DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belaja
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi kesimpulan yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catata
Kolom [7] berisi analisis akar masalah yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasar
Kolom [8] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catat
Kolom [9] berisi waktu pelaksanaan hasil rekomendasi yang perlu disampaikan kepada s
Kolom [10] berisi tindak lanjut rekomendasi yang telah disampaikan kepada sekolah beda
PERTANYAAN SCREENING
Kurikulum yang digunakan sekolah K-13 Metode pembelajaran
yang digunakan
*centang "v" salah satu Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang "v" pada
Melakukan penyederhanaan kurikulum secara kotak pilihan yang
mandiri sesuai
Jumlah Guru : 10
Jumlah Siswa : 100
1 Uang
2 Pulsa
3 Voucher
4 Langganan aplikasi daring
Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak
ada jawaban pada kolom berwarna kuning
1 Uang
2 Pulsa
3 Voucher
4 Langganan aplikasi daring
2.1.2. Menggunakan media digital Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
media komunikasi/sosial/pesan
Guru memanfaatkan media komunikasi seperti:
2 Whatsapp, 10
3 Messenger,
4 Email, 6
5 forum website,
6 telegram
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
pengelolaan pembelajaran (LMS)
Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk
berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti
1 zoom,
2 google meet
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
media komunikasi/sosial/pesan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti
1 SMS/MMS, 10
2 Whatsapp, 10
3 Messenger,
4 Email,
5 forum website,
6 telegram
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
konvensional Guru mampu memanfaatkan
1 modul belajar mandiri; 10
2 bahan ajar cetak; 10
3 alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
Guru terampil dalam mengoperasikan:
1 gawai 10
2 komputer/laptop 4
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
pembelajaran
Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri
dari :
1 Program tahunan dan semester; 8
2 Silabus; 8
3 RPP; 8
4 Buku guru dan siswa dalam pembelajaran; 8
5 Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk 8
siswa;
6 Lembar pembelajaran (Handout); dan
7 Alat evaluasi dan buku nilai 8
3.1.2. Menyesuaikan dokumen rencana Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
pembelajaran Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi:
1 tujuan, 8
2 proses, dan 8
3 evaluasi 8
3.1.3. Menyampaikan materi Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak
pembelajaran ada jawaban pada kolom berwarna kuning
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak
layanan kesiswaan ada jawaban pada kolom berwarna kuning
Sekolah
1 menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; v
2 memberikan layanan bimbingan konseling; v
3 mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah v
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik;
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
siswa Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa
dengan
1 kuis;
2 proyek;
3 portofolio;
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
mendukung pelaksanaan
Siswa
pembelajaran
1 bersemangat; 98
2 aktif; 98
3 disiplin; 98
4 dapat mengikuti; 100
5 didampingi orangtua/wali; 90
6 nyaman dalam melaksanakan pembelajaran 100
4.1.2. Mendapatkan sarana pendukung Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
belajar dari rumah Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi
1 modul belajar; 98
2 alat peraga dari benda;
3 lembar jadwal;
4 lembar penugasan;
5 lembar aktivitas harian;
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
Siswa
1 memiliki kontak nomor telepon guru; 78
2 tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari 50
pihak sekolah;
3 aktif berkomunikasi dalam grup. 50
4.1.4 Menyiapkan proses pembelajaran Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
mandiri Siswa
1 mengetahui metode pembelajaran; 50
2 memahami cara kerja aplikasi dan aturan
komunikasinya;
3 mendapatkan informasi mengenai jadwal 50
pembelajaran;
4 memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk 50
belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
kesehatan Siswa memiliki
1 masker, 90
2 pelindung wajah dari plastik (faceshield), 70
3 pembersih tangan (hand sanitizer), 90
4 alat makan/minum pribadi 50
4.2.2. Menyiapkan proses pembelajaran Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
adaptasi Siswa
1 mengetahui protokol kesehatan; 90
2 mengetahui metode pembelajaran yang akan 90
dijalani;
3 mendapatkan informasi mengenai jadwal 98
pembelajaran.
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan belajar Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak
dari rumah ada jawaban pada kolom berwarna kuning
Kepala sekolah
1 mengatur model pembelajaran yang harus v
dilaksanakan oleh guru;
2 menentukan jadwal piket; v
3 mengatur jadwal pelajaran; v
4 memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau v
bagi semua siswa;
5 membuat rencana pembelajaran berkelanjutan v
selama masa darurat COVID-19;
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
pembelajaran luring Guru
1 menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran 8
luring sesuai dengan kondisi dan akses
pembelajaran;
2 mendapatkan informasi mengenai jadwal 8
pembelajaran melalui televisi/radio;
3 menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan 8
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau
orang tua/wali;
4 memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta 8
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah-langkah Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
pra pembelajaran daring dan Guru
luring
1 menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta 8
didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan
komunikasi;
2 mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal 8
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang
tua/wali;
3 memastikan semua peserta didik telah mendapatkan 8
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah-langkah
saat pembelajaran daring Guru
1 memeriksa kehadiran peserta didik dalam 8
pembelajaran daring;
2 memastikan peserta didik siap mengikuti 8
pembelajaran;
3 mengajak peserta didik berdoa sebelum dan 8
sesudah pembelajaran;
4 menyampaikan materi sesuai dengan metode yang 8
digunakan;
5 memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 8
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
6 berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik 8
atau peserta didik terkait penugasan belajar
5.2.7. Melaksanakan langkah- langkah Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning
setelah pembelajaran luring Guru
1 membuat kunci jawaban atas penugasan dari
pembelajaran melalui Televisi/Radio; 8
2 memberikan kesempatan bertanya pada peserta
didik; 8
3 meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
harian; 8
4 mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar 8
aktivitas dan penugasan;
5 memastikan orang tua/wali peserta didik
memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar aktivitas harian; 8
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak
fasilitas pembelajaran luring ada jawaban pada kolom berwarna kuning
Pemerintah daerah
1 Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
IDIKAN MENENGAH
NG
Metode pembelajaran Daring
yang digunakan
*centang "v" pada Luring
kotak pilihan yang Kombinasi Daring dan Luring
sesuai
v Belajar di Sekolah
berdasarkan hasil wawancara semua guru memiliki 75% Sebagian besar sekolah belum memenuhi
perangkat gawai yang dapat digunakan untuk infrastruktur untuk kesiapan pembelajaran daring
mengakses internet yang merupakan pendukung dan luring dalam keterlaksanaan BDR
belajar daring.Namun belum ada akses internet
untuk penggunaan aplikasi pembelajaran daring
20 masih terbatas .
belajar daring.Namun belum ada akses internet
untuk penggunaan aplikasi pembelajaran daring
20 masih terbatas .
100
4
4
75
Nilai
28
27
33
69
93
75
Dari hasil wawancara dengan guru, peran guru
dalam menyiapkan diri untuk pembelajaran daring
tidak semua guru mengikuti pelatihan daring guna
mendukung keterampilan menyelenggarakan PJJ.
80
80
80
80
80
80
80
100
pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar
aktivitas harian .
100
81.818182
80
80
Belum semua guru menguasai dan terampil Kepala sekolah dan guru agar
dalam mengoperasikan dan memanfaatkan mengadakan bimbingan dalam
media komunikasi digital dalam mengoprasikan media komunikasi
keterlaksanaan BDR terhadap guru yang belum menguasai
dalam mengoperasikan dan
memanfaatkan media komunikasi digital
dalam keterlaksanaan BDR.
Sebagian kecil guru belum merencanakan Kepala sekolah agar mengadakan
dan menyelenggarakan pembelajaran pembinaan kepada guru yang belum
dengan menggunakan multimedia merencanakan dan menyelenggarakan
pembelajaran dengan menggunakan
multimedia.
Masih ada sebagian siswa yang tidak Kepala sekolah dan guru agar
didampingi orang tua dalam pembelajaran menyarankan kepada orang tua untuk
daring dan tidak memiliki tempat dan mendampingi anak dalam pelaksanaan
fasilitas yang nyaman untuk belajar.Belum pembelajaran daring ,dan mengupayakan
memiliki pelindung wajah dari plastik tempat serta pasilitas yang nyaman untuk
sebagai sarana protokol kesehatan belajar
Ada beberapa point belum mendukung Agar kepala sekolah,guru,orang tua siswa 20 oktber 2020
dalam proses pembelajaran daring maupun dan pemerintah daerhah ikut berperan
luring, yakni penuh dalam kegiatan pembelajaran baik
- tidak semua guru mengikuti pelatihan luring ataupun daring dalam masa BDR
daring guna mendukung keterampilan
menyelenggarakan PJJ.
- peran orang tua dalam mendukung
pelaksanaan belajar daring dari rumah
belum sepenuhnya dijalankan seperti
mendampingi dan memantau proses
pembelajaran daring setiap hari
dikarenakan pekerjaan.
- peran pemerintah daerah dalam
menyediakan dukungan dan fasilitas
pembelajaran daring belum sepenuhnya
dijalankan seperti menyediakan anggaran
khusus internet, menyediakan anggaran
untuk infrastruktur PJJ, melakukan
bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru
dan tenaga kependidikan yang
membutuhkan pendampingan terkait
pembelajaran jarak jauh
- kerja sama dengan televisi dan radio
daerah untuk pembelajaran luring di daerah
yang ada listrik; Kerjasama dengan pihak
lainnya (PLN, provider telekomunikasi),
- Kerja sama dengan perpustakaan daerah,
taman bacaan masyarakat, organisasi
pemerintah dan non pemerintah lainnya
untuk penyediaan modul mandiri dan buku
untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
pemerintah dan non pemerintah lainnya
untuk penyediaan modul mandiri dan buku
untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
Tindak Lanjut
[10]
PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1]
Kolom [2]
Kolom [3]
Kolom [4]
Kolom [5]
Kolom [6]
Kolom [7]
Kolom [8]
Kolom [9]
Kolom [10]
[1] [2]
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah
dikembangkan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak
mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang
ekonomi yang jelas
Sebelum melakukan pengisian format ini Pengawas harus sudah memiliki unduhan rapor mutu sekolah berformat excel
Pengawas menyalin (meng-copy) skor nilai rapor mutu Tahun 2019 ke kolom D (Kolom [4]) yang di warnai kuning
berisi nomor sebagai identitas standar/indikator/sub indikator dalam penjaminan mutu pendidikan.
berisi standar/indikator/sub indikator dalam penjaminan mutu pendidikan.
berisi rubrik penjelasan penilaian sub indikator untuk supervisi dalam penjaminan mutu pendidikan.
berisi penilaian terhadap sub indikator yang terdiri dari rapor mutu dan konversinya yang dinyatakan dalam skala angka 0 - 100.
isian kolom rapor mutu diambil dari rapor mutu masing-masing sekolah
berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
berisi kesimpulan terhadap masalah pada setiap indikator
berisi Analisis Akar Masalah terhadap masalah pada setiap indikator
berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
Rekomendasi yang diberikan oleh pengawas diutamakan pada penilaian di bawah 6,67 atau 95
Rekomendasi di tulis per indikator
berisi Rencana Jadwal Pelaksanaan Hasil Rekomendasi yang diberikan
berisi Tindak Lanjut terhadap Pelaksanaan Hasil Rekomendasi yang diberikan
Penilaian
Rubrik Penilaian
Rapor Mutu Konversi
[3] [4]
2.54 36
da dimensi sikap 3.56 51
Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1) berdoa 3.50 50
sebelum dan setelah melakukan aktivitas, (2) mengucapkan
salam saat bertemu dengan orang lain, (3) menjalankan ibadah
sesuai dengan agama yang dianut dan (4) melaksanakan aturan
agama yang dianut
Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1) menghargai 3.50 50
orang lain tanpa melihat perbedaan, (2) tidak melakukan
perundungan/bullying, (3) bangga terhadap budaya bangsa dan
daerah, (4) berbahasa Indonesia yang baik dan benar, (5)
mengutamakan produk dalam negeri, (6) menghargai pendapat
orang lain, (7) mengambil keputusan secara musyawarah, (8)
tidak terlibat perkelahian atau tawuran pelajar, (9) tidak
mencuri dan (10) rajin
da dimensi pengetahuan 0
Siswa mampu menerapkan aktivitas 0
• pengetahuan faktual berikut (1) mengingat, (2) menunjukkan,
(3) menyebutkan dan (4) menyalin;
• pengetahuan konseptual berikut (1) mengklasifikasikan; (2)
mengidentifikasi, (3) menyimpulkan dan (4) menunjukkan
contoh
• pengetahuan prosedural berikut (1) menentukan langkah-
langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan suatu masalah,
(2) mengurutkan suatu tindakan dalam menyelesaikan masalah,
(3) menerapkan atau menggunakan simbol, keadaan, dan
proses untuk menyelesaikan masalah matematika, (4)
menjelaskan atau membenarkan satu cara menyelesaikan
masalah yang diberikan
• pengetahuan metakognitif berikut (1) mengetahui kekuatan
dan kelemahan diri, (2) mengetahui manfaat ilmu yang
dipelajari, (3) menerapkan pengetahuan untuk menyelesaikan
masalah kontekstual dan (4) menerapkan
strategi dalam memecahkan masalah
3.36 48
umusan kompetensi lulusan 2.79 40
Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran untuk 2.80 40
menghayati dan mengamalkan: (1) ajaran agama yang
dianutnya, (2) perilaku jujur, (3) perilaku disiplin, (3) perilaku
santun, (4) perilaku peduli, (5) perilaku bertanggung jawab, (6)
perilaku percaya diri, (7) perilaku sehat jasmani dan rohani, (8)
perilaku pembelajar sepanjang
hayat.
Sekolah mengacu pada (1) visi, misi, dan tujuan sekolah, (2) 2.80 40
organisasi muatan kurikuler sekolah,
(3) aturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada
tingkat kelas, (4) kalender pendidikan sekolah, (5) silabus
muatan atau mata pelajaran muatan lokal dan (6) rencana
pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran.
3.22 46
embelajaran sesuai ketentuan 2.79 40
Silabus dikembangkan dengan memuat komponen yang 2.80 40
meliputi: (1) identitas mata pelajaran, (2) identitas sekolah, (2)
kompetensi inti, (3) kompetensi dasar, (4) materi pokok, (5)
kegiatan pembelajaran, (6) penilaian, (7) alokasi waktu, (8)
sumber belajar dan (9) menjadi dasar pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
Seluruh guru (1) berpusat pada siswa; (2) mengembangkan rasa 3.84 55
keingintahuan dan pemahaman baru bedasarkan pertanyaan
siswa sendiri; (3) menerapkan modus belajar berbasis
penyingkapan/penelitian.
Seluruh guru mendorong siswa untuk (1) melakukan 3.84 55
pengamatan; (2) mengajukan pertanyaan yang dapat dija-wab
dengan pendekatan ilmiah; (3) mengumpulkan informasi untuk
menjawab per-tanyaan yang dikemukakan;
(4) menggunakan alat dan perlengkapan yang sesuai; (5) untuk
mengolah dan menganalisa data dan informasi yang telah
dikumpulkan; (6) menarik kesimpulan; (7) memikirkan dengan
kritis dan masuk akal untuk membuat penjelasan bedasarkan
bukti yang ditemukan (8) menyampaikan dan empertahankan
hasil mereka kepada sesama siswa.
Seluruh guru (1) berfokus pada hasil pembelajaran yang mampu 3.84 55
ditunjukkan oleh siswa; (2) memfasilitasi siswa yang mampu
menunjukkan penguasaan hasil pembelajaran terkait KD yang
diharapkan untuk mencapai KD selanjutnya; (3) menyediakan
akses materi pembelajaran kepada
siswa untuk dapat mengembangkan kompetensi mereka secara
mandiri; (4) melakukan penilaian sumatif secara berkala untuk
mengidentifikasi hasil pembelajaran siswa (5) fleksibel dalam
lama ketuntasan pembelajaran setiap siswa dalam
menguasai KD yang diharapkan.
Seluruh guru (1) berfokus pada siswa; (2) berperan sebagai 3.84 55
fasilitator; (2) bekerjasama dalam kelompok; (2)memulai
dengan memberikan permasalahan kepada siswa untuk
dipecahkan atau dipelajari lebih lanjut dalam bentuk skenario
atau studi kasus yang menyerupai kehidupan nyata; (3)
mengajak siswa melakukan penelitian yang diperlukan dan
berdiskusi untuk berbagi dan meringkas hasil temuan mereka
dan menyajikan hasil kesimpulan yang berisikan satu atau lebih
solusi/jawaban atas hasil temuan atau bahkan
tidak ada solusi/jawaban yang ditemukan.
Seluruh guru (1) berfokus pada siswa dan karya/produk akhir 3.84 55
yang dihasilkan; (2) berperan sebagai fasilitator; (3) mengajak
siswa bekerjasama dalam kelompok; (4) memulai dengan
menentukan tujuan menciptakan karya/produk akhir dan men-
gidentifikasi penggunanya; (5) mengajak siswa menyelesaikan
karya/produk akhir, dan menunjukkan karya mereka dan
mengevaluasi penggunaannya.
Seluruh guru (1) mengajarkan pada siswa untuk lebih menyadari 3.84 55
dan menghargai proses yang mereka lalui; (2) menunjukkan
bagaimana mengelola proses yang dilalui sebagai pembelajaran
yang lebih efektif untuk hidup mereka; (3) membantu siswa
untuk menyiapkan diri dalam menyusun strategi bagi diri
mereka sendiri untuk sukses mencapai tujuan mereka; (4)
Mengenalkan dalam merumuskan strategi, memonitor dan
mengevaluasi atas pembelajaran yang dilalui oleh siswa.
Seluruh guru (1) mengajak siswa berpastisipasi secara aktif; (2) 3.84 55
mengajak siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil; (3)
memberi kesempatan untuk berbagi pengala-man dan
pengetahuan yang mereka miliki; (4) memberikan pekerjaan
rumah yang menuntut siswa untuk berkolaborasi dengan
lingkungan keluarga dan masyarakat.
2.86 41
mpetensi 2.80 40
Penilaian dilakukan oleh pendidik untuk (1) memperoleh 2.80 40
informasi deskriptif mengenai perilaku siswa; (2) mengukur
penguasaan pengetahuan siswa dan (3) mengukur kemampuan
siswa menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas
tertentu.
untabel 2.79 40
Penilaian (1) didasarkan pada prosedur penilaian, kriteria 2.79 40
penilaian, dan dasar pengambilan keputusan (2) dapat diketahui
oleh pihak yang berkepentingan (3) dapat
dipertanggungjawabkan dalam bentuk laporan
juti 3.14 45
Ditindaklanjuti untuk (1) memperbaiki proses pembelajaran; (2) 2.79 40
melakukan perbaikan dan/atau penjaminan mutu pendidikan
pada tingkat satuan pendidikan; (3) menetapkan kriteria
ketuntasan minimal serta kriteria dan/atau kenaikan kelas
siswa.
Sekolah (1) melaporkan hasil belajar kepada orang tua siswa, 3.50 50
komite sekolah , dan institusi di atasnya; (2)menyampaikan
kepada peserta-didik dan orang tua dalam bentuk rapor
dan/atau paspor keterampilan yang berisi tentang skor disertai
dengan deskripsi capaian kompetensi (3) memiliki dokumen
laporan hasil penilaian pada setiap akhir semes-ter atau tahun
dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa; (4) melaporkan
hasil penilaian pendidikan pada akhir semester dan akhir tahun
ditetapkan dalam rapat dewan pendidik .
an aspek 2.79 40
Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan 2.80 40
dan teknik penilaian lain yang relevan.
osedur 2.79 40
Terdapat enilaian hasil belajar (1) oleh pendidik; (2) oleh sekolah 2.80 40
dan (3) oleh pemerintah
Penilaian [a] aspek sikap dilakukan melalui tahapan: (1) 2.80 40
mengamati perilaku siswa selama pembelajaran; (2) mencatat
perilaku siswa dengan menggunakan lembar
observasi/pengamatan; (3) menindaklanjuti hasil pengamatan;
dan (4) mendeskripsikan perilaku siswa. [b] aspek pengetahuan
dilakukan melalui tahapan: (1) menyusun perencanaan
penilaian; (2) mengembangkan instrumen penilaian; (3)
melaksanakan penilaian; (4) memanfaatkan hasil penilaian; dan
(5) melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala
0-100 dan deskripsi. [c] aspek keterampilan dilakukan melalui
tahapan: (1) menyusun perencanaan penilaian; (2)
mengembangkan instrumen penilaian; (3) melaksanakan
penilaian; (4) memanfaatkan hasil
penilaian; dan (5) melaporkan hasil penilaian dalam bentuk
angka dengan skala 0-100 dan deskripsi.
Kenaikan kelas dan kelulusan siswa dari satuan pendidikan (1) 2.79 40
ditetapkan melalui rapat dewan pendidik dan (2)
mepertimbangkan penyelesaian seluruh program pembelajaran;
Ujian sekolah; Ujian sekolah berstandar nasional, Penilaian
sikap, Penilaian pengetahuan, dan Penilaian
keterampilan.
pendidikan 5.29 76
uru sesuai ketentuan 5.71 82
• Untuk SD harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan 4.67 67
minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidang
pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI) atau psikologi yang
diperoleh dari program studi yang tera- kreditasi.
• Untuk SMP/SMA/SMK (pada kelompok mata pelajaran
normatif dan adaptif) harus memiliki kualifikasi akademik
pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)
program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi yang
terakreditasi.
Guru pada SD terdiri atas guru kelas dan guru mata pelajaran 7.00 100
yang penugasannya ditetapkan oleh masing-masing satuan
Pendidikan sesuai dengan keperluan serta rasio minimal jumlah
siswa adalah 20:1.
Hasil UKKS baik yang mampu (1) bekerja sama dengan pihak lain 0
untuk kepentingan sekolah; (2) berpartisipasi dalam kegiatan
sosial kemasyarakatan dan (3) memiliki kepekaan sosial
terhadap orang atau kelompok lain
ndidikan 4.60 66
memadai 5.35 76
• Satu SD/MI memiliki minimum 6 rombongan belajar dan 7.00 100
maksimum 24 rom-bongan belajar.
• Satu SMP/MTs memiliki minimum 3 rombongan belajar dan
maksimum 24 rombongan belajar.
• Satu SMA/MA memiliki minimum 3 rombongan belajar dan
maksimum 27 rombongan belajar.
• Satu SMK/MAK memiliki sarana dan prasarana yang dapat
melayani minimum 3 rombongan
belajar dan maksimum 48 rombongan belajar
Luas lahan minimum (1) dapat menampung sarana dan 7.00 100
prasarana untuk melayani jumlah rombongan belajar minimum,
(2) memenuhi ketentuan rasio minimum luas lahan terhadap
siswa, (3) adalah seratus per tiga puluh dikalikan luas lantai
dasar bangunan ditambah infrastruktur, tempat
bermain/berolahraga/upacara, dan luas lahan praktik.
Luas lantai bangunan (1) dihitung berdasarkan banyak dan jenis 6.83 98
program keahlian, serta banyak rombongan belajar di masing-
masing program keahlian dan (2) memenuhi ketentuan rasio
minimum luas lantai terhadap siswa.
Tata bangunan (1) dengan koefisien dasar bangunan tidak 5.25 75
melebihi 30 %, koefisien lantai bangunan, koefisien ketinggian
maksimum dan jarak bebas bangunan sesuai Peraturan Daerah,
(2) memenuhi persyaratan keselamatan memiliki konstruksi
yang stabil, kukuh, tahan gempa dan kekuatan alam lainnya, (3)
dilengkapi sistem proteksi pasif dan/atau proteksi aktif untuk
mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir, (4)
memenuhi persyaratan kesehatan, (5) memenuhi persyaratan
kenyamanan, (6) dilengkapi sistem keamanan (7) dilengkapi
instalasi listrik dengan daya minimum 900 watt untuk SD, 1300
watt untuk SMP dan SMA serta 2200 watt untuk SMK. (8) dapat
bertahan minimum 20 tahun (9) dilengkapi izin mendirikan
bangunan dan izin penggunaan sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan yang berlaku (10) Pemeliharaan ringan
dan pemeliharaan berat dilakukan berkala.
Kondisi ruang pimpinan termasuk dalam kategori baik dalam 7.00 100
sistem Dapodik
Kondisi ruang guru termasuk dalam kategori baik dalam sistem - 0
Dapodik
Kondisi ruang UKS termasuk dalam kategori baik dalam sistem - 0
Dapodik
Kondisi tempat ibadah termasuk dalam kategori baik dalam - 0
sistem Dapodik
Kondisi jamban termasuk dalam kategori baik dalam sistem 0
Dapodik
Kondisi gudang termasuk dalam kategori baik dalam sistem - 0
Dapodik
Kondisi ruang sirkulasi termasuk dalam kategori baik dalam - 0
sistem Dapodik
3.64 52
pengelolaan 3.50 50
Sekolah (1) memiliki visi, misi, dan tujuan sekolah 3.50 50
(2) merumuskan berdasarkan masukan dari warga sekolah,
komite sekolah, dan pihak-pihak pemangku kepentingan, serta
Sekolah (1) membuat
selaras dengan tujuanrencana kerja
pendidikan jangka menengah
nasional; dan
(3) memutuskan 3.50 50
rencana kerja tahunan; (2) menyusun sesuai rekomendasi
dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah; hasil
evaluasi diri sekolah; (3) memutuskan dalam rapat dewan
(4) menyosialisasikan kepada semua warga sekolah dan pihak-
pendidik dengan kepentingan;
pihak pemangku memperhatikan (5) masukan
meninjaudari komite
kembali sekolah
secara
dan ditetapkan oleh kepala sekolah; (4) menuangkan
berkala sesuai dengan perkembangan pendidikan. dalam
dokumen tertulis yang mudah dibaca dan dipahami oleh pihak-
pihak yang terkait.
Sekolah melakukan (1) evaluasi diri terhadap kinerja sekolah; (2) 3.50 50
evaluasi proses pembelajaran secara periodik, sekurang-
kurangnya dua kali dalam setahun, pada akhir semester
Sekolah
akademik;(1)(3)
melibatkan warga sekolah
evaluasi program dalam pengelolaan
kerja tahunan secara periodik 4.19 60
akademik (2) melibatkan masyarakat pendukung
sekurang-kurangnya satu kali dalam setahun, pada sekolah dalam
akhir tahun
pengelolaan non- akade-mik (3) menjalin kemitraan dengan
anggaran sekolah berdasar pada data dan infor-masi yang sahih.
lembaga lain yang relevan, berkaitan dengan in- put, proses,
output, dan pemanfaatan lulusan baik itu dilakukan dengan
lem-baga pemerintah atau non-pemerintah; (4) melibatkan
peran serta masyarakat dan kemitraan untuk men-dukung
program sekolah
Sekolah (1) menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang 4.20 60
mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan siswa dan
penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar;
(2) menyusun peraturan akademik, pedoman tata-tertib, kode
etik, norma
3.48 50
bsidi silang 7.00 100
Sekolah (1) memiliki biaya yang dialokasikan untuk membantu 7.00 100
siswa tidak mampu berupa: pengurangan dan pembebasan
biaya pendidikan, pemberian bea siswa, dan bentuk biaya
(1) Terdapat
lainnya data siswa pungutan
(2) meniadakan tidak mampu,
biaya(2)operasional
terdapat data
lainsiswa
(biaya 7.00 100
penerima beasiswa, (3) Terdapat data riil pemasukan
yang dikeluarkan oleh siswa selain uang sekolah yang relevan)
pembayaran
kepada siswadari
tidakorangtua
mampu siswa yang ada biaya
yang meliputi: pada buku
ujian; biaya
kas/laporan keuangan.
praktikum; biaya perpisahan; biaya study tour; (3) menetapkan
pendidikan gratis bagi seluruh siswa sesuai
peraturan
(1) Menetapkan uang sekolah (iuran bulanan) dengan 7.00 100
mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. (2)
melakukan bantuan subsidi silang pengurangan dan
pembebasan biaya pendidi-kan (SPP) (3) pemberian beasiswa
i ketentuan 4.20 60
(1) Memiliki standar biaya yang diperlukan untuk membiayai 4.20 60
kegiatan operasional nonpersonalia selama 1 (satu) tahun; (2)
terdapat standar biaya operasi nonpersonalia per
sekolah/program keahlian, per rombongan belajar, dan per
siswa, serta besaran presentase minimum biaya alat tulis
sekolah (ATS) dan bahan dan alat habis pakai (BAHP),
[5] [6]
Analisis Akar Masalah (untuk tiap indikator) Rekomendasi (untuk tiap indikator) Waktu
Pelaksanaan
[10]