FAKULTAS TEKNIK

UNY

KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR

Dr. phil. Nurhening Yuniarti, M.T

Email: nurhening@uny.ac.id
 Penampilan Guru
Penampilan Fisik menarik: gerak, suara, kontak mata
Perwujudan
 Cara Berpakaian
 Cara Bersikap
 Cara Berbicara
 Cara Bertindak
 Keterampilan berkomunikasi
 Penguasaan komponen mengajar
Peranan Guru

 MEMBUAT PESERTA DIDIK BELAJAR

 SEBAGAI FASILITATOR
 PENGELOLA KELAS
 ORGANISATOR
 MOTIVATOR
 KLARIFIKATOR
 EVALUATOR
KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR
 MEMBUKA PELAJARAN
 MENJELASKAN
 MEMBERI PENGUATAN
 MEDIA PEMBELAJARAN
 MENGADAKAN VARIASI
 MEMBIMBING DISKUSI
 MENGELOLA KELAS
 BERTANYA
 MENGEVALUASI
 MENUTUP PELAJARAN
 Ketrampilan Membuka Pelajaran
TUJUAN
 Menyamakan persepsi
 Menimbulkan perhatian
 Mengajak berpikir

KOMPONEN
 Menarik perhatian peserta didik
 Membangkitkan motivasi
 Memberikan acuan
 Membuat kaitan
 Ketrampilan Menjelaskan
TUJUAN
 Memahami pertanyaan mengapa ?
 Menolong memahami hukum, dalil, prinsip
 Mendapatkan umpan balik
 Menolong menghayati proses bernalar

PRINSIP
 Pada awal, tengah dan akhir
 Relevan dengan kompetensi yang akan dicapai
 Bermakna
 Sesuai dengan kesanggupan siswa
 Ketrampilan Memberi Penguatan
TUJUAN
 Menimbulkan perhatian peserta didik
 Membangkitkan motivasi belajar peserta didik
 Menumbuhkan kemampuan berinisiatif secara pribadi
 Merangsang peserta didik berfikir yang baik
 Mengembalikan dan mengubah sikap negatif peserta dalam belajar ke arah
perilaku yang mendukung belajar
PRINSIP
 Dilakukan dengan hangat dan semangat
 Memberikan kesan positif kepada peserta didik
 Berdampak terhadap perilaku positif
 Dapat bersifat pribadi atau kelompok
 Hindari penggunaan respon negatif
Ketrampilan Media Pelajaran
TUJUAN
Trampil dalam menggunakan berbagai media
pembelajaran

PRINSIP
 Bersifat membantu dalam menyampaikan materi
 Mudah digunakan
 Tidak menimbulkan kegaduhan
 Sesuai dengan rencana pembelajaran
 Ketrampilan Memberi Variasi
TUJUAN
 menghilangkan kejemuan dalam mengikuti proses belajar
 mempertahankan kondisi optimal belajar
 meningkatkan perhatian dan motivasi peserta didik
 memudahkan pencapaian tujuan pengajaran
PRINSIP
 gunakan variasi dengan wajar, jangan dibuat-buat
 perubahan satu jenis variasi ke variasi lainnya harus efektif
 penggunaan variasi harus direncanakan sesuai dengan bahan, metode, dan
karakteristik peserta didik
 Ketrampilan Membimbing Diskusi
PRINSIP
 Laksanakan diskusi dalam suasana yang menyenangkan
 Berikan waktu yang cukup untuk merumuskan dan menjawab permasalahan
 Rencanakan diskusi kelompok dengan sistematis
 Bimbinglah dan jadikanlah diri guru sebagai teman dalam diskusi
KOMPONEN
 Memperjelas permasalahan
 Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
 Pemusatan perhatian
 Menganalisa pandangan peserta didik
 Meningkatkan urutan pikiran peserta didik
 Menutup diskusi
 Ketrampilan Mengelola Kelas
TUJUAN
 Mengembangkan tanggungjawab
 Siswa mengerti arah tingkah laku sesuai tata tertib
 menimbulkan rasa berkewajiban siswa melibatkan diri dalam tugas
 Bagi guru mengembangkan keterampilan penyajian
 Sadar akan kebutuhan peserta didik
 Memberi respon efektif terhadap peserta didik
Ketrampilan Mengelola Kelas
KOMPONEN
 Sikap tanggap
 Membagi perhatian
 Memusatkan perhatian
 Memberikan petunjuk yang jelas
 Memberi teguran
 Memberi penguatan
 Menimbulkan laju belajar
 Mengkolaborasi belajar peserta didik
 Ketrampilan Bertanya
TUJUAN
 Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu
 Mendiagnosis kesulitan khusus
 Mengembangkan keaktifan belajar peserta didik
 Memberi kesempatan asimilasi informasi
 Mendorong mengemukakan pendapat
 Menguji dan mengukur penguasaan kompetensi hasil belajar
Ketrampilan Bertanya
KOMPONEN
 Jelas dan singkat
 Memberi acuan
 Pemusatan perhatian
 Pemindahan giliran
 Penyebaran
 Memberi waktu berpikir
 Pemberian tuntunan
 Ketrampilan Bertanya Lanjut
TUJUAN
 Mengembangkan kemampuan peserta didik mengolah informasi
 Meningkatkan kemampuan bertanya peserta didik
 Mendorong siswa mengembangkan ide
 Memberi kesempatan sukses

PRINSIP
 Memberi waktu berpikir
 Pertanyaan dimulai dari rendah ke tinggi, dari konkrit ke abstrak
 Menilai pertanyaan pokok
 Ketrampilan Mengevaluasi
TUJUAN
 Mengetahui ketercapaian proses belajar
mengajar yang telah dilakukan

KEGIATAN
 Mendemonstrasikan keterampilan
 Mengaplikasikan ide baru
 Mengekspresikan pendapat
 Pemberian soal-soal
Ketrampilan Menutup Pelajaran

TUJUAN
Mengetahui tingkat ketercapaian kompetensi

KOMPONEN
Meninjau kembali dengan rangkuman,
ringkasan dan evaluasi
Terima Kasih