PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PENGGUNAAN KAMUS

Dosen pengampu:

Dra.Siti Nuryani, M.Pd.

Oleh :

Yessica Novalia

858774156

SEMESTER 3

KELAS 3E

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ MALANG POKJAR KOTA KEDIRI
2020.2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan        :  SDN KENITEN 1

Mata Pelajaran    :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester     :  IV/ 1

Alokasi Waktu     :  2 x35 menit ( 1x pertemuan)

A.  STANDAR KOMPETENSI

Membaca

3. Memahami teks agak panjang (150- 200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata
dalam kamus/ ensiklopedi.

B. KOMPETENSI DASAR
Membaca

3. 3  Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedi melalui

membaca memindai.

C. INDIKATOR

Berbicara

Menjelaskan cara menggunakan kamus dengan bahasa yang sistematis.

Menulis

1. Mengidentifikasi arti kata yang sulit yang terdapat dalam wacana dengan benar.
2. Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit dalam wacana dengan
ejaan yang benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab dan demonstrasi, siswa dapat menjelaskan cara menggunakan
kamus dengan bahasa yang sistematis.
2. Melalui penugasan membaca wacana, siswa  dapat mengidentifikasi kata-kata
sulit  yang ditemukan dalam wacana dengan benar.
3. Melalui penggunaan kamus dan diskusi kelompok, siswa dapat membuat kalimat
berdasarkan kata/istilah yang telah diketahui artinya dengan ejaan yang benar.

E. DAMPAK PENGIRING
    Setelah siswa mengikuti pembelajaran, siswa dapat menerjemahkan kata-kata
sulit  atau kata-kata istilah dalam kalimat dan dapat menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari serta dapat berkomunikasi dengan baik secara lisan maupun tulisan.
F. MATERI
1. Membaca bacaan yang berjudul “ Seni Pahat dari Desa Mas”
2. Menjelaskan bagaimana menggunakan kamus.
3. Mencatat kata- kata sulit dan mencari arti kata tersebut dalam kamus.
4. Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit tersebut.

G. PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Cooperative Learning
 Metode:
     Teknik: 
1. Tanya jawab.
2. Penugasan
3. Diskusi Kelompok
4. Pemberian Wacana.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan (± 5 menit)
 Mengecek kesiapan siswa, ruang kelas, dan media yang akan digunakan
dalampembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa tentang arti dari
beberapa kata, misalnya
a. Anak-anak siapa yang tahu arti kata transportasi?
b. Untuk mengetahui arti kata tersebut, kita dapat menggunakan apa?
c. Bagaimana cara kita menggunakannya?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b.   Kegiatan inti (± 55 menit)
 Guru menanyakan apakah siswa sering menemukan kesulitan memahami
kata-kata dalam membaca wacana.
 Guru menjelaskan cara menggunakan kamus untuk mencari arti kata- kata
sulit.
  Beberapa siswa diminta untuk mendemonstrasikan bagaimana
menggunakan kamus dengan benar di depan kelas.
 Siswa membentuk kelompok berdasarkan kelompok yang telah ditentukan
 Guru membagikan LDS dan wacana yang berjudul “Atlet Bersepeda
Indonesia Unggul di Asia”.
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang langkah-langkah dalam
mengerjakan LDS.
 Siswa bersama dengan  anggota kelompoknya diminta untuk mencari kata-
kata sulit dalam wacana tersebut.
 Siswa mengerjakan LDS bersama teman kelompoknya dengan penuh
tanggung jawab.
 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LDS.
 Perwakilan kelompok diminta untuk  membacakan hasil LDS  yang telah
dikerjakan ke depan kelas.
  Siswa  lain menanggapi hasil diskusi dari temannya yang menyajikan.
 Guru memberikan penguatan  secara verbal dan non verbal kepada siswa
yang mempresentasikan hasil LDS di depan kelas.
 Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai materi yang belum jelas

c. Kegiatan Penutup (± 5 menit)

 Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran.
 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
 Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk mencariarti kata-kata
sulit dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan kamus.

I. SUMBER BELAJAR
1. Media: 
a. Petunjuk menggunakan kamus yang ditulis pada karton.
b. Kamus Bahasa Indonesia
2. Bahan
a. Kurikulum KTSP
b. Silabus Kelas IV
c. Nurcholis dan Mafrukhi. 2006. Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV.
Jakarta: Erlangga.

J. PENILAIAN
A. Teknik
 Tes
 Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen
 Tes Uraian
 Ceklis Unjuk Kerja
 Soal
 MATERI PEMBELAJARAN

Cara Menggunakan Kamus

 Kamus/ensiklopedi memiliki banyak informasi.

Kamu bisa mendapatkan informasi dalam kamus/ensiklopedi. Ayo, perbanyak

pengetahuanmu dalam membaca memindai kamus/ensiklopedi berikut.

1. Makna dan Informasi

Makna merupakan kata yang menyampaikan maksud tertentu. Kamu dapat

memahami sesuatu dengan adanya makna yang jelas. Setiap kata ataupun kalimat mempunyai
makna.

Dalam sebuah pengumuman atau informasi, kamu dapat membacanya di papan

pengumuman atau informasi. Tidak setiap kata atau kalimat yang kamu baca, dapat
dimengerti maksud ataupun maknanya. Untuk itu, kamu memerlukan kamus untuk
mengetahui artinya. Sehingga kamu harus membaca dengan cermat atau disebut dengan
membaca memindai.

2. Membaca Memindai

Membaca memindai yaitu membaca dengan cermat dan teliti, dengan memandang
bacaannya untuk mengetahui intinya. Membaca memindai dilakukan untuk menemukan
informasi secara cepat, yaitu dengan melihat secara sekilas bagian-bagian teks terutama
judul, daftar isi, kata pengantar, dan yang lainnya. Teknik ini dapat digunakan ketika
membaca bacaan ringan atau koran.

3.Menemukan Makna dan Informasi dalam Kamus/Ensiklopedi

Kamu dapat menemukan makna atau arti kata-kata dalam sebuah kamus. Kamu dapat
mencarinya dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), Kamus Bahasa Inggris, kamus
Ekonomi. Semua dapat ditemukan tergantung makna apa yang sedang dicari. Ada cara
tersendiri dalam menemukan makna dalam kamus/ensiklopedi. Makna kata dalam bahasa
Indonesia dapat ditemukan dalam KBBI.

Misalnya:

 Membaca 
  Judul 
  Menemukan
 Cermat  Memandang

Untuk kata yang berimbuhan, kamu harus menentukan kata dasarnya terlebih dahulu.

 Membaca  kata dasarnya, baca, dengan imbuhan me –

 Menemukan  kata dasarnya temu, dengan imbuhan me – kan
 Memandang  kata dasarnya pandang, dengan imbuhan me–
Setelah mengetahui kata dasarnya, kamu mengurutkan huruf awal kata dasar sesuai urutan
abjad.

 Baca ,  Judul ,  Temu

 Cermat ,  Pandang

Kemudian, dicari dalam kamus setelah kata dasar diketahui :

Baca – membaca:

a. melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis(dengan melisankan atau hanya
dalam hati),
b. mengeja atau melafalkan apayang tertulis.

Cermat: 1) penuh minat (perhatian); seksama; teliti, 2) berhati-hati dalam memakai uang ;
hemat.

Judul: nama yang dipakai untuk buku atau bab dalam buku yang dapat menyiratkan secara
pendek isi atau maksud buku atau bab itu.

 Pandang=memandang: melihat dan memperhatikan (biasanya arah dan jaraknya

tetap).
 Temu=menemukan: mendapatkan sesuatu yang belum ada sebelumnya mengalami,
menderita.
 Teks

Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia

Penggemar olahraga bersepeda, rajinlah berlatih. Melalui olahraga bersepeda ini,

kalian pun dapat meng harumkan nama bangsa dan negara. Seperti yang dilakukan para atlet
bersepeda di ajang kejuaraan  antarnegara. Pada perlombaan tingkat Asia atau SEA Games
XXII di Vietnam, empat medali emas diraih oleh kontingen Indonesia dari cabang balap
sepeda. Malaysia, atlet Indonesia meraih sebelas medali emas. Pada SEA Games di Vietnam
hanya diperebutkan sepuluh medali emas karena nomor trek (velodrom) tidak

dipertandingkan. Atlet balap sepeda Indonesia memang unggul di tingkat Asia. Pada
Asian Games IV 1962 di Jakarta, Indonesia memeroleh tiga medali emas. Setelah itu,
Indonesia

mengalami penurunan prestasi. Akan tetapi, tahun-tahun berikutnya Indonesia

kembali meraih prestasi di kawasan Asia. Hal ini dibuktikan oleh pembalap sepeda muda
seperti Santia Tri Kusuma, yang meraih dua medali emas SEA Games XXII di Vietnam.
Prestasi Santia bukan hanya di tingkat regional dan Asia, melainkan di tingkat dunia. Pada
Kejuaraan Dunia Grade B di Swiss, dia berhasil meraih dua medali perunggu.

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat

1. Apakah fungsi kamus?

2. Bagaimana cara membaca kamus?
3. Apakah arti membaca memindai?
4. Apa arti dari kata atlet?
5. Buatlah satu kalimat dengan menggunakan kata atlet!

Kunci Jawaban  Soal Evaluasi

1. Untuk mencari arti kata-kata yang sulit.

2. Caranya dengan mencari bentuk dasar kata tersebut sesuai dengan urutan huruf
awalnya secara alfabetis.
3. Membaca memindai yaitu membaca dengan cermat dan teliti, dengan memandang
bacaannya untuk mengetahui intinya.
4. Atlet: orang yang mahir dalam suatu bidang olahraga.
5. Ovi ingin menjadi atlet perenang internasional.
 LEMBAR DISKUSI SISWA

Kelas                             :

Hari/tanggal                  :

Nama kelompok       :

Anggota                  :

Tujuan Pembelajaran  :  Siswa dapat menjelaskan arti kata-kata sulit dengan

menggunakan kamus

Sub Pokok Bahasan       :  Arti kata sulit dalam wacana

Alokasi Waktu              :   25 menit

Petunjuk                  : diskusikanlah soal ini dengan anggota kelompokmu!

1. Bacalah wacana ”  Atlet Bersepeda Indonesia Unggul di Asia” dengan seksama!

2. Catatlah 3 kata atau istilah yang sulit yang kalian temukan dalam wacana!
3. Carilah arti 3  kata yang sulit  dengan menggunakan kamus:
a) Atlet
b) Kejuaraan
c)  Regional
4.  Buatlah 3  kata  tersebut menjadi sebuah kalimat!
5. Susunlah hasil LDS untuk dilaporkan di depan kelas!

Kunci Jawaban LDS

1. Sudah dilakukan
2. Atlet, kejuaraan, regional, balap, dan lain-lain.
3. Atlet : orang yang mahir dalam suatu bidang olahraga tertentu
Kejuaraan : perlombaan
Regional : daerah
4. Penilaian sesuai dengan jawaban siswa.
5. Sudah dilakukan
 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA

No Aspek yang diamati Kriteria Penilaian

Kurang Cukup Baik

1 2 3

1. Siswa menyimak penjelasan guru dengan

cermat.

Siswa aktif dalam melakukan tanya jawab

2. dengan guru ketika proses pembelajaran
berlangsung

3. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan

guru

Siswa mengerjakan evaluasi dengan tertib.

4.