INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 4 CIMAREME

2 NPSN : 20207546
3 KABUPATEN/KOTA : BANDUNG BARAT
4 PROVINSI : JAWA BARAT
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR :

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 v Metode pembelajaran yang digunakan  Daring v
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai  Luring v
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara  Kombinasi Daring dan Luring v
mandiri  Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 100 Berdasarkan hasil wawancara semua guru memiliki perangkat gawai yang
pendukung belajar daring dari (1) perangkat gawai dapat digunakan untuk mengakses internet yang merupakan pendukung
rumah (2) komputer belajar daring.Namun penggunaan aplikasi pembelajaran daring masih
(3) laptop terbatas .
(4) akses internet;
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
Seluruh siswa memiliki: 83 hasil wawancara dari catatan guru 98 % siswa/ Berdasarkan orang tua
(1) perangkat gawai memiliki perangkat gawai yang dapat digunakan untuk mengakses internet.
(2) komputer Namun 2% siswa tidak memiliki perangkat gawai yang dapat digunakan
(3) laptop untuk pembelajaran daring.
(4) akses internet;
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: 100 Hasil wawancara dengan guru dan kepala sekolah bantuan biaya pendukung
pembelajaran daring dari rumah (1) pemerintah pusat pembelajaran daring dari pemerintah pusat sudah diterima sekolah.
(2) pemerintah provinsi
(3) pemerintah kabupaten/kota

- 1-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 100 Hasil wawancara dengan guru ,secara keseluruhan guru sudah menerima
(1) Uang dana untuk akses jaringan dalam bentuk uang dan pulsa.
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 100 Hasil wawancara dengan guru ,secara keseluruhan siswa sudah menerima
(1) Uang dana dalam bentuk voucher untuk akses jaringan pembelajaran daring dari
(2) Pulsa rumah.
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 100 Hasil wawancara guru dan kepala sekolah ,Seluruh guru memiliki perangkat
pendukung belajar luring dari (1) perangkat gawai pembelajaran luring
rumah (2) komputer
(3) laptop
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: 100 Hasil wawancara kepala sekolah dan guru,Semua siswa memiliki perangkat
(1) perangkat gawai pendukung belajar luring .
(2) komputer
(3) laptop
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan 75 Hasil wawancara dan pengamatan lingkungan Secara keseluruhan sekolah
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter; sudah menyediakan sarana protokol kesehatan. Namun belum tersedia alat
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun pelindung diri bagi seluruh siswa
(CTPS);
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer),
disinfektan dan termometer tembak (thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti
klinik.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 2-
Rata-rata nilai
94,75%
- Sebagian besar memenuhi
infrastruktur untuk kesiapan
pembelajaran daring dan
luring dalam keterlaksanaan
BDR
- Sebagian kecil siswa belum memiliki
perangkat gawai.
- Sekolah belum siap terkait infrastruktur
masa adaptasi kebiasaan baru dalam
ketersediaan alat pelindung diri bagi
seluruh siswa
30 September Guru melaksanakan pembelajaran
- Kepala Sekolah agar memberikan solusi 2020 luring bagi siswa yang belum
kepada guru dan orang tua siswa dengan memiliki gawai.
melaksanakan pembelajaran luring bagi
siswa yang belum memiliki gawai.
- Pemerintah menyediakan infrastruktur
masa adaptasi kebiasaan baru dalam
ketersediaan alat pelindung diri bagi
seluruh siswa
- 3-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 66 Hasil wawancara dengan guru,dari ke enam point hanya 3 point yang
yang menggunakan teknologi (1) rumah belajar, digunakan guru sebagai sumber belajar. Sumber belajar yang digunakan
digital (2) ruang guru, yaitu, rumah belajar, google, wikipedia, lainnya (youtube)
(3) zenius,
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 86 Hasil wawancara sebagian kecil guru belum terampil dalam mengoprasikan
(1) gawai media digital, terutama leptop dan internet.
(2) komputer,
(3) laptop,
(4) televisi,
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 71 Dari hasil wawancara dengan guru, 29% guru belum memanfaatkan seluruh
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, media komunikasi pembelajaran daring ,karena kurang menguasai dalam
(2) Whatsapp, mengoprasikan aplikasi tersebut.
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 33 Dari hasil wawancara dengan guru ,hanya 41% guru yang menggunakan
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti aplikasi sistem pengelolaan pembelajaran (LMS), yang lainnya belum
(LMS) (1) z menguasai dalam mengoperasikan aplikasi tersebut.
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 100 Menurut hasil wawancara dan telaah dokumen ,100% guru mampu
konvensional (1) modul belajar mandiri; memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 100 Hasil wawancara ,Seluruh guru terampil memanfaatkan media digital dalam
pembelajaran LURING
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 71 Hasil wawancara dengan guru, 29% guru belum melakukan interaksi dengan
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, semua media komunikasi/sosial/pesan karena belum menguasai dalam
(2) Whatsapp, mengoprasikan aplikasi tersebut.
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru

- 4-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 100 Dari hasil wawancara dan telaah dokumen,Seluruh guru terampil dalam
konvensional (1) modul belajar mandiri; memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi.
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 80 Dari hasil pengamatan dan wawancara ,sebagian kecil guru belum terampil
(1) gawai dalam menggunakan media digital masa adaptasi kebiasaan baru.
(2) komputer,
(3) laptop,

Kesimpulan
Rata-rata nilai
78,5 %
Sebagian besar guru mampu
dalam memanfaatkan teknologi
pembelajaran baik luring
ataupun daring dalam
keterlaksanaan BDR
Analisis Akar Masalah
Belum semua guru menguasai dan terampil
dalam mengoperasikan dan memanfaatkan
media komunikasi digital dalam keterlaksanaan
BDR.
Waktu
Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
10 Oktober 2020 Mengadakan pelatihan tentang cara
Kepala sekolah dan guru agar mengadakan mengoprasikan atau menggunakan
bimbingan dalam mengoprasikan media media komunikasi digital. Melalui
komunikasi terhadap guru yang belum teman sejawat yang terampil dalam
menguasai dalam mengoperasikan dan menggunakan media komunikasi
memanfaatkan media komunikasi digital dalam digital.
keterlaksanaan BDR.

- 5-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri 100 hasil wawancara dan observasi ,semua guru sudah menyesuaikan perangkat
pembelajaran dari : Dari pembelajaran BDR.
(1) Program tahunan dan semester;
(2) Silabus;
(3) RPP;
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk
siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan
(7) Alat evaluasi dan buku nilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 100 Dari hasil wawancara,observasi dan telaah dokumen,Semua guru sudah
rencana pembelajaran (1) tujuan, menyesuaikan perangkat dokumen rencana pembelajaran BDR.
(2) proses, dan
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 100 Dari hasil wawancara dengan guru dan observasi juga telaah dokumen,
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran; Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk seluruh mata
(2) muatan lokal; pelajaran,muatan lokal dan kecakapan hidup.
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa: 80 Dari hasil observasi dan telaah dokumen, 20% guru belum memamfaatkan
pembelajaran (1) Format teks; media pembelajaran berupa multi media.
(2) Audio/video simulasi;
(3) Multimedia;
(4) Alat peraga;
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah 100 Dari hasil wawancara dengan guru dan kepala sekolah ,Sekolah
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan yang sesuai dengan BDR .
(2) memberikan layanan bimbingan konseling;
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik;
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa 100 Dari hasil wawancara dengan guru dan telaah dokumen,Semua guru sudah
siswa dengan menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa dengan
(1) kuis; kuis,proyek,portopolio.
(2) proyek;
(3) portofolio;
(4) dan lainnya

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 6-
Rata-rata nilai Sebagian kecil guru belum merencanakan dan Kepala sekolah agar mengadakan pembinaan Sabtu, 10 Pembinaan kepada guru tentang
96,6 % menyelenggarakan pembelajaran dengan kepada guru yang belum merencanakan dan Oktober 2020 penggunaan multi media dalam
Sebagian besar guru telah menggunakan multimedia . menyelenggarakan pembelajaran dengan penyelenggaraan pembelajaran.
merencanakan dan menggunakan multimedia.
menyelenggarakan
pembelajaran di masa pandemi
sesuai dengan BDR

- 7-
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa 83 Dari hasil wawancara dengan guru dan kepala sekolah,sebagian besar
mendukung pelaksanaan (1) bersemangat; kondisi dan lingkungan siswa sudah mendukung pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran (2) aktif; BDR ,baik luring ataupun daring. Namun ada beberapa siswa tidak
(3) disiplin; didampingi orang tua selama pembelajaran daring dikarenakan pekerjaan.
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 100 Dari hasil wawancara dngan guru dan kepala sekolah,seluruh siswa sudah
pendukung belajar dari rumah (1) modul belajar; mendapatkan sarana pendukung BDR yang meliputi modul belajar,alat
(2) alat peraga dari benda; peraga,lembar jadwal,lembar penugasan,lembar aktivitas harian,
(3) lembar jadwal;
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 100 Dari hasil wawancara dengan guru dan kepala sekolah,seluruh siswa sudah
(1) memiliki kontak nomor telepon guru; berinteraksi dengan baik selama BDR ,baik luring ataupun daring.
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari
pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Menyiapkan proses Siswa 75 Menurut hasil wawancara guru dan kepala sekolah,sebagian kecil siswa
pembelajaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran; belum memahami cara kerja aplikasi dan aturan komunikasinya,serta
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan belum memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk belajar dalam
komunikasinya; menyiapkan proses pembelajaran mandiri selama BDR.
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk
belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 75 Dari hasil wawancara dengan guru dan kepala sekolah, Sebagian siswa
kesehatan (1) masker, belum memiliki pelindung wajah dari plastik, sebagai sarana protokol
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield), kesehatan selama BDR .
(3) pembersih tangan (hand sanitizer),
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses Siswa 100 Menurut hasil wawancara guru dan kepala sekolah,seluruh siswa sudah
pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan; menyiapkan proses pembelajaran adaptasi kebiasaan baru.
(2) mengetahui metode pembelajaran yang akan
dijalani;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 8-
Nilai Rata-rata
88,8%
Sebagian besar siswa siap
melaksanakan kegiatan
pembelajaran luring dan daring
dalam BDR
Masih ada sebagian siswa yang tidak
didampingi orang tua dalam pembelajaran
daring dan tidak memiliki tempat dan fasilitas
yang nyaman untuk belajar.Belum memiliki
pelindung wajah dari plastik sebagai sarana
protokol kesehatan.
Kepala sekolah dan guru agar menyarankan
kepada orang tua untuk mendampingi anak
dalam pelaksanaan pembelajaran daring ,dan
mengupayakan tempat serta pasilitas yang
nyaman untuk belajar.
- 9-
10 0ktober 2020 Memberikan arahan kepada orang
tua untuk mendampingi anak dalam
kegiatan pembelajaran daring serta
dapat mengupayakan tempat serta
pasilitas yang nyaman untuk
belajar.
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan Kepala sekolah 83 Hasil wawancara dengan guru kepala sekolah dalam menjalankan perannya
belajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus untuk memfasilitasi pelaksanaan belajar dari rumah tidak seluruhnya
dilaksanakan oleh guru; terpenuhi karena dalam mengatur model pembelajaran dan mengatur
(2) menentukan jadwal piket; jadwal pelajaran dilaksanakan oleh guru.
(3) mengatur jadwal pelajaran;
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau
bagi semua siswa;
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama
masa darurat COVID-19;
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran
daring;
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk
mendukung orang tua/wali dalam mendampingi siswa
belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada
dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 80 Dari hasil wawancara dengan guru, peran guru dalam menyiapkan diri
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk pembelajaran daring tidak semua guru mengikuti pelatihan daring
daring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; guna mendukung keterampilan menyelenggarakan PJJ.
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung
keterampilan menyelenggarakan PJJ;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran melalui televisi/radio;
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan
peserta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 75 Hasil wawancara dengan guru ,untuk menyiapkan diri dalam pembelajaran
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring tidak semua mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran
luring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; melalui televisi/radio .
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran melalui televisi/radio;
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau
orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 100 Hasil wawancara dengan guru, bahwa semua guru telah melaksanakan
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta langkah-langkah pra pembelajaran daring dan luring .

- 10 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan
komunikasi;
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang
tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru 100 Dari hasil wawancara dan telaah dokumen, semua guru melaksanakan
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam langkah-langkah saat pembelajaran daring dalam BDR.
daring pembelajaran daring;
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang
digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 75 Dari hasil wawancara dengan guru,belum semua guru melaksanakan
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam langkah-langkah saat pembelajaran luring terutama dalam mencatat
luring pembelajaran luring; pertanyaan/penugasan yang diberikan di akhir pembelajaran telivisi/radio,
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti tidak membuat tugas tambahan informasi berdasarkan pembelajaran
pembelajaran; televisi/radio .
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar;
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui
televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
akhir pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 83 Hasil wawancara dan telaah dokumen, guru belum seluruhnya
langkah setelah pembelajaran (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas melaksanakan langkah-langkah setelah pembelajaran daring. Seperti
daring harian; memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan tanda tangan pada
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar aktivitas harian siswa.
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;

- 11 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 87 Dari hasil wawancara dengan guru, belum melaksanakan semua langkah-
langkah setelah pembelajaran (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari langkah setelah pembelajaran luring seperti memastikan orang tua/wali
luring pembelajaran melalui Televisi/Radio; peserta didik memberikan tanda tangan pada tiap sesi belajar yang telah
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; tuntas di lembar aktivitas harian .
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 90 Dari hasil wawancara guru dan kepala sekolah, peran orang tua dalam
belajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru; mendukung pelaksanaan belajar daring dari rumah belum sepenuhnya
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan dijalankan seperti mendampingi dan memantau proses pembelajaran daring
pendidikan; setiap hari dikarenakan pekerjaan.
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif
bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran daring;
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran
daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses
pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan
aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan
dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 80 Dari hasil wawancara dengan guru, dukungan orang tua dalam
belajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana melaksanakan belajar luring di rumah, sebagian orang tua tidak bisa

- 12 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
pembelajaran; membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan penugasan yang telah
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari diberikan dan menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara mandiri
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang karena pekerjaan.
akan ditayangkan keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara
mandiri;
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan
penugasan yang telah diberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 60 Hasil wawancara dengan kepala sekolah dan guru, peran pemerintah
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet; daerah dalam menyediakan dukungan dan fasilitas pembelajaran daring
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ; belum sepenuhnya dijalankan seperti menyediakan anggaran khusus
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk internet, menyediakan anggaran untuk infrastruktur PJJ, melakukan
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga kependidikan yang
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; membutuhkan pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 60 Dari hasil wawancara kepala sekolah dan guru, peran pemerintah daerah
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk dalam menyediakan dukungan dan fasilitas pembelajaran luring belum
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan sepenuhnya terpenuhi seperti kerja sama dengan televisi dan radio daerah
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; untuk pembelajaran luring di daerah yang ada listrik; Kerjasama dengan
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat pihak lainnya (PLN, provider telekomunikasi), Kerja sama dengan
dalam proses BDR; perpustakaan daerah, taman bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman non pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri dan buku untuk
bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non pembelajaran luring di daerah yang tidak ada listrik;
pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)

- 13 -

Kesimpulan
Nilai Rata-rata
81%
Peran dari kepala
sekolah,guru,orang tua siswa,dan
pemerintah daerah belum
sepenuhnya berperan secara
maksimal dalam kegiatan
pembelajaran daring maupun
luring dalam masa BDR
Waktu
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Ada beberapa point belum mendukung dalam proses 12 0ktober 2020 Kepala Sekolah, Guru, Orang Tua
pembelajaran daring maupun luring, yakni Agar kepala sekolah,guru,orang tua dan pemerintah daerah
- tidak semua guru mengikuti pelatihan daring guna siswa dan pemerintah daerhah ikut semaksimalkan perannya dalam
mendukung keterampilan menyelenggarakan PJJ. berperan penuh dalam kegiatan melaksanakan pembelajaran daring
- peran orang tua dalam mendukung pelaksanaan pembelajaran baik luring ataupun dan luring di rumah agar tujuan
belajar daring dari rumah belum sepenuhnya daring dalam masa BDR dalam pembelajaran tercapai
dijalankan seperti mendampingi dan memantau
proses pembelajaran daring setiap hari dikarenakan
pekerjaan.
- peran pemerintah daerah dalam menyediakan
dukungan dan fasilitas pembelajaran daring belum
sepenuhnya dijalankan seperti menyediakan
anggaran khusus internet, menyediakan anggaran
untuk infrastruktur PJJ, melakukan bimbingan teknis
dan pelatihan untuk guru dan tenaga kependidikan
yang membutuhkan pendampingan terkait
pembelajaran jarak jauh
- kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi),
- Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman
bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non
pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi
guru pada masa pandemi
- Sebagian siswa belum
memiliki HP
[3] [4] [5]
Ketersediaan alat yang dimiliki peserta didik,dukungan 80 Belum semua siswa memiliki gawai dan akses internet, sebagian orang tua
orang tua yang menyangkut teknis pelaksanaan kurang mendukung dalam kegiatan pembelajaran daring dikarenakan
pembelajaran daring. ketidak pahaman orang tua dalam mengaplikasikan dan menggunakan alat
media komunikasi.

- 14 -
 - Sebagian besar guru
belum menguasai dan
menggunakan aplikasi
pembelajaran daring 70%
- Belum semua jenis
aplikasi pembelajaran
daring diketahui oleh guru
30%
- Dukungan orang tua untuk
mendampingi siswa dalam
pembelajaran daring
masih kurang
(mendukung=80%, tidak
mendukung=20%)

6.2 Upaya penyelesaian yang Pembelajaran dilakukan secara luring menggunakan buku 80 Memberikan pemahaman kepada orang tua untuk selalu mendampingi
sudah dilakukan siswa dan modul,memberikan kuota kepada siswa untuk peserta didik dan memantau selama proses pembelajaran daring ataupun
- Membuat program kegiatan pembelajaran daring luring di rumah.
sosialisasi aplikasi
pembelajaran BDR untuk
guru
- Membuat program
sosialisasi aplikasi
pembelajaran BDR untuk
guru

Kesimpulan
Tidak semua siswa memiliki alat
dan akses internet untuk
menunjang pembelajaran daring
di masa BDR
Analisis Akar Masalah
Kesediaan alat dan akses internet yang belum
dimiliki oleh sebagian siswa dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran daring dalam rangka
BDR
Waktu
Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kepala sekolah dan guru agar memberikan Bulan Oktober Memberikan bimbingan kepada
alternatif pembelajaran luring kepada peserta 2020 siswa yang melaksanakan luring
didik yang belum mempunyai alat dan akses dengan cara berkunjung ke rumah
internet untuk melaksanakan pembelajaran untuk memantau keterlaksanaan
daring. pembelajaran luring dalam masa
BDR

- 15 -
- 16 -