RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Semarang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Struktur dan fungsi jaringan penyusun organ
tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4JP)

A. Tujuan Pembelajaran.

Setelah melaksanakan kegiatan menggunakan model Discovery Learning peserta didik

mampu mengidentifikasi macam – macam jaringan tumbuhan dan struktur sel penyusun
jaringan tumbuhan, mendeskripsikan ciri – ciri jaringan pada tumbuhan, mengaitkan
struktur sel penyusun jaringan dengan fungsi organ pada tumbuhan, membandingkan
jaringan penyusun organ pada tumbuhan monokotil dan dikotil, dan menyajikan laporan
hasil pengamatan mengenai perbedaan berbagai jaringan tumbuhan dalam bentuk tabel
dengan mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan
kreativitas.

B. Strategi Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran                  : Discovery Learning

2. Pendekatan Pembelajaran            : Saintifik
3. Media / Alat
a) Media       : Video Pembelajaran, LDPD, dan PPT.
b) Alat          : LCD dan Proyektor
4. Sumber Belajar
a) Campbell N.A. 2008. Biologi, edisi 8 . Jakarta: Erlangga.
b) Irnaningtyas, 2018. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga
c) Nurhayati, N & Wijayanti, R. 2018. Biologi untuk Siswa SMA/MA Kelas XI.
Yogyakarta : Yrama Widya
 d) Kurniawati, F dkk. 2015. Analisis Perbandingan Bentuk Jaringan Pembuluh
Trakea Pada Preparat Maserasi Berbagai Genus Piper Sebagai Sumber Belajar
Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. Vol 1 (2) : 148 – 157
C. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Stimulus : Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Struktur dan Fungsi Jaringan Penyusun Organ Tumbuhan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Identifikasi Masalah : Guru memberikan sedikit pengantar melalui contoh tanaman dan video
mengenai Struktur dan Fungsi Jaringan Penyusun Organ Tumbuhan. Guru memberikan
kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan Fungsi Jaringan Penyusun Organ
Tumbuhan.
Pertemuan 1
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Pengumpula - Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n Data mengumpulkan informasi mengenai Struktur Jaringan Penyusun Organ
Tumbuhan.
- Guru mendorong peserta didik untuk menggali informasi mengenai struktur
sel penyusun jaringan jaringan tumbuhan beserta ciri – ciri yang dimiliki
pada setiap jaringan tumbuhan melalui diskusi kelompok.
- Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi mengenai macam – macam
jaringan penyusun tumbuhan beserta ciri – cirinya melalui lembar diskusi
yang diberikan
- Guru meminta masing – masing peserta didik secara individu membuat
rangkuman struktur sel penyusun jaringan penyusun tumbuhan beserta
Pengolahan dengan ciri – cirinya.
Data - Guru mendorong peserta didik untuk menemukan konsep mengenai struktur
jaringan penyusun organ tumbuhan melalui macam – macam jaringan yang
ada pada tumbuhan beserta ciri – cirinya.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
Pembuktian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
dipandu oleh guru

Kegiatan Penutup / generalisasi (15 Menit)

- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Struktur dan Fungsi Jaringan Penyusun OrganTumbuhan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
- Pertemuan diakhiri dengan guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mencari
fungsi masing – masing jaringan penyusun organ tumbuhan dari berbagai studi literatur.
- Guru memberikan pesan – pesan moral kepada peserta didik.
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru memberikan pre-test untuk mengetahui pemahaman siswa mengenai penugasan pada
pertemuan sebelumnya mengenai fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan.
Stimulus : guru memberikan video mengenai struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan
fungsinya bagi tumbuhan
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Struktur dan Fungsi Jaringan Penyusun OrganTumbuhan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Identifikasi Masalah : Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur
dan Fungsi Jaringan Penyusun OrganTumbuhan.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Pengumpula - Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
n Data mengumpulkan informasi mengenai Struktur dan Fungsi Jaringan
Penyusun OrganTumbuhan mealui video yang telah ditayangkan.
- Guru mendorong peserta didik untuk menggali informasi mengenai fungsi
jaringan penyusun organ tumbuhan dan jaringan penyusun pada tumbuhan
monokotil & tumbuhan dikotil dari berbagai sumber atau studi literatur lain
- Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi mengenai fungsi jaringan
penyusun organ tumbuhan dan jaringan penyusun pada tumbuhan monokotil
& tumbuhan dikotil
- Guru meminta peserta didik untuk membuat mind-maping atas informasi
yang telah didapat dan didiskusikan bersama teman satu kelompok
Pengolahan
- Guru mendorong peserta didik untuk menemukan konsep mengenai fungsi
Data
jaringan penyusun organ tumbuhan dan jaringan penyusun tumbuhan
monokotil dan tumbuhan dikotil.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok yang berupa mind-
Pembuktian mapping dengan terbuka menerima tanggapan dan masukan dari kelompok lain

Kegiatan Penutup / generalisasi ( 15 Menit)

- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Struktur dan Fungsi Jaringan Penyusun OrganTumbuhan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
- Pertemuan diakhiri dengan guru memberikan evaluasi berupa post-test mengenai materi
struktur dan fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan.
- Guru memberikan pesan – pesan moral kepada peserta didik.
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
D. Penilaian
1. Ketrampilan berpikir kritis:
 Tes tertulis (pre-test, post-test, LDPD, dan Tugas Kelompok)
 Penugasan
2. Ketrampilan berpikir kreatif:
 Penugasan (mind-mapping)
3. Ketrampilan berkomunikasi dan berkolaborasi:
 Diskusi
 Presentasi

Semarang, 12 April 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA N 4 Semarang Guru Mata Pelajaran

Prof. Dr. Retno Sri Iswari, S.U. Luthfika Arizza Pramesti

NIP. 195202071979032001 NIM. 4401417093