PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH

(BAHASA INGGERIS)
 Mengenal pasti

Memahami Menyenaraikan
Membuat Menyediaka
1tidak murid
mencapai
yang
2punca 3cadangan 4prioriti 5n Pelan
OTR 2 masalah intervensi intervensi Tindakan
Langkah 1 : Senarai murid tidak mencapai OTR2 (ETR 6A)
BIL KELAS NAMA BI BMK BMP M3 SN ETR
PELAJAR
M G M G M G M G M G

1. PELAJAR A 70 B A A A A 5A

2. PELAJAR B 60 B A A A A 5A

3. PELAJAR C 55 C A A A A 5A
 ETR LULUS
BIL KELAS NAMA BI BMK BMP M3 SN ETR
PELAJAR
M G M G M G M G M G
1. PELAJAR C 30 D B C A C LULUS

2. PELAJAR D 29 D B C B C LULUS

3. PELAJAR E 25 D B C C C LULUS
 Mengenal pasti
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1tidak
OTR2
murid
mencapai
yang
2masalah punca
3intervensi cadangan
4intervensi prioriti
5Tindakan Pelan

Langkah 2 : Senarai punca murid tidak mencapai OTR2 .

Kosa kata Tatabahasa

Murid/Waris
(vocab) (grammar)
Murid kurang Tidak Tidak minat
kosa kata
menguasai
Tidak faham Kurang Motivasi
maksud Tidak faham
perkataan soalan MURID
TIDAK
Kawalan kelas yang Guna bahasa ibunda CAPAI OTR
kurang mantap 2
Tidak kuasai
Berpusatkan guru kandungan MP
Tidak menarik Tidak semak buku
denga n teiti

Metodologi Guru
 Rujuk kepada punca masalah
Mengenal pasti Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

murid yang
1
tidak mencapai
OTR2
2 masalah punca
3intervensi cadangan
4 intervensi prioriti
5Tindakan Pelan

SASARAN MURID CEMERLANG

Bil Cadangan Intervensi

1 Latih tubi berfokus – sentence

construction, comprehension etc.
2 Latihan membina ayat ‘compound’ dan ‘complex’

4
 Rujuk kepada punca masalah
Mengenal pasti
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan
murid yang
1tidak mencapai 2 punca 3cadangan 4 prioriti 5Pelan
OTR2 masalah intervensi intervensi Tindakan

SASARAN MURID LULUS

Bil Cadangan Intervensi
1 Latihan berfokus – parallel writing, rearranging words.
2 Latih tubi membina ayat ‘simple sentences’.
3 Change form of sentences – present tense to past tense.
4
5
6
 Mengenal pasti Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan
murid yang punca cadangan prioriti Pelan

tidak mencapai
2 3 4 5
1 OTR2
masalah intervensi intervensi Tindakan

Bil Murid Plan Do Check Act

Intervensi (Time frame)
15 Change form of sentences 1 week 10 5
(6/7/14 – (ulang)
10/7/14)
10 Latih tubi simple sentences 1 week 13 2
+5 (13/7/14 – (ulang)
17/7/2014)
7
 Mengenal pasti Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan
murid yang punca cadangan prioriti Pelan

tidak mencapai
2 3 4 5
1 OTR2 masalah intervensi intervensi Tindakan
INTERVENSI MURID GRED C KE GRED A (Sebelum Percubaan Negeri)

Bil Murid Plan Do Check Act

Intervensi (Time frame)
8
 Mengenal pasti Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan
murid yang punca cadangan prioriti Pelan

tidak mencapai
2 3 4 5
1 OTR2 masalah intervensi intervensi Tindakan
INTERVENSI MURID GRED D KE GRED C (Sebelum Percubaan Negeri)

Bil Murid Plan Do Check Act

Intervensi (Time frame)
9
 Mengenal pasti Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan
murid yang punca cadangan prioriti Pelan

tidak mencapai
2 3 4 5
1 OTR2 masalah intervensi intervensi Tindakan
INTERVENSI MURID GRED C KE GRED A

Bil Murid Plan Do Check Act

Intervensi (Time frame)
10
 Mengenal pasti Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan
murid yang punca cadangan prioriti Pelan

tidak mencapai
2 3 4 5
1 OTR2 masalah intervensi intervensi Tindakan
INTERVENSI MURID GRED D KE GRED C

Bil Murid Plan Do Check Act

Intervensi (Time frame)
11
 RUMUSAN
LANGKAH HURAIAN

1 Kenal pasti murid yang tidak capai

OTR 2
2 Memahami punca masalah

3 Menyenaraikan cadangan intervensi

4 Membuat prioriti intervensi

5 Menyediakan pelan tindakan

 DAPATAN (+VE)
• Diisi dengan lengkap, tepat dan betul.
• Boleh dijadikan contoh/model.
• Data lengkap
– PM 1, 2, 3/Dashboard/Kad intervensi disediakan.
 DAPATAN (-VE)
• Kad intervensi tidak diisi dengan betul
• Rajah tulang ikan Ishikawa
tidak disediakan/tidak lengkap
• Tiada PM1 dan PM2.
• Cadangan intervensi terlalu umum.
– Perlu lebih spesifik.
– Contoh: lihat edaran