FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN

SEJAWAT
Form M3.1A/LK.3.1A
Hari/Tanggal : Rabu/14 Oktober 2020
Mata Pelajaran/Materi: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan ( Mekanisme Katup)
Kelas : XI
Reviu Perangkat dari : Darun Naim, S.Pd.
Pemberian Respon
Jelas/ Tdk
Sesuai Jelas/Tdk
Jenis sesuai/
No Aspek Ada/sud Catatan
Perangkat Tdk
ah
ada/belum
1 Kejelasan tujuan pembelajaran RPP  Sikronisasi tujuan
. dan IPK pembelajaran dengan IPK
sudah jelas dan sesuai. Akan
lebih baik jika pada IPK 3.1.3
KKO di ubah menjadi C4
(Analisis) yakni
menyimpulkan atau
mendiagnosa

2 Kesesuaian materi ajar (bahan Bhn  Bahan ajar / media

. ajar)
dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian media yang
. digunakan
dalam pembelajaran
4 Ada unsur dalam media
. pembelajaran
yang mampu memberikan
kejelasan informasi yang
menarik dan menyenangkan
5 Ada materi pembelajaran yang
. masih
miskonsepsi
ajar- pembelajaran transmisi manual
RPP yang telah dibuat mendukung
tercapainya tujuan
pembelajaran yang ada pada
RPP. Akan lebih baik untuk
materi di abahan jara berkaitan
dengan sistem injeksi di pisah,
tidak digabung dengan
karburator.
Media  Media pembelajaran
transmisi manual yang telah
dibuat yang digunakan sesuai
dengan pembelajaran.
Menyempurnakan media
denganmemberikan IPK dan
tujuan di setiap media yang
diguanakan.
Media  Terdapat informasi
yang jelas dan menarik pada
media transmisi manual yang
telah dibuat
Bahan  Tidak ada miskonsepsi
ajar pada materi pembelajaran
transmisi manual yang telah
dibuat
 6 Ada pokok-pokok materi ajar
. tertuang
lengkap dalam bahan ajar serta
memuat unsur kekinian
7 Kesesuaian pendekatan dan
. model
pembelajaran (pendekatan
saintifik dan model-model
pembelajaran yang diterapkan)
8 Memiliki unsur yang dapat
. mengintegrasikan kemampuan
critical thinking, creative
thinking, reflective thinking
dan decision making ke dalam
kegiatan belajar melalui
9 inquiry
Rencanabased activities
pelaksanaan
. pembelajaran
sudah berbasis HOTS
10. Memiliki kejelasan pembelajaran
yang
mendidik dengan pendekatan
Technological Pedagogical
Content
Knowledge (TPACK) berbasis
platform revolusi industri 4.0
11. Ada evaluasi yang memuat
penilaian berbasis HOTS
12. Kejelasan prosedur penilaian
Bahan  Pada bahan ajar
ajar transmisi manual yang telah
dibuat terdapat pokok – pokok
materi yang tertuang lengkap
dan kekinian. Kode OPKR
mungkin bisa dihilangkan
RPP  Pada
Pak. kondisi pandemi
ini pendekatan dan model
pembelajaran yang diterapkan
sudah sesuai dengan materi
pembelajaran
RPP 
Terdapat integrasi
kemampuan 4C pada kegiatan
inti pembelajaran
RPP  Pada tujuan
pembelajaran KKO yang
dipakai pakai IPK danTujuan
pembelajaran belum mengacu
pada ranah kognitif HOTS,
masih dalam ranah LOTS
RPP  Pada materi (content
knowledge) sudah jelas dan
pada prosesnya sudah
memasukkan unsur pedagogi
dan semuanya berbasis
teknologi
Evaluasi  Pada penilaian
pengetahuan dan keterampilan
sudah berbasis HOTS
Evaluasi  Prosedur penilaian
jelas karena terdapat rubrik
penilaiannya
13. Kesesuaian teknik penilaian Evaluasi  Penilaian sikap,
dengan bentuk asesmen pengetahuan dan keterampilan
(sikap, pengetahuan, dan sesuai dengan teknik penilaian
keterampilan)

14. LKPD sudah mampu LKPD-  LKPD transmisi

mengukur RPP manual yang telah dibuat
ketercapaian tujuan sudah mampu mengukur
ketercapaian tujuan
pembelajaran pembelajaran pada
RPP yang telah dibuat

15. Ada langkah-langkah kerja LKPD  Pada LKPD / job sheet

dalam transmisi manual yang telah
LKPD yang terukur dibuat terdapat langkah –
langkah kerja
 Tulungagung, 14 Oktober 2020
Mahasiswa,

Khusnaini, M.Pd.
Nilai:
14
Nilai = x 100
skor maksimal (15)
= 94

Predikat:
Nilai Predikat
86 – 100 Amat Baik ( A)
70 – 85 Baik (B)
< 70 Kurang (K)
Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran
terkait aspek yang dinilai terhadap perangkat pembelajaran