RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Perumnas Cisalak

Kelas / Semester : IV/I
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (6 x 35 menit)/ 1 hari
Hari/Tanggal Pelaksanaan : Senin/08 Oktober 2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber keseimbangan alam dan kelestarian sumber
daya alam di lingkungannya. daya alam.

4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Memberikan contoh kegiatan menjaga

 pelestarian sumber daya alam bersama kelestarian sumber daya alam.
orang-orang di lingkungannya.

Muatan: IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi 3.3.1 Membandingkan jenis pekerjaan sesuai
dalam meningkatkan kehidupan tempat hidup penduduk.
masyarakat dibidang pekerjaan, sosial
dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi 4.3.1 Melaporkan jenis pekerjaan berdasarkan

kegiatan ekonomi dalam meningkatkan tempat tinggal penduduk dalam bentuk
kehidupan masyarakat dibidang tulisan.
pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Membangun pendapat pribadi 3.5.1 Menilai tokoh yang terdapat didalam
tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, cerita.
dan sebagainya).

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.1 Mendeskripsikan tokoh melalui gambar
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku dan teks tulisan.
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh alasan.

C. TUJUAN PEMBE;LAJARAN
1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar tentang pekerjaan di pegunungan, siswa
mampu membandingkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar mereka dalam bentuk
diagram venn.
 2. Menggunakan diagram venn, siswa mampu mengembangkan laporan tentang jenis
pekerjaan dalam bentuk tulisan dengan lengkap.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menginformasikan pentingnya menjaga keseimbangan
alam dan kelestarian sumber daya alam dalam bentuk peta pikiran.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan yang dapat menjaga
keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam dengan lengkap
5. Setelah membaca cerita tentang taman bermain yang hilang, siswa mampu menilai tokoh
yang ada didalam cerita dengan detail.
6. Setelah membaca cerita tentang taman bermain yang hilang, siswa mampu
mendeskripsikan tokoh melalui gambar dan tulisan dengan detail.

D. MATERI PEMBELAJARAN (Memuat Fakta, Konsep, Prinsip, Prosedur)

IPA
Fakta :
Setiap tanaman yang kita konsumsi harus dijaga kelestariannya. Begitu juga tanah yang
ditanaminya. Menjaga keseimbangan alam perlu dilakukan agar tidak merugikan manusia
maupun makhluk hidup lainnya.

Konsep :
Tanaman dan tanah adalah sumber daya alam yang harus kita jaga keberadaanya.
Penngunaan yang berlebihan akan merugikan kita sebagai manusia.
Sumber daya alam adalah sesuatu yang ada di alam dan digunakan untuk memenuhi
kebutuhan manusia.

Prinsip :
Usaha yang dapat dilakukan untuk melestarikan sumber daya alam dengan cara penanaman
kembali hutan-hutan yang gundul, membuat tambak di aliran sungai untuk budi daya
berbagai jenis hewan, seperti ikan dan udang, dan meningkatkan penggunaan sumber daya
alam yang tidak terbatas, seperti matahari, angin dan tenaga angin.
Prosedur :
Membuat peta pikiran yang berisikan informasi tentang pentingnya menjaga keseimbangan
alam dan kelestarian sumber daya alam.

IPS
Fakta :

Konsep :
Jenis pekerjaan memetik teh merupakan jenis pekekerjaan yang ada di Dataran Tinggi.
Dataran tinggi memiliki suhu yang sejuk. Masyarakat yang tinggal di dataran tinggi biasanya
bekerja sebagai peternak, pedagang dan pekebun tanaman perkebunan.

Prinsip :
Ada beberapa jenis-jenis pekerjaan sesuai dengan tempat tinggal masyarakat Indonesia,
misalnya dataran tinggi, dataran rendah dan pantai. Setiap tempat tinggal memiliki sumber
daya dan kondisi yang berbeda-beda. Dalam hal ini mempengaruhi kegiatan ekonomi yang
dilakukan oleh masyarakat.

Prosedur :
Membuat diagram venn dengan membandingkan jenis pekerjaan yang berada di sekitar
rumah.

Bahasa Indonesia
Fakta :
 Konsep :
Membaca teks tersebut dan mendeskripsikan tentang kegiatan yang ada pada teks.

Prinsip :
Dalam membaca teks, siswa diharuskan mengamati teks tersebut sehingga mereka mengerti
dan bisa membedakan tokoh-tokoh dalam cerita teks tersebut.

Prosedur :
Menjawab pertanyaan no 1-4 dan mendiskusikan dengan kelompok.

E. PENDEKATAN, MODEL, & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Cooperative Learning
 Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran
LKS Kelompok
LKS Individu
Gambar jenis-jenis pekerjaan

G. SUMBER BELAJAR
a. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 (Berbagai Pekerjaan: Buku Guru/Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan-Edisi Revisi, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
b. Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Berbagai Pekerjaan: Buku Siswa/Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan-Edisi Revisi, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016)
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulua 1. Guru mengucapkan salam saat masuk kelas. 10

n 2. Siswa dikondisikan agar siap mengikuti kegiatan menit
pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru meengajak semua siswa berdoa sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai, dipimpin oleh ketua
kelas. (Religius)
5. Siswa diingatkan untuk berdoa terlebih dahulu
sebelum memulai semua aktivitas yang akan
dilakukan
6. Menyanyikan lagu “Indonesia Pusaka”. (Nasionalis)
7. Guru melakukan kegiatan apersepsi kepada siswa
dengan bercerita mengenai berbagai pekerjaan. Bahwa
Banyak macam-macam pekerjaan yang ada di
Indonesia. (Literasi)
8. Siswa menyimak informasi dari guru tentang tema
yang akan dipelajari yaitu “ Berbagai Pekerjaan”
9. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang tahapan
kegiatan yang dilakukan, serta tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan.
10. Guru menyampaikan jenis penilaian selama proses
pembelajaran.

Inti A. Membaca 150

1. Siswa diajak berdiskusi tentang PEKERJAAN. Guru menit
memperlihatkan teh yang dibawanya dan mengajukan
beberapa pertanyaan.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Apa manfaat teh?

 Kira-kira, di mana teh tumbuh?
 Pekerjaan apa saja yang terlibat sehingga teh dapat
sampai ke konsumen?
(Critical Thingking)
2. Siswa diajak bertukar pikiran.
3. Siswa kemudian diajak untuk membuka buku pelajaran
dan membaca teks ‘Tempat Hidup Tanaman Teh’.

4. Secara klasikal, guru kemudian membahas Jawaban-

jawaban siswa dan menyimpulkannya bersama.

5. Siswa kemudian diajak untuk menyimpulkan nilai-nilai

yang perlu dimiliki sehubungan dengan pelestarian
alam dan sumber daya alam.(Mandiri)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

6. Siswa diminta untuk mengisi peta pikiran yang ada di

dalam buku. Sebelumnya siswa diberi kesempatan
untuk bertanya tentang pengisiannya. Guru dapat
memberikan satu contoh jawaban untuk memberi
gambaran yang jelas.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

7. Siswa mengisi diagram dan mendiskusikannya dengan

teman satu kelompok. Guru membimbing diskusi,
berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok
lain untuk memastikan bahwa setiap anggota
berpartisipasi aktif. (Gotong Royong dan
Communication)

8. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk

menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai pentingnya
menjaga keseimbangan alam dan sumber daya alam.
Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa
untuk bertanya lebih lanjut mengenai materi yang
sedang dibahas. Guru tidak menjawab langsung namun
memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya.
Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

(Percaya Diri dan Tanggungjawab)

B. Menulis
1. Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis
pekerjaan, guru mengajak siswa untuk mengamati
gambar dan berdiskusi tentang pekerjaan di sekitar
perkebunan teh. Guru dapat mengajukan pertanyaan
berikut (dan mengembangkannya apabila perlu).
 Gambar apa yang kalian lihat? (Perkebunan teh,
pemetik teh, siswa bisa menjawab kemungkinan
lainnya)
 (Apa tugas masing-masing pekerja tersebut?)
2. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban-jawaban yang
ada. Guru kemudian meminta setiap siswa untuk
menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar
mereka dan mendiskusikannya dengan teman di
sebelahnya.(Communication)

3. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan

perbandingan dua jenis pekerjaan yang telah
didiskusikan dan menuangkannya dalam diagram venn.
Diagram harus memuat dua jenis pekerjaan, daerah
mereka bekerja, apa yang dikerjakan, hasil yang
diperoleh, dampak dari pekerjaan mereka bagi
masyarakat dan bagi pekerja.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

4. Guru membimbing siswa dalam menggunakan diagram

venn.

5. Siswa kemudian mengembangkan hasil diagram

vennnya dalam bentuk tulisan. Tulisan siswa harus
memuat seluruh aspek yang ada di diagram.

C. Berdiskusi
1. Guru melanjutkan pelajaran dengan menyampaikan
informasi bahwa tumbuhan bisa membantu manusia
menjaga lingkungan. Sampaikan kepada siswa bahwa
mereka akan membaca cerita tentang bagaimana
tumbuhan berpengaruh terhadap keseimbangan alam.
2. Siswa membaca cerita dalam hati. Guru mengamati
siswa adakah di antara mereka yang mengalami
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

kesulitan dalam proses tersebut.

3. Guru meminta setiap kelompok untuk menjawab
pertanyaan 1-4 dan mengajak mereka
mendiskusikannya. Kemudian salah satu perwakilan
kelompok menyampaikan hasilnya dan kelompok lain
diminta untuk mengomentari.
4. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas nomor 5
sebagai tugas individu.
5. Mintalah mereka untuk mendeskripsikan gambar yang
dihasilkan. Tulisan harus meliputi alasan pemilihan
tokoh, komentar tentang tokoh, alasan suka atau tidak
suka.
6. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan
pekerjaan temannya dan saling mengomentari. Siswa
dapat bekerja berpasangan.

7. Guru menyampaikan kepada siswa untuk membaca

teks tentang fakta tanaman bakau. Siswa diminta untuk
membaca dalam hati selama lima menit.
8. Siswa kemudian diminta menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang ada. Guru memimpin diskusi kelas.
Perhatikan siswa yang belum pernah menyampaikan
hasil pemikirannya. Mintalah mereka untuk
membacakan jawaban.
9. Siswa diminta untuk mengisi tabel berikut secara
individu dan mengumpulkannya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Penutup 15
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / menit
rangkuman hasil belajar selama pembelajaran
(Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
4. Guru Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individu.
5. Guru menginformasikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
6. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru bersama
siswa menyanyikan lagu “Halo-Halo Bandung.
7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Aspek Penilaian
a. Penilaian sikap
Teknik : Non tes
Instrumen : Lembar Observasi

Format jurnal Penilaian Sikap

Nilai
Nama Catatan Karakter Tindak
No. Tanggal utama Hasil
siswa Perilaku Oprasional lanjut
karakter
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Format Penilaian Sikap

 Percaya diri
Berilah tanda () pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh siswa!

Catatan
Aspek Sikap Yang Dinilai
Nama Guru
No. Berani Berani Menyampaika
Siswa Berani Tampil
Mencoba Berpendapat n Kritik
SB PB SB PB SB PB SB PB
 Keterangan :
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

 Kerjasama
Berilah tanda () pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh siswa!
Aspek Sikap Yang Dinilai
Ikut Catatan
Nama Melakukan Aktif dalam Bekerja
No. menyelesaikan Guru
Siswa diskusi kelompok sama
tugas
SB PB SB PB SB PB SB PB

Keterangan :
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

 Tanggung Jawab
Berilah tanda () pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh
siswa!

Aspek Sikap Yang Dinilai

Catatan
Nama
Keterangan: Menyelesaikan Membuat Melaksanakan Mengerjakan
No. Guru
Siswa Tugas Belajar Laporan Kebersihan Tugas Guru
SB : Sangat Baik
SB PB SB PB SB PB SB PB
PB : Perlu Bimbingan
 b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Bentuk : Isian
Jenis : Lisan
Instrumen : Soal

c. Penilaian Pengetahuan
Jenis tes : Unjuk kerja
Instrumen: Soal
Tujuan kegiatan penilaian:
- Mengukur pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan dilingkungan
sekitar.
- Mengembangkan keterampilan dalam membuat peta pikiran tentang
kelestarian sumber daya alam.

Rubrik Penilaian
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian
dan sumber daya alam.
 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

1. IPS
Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan dinilai dengan rubrik.
 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik.
 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPA
Tugas peta pikiran dinilai dengan centang (√ )

Pengisian tabel dinilai dengan menggunakan centang (√)

 Tasikmalaya, Oktober 2018
Guru Kelas IV Praktikan

Imas Walimah, S.Pd Mila Karmila

NIP. 19640829 198610 2 006 NIM. 1501020005
Lampiran Materi

Jenis pekerjaan sesuai tempat tinggal masyarakat

2. Jenis Pekerjaan di Dataran Tinggi

Dataran tinggi memiliki suhu yang sejuk.

Masyarakat yang tinggal di dataran tinggi biasanya
bekerja sebagai peternak, pedagang, dan pekebun
tanaman perkebunan. Contoh tanaman yang
ditanam di dataran tinggi antara lain the, sayur-
sayuran, dan buah-buahan. Contoh dataran tinggi di
Indonesia, yaitu dataran tinggi Dieng dan Dataran
Tinggi Ijen.

3. Jenis Pekerjaan di Dataran Rendah

Dataran rendah biasanya memilki tanah yang subur

dan landai. Oleh karena itu, dataran rendah cocok
dimanfaatkan sebagai tempat bertani. Banyak
masyarakat di dataran rendah bekerja sebagai petani
tanaman padi, kelapa, tebu, dan lain sebagainya. Ada
juga yang bekerja sebagai peternak dan pedagang.
4. Jenis Pekerjaan di Pantai

Pantai merupakan bagian dari dataran rendah yang

berbatasan langsung dengan laut. Sebagian daratan di
pantai ditutupi oleh pasir. Umumnya, masyarakat
yang tinggal di pantai bekerja sebagai nelayan, petani
garam, dan penambak ikan. Selain itu, penduduk
daerah pantai juga ada yang bekerja sebagai pembuat
cinderamata, petani kelapa, pemandu wisata, dan
pedagang.
Lembar Kerja Kelompok

Nama Kelompok :
Nama Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Petunjuk Umum
(1) Berdoa sebelum mengerjakan soal.
(2) Utamakan PERCAYA DIRI, JUJUR dan BERTANGGUNG JAWAB.
(3) Dilarang mencontek jawaban teman kelompok sebelahnya, ataupun menjiplaknya.
(4) Bekerja dengan teman satu kelompoknya untuk menghasilkan jawaban yang tepat.

Buatlah peta pikiran yang berisikan informasi tentang pentingnya menjaga keseimbangan
alam dan kelestarian sumber daya alam manusia
Kunci Jawaban LKS Kelompok

Cara Menjaga Keseimbangan dan Kelestarian Sumber Daya Alam :

1. Melakukan reboisasi atau penghijauan

2. Menanam pohon sebanyak-banyaknya
3. Mencegah terjadinya pencemaran air
4. Tidak meninggalkan api saat meninggalkan hutan
5. Menghindari teknik lading berpindah
6. Penghijauan daerah aliran sungai
7. Penggunaan BBM yang bijak
8. Mendaur ulang sampah organik dan non organik