bentuk umum dan konsep barisan dan deret padakonteksdunia mengamati mengenai kelas X
formula barisan dan deret nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan penerapan konsep Departemen
geometri peluruhan. barisan dan deret Pendidikan
4.7 Menyelesaiakan 4.7.1 Menyelesaikan padakonteksdunia dan
masalah kontekstual permasalahan bunga tunggal Menanya nyata, seperti bunga, Kebudayaan
yang berkaitan dengan dengan barisan dan deret pertumbuhan, dan RI
pertumbuhan, aritmetika. Membuat pertanyaan mengenai penerapan peluruhan.  Buku
peluruhan, 4.7.2 Menyelesaikan konsep barisan dan deret padakonteksdunia  Mengerjakan latihan referensi
bungadananuitas permasalahan bunga nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan soal-soal mengenai Matematika
[Type text]

ompetensi dasar Indikator
majemuk dengan barisan
dan deret geometri.
4.7.3 Menyelesaikan
permasalahan pertumbuhan
dan peluruhan sebagai
aplikasi dari barisan dan
deret aritmetika maupun
geometri.
[Type text]
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
peluruhan. penerapan konsep Erlangga
barisan dan deret kelas X
aritmatika dan geometri  Internet.
pada konteks dunia
Mengeksplorasi nyata.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
penerapan konsep barisan dan deret Portofolio
padakonteksdunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan. Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas-
Mengasosiasi tugas yang sudah
diselesaikan (bunga,
Menganalisis dan membuat kategori unsur-
pertumbuhan, dan
unsur yang terdapat padapenerapan konsep
peluruhan), kemudian
barisan dan deret padakonteksdunia nyata,
membuat refleksi diri.
seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhansehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai cara menyelesaikan masalah nyata
yang terkait dengan konsep barisan dan deret Tes
aritmatika dan geometri. Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai penerapan
konsep barisan dan deret
Menyampaikan cara menyelesaikan masalah aritmatika dan geometri
nyata yang terkait dengan konsep barisan dan pada konteks dunia
deret aritmatika dan geometri dengan lisan, dan nyata(bunga,
tulisan. pertumbuhan, dan
peluruhan).
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.8 Menentukan 3.8.1 Menjelaskan konsep Trigonometri Mengamati Tugas 8 jam  Buku Teks
perbandingan perbandingan pelajaran Pelajaran
trigonometri pad trigonometri pada segitiga Membaca mengenai pengertian perbandingan  Membaca mengenai Matematika
asegitiga siku-siku siku-siku. trigonometri, hubunganantar perbandingan pengertian kelas X
3.8.2 Menemukan sifat-sifat trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut perbandingan Departemen
dan hubungan antar pada setiap kuadran, dan penerapannya pada trigonometri, Pendidikan
perbandingan hubunganantar dan
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai
trigonometri dalam perbandingan Kebudayaan
segitiga siku- siku. fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa trigonometri RI
3.8.3 Menemukan dan mengamati grafik fungsi trigonometri. padasegitiga siku-siku  Buku
perbandingan dan sudut pada setiap referensi
trigonometri sudut Menanya kuadran, dan Matematika
istimewa. penerapannya pada Erlangga
Membuat pertanyaan mengenai pengertian masalah nyata dan
3.8.4 Mendeskripsikan dan kelas X
menentukan hubungan perbandingan trigonometri, hubunganantar matematika, fungsi,  Internet.
perbandingan perbandingan trigonometri padasegitiga siku- nilai fungsi
trigonometri dari sudut di siku dan sudut pada setiap kuadran, dan trigonometri dari
setiap kuadran, memilih penerapannya pada masalah nyata dan sudut-sudut istimewa
dan menerapkan dalam matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dan grafik fungsi
penyelesaian masalah trigonometri.
dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi
nyata dan matematika  Mengerjakan latihan
trigonometri.
3.8.5 Mendeskripsikan konsep soal-soal yang terkait
fungsi trigonometri dan Mengeksplorasi dengan perbandingan
menganalisis grafik trigonometri,
fungsinya serta Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada hubunganantar
menentukan hubungan perbandingan
perbandingan trigonometri, hubunganantar
nilai fungsi trigonometri trigonometri
dari sudut- sudut perbandingan trigonometri padasegitiga siku- padasegitiga siku-siku
istimewa. siku dan sudut pada setiap kuadran, dan dan sudut pada setiap
3.8.6 Menganalisis grafik penerapannya pada masalah nyata dan kuadran, dan
fungsi trigonometri. matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri penerapannya pada

[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi masalah nyata dan
trigonometri. matematika, fungsi,
nilai fungsi
Mengasosiasi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa
Menganalisis dan membuat kategori dari dan grafik fungsi
3.9 Menentukannilaisudut unsur-unsur yang terdapat pada perbandingan trigonometri.
berelasidiberbagaikua trigonometri, hubunganantar perbandingan
dran trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut
Portofolio
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
3.9.1 Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai Menyusun dan membuat
perbandingan trigonometri fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa rangkuman dari tugas-
dari sudut di setiap kuadran, dan grafik fungsi trigonometri, kemudian tugas yang sudah
memilih dan menerapkan menghubungkan unsur-unsur yang sudah diselesaikan, kemudian
dalam penyelesaian masalah dikategorikan sehingga dapat dibuat membuat refleksi diri.
nyata dan matematika kesimpulan mengenai pengertian perbandingan
3.9.2 Menganalisis hubungan
trigonometri, hubunganantar perbandingan
kuadran dalam
perbandingan trigonometri. trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut Tes
3.9.3 Menentukan nilai pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
perbandingan trigonometri masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai Tes tertulis bentuk uraian
untuk sudut berelasi. fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa mengenai perbandingan
4.8 Menyelesaikan 4.8.1 Memecahkan masalah dan grafik fungsi trigonometri. trigonometri,
masalah yang yang berkaitan dengan hubunganantar
berkaitan dengan perbandingan
perbandingan trigonometri
perbandingan trigonometri.
trigonometri pada 4.8.2 Menyajikan grafik fungsi Mengomunikasikan padasegitiga siku-siku dan
s egitiga siku-siku trigonometri. sudut pada setiap kuadran,
4.8.3 Membuat sketsa grafik Menyampaikan pengertian perbandingan dan penerapannya pada
fungsi trigonometri trigonometri, hubunganantar perbandingan masalah nyata dan
trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut matematika, fungsi, nilai
[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada fungsi trigonometri dari
4.9 Menyelesaikan masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai sudut-sudut istimewa dan
masalah nilai sudut fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa grafik fungsi trigonometri.
berelasidi berbagai
dan grafik fungsi trigonometri dengan lisan,
kuadran
tulisan, dan bagan.

3.10 Menentukankoordina   20jp 

tkartesius menjadi
koordinat kutub dan
sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai
perbandingan
trigonometri pada
grafik fungs
itrigonometri
3.12 Menerapkan aturan
sinus dan kosinus
3.13 Menentukan luas
segitiga pada
trigonometri
3.14 Menganalisis nilai
sudut dengan rumus
jumlah dan selisih
duas udut
4.10 Menyelesaikan
masalah perubahan
koordinat kartesius
menjadi koordinat
kutub dan
sebaliknya
4.11 Menyajikan grafik
fungsi trigonometri
[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
4.12 Menyelesaikan
permasalahan
kontekstual dengan
aturan sinus dan
kosinus
4.13 Menyelesaikan
masalah konstektual
yang berkaitan
dengan luas segitiga
pada trigonometri
4.14 Menyelesaikan nilai
nilai sudut dengan
rumus jumlah dan
selisih dua sudut

3.22 Menentukan masalah 3.22.1 Menjelaskan berbagai Logika Matematika 12 jp

kontekstual yang contoh kalimat terbuka
berkaitan dengan dan tertutup.
logika matematika 3.22.2 Memahamikonsep
(pernyataan operator logika.
sederhana, negasi 3.22.3 Memahamikonseppenari
pernyataan kankesimpulan.
sederhana,
pernyataan
majemuk , negasi
pernyataan majemuk
dan penarikan
kesimpulan)

4.22 Menyelesaikan 4.22.1.

masalah konstektual Menganalisispenarikankesi
[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
yang berkaitan mpulan
dengan logika
matematika
(pernyataan
sederhana, negasi
pernyataan
sederhana,
pernyataan
majemuk , negasi
pernyataan majemuk
dan penarikan
kesimpulan )

3.23 Menganalisis titik, Peluang Kejadian Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks
garis dan bidang pelajaran Pelajaran
pada geometri Membaca dan mengamati pengertian peluang  Membaca dan Matematika
dimensi tiga suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan mengamati pengertian kelas X
4.23 Menyajikan berbagai objek. peluang suatu kejadian Departemen
penyelesaian yang diperoleh dari Pendidikan
masalah yang Menanya percobaan berbagai dan
berkaitan dengan objek. Kebudayaan
jarak antara titik ke Membuat pertanyaan mengenai pengertian  Mengerjakan latihan RI
titik, titik ke garis peluang suatu kejadian yang diperoleh dari soal-soal yang terkait  Buku
dan garis ke bidang percobaan berbagai objek. dengan peluang suatu referensi
pada geometri kejadian yang Matematika
dimensi tiga Mengeksplorasi diperoleh dari Erlangga
4.24 Menyelesaikan percobaan berbagai kelas X
masalah konstektual Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada objek.  Internet.
berkaitan dengan pengertian peluang suatu kejadian yang
transformasi diperoleh dari percobaan berbagai objek.
geometri
4.25 Menyajikan
[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
penyelesaian Mengasosiasi Portofolio
masalah
kontekstual Menganalisis dan membuat kategori dari Menyusun dan membuat
berkaitan dengan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian rangkuman dari tugas-
kaidah pencacahan, peluang suatu kejadian yang diperoleh dari tugas yang sudah
permutasi dan percobaan berbagai objek, kemudian diselesaikan, kemudian
kombinasi
menghubungkan unsur-unsur yang sudah membuat refleksi diri.
4.26 Menyelesaikan
masalah yang dikategorikan sehingga dapat dibuat
berkaitan dengan kesimpulan mengenai pengertian peluang suatu
peluang kejadian kejadian yang diperoleh dari percobaan Tes
berbagai objek.
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan yang terkait dengan
Menyampaikan pengertian peluang suatu peluang suatu kejadian
kejadian yang diperoleh dari percobaan yang diperoleh dari
berbagai objek dengan lisan, dan tulisan. percobaan berbagai objek.

3.27 Mengevaluasi Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks

kajianstatistikadala pelajaran Pelajaran
mmasalahkontekstu Membaca dan mengamati cara menyajikan dan  Membaca dan Matematika
al mengolah data statistik deskriptif kedalam mengamati cara kelas XI
3.28 Menganalisis tabel distribusi dan histogram, pengertian menyajikan dan Departemen
ukuran pemusatan ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. mengolah data statistik Pendidikan
data tunggaldan deskriptif kedalam tabel dan
data kelompok Menanya distribusi dan Kebudayaan
3.29 Menganalisis histogram, pengertian RI
ukuran Membuat pertanyaan mengenai cara ukuran pemusatan, letak  Buku
penyebarandata menyajikan dan mengolah data statistik dan penyebaran. referensi
tunggaldan data deskriptif kedalam tabel distribusi dan  Mengerjakan latihan Matematika
kelompok

[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak soal-soal mengenai Erlangga
4.25 Menyelesaikanmas dan penyebaran. penyajian dan kelas XI
alahkontekstual pengolahan data  Internet.
yang Mengeksplorasi statistik deskriptif
berkaitandengankaj kedalam tabel distribusi
ianstatistika Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada dan histogram,
4.26 Menyelesaikanmas cara menyajikan dan mengolah data statistik pengertian ukuran
alah yang deskriptif kedalam tabel distribusi dan pemusatan, letak dan
berkaitandenganuk histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak penyebaran.
uranpemusatan data
dan penyebaran.
tunggaldan data
kelompok Portofolio
4.27 Menyelesaikanmas
alah yang Menyusun dan membuat
Mengasosiasi
berkaitandenganuk rangkuman dari tugas-
uranpenyebaran Menganalisis dan membuat kategori dari tugas yang sudah
data tunggaldan unsur-unsur yang terdapat pada cara menyajikan diselesaikan, kemudian
data kelompok dan mengolah data statistik deskriptif kedalam membuat refleksi diri.
tabel distribusi dan histogram, pengertian
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Tes
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara menyajikan dan Tes tertulis bentuk uraian
mengolah data statistik deskriptif kedalam mengenai penyajian dan
tabel distribusi dan histogram, pengertian pengolahan data statistik
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. deskriptif kedalam tabel
distribusi dan histogram,
Mengomunikasikan pengertian ukuran
pemusatan, letak dan
Menyampaikan cara menyajikan dan mengolah
data statistik deskriptif kedalam tabel distribusi
[Type text]
 Alokasi
ompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dan histogram, pengertian ukuran pemusatan, penyebaran.
letak dan penyebaran dengan lisan, tulisan, dan
bagan.

Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.30 Menentukan nilai 3.30.1 Mendeskripsikan dan Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
limit fungsialjabar menganalisis konsep dan pelajaran Pelajaran
sifat-sifat nilai limit fungsi Aljabar Membaca mengenai pengertian limit fungsi  Membaca mengenai Matematika
aljabar menuju ketak aljabar melalui penerapan dalam konteks nyata, pengertian limit fungsi kelas X II
hinggaan dan mengamati contoh penggunaan aturan dan sifat aljabar melalui Departemen
menggunakan dalam limit fungsi aljabar. penerapan dalam Pendidikan
pemecahan berbagai konteks nyata, dan
masalah Menanya mengamati contoh Kebudayaan
3.30.2 Menganalisis limit fungsi penggunaan aturan dan RI
aljabar menuju ketak Membuat pertanyaan mengenai pengertian sifat limit fungsi  Buku
hinggaan. limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan aljabar. referensi
sifat limit fungsi aljabar.  Mengerjakan latihan Matematika
soal-soal aturan dan Erlangga
Mengeksplorasi sifat limit fungsi kelas XII
aljabar dalam masalah  Internet.
4.30.1 Menyajikan dan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada nyata.
[Type text]

Kompetensi dasar Indikator
mengilustrasikan konsep
4.30 Menyelesaikanmasal limit dalam konteks nyata.
ah yang 4.30.2 Menentukan nilai limit
berkaitandengan fungsi aljabar menujuk
limit fungsialjabar letak hinggan
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
pola-pola barisan dan deret aritmatika dan
geometri.
Portofolio
Mengasosiasi
Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari rangkuman dari tugas-
unsur-unsur yang terdapat pada limit fungsi tugas yang sudah
aljabar, aturan, dan sifat limit fungsi aljabar, diselesaikan, kemudian
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang membuat refleksi diri.
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian limit fungsi
aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit Tes
fungsi aljabar dalam masalah nyata.
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai penggunaan
Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar, aturan dan sifat limit
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi fungsi aljabar dalam
aljabar dalam masalah nyata. dengan lisan, dan masalah nyata.
tulisan.

3.31 Menentukan 3.32.1 Menerapkan konsep Turunan Mengamati Tugas 20 jam  Buku Teks
turunan fungsi turunan fungsi pada pelajaran Pelajaran
aljabar permasalahan persamaan Membaca mengenai pengertian, aturan dan  Membaca mengenai Matematika
menggunakan garis singgung dang aris sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan pengertian, aturan dan kelas XII
definisi limit fungsi normal. fungsi turun, dan penerapannya untuk sifat turunan fungsi Departemen
atau sifat – sifat 3.32.2 Menerapkan konsep menentukan gradien garis singgung kurva, aljabar, fungsi naik dan Pendidikan
turunan fungsi serta turunan fungsi pada fungsi turun, dan dan
garis tangen, garis normal, dan titik stasioner,
penerapannya permasalahan terkait penerapannya untuk Kebudayaan
DalilL’Hopital. dan pemecahan masalah yang terkait dengan menentukan gradien RI
3.32.3 Menerapkan konsep nilai stasioner. garis singgung kurva,

[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
turunan fungsi pada Menanya garis tangen, garis  Buku
permasalahan terkait laju. normal, dan titik referensi
3.32.4 Menerapkan konsep Membuat pertanyaan mengenai pengertian, stasioner, dan Matematika
turunan fungsi pada aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi pemecahan masalah Erlangga
permasalahan terkait naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk yang terkait dengan kelas XII
kurva fungsi menentukan gradien garis singgung kurva, nilai stasioner.  Internet.
garis tangen, garis normal, dan titik stasioner,  Mengerjakan latihan
3.32 Menganalisis soal-soal mengenai
keberkaitan turunan dan pemecahan masalah yang terkait dengan
pengertian, aturan dan
pertama fungsi nilai stasioner. sifat turunan fungsi
dengan nilai aljabar, fungsi naik dan
maksimum, nilai Mengeksplorasi fungsi turun, dan
minimum, dan penerapannya untuk
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
selang menentukan gradien
kemonotonan pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi garis singgung kurva,
fungsi, serta aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan garis tangen, garis
kemiringan garis penerapannya untuk menentukan gradien garis normal, dan titik
singgung kurva singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan stasioner, dan
titik stasioner, dan pemecahan masalah yang pemecahan masalah
4.31 Menyelesaikan 4.32.1 Menyelesaikan masalah terkait dengan nilai stasioner. yang terkait dengan
masalah yang aplikasi turunan fungsi nilai stasioner.
berkaitan dengan pada permasalahan Mengasosiasi
turunan fungsi persamaan garis singgung
aljabar dan garis norma Menganalisis dan membuat kategori dari Portofolio
4.32.2 Menyelesaikan masalah unsur-unsur yang terdapat pada pengertian,
aplikasi turunan fungsi Menyusun dan membuat
aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi
pada permasalahan terkait rangkuman dari tugas-
naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk
DalilL’Hopital. tugas yang sudah
4.32.3 Menyelesaikan masalah menentukan gradien garis singgung kurva,
diselesaikan, kemudian
aplikasi turunan fungsi garis tangen, garis normal, dan titik stasioner,
membuat refleksi diri.
pada permasalahan terkait dan pemecahan masalah yang terkait dengan
laju. nilai stasioner, kemudian menghubungkan
[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
4.32.4 Menyelesaikan masalah unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga
aplikasi turunan fungsi dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian,
pada permasalahan terkait aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi Tes
kurva fungsi
naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk Tes tertulis bentuk uraian
menentukan gradien garis singgung kurva, mengenai pengertian,
garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, aturan dan sifat turunan
dan pemecahan masalah yang terkait dengan fungsi aljabar, fungsi naik
nilai stasioner. dan fungsi turun, dan
4.32 Menyelesaikan
Mengomunikasikan penerapannya untuk
masalah kontekstual
yang berkaitan menentukan gradien garis
dengan turunan Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat singgung kurva, garis
pertama fungsi turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi tangen, garis normal, dan
aljabar turun, dan penerapannya untuk menentukan titik stasioner, dan
gradien garis singgung kurva, garis tangen, pemecahan masalah yang
garis normal, dan titik stasioner, dan terkait dengan nilai
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner.
stasioner dengan lisan, tulisan, dan bagan.

[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.33 Menentukannilai Integral Mengamati Tugas 24 jam  Buku Teks
integral pelajaran Pelajaran
taktentudantertentu Membaca mengenai pengertian integral tak  Membaca mengenai Matematika
fungsi aljabar tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari pengertian integral tak kelas X II
turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu suatu fungsi Departeen
3.34 Menentukan luas tentu, dan penerapannya dalam pemecahan sebagai kebalikan dari Pendidikan
permukaan dan turunan fungsi, aturan dan
masalah nyata.
volume benda putar dan sifat integral tak Kebudayaan
dengan tentu, dan penerapannya RI
menggunakan dalam pemecahan  Buku
integral tertentu Menanya masalah nyata. referensi
 Mengerjakan latihan Matematika
Membuat pertanyaan mengenai pengertian soal-soal mengenai Erlangga
4.33 Menyelesaikan
integral tak tentu suatu fungsi sebagai pengertian integral tak kelas XII
masalah yang
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat tentu suatu fungsi,  Internet.
berkaitan dengan
aturan dan sifat integral
integral tak tentu integral tak tentu, dan penerapannya dalam
tak tentu, dan
dan tertentu fungsi pemecahan masalah nyata. penerapannya dalam
aljabar
pemecahan masalah
4.34 Menyelesaikan
nyata.
masalah luas
permukaan dan Mengeksplorasi
volume benda putar Portofolio
dengan Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
menggunakan pengertian integral tak tentu suatu fungsi Menyusun dan membuat
integral tertentu sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan rangkuman dari tugas-
dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya tugas yang sudah
dalam pemecahan masalah nyata. diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.

Mengasosiasi

[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Menganalisis dan membuat kategori dari Tes
unsur-unsur yang terdapat pada pengertian
integral tak tentu suatu fungsi sebagai Tes tertulis bentuk uraian
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat mengenai pengertian
integral tak tentu, dan penerapannya dalam integral tak tentu suatu
pemecahan masalah nyata, kemudian fungsi, aturan dan sifat
menghubungkan unsur-unsur yang sudah integral tak tentu, dan
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan penerapannya dalam
mengenai pengertian integral tak tentu suatu pemecahan masalah nyata.
fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi,
aturan dan sifat integral tak tentu, dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
nyata.

Mengomunikasikan

Menyampaikan pengertian integral tak tentu

suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan
fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata
dengan lisan, dan tulisan.

3.21 Menentukan Persamaan Mengamati Tugas 10 jam  Buku Teks

persamaanlingkara Lingkaran pelajaran Pelajaran
n Membaca mengenai pengertian persamaan  Membaca mengenai Matematika
4.21 Menyajikanpenyele lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait pengertian persamaan kelas X
saianmasalah yang dengan persamaan dan garis singgung lingkaran, penyelesaian Departemen
berkaitandenganper lingkaran, mengamati kurva lingkaran, dan masalah yang terkait Pendidikan
dengan persamaan dan
[Type text]

Kompetensi dasar Indikator
samaanlingkaran
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
sifat garis singgung lingkaran yang garis singgung dan
menggunakan metode koordinat. lingkaran, mengamati Kebudayaan
kurva lingkaran, dan RI
sifat garis singgung  Buku
lingkaran yang referensi
Menanya menggunakan metode Matematika
koordinat. Erlangga
Membuat pertanyaan mengenai pengertian  Mengerjakan latihan kelas X
persamaan lingkaran, penyelesaian masalah soal-soal mengenai  Internet.
yang terkait dengan persamaan dan garis persamaan lingkaran,
singgung lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat penyelesaian masalah
garis singgung lingkaran yang menggunakan yang terkait dengan
persamaan dan garis
metode koordinat.
singgung lingkaran,
kurva lingkaran, dan
sifat garis singgung
Mengeksplorasi lingkaran yang
menggunakan metode
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada koordinat.
pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian
masalah yang terkait dengan persamaan dan
Portofolio
garis singgung lingkaran, kurva lingkaran, dan
sifat garis singgung lingkaran yang Menyusun dan membuat
menggunakan metode koordinat. rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah
diselesaikan, kemudian
Mengasosiasi membuat refleksi diri.

Menganalisis dan membuat kategori dari

unsur-unsur yang terdapat pada pengertian

[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
persamaan lingkaran, penyelesaian masalah Tes
yang terkait dengan persamaan dan garis
singgung lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat Tes tertulis bentuk uraian
garis singgung lingkaran yang menggunakan mengenai persamaan
metode koordinat, kemudian menghubungkan lingkaran, penyelesaian
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga masalah yang terkait
dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian dengan persamaan dan
persamaan lingkaran, penyelesaian masalah garis singgung lingkaran,
yang terkait dengan persamaan dan garis kurva lingkaran, dan sifat
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis garis singgung lingkaran
singgung lingkaran yang menggunakan metode yang menggunakan
koordinat. metode koordinat.

Mengomunikasikan

Menyampaikan pengertian persamaan

lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis singgung
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang menggunakan metode
koordinat dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.22 Menganalisis titik, Dimensi Tiga Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks
garisdanbidangpada pelajaran Pelajaran
geometridimensitig Membaca dan mengamati mengenai konsep  Membaca dan Matematika
a dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang dan mengamati mengenai kelas X
4.22 Menyajikan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi konsep dan sifat Departemen
penyelesaianmasala tiga dan penerapannya dalam pemecahan diagonal ruang, Pendidikan
diagonal bidang dan
[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
h yang masalah. bidang diagonal dalam dan
berkaitandenganjar bangun ruang dimensi Kebudayaan
akantaratitikketitik, tiga dan penerapannya RI
titikkegarisdangaris dalam pemecahan  Buku
kebidangpadageom Menanya masalah. referensi
etridimensitiga  Mengerjakan latihan Matematika
Membuat pertanyaan mengenai konsep dan
soal-soal Erlangga
sifat diagonal ruang, diagonal bidang dan mengenaikonsep dan kelas X
bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi sifat diagonal ruang,  Internet.
tiga dan penerapannya dalam pemecahan diagonal bidang dan
masalah. bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi
tiga dan penerapannya
dalam pemecahan
Mengeksplorasi masalah.

Mengumpulkan dan menentukan unsur-unsur

yang terdapat pada konsep dan sifat diagonal Portofolio
ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal
Menyusun dan membuat
dalam bangun ruang dimensi tiga dan
rangkuman dari tugas-
penerapannya dalam pemecahan masalah.
tugas yang sudah
diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri
Mengasosiasi

Menganalisis dan membuat kategori dari

unsur-unsur yang terdapat pada konsep dan Tes
sifat diagonal ruang, diagonal bidang dan
Tes tertulis bentuk uraian
bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi
mengenai konsep dan sifat
tiga dan penerapannya dalam pemecahan
diagonal ruang, diagonal
[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
masalah sehingga dapat dibuat kesimpulan bidang dan bidang
mengenaikonsep dan sifat diagonal ruang, diagonal dalam bangun
diagonal bidang dan bidang diagonal dalam ruang dimensi tiga dan
bangun ruang dimensi tiga dan penerapannya penerapannya dalam
dalam pemecahan masalah pemecahan masalah.

Mengomunikasikan

Menyampaikan konsep dan sifat diagonal

ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal,
serta cara menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonaldengan lisan, dan
tulisan.

3.22 Menetukan Transformasi Mengamati Tugas 16 jam  Buku Teks

masalahkontekstual Geometri pelajaran Pelajaran
yang Membaca dan mengamati sifat-sifat  Membaca dan Matematika
berkaitandengantra transformasigeometri (translasi, mengamati sifat-sifat kelas X
nsformasigeometri refleksi,dilatasi, dan rotasi) yang menggunakan transformasigeometri Departemen
pendekatan koordinat dan penerapannyadalam (translasi, Pendidikan
4.25 Menyajikan refleksi,dilatasi dan dan
menyelesaikan masalah.
penyelesaian rotasi) yang Kebudayaan
masalah menggunakan RI
kontekstual pendekatan koordinat  Buku
kontekstual yang Menanya dan penerapannyadalam referensi
berkaitandengantra menyelesaikan masalah. Matematika
nsformasigeometri Membuat pertanyaan sifat-sifat  Mengerjakan latihan Erlangga
transformasigeometri yang menggunakan soal-soal mengenai kelas X

[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
pendekatan koordinat dan penerapannyadalam sifat-sifat  Internet.
menyelesaikan masalah. transformasigeometri
yang menggunakan
pendekatan koordinat
dan penerapannyadalam
Mengeksplorasi menyelesaikan masalah.

Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada

sifat-sifat transformasigeometri yang Portofolio
menggunakan pendekatan koordinat dan
Menyusun dan membuat
penerapannyadalam menyelesaikan masalah.
rangkuman dari tugas-
tugas yang ada, kemudian
membuat refleksi diri.
Mengasosiasi

Menganalisis dan membuat kategori dari

unsur-unsur yang terdapat pada sifat-sifat Tes
transformasigeometri yang menggunakan
Tes tertulis bentuk uraian
pendekatan koordinat dan penerapannyadalam
mengenai sifat-sifat
menyelesaikan masalah, kemudian
transformasigeometri yang
menghubungkan unsur-unsur yang sudah
menggunakan pendekatan
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
koordinat dan
mengenai sifat-sifat transformasigeometri yang
penerapannyadalam
menggunakan pendekatan koordinat dan
menyelesaikan masalah.
penerapannyadalam menyelesaikan masalah.

Mengomunikasikan

[Type text]
 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Menyampaikan sifat-sifat
transformasigeometri

yang menggunakan pendekatan koordinat dan

penerapannyadalam menyelesaikan masalah
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

Jember, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Rahmah Hidana, S.Pd,M.Si Elmi Trisnawati, S.Pd

NIP.19701126 199301 2 003 NIP. 19730827 200810 2 007

[Type text]