FORMAT PEMETAAN/ANALISIS KONDISI SEKOLAH

%
STANDAR/INDIKATOR/SUB KONDISI
NO DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI ALTERNATIF PROGRAM ALTERNATIF KEGIATAN
INDIKATOR RIIL
SEKOLA
1 Standar Kompetensi Lulusan H
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada
1.1.1. dimensi
Memilikisikap
perilaku yang 76.0 76 % Siswa Memiliki perilaku yang 24 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Workshop penyusunan
mencerminkan sikap beriman dan mencerminkan sikap beriman dan perilaku yang mencerminkan siswa Memiliki perilaku yang perilaku yang mencerminkan RPP yang mencantumkan
bertakwa kepada Tuhan YME bertakwa kepada Tuhan YME sikap beriman dan bertakwa mencerminkan sikap beriman dan sikap beriman dan bertakwa sikap spiritual
kepada Tuhan YME bertakwa kepada Tuhan YME kepada Tuhan YME 2. Kegiatan muhadaroh
setiap jum'at pagi/
penilaian kultum
1.1.2. Memiliki perilaku yang 75.0 75 % Siswa Memiliki perilaku yang 25 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Workshop penyusunan
mencerminkan sikap berkarakter mencerminkan sikap berkarakter perilaku yang mencerminkan siswa Memiliki perilaku yang perilaku yang mencerminkan RPP yang mencantumkan
sikap berkarakter mencerminkan sikap berkarakter sikap berkarakter sikap berkarakter

2.
Kegiatan ekskul pramuka

1.1.3. Memiliki perilaku yang 80.0 80 % Siswa Memiliki perilaku yang 20 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Absen finger print masuk
mencerminkan sikap disiplin mencerminkan sikap disiplin perilaku yang mencerminkan siswa Memiliki perilaku yang perilaku yang mencerminkan dan pulang
sikap disiplin mencerminkan sikap disiplin sikap disiplin

2.
Pembinaan kedisiplinan
bagi peserta didik yang
kurang disiplin
kehadirannya

1.1.4. Memiliki perilaku yang 80.0 80 % Siswa Memiliki perilaku yang 20 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Memasang pamflet,
mencerminkan sikap santun mencerminkan sikap santun perilaku yang mencerminkan siswa Memiliki perilaku yang perilaku yang mencerminkan poster yang bertemakan 6 S
sikap santun mencerminkan sikap santun sikap santun ( senyum, sapa, salam,
salim, sopan, santun)

2. Peningkatan gerakan
1.1.5. Memiliki perilaku yang 85.0 85 % Siswa Memiliki perilaku yang 15 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar siswa 6S
mencerminkan sikap jujur mencerminkan sikap jujur perilaku yang mencerminkan siswa Memiliki perilaku yang Memiliki perilaku yang
sikap jujur mencerminkan sikap jujur mencerminkan sikap jujur
1.1.6. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
1.1.7. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati
sepanjang hayat
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani
dan rohani
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada
dimensi pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual,
metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada
dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kreatif
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak produktif
80.0 80 % Siswa Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
78.0 78 % Siswa Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri
79.0 79 % Siswa Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
bertanggungjawab
75.0 75 % Siswa Memiliki perilaku
pembelajar sejati sepanjang hayat
85.0 85 % Siswa Memiliki perilaku sehat j 15 % Siswa belum Memiliki perilSekolah perlu meningkatkan agar siswa
72.0 72 % Siswa Memiliki pengetahuan
faktual, prosedural, konseptual,
metakognitif
75.0 75 % Siswa Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak kreatif
79.0 79 % Siswa Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak produktif
20 % Siswa belum Memiliki
perilaku yang mencerminkan
sikap peduli
22 % Siswa belum Memiliki
perilaku yang mencerminkan
sikap percaya diri
21 % Siswa belum Memiliki
perilaku yang mencerminkan
sikap bertanggungjawab
25 % Siswa belum Memiliki
perilaku pembelajar sejati
sepanjang hayat
28 % Siswa belum Memiliki
pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual,
metakognitif
25 % Siswa belum Memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak kreatif
21 % Siswa belum Memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak produktif
Sekolah perlu memfasilitasi agar
siswa Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
Sekolah perlu memfasilitasi agar
siswa Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri
Sekolah perlu memfasilitasi agar
siswa Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
bertanggungjawab
Sekolah perlu memfasilitasi agar
siswa Memiliki perilaku pembelajar perilaku pembelajar sejati
sejati sepanjang hayat
Sekolah perlu memfasilitasi agar
siswa Memiliki pengetahuan
faktual, prosedural, konseptual,
metakognitif
Sekolah perlu memfasilitasi agar
siswa Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak kreatif
Sekolah perlu memfasilitasi agar
siswa Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak produktif
Fasilitasi agar siswa Memiliki
perilaku yang mencerminkan
sikap peduli
Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Peduli dan
perilaku yang mencerminkan menanamkan
1. Lomba FLS2N sikap
sikap percaya diri 2. Lombasarana
menjaga PUISI dan
3. Lomba OSN
prasarana sekolah (Goro,
4. Lomba
Jum'at O2SN
bersih)
5. Lomba Mata Pelajaran
6. Pentas PAI
Fasilitasi agar siswa Memiliki
perilaku yang mencerminkan 1. Pramuka
sikap bertanggungjawab
Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Pojok Literasi
2. Penerbitan Kalender
sepanjang hayat OSIS/sekolah
Peningkatan agar siswa 1. Senam Pagi
Memiliki perilaku sehat 2. Ekskul Olahraga
jasmani dan rohani 3. Pembinaan Olahraga
Prestasi
Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Belajar tambahan siswa
pengetahuan faktual, 2. Pelatihan OSN
prosedural, konseptual,
metakognitif
Fasilitasi agar siswa Memiliki
keterampilan berpikir dan 1. Pramuka
bertindak kreatif
Fasilitasi agar siswa Memiliki
keterampilan berpikir dan
bertindak produktif
2. Peningkatan pembuatan
mading
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan 78.0 78 % Siswa Memiliki keterampilan 22 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar siswa Memiliki
bertindak kritis berpikir dan bertindak kritis keterampilan berpikir dan siswa Memiliki keterampilan keterampilan berpikir dan
bertindak kritis berpikir dan bertindak kritis bertindak kritis

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan 75.0 75 % Siswa Memiliki keterampilan 25 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar siswa Memiliki 1. Mengelolah Koperasi
bertindak mandiri berpikir dan bertindak mandiri keterampilan berpikir dan siswa Memiliki keterampilan keterampilan berpikir dan 1. Kotak Saran
Sekolah
bertindak mandiri berpikir dan bertindak mandiri bertindak mandiri

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan 70.0 70 % Siswa Memiliki keterampilan 30 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu memprioritaskan agar Prioritas agar siswa Memiliki 1.menjelajah dalam
bertindak kolaboratif berpikir dan bertindak kolaboratif keterampilan berpikir dan siswa Memiliki keterampilan keterampilan berpikir dan kegiatan pramuka
bertindak kolaboratif berpikir dan bertindak kolaboratif bertindak kolaboratif

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan 94.0 94 % Siswa Memiliki keterampilan 6 % Siswa belum Memiliki Sekolah perlu mengembangkan agar Pengembangan agar siswa 1.Mengikuti lomba-lomba
bertindak komunikatif berpikir dan bertindak komunikatif keterampilan berpikir dan siswa Memiliki keterampilan Memiliki keterampilan O2SN
bertindak komunikatif berpikir dan bertindak komunikatif berpikir dan bertindak
komunikatif

STANDAR/INDIKATOR/SUB 2.
NO INDIKATOR % DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI ALTERNATIF PROGRAM ALTERNATIF
Mengikuti KEGIATAN
lomba-lomba
2 STANDAR ISI KONDISIISI
STANDAR OSN
RIIL 3.Mengikuti lomba-lomba
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai SEKOLA FLS2N
2.1.1. rumusan kompetensi lulusan
Memuat karakteristik kompetensi H
75.0 75 % Perangkat pembelajaran telah 25 % Perangkat pembelajaran Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar perangkat * Workshop penyusunan
sikap Memuat karakteristik kompetensi belum Memuat karakteristik perangkat pembelajaran Memuat pembelajaran Memuat Perangkat Pembelajaran
sikap kompetensi sikap karakteristik kompetensi sikap karakteristik kompetensi sikap mengenai kompetensi sikap
(spritual dan sosial)
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi 75.0 75 % Perangkat pembelajaran telah 25 % Perangkat pembelajaran Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar perangkat ** Revisi Perangkat
Workshop penyusunan
pengetahuan Memuat karakteristik kompetensi belum Memuat karakteristik perangkat pembelajaran Memuat pembelajaran Memuat Pembelajaran
4. Lomba
Perangkat Pidato
Pembelajaran
pengetahuan kompetensi pengetahuan karakteristik kompetensi karakteristik kompetensi *yang
Keikutsertaan guru dalam
memuat kompetensi
pengetahuan pengetahuan KKG/MGMP
pengetahuan
* Revisi Perangkat
Pembelajaran yang
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi 85.0 85 % Perangkat pembelajaran telah 15 % Perangkat pembelajaran Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar perangkat *memuat Workshop penyusunan
kompetensi
keterampilan Memuat karakteristik kompetensi belum Memuat karakteristik perangkat pembelajaran Memuat pembelajaran Memuat Perangkat
pengetahuan Pembelajaran
keterampilan kompetensi keterampilan karakteristik kompetensi karakteristik kompetensi yang memuat kompetensi
* Keikutsertaan guru dalam
keterampilan keterampilan keterampilan
KKG/MGMP yang memuat
*kompetensi
Revisi Perangkat
pengetahuan
Pembelajaran yang
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi 85.0 85 % Perangkat pembelajaran telah 15 % Perangkat pembelajaran Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar perangkat memuat kompetensi
* Penyusunan perangkat
siswa Menyesuaikan tingkat kompetensi belum Menyesuaikan tingkat perangkat pembelajaran pembelajaran Menyesuaikan *keterampilan
Revisi Perangkat
siswa kompetensi siswa Menyesuaikan tingkat kompetensi tingkat kompetensi siswa * Keikutsertaan guru dalam
siswa KKG/MGMP dalam
menyusun perangkat yang
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi 85.0 85 % Perangkat pembelajaran telah 15 % Perangkat pembelajaran Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar perangkat memuat kompetensi
pembelajaran Menyesuaikan ruang lingkup materi belum Menyesuaikan ruang perangkat pembelajaran pembelajaran Menyesuaikan keterampilan
pembelajaran lingkup materi pembelajaran Menyesuaikan ruang lingkup materi ruang lingkup materi
pembelajaran pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dikembangkan sesuai
prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan
dalam pengembangan kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar
penyusunan
2.2.3. Melewati tahapan operasional
pengembangan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum
tingkat satuan pendidikan yang
dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum
2.3.1. sesuai ketentuan
Menyediakan alokasi waktu
pembelajaran sesuai struktur
kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar
bedasarkan bentuk pendalaman
materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek
kurikulum pada muatan lokal
2.3.4. Melaksanakan kegiatan
pengembangan diri siswa
STANDAR/INDIKATOR/SUB
NO
INDIKATOR
3 Standar Proses
73.0 73 % Kegiatan penyusunan KTSP
telah Melibatkan pemangku
kepentingan dalam pengembangan
kurikulum
85.0 85 % Penyusunan KTSP telah
Mengacu pada kerangka dasar
penyusunan
71.0 71 % Penyusunan KTSP telah
Melewati tahapan operasional
pengembangan
80.0 80 % Penyusunan KTSP telah
Memiliki perangkat kurikulum
tingkat satuan pendidikan yang
dikembangkan
70.0 70 % Pelaksanaan KTSP telah
Menyediakan alokasi waktu
pembelajaran sesuai struktur
kurikulum yang berlaku
80.0 80 % Pelaksanaan KTSP telah
Mengatur beban belajar bedasarkan Mengatur beban belajar
bentuk pendalaman materi
75.0 75 % Pelaksanaan KTSP telah
Menyelenggarakan aspek kurikulum Menyelenggarakan aspek
pada muatan lokal
73.0 73 % Pelaksanaan KTSP telah
Melaksanakan kegiatan
pengembangan diri siswa
%
KONDISI DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI
RIIL
SEKOLA
H
27 % Kegiatan penyusunan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar kegiatan * Pembentukan TPK
KTSP belum Melibatkan kegiatan penyusunan KTSP penyusunan KTSP Melibatkan * Workshop Penyusunan
pemangku kepentingan dalam Melibatkan pemangku kepentingan pemangku kepentingan dalam KTSP
pengembangan kurikulum dalam pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum * Penyusunan KTSP
15 % Kegiatan penyusunan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar kegiatan *Melakukan KKG / MGMP
KTSP belum Mengacu pada kegiatan penyusunan KTSP penyusunan KTSP Mengacu dalam penyusunan
kerangka dasar penyusunan Mengacu pada kerangka dasar pada kerangka dasar kurikulum
penyusunan penyusunan
29 % Kegiatan penyusunan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar kegiatan
KTSP belum Melewati tahapan kegiatan penyusunan KTSP penyusunan KTSP Melewati
operasional pengembangan Melewati tahapan operasional tahapan operasional
pengembangan pengembangan
20 % Kegiatan penyusunan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar kegiatan
KTSP belum Memiliki perangkat kegiatan penyusunan KTSP Memiliki penyusunan KTSP Memiliki
kurikulum tingkat satuan perangkat kurikulum tingkat satuan perangkat kurikulum tingkat
pendidikan yang dikembangkan pendidikan yang dikembangkan satuan pendidikan yang
dikembangkan
30 % Pelaksanaan KTSP belum Sekolah perlu memprioritaskan agar Prioritas agar pelaksanaan *Menyatumkan waktu
Menyediakan alokasi waktu pelaksanaan KTSP Menyediakan KTSP Menyediakan alokasi pembelajaran pada RPP
pembelajaran sesuai struktur alokasi waktu pembelajaran sesuai waktu pembelajaran sesuai baik kegiatan awal, Inti dan
kurikulum yang berlaku struktur kurikulum yang berlaku struktur kurikulum yang Penutup
berlaku
20 % Pelaksanaan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar pelaksanaan *Membuat Jadwal pelajaran dikelas sert
pelaksanaan KTSP Mengatur beban KTSP Mengatur beban belajar
bedasarkan bentuk belajar bedasarkan bentuk bedasarkan bentuk
pendalaman materi pendalaman materi pendalaman materi
25 % Pelaksanaan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar pelaksanaan * Penyusunan Silabus Muatan Lokal BAM
pelaksanaan KTSP KTSP Menyelenggarakan
kurikulum pada muatan lokal Menyelenggarakan aspek kurikulum aspek kurikulum pada muatan
pada muatan lokal lokal
27 % Pelaksanaan KTSP belum Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar pelaksanaan *Pengembangan
Melaksanakan kegiatan pelaksanaan KTSP Melaksanakan KTSP Melaksanakan kegiatan Ekstrakurikuler DRUM
pengembangan diri siswa kegiatan pengembangan diri siswa pengembangan diri siswa BAND
*Pengembangan
Ekstrakurikuler PRAMUKA
KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI ALTERNATIF PROGRAM ALTERNATIF KEGIATAN
3.1. Sekolah merencanakan proses
3.1.1. pembelajaran
Mengacu padasesuai
silabusketentuan
yang telah 85.0 85 % Perencanaan Pembelajaran 15 % perencanaan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar *Melakukan pembuatan
dikembangkan telah Mengacu pada silabus yang pembelajaran belum Mengacu perencanaan pembelajaran perencanaan pembelajaran RPP Di acara KKG / MGMP
telah dikembangkan pada silabus yang telah Mengacu pada silabus yang telah Mengacu pada silabus yang berpedoman kepada
dikembangkan dikembangkan telah dikembangkan silabus yang dikembangkan

3.1.2. Mengarah pada pencapaian 85.0 85 % Perencanaan Pembelajaran 15 % perencanaan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar *Melakukan Remedial bagi
kompetensi telah Mengarah pada pencapaian pembelajaran belum Mengarah perencanaan pembelajaran perencanaan pembelajaran nilai siswa yang belum
kompetensi pada pencapaian kompetensi Mengarah pada pencapaian Mengarah pada pencapaian mencapai KKM Dan
kompetensi kompetensi Pengayaan kepada siswa
yang telah mencapai KKM

3.1.3. Menyusun dokumen rencana
dengan lengkap dan sistematis
85.0 85 % Perencanaan Pembelajaran 15 % perencanaan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar *Revisi menyusun dokumen
telah Menyusun dokumen rencana pembelajaran belum perencanaan pembelajaran perencanaan pembelajaran rencana dengan lengkap
dengan lengkap dan sistematis Menyusun dokumen rencana Menyusun dokumen rencana Menyusun dokumen rencana dan sistematis
dengan lengkap dan sistematis dengan lengkap dan sistematis dengan lengkap dan
sistematis

3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala
sekolah dan pengawas sekolah
75.0 75 % Perencanaan Pembelajaran
telah Mendapatkan evaluasi dari
kepala sekolah dan pengawas
sekolah
25 % perencanaan
pembelajaran belum
Mendapatkan evaluasi dari
kepala sekolah dan pengawas
sekolah
Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar perencanaan *Melakukan Supervisi
perencanaan pembelajaran pembelajaran Mendapatkan terhadap guru ke kelas oleh
Mendapatkan evaluasi dari kepala evaluasi dari kepala sekolah kepala sekolah
sekolah dan pengawas sekolah dan pengawas sekolah

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan

dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar
dengan jumlah siswa sesuai
ketentuan
70.0 70 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Membentuk rombongan belajar
dengan jumlah siswa sesuai
ketentuan
30 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Membentuk rombongan
belajar dengan jumlah siswa
sesuai ketentuan
Sekolah perlu memprioritaskan agar
dalam pelaksanaan pembelajaran
Membentuk rombongan belajar
dengan jumlah siswa sesuai
ketentuan
Prioritas agar dalam
pelaksanaan pembelajaran
Membentuk rombongan
belajar dengan jumlah siswa
sesuai ketentuan
*Mengelompok siswa
belajar berdasar tempat
tinggal yangberdekatan

3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai 75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran
pembelajaran telah dilaksanakan dengan
Mengelola kelas sebelum memulai
pembelajaran
25 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Mengelola kelas sebelum
memulai pembelajaran
Sekolah perlu memfasilitasi agar
dalam pelaksanaan pembelajaran
Mengelola kelas sebelum memulai
pembelajaran
Fasilitasi agar dalam
pelaksanaan pembelajaran
Mengelola kelas sebelum
memulai pembelajaran
*Berdoa sebelum memulai
pembelajaran *Mencek
kehadiran siswa
*Menyampaikan tujuan
pembelajaran khusus

3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu
78.0 78 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Mendorong siswa mencari tahu
*Mengulang pembelajaran
22 % pelaksanaan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam *Memotivasi siswa dalam bereksplorasi
yang telah berlalu
pembelajaran belum dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran dihubungkan dengan
Mendorong siswa mencari tahu Mendorong siswa mencari tahu Mendorong siswa mencari pembelajaran yang akan
tahu dilaksanakan
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan 75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran
pendekatan ilmiah telah dilaksanakan dengan
Mengarahkan pada penggunaan
pendekatan ilmiah
25 % pelaksanaan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam *Melakukan proses
pembelajaran belum dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran pembelajaran secara Inquiri
Mengarahkan pada Mengarahkan pada penggunaan Mengarahkan pada
penggunaan pendekatan ilmiah pendekatan ilmiah penggunaan pendekatan *Bereksplorasi
ilmiah
* Berkolaborasi

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis 80.0 80 % Pelaksanaan Pembelajaran 20 % pelaksanaan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam *Melakukan Remedial bagi
kompetensi telah dilaksanakan dengan pembelajaran belum dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran nilai siswa yang belum
Melakukan pembelajaran berbasis Melakukan pembelajaran Melakukan pembelajaran berbasis Melakukan pembelajaran mencapai KKM Dan
kompetensi berbasis kompetensi kompetensi berbasis kompetensi Pengayaan kepada siswa
yang telah mencapai KKM
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 74.0 74 % Pelaksanaan Pembelajaran 26 % pelaksanaan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam
telah dilaksanakan dengan pembelajaran belum dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
Memberikan pembelajaran terpadu Memberikan pembelajaran Memberikan pembelajaran terpadu Memberikan pembelajaran
terpadu terpadu

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran
dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Melaksanakan pembelajaran
dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
25 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Melaksanakan pembelajaran
dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam
dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran dengan Melaksanakan pembelajaran
jawaban yang kebenarannya multi dengan jawaban yang
dimensi; kebenarannya multi dimensi;

3.2.8. Melaksanakan pembelajaran
menuju pada keterampilan aplikatif
75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Melaksanakan pembelajaran
menuju pada keterampilan aplikatif
25 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Melaksanakan pembelajaran
menuju pada keterampilan
aplikatif
Sekolah perlu memfasilitasi agar
dalam pelaksanaan pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran
menuju pada keterampilan aplikatif
Fasilitasi agar dalam
pelaksanaan pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran
menuju pada keterampilan
aplikatif
*Melakukan praktikum
Biologi,dari mulai
meneliti,mengolah hingga
menanam padi

3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan
siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa
saja adalah guru, siapa saja adalah
siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Mengutamakan pemberdayaan
siswa sebagai pembelajar sepanjang
hayat
78.0 78 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Menerapkan prinsip bahwa siapa
saja adalah guru, siapa saja adalah
siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
25 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Mengutamakan
pemberdayaan siswa sebagai
pembelajar sepanjang hayat
22 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Menerapkan prinsip bahwa
siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana
saja adalah kelas.
Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam
dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
Mengutamakan pemberdayaan Mengutamakan
siswa sebagai pembelajar sepanjang pemberdayaan siswa sebagai
hayat pembelajar sepanjang hayat
Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam
dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
Menerapkan prinsip bahwa siapa Menerapkan prinsip bahwa
saja adalah guru, siapa saja adalah siapa saja adalah guru, siapa
siswa, dan di mana saja adalah kelas. saja adalah siswa, dan di
mana saja adalah kelas.

3.2.11. Mengakui atas perbedaan
individual dan latar belakang
budaya siswa.
75.0 75 % Pelaksanaan Pembelajaran 25 % pelaksanaan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam
telah dilaksanakan dengan pembelajaran belum Mengakui dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
Mengakui atas perbedaan individual atas perbedaan individual dan Mengakui atas perbedaan individual Mengakui atas perbedaan
dan latar belakang budaya siswa. latar belakang budaya siswa. dan latar belakang budaya siswa. individual dan latar belakang
budaya siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran 80.0
sesuai karakteristik siswa
80 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Menerapkan metode pembelajaran
sesuai karakteristik siswa
20 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Menerapkan metode
pembelajaran sesuai
karakteristik siswa
Sekolah perlu memfasilitasi agar
dalam pelaksanaan pembelajaran
Menerapkan metode pembelajaran
sesuai karakteristik siswa
Fasilitasi agar dalam
pelaksanaan pembelajaran
Menerapkan metode
pembelajaran sesuai
karakteristik siswa

3.2.13. Memanfaatkan media
pembelajaran dalam meningkatkan
efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
76.0 76 % Pelaksanaan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Memanfaatkan media
pembelajaran dalam meningkatkan
efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
24 % pelaksanaan
pembelajaran belum
Memanfaatkan media
pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran
Sekolah perlu memfasilitasi agar
dalam pelaksanaan pembelajaran
Memanfaatkan media pembelajaran
dalam meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran
Fasilitasi agar dalam
pelaksanaan pembelajaran
Memanfaatkan media
pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran

3.2.14. Menggunakan aneka sumber 77.0 77 % Pelaksanaan Pembelajaran 23 % pelaksanaan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam
belajar telah dilaksanakan dengan pembelajaran belum dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
Menggunakan aneka sumber Menggunakan aneka sumber Menggunakan aneka sumber belajar Menggunakan aneka sumber
belajar belajar belajar

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup 76.0 76 % Pelaksanaan Pembelajaran 24 % pelaksanaan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dalam *Melakukan tanya jawa di
pembelajaran telah dilaksanakan dengan pembelajaran belum dalam pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran akhir pembelajaran
Mengelola kelas saat menutup Mengelola kelas saat menutup Mengelola kelas saat menutup Mengelola kelas saat
pembelajaran pembelajaran pembelajaran menutup pembelajaran * Pemberian tugas
rumah *Menyanyikan lagu-
lagu kebangsaan yang
berhubungan dengan
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik pembelajaran
dilakukan dalam proses
pembelajaran

3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara
komprehensif
75.0 75 % Penilaian Pembelajaran telah
dilaksanakan dengan Melakukan
penilaian otentik secara
komprehensif
25 % penilaian pembelajaran
belum dilaksanakan dengan
Melakukan penilaian otentik
secara komprehensif
Sekolah perlu memfasilitasi agar
dalam penilaian pembelajaran
dilaksanakan dengan Melakukan
penilaian otentik secara
komprehensif
Fasilitasi agar dalam penilaian *penilaian sikap spritual
pembelajaran dilaksanakan *Penilaian
dengan Melakukan penilaian Pengetahuan
otentik secara komprehensif *Penilaian proses

3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian 84.0 84 % Penilaian Pembelajaran telah
otentik dilaksanakan dengan
Memanfaatkan hasil penilaian
otentik
16 % penilaian pembelajaran
belum dilaksanakan dengan
Memanfaatkan hasil penilaian
otentik
Sekolah perlu meningkatkan agar
dalam penilaian pembelajaran
dilaksanakan dengan
Memanfaatkan hasil penilaian
otentik
Peningkatan agar dalam
penilaian pembelajaran
dilaksanakan dengan
Memanfaatkan hasil penilaian
otentik

3.3.3. Melakukan pemantauan proses
pembelajaran
85.0 85 % kegiatan pengawasan
pembelajaran telah dilaksanakan
dengan Melakukan pemantauan
proses pembelajaran
15 % kegiatan pengawasan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar kegiatan
pembelajaran belum kegiatan pengawasan pembelajaran pengawasan pembelajaran
dilaksanakan dengan dilaksanakan dengan Melakukan dilaksanakan dengan
Melakukan pemantauan proses pemantauan proses pembelajaran Melakukan pemantauan
pembelajaran proses pembelajaran
3.3.4. Melakukan supervisi proses
pembelajaran kepada guru
85.0 85 % Pengawasan Pembelajaran
telah dilaksanakan dengan
Melakukan supervisi proses
pembelajaran kepada guru
15 % kegiatan pengawasan
pembelajaran belum
dilaksanakan dengan
Melakukan supervisi proses
pembelajaran kepada guru
Sekolah perlu meningkatkan agar
kegiatan pengawasan pembelajaran
dilaksanakan dengan Melakukan
supervisi proses pembelajaran
kepada guru
Peningkatan agar kegiatan *Melakukan supervisi
pengawasan pembelajaran terhadap guru ke kelas oleh
dilaksanakan dengan kepala sekolah
Melakukan supervisi proses
pembelajaran kepada guru

3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran
85.0 85 % Pengawasan Pembelajaran 15 % kegiatan pengawasan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar kegiatan *mengevaluasi siswa dalam
telah dilaksanakan dengan pembelajaran belum kegiatan pengawasan pembelajaran pengawasan pembelajaran proses pembelajaran
Mengevaluasi proses pembelajaran dilaksanakan dengan dilaksanakan dengan Mengevaluasi dilaksanakan dengan
Mengevaluasi proses proses pembelajaran Mengevaluasi proses
pembelajaran pembelajaran

3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan 85.0 85 % Pengawasan Pembelajaran
proses pembelajaran telah dilaksanakan dengan
Menindaklanjuti hasil pengawasan
proses pembelajaran
15 % kegiatan pengawasan
pembelajaran belum
dilaksanakan dengan
Menindaklanjuti hasil
pengawasan proses
pembelajaran
Sekolah perlu meningkatkan agar
kegiatan pengawasan pembelajaran
dilaksanakan dengan
Menindaklanjuti hasil pengawasan
proses pembelajaran
Peningkatan agar kegiatan *Melakukan tindak lanjut
pengawasan pembelajaran hasil proses pembelajaran
dilaksanakan dengan
Menindaklanjuti hasil
pengawasan proses
pembelajaran

STANDAR/INDIKATOR/SUB %
NO DESKRIPSI/KONDISI SAAT INI KESENJANGAN ALTERNATIF REKOMENDASI ALTERNATIF PROGRAM ALTERNATIF KEGIATAN
INDIKATOR KONDISI
4 Standar Penilaian Pendidikan
RIIL
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah SEKOLA
kompetensi H

4.1.1. Mencakup ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai
dengan ranah
85.0 85 % aspek penilaian telah
Mencakup ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan
84.0 84 % aspek penilaian telah Memiliki 16 % aspek penilaian belum
bentuk pelaporan sesuai dengan
ranah
15 % aspek penilaian belum Sekolah perlu meningkatkan agar
Mencakup ranah sikap, aspek penilaian Mencakup ranah
pengetahuan dan keterampilan sikap, pengetahuan dan
keterampilan
Sekolah perlu meningkatkan agar
Memiliki bentuk pelaporan aspek penilaian Memiliki bentuk
sesuai dengan ranah pelaporan sesuai dengan ranah
Peningkatan agar aspek *Melakukan penilaian sikap
penilaian Mencakup ranah spritual
sikap, pengetahuan dan *Melakukan Penilaian
keterampilan Pengetahuan
*Melakukan
Penilaian proses
Peningkatan agar aspek
penilaian Memiliki bentuk
pelaporan sesuai dengan
ranah

4.2. Teknik penilaian obyektif dan

akuntabel
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian 85.0 85 % penilaian telah Menggunakan 15 % penilaian belum Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar penilaian *Melakukan Penilaian
yang obyektif dan akuntabel jenis teknik penilaian yang obyektif Menggunakan jenis teknik penilaian Menggunakan jenis teknik Menggunakan jenis teknik proses
dan akuntabel penilaian yang obyektif dan penilaian yang obyektif dan penilaian yang obyektif dan
akuntabel akuntabel akuntabel

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian 85.0 85 % penilaian telah Memiliki 15 % penilaian belum Memiliki Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar penilaian
lengkap perangkat teknik penilaian lengkap perangkat teknik penilaian penilaian Memiliki perangkat teknik Memiliki perangkat teknik
lengkap penilaian lengkap penilaian lengkap

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti

4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan 85.0 85 % telah Menindaklanjuti hasil 15 % belum Menindaklanjuti Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar
penilaian pelaporan penilaian hasil pelaporan penilaian dapat Menindaklanjuti hasil Menindaklanjuti hasil
pelaporan penilaian pelaporan penilaian

4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian 85.0 85 % telah Melakukan pelaporan 15 % belum Melakukan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar Melakukan *Pelaporan penilaian oleh
secara periodik penilaian secara periodik pelaporan penilaian secara dapat Melakukan pelaporan pelaporan penilaian secara guru kepada kepala sekolah
periodik penilaian secara periodik periodik sekali semester

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan

aspek

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian 85.0 85 % telah Menggunakan 15 % belum Menggunakan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar *Penilaian sikap dalam
aspek sikap instrumen penilaian aspek sikap instrumen penilaian aspek dapat Menggunakan instrumen Menggunakan instrumen Proses pembelajaran di
sikap penilaian aspek sikap penilaian aspek sikap kelas dan dilapangan

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian 85.0 85 % telah Menggunakan 15 % belum Menggunakan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar *Penilaian pengetahuan
aspek pengetahuan instrumen penilaian aspek instrumen penilaian aspek dapat Menggunakan instrumen Menggunakan instrumen dalam Proses pembelajaran
pengetahuan pengetahuan penilaian aspek pengetahuan penilaian aspek pengetahuan di kelas dan dilapangan

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian 85.0 85 % telah Menggunakan 15 % belum Menggunakan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar *Penilaian sikap dalam
aspek keterampilan instrumen penilaian aspek instrumen penilaian aspek dapat Menggunakan instrumen Menggunakan instrumen Proses pembelajaran di
keterampilan keterampilan penilaian aspek keterampilan penilaian aspek keterampilan kelas dan dilapangan

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti

prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan 75.0 75 % telah Melakukan penilaian 25 % belum Melakukan Sekolah perlu memfasilitasi agar Fasilitasi agar dapat *
penyelenggara sesuai prosedur berdasarkan penyelenggara sesuai penilaian berdasarkan dapat Melakukan penilaian Melakukan penilaian
prosedur penyelenggara sesuai prosedur berdasarkan penyelenggara sesuai berdasarkan penyelenggara
prosedur sesuai prosedur

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan 85.0 85 % telah Melakukan penilaian 15 % belum Melakukan Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar Melakukan
ranah sesuai prosedur berdasarkan ranah sesuai prosedur penilaian berdasarkan ranah dapat Melakukan penilaian penilaian berdasarkan ranah
sesuai prosedur berdasarkan ranah sesuai prosedur sesuai prosedur

4.5.3. Menentukan kelulusan siswa
berdasarkan pertimbangan yang
sesuai
85.0 85 % telah Menentukan kelulusan
siswa berdasarkan pertimbangan
yang sesuai
15 % belum Menentukan
kelulusan siswa berdasarkan
pertimbangan yang sesuai
Sekolah perlu meningkatkan agar Peningkatan agar *Mempertimbangkan
dapat Menentukan kelulusan siswa Menentukan kelulusan siswa kelulusan dengan
berdasarkan pertimbangan yang berdasarkan pertimbangan mengadakan rapat
sesuai yang sesuai kelulusan bersama komite
sekolah dan pengawas

5
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10.
5.2.11.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.
5.4.6.
5.4.7.
5.4.8.
5.4.9.
5.4.10.
5.4.11.
5.4.12.
5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.
5.5.4.
5.5.5.
5.5.6.
5.5.7.
5.5.8.
5.5.9.
5.5.10.
5.5.11.
5.5.12.
6
6.1.
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
6.1.5.
6.1.6.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.10.
6.2.11.
6.2.12.
6.2.13.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
6.3.4.
6.3.5.
6.3.6.
6.3.7.
6.3.11.
6.3.12.
6.3.14.
6.3.15.
6.3.16.
6.3.17.
6.3.18.
6.3.19.
6.3.20.
7
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
7.2.4.
7.2.5.
7.2.6.
7.3.
7.3.1.
7.3.2.
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
7.4.
7.4.1.
8
8.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2.
8.2.1.
8.3.
8.3.1.
8.3.2.
8.3.3.
aran dikelas serta waktunya disetiap Mata Pelajaran

uatan Lokal BAM

m bereksplorasi