DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi kesimpulan yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
Kolom [7] berisi analisis akar masalah yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
Kolom [8] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
Kolom [9] berisi waktu pelaksanaan hasil rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
Kolom [10] berisi tindak lanjut rekomendasi yang telah disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
PERTANYAAN SCREENING
Kurikulum yang digunakan sekolah v K-13 Metode pembelajaran Daring
yang digunakan
*centang "v" salah satu Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang "v" pada Luring
Melakukan penyederhanaan kurikulum secara kotak pilihan yang v Kombinasi Daring dan Luring
mandiri sesuai
Belajar di Sekolah
Jumlah Guru : 19
Jumlah Siswa : 471
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Penilaian Kesimpulan
1 Uang 100
2 Pulsa v
3 Voucher
4 Langganan aplikasi daring
Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak Sebagian besar siswa mendapatkan bantuan biaya Dengan adanya bantuan biaya pendukung dari
ada jawaban pada kolom berwarna kuning pendukung pembelajaran daring dari pemerintah pemerintah bisa membantu meringankan biaya
pusat dalam bentuk pulsa pelaksanaan pembelajaran daring bagi siswa yang
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: kurang mampu.
1 Uang
100
2 Pulsa v
3 Voucher
4 Langganan aplikasi daring
2.1.2. Menggunakan media digital Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru sebagian besar mampu Menggunakan media Guru sebagian besar mampu Menggunakan
digital : komputer/laptop, televisi, televisi,dan media digital
internet
Guru terampil dalam mengoperasikan:
1 gawai 16
2 komputer/laptop 10 78
3 televisi, 19
4 televisi, 19
5 internet, 10
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru dalam memanfaatkan media komunikasi Guru mampu Melakukan interaksi dengan
media komunikasi/sosial/pesan seper ti Melalui : SMS/MMS, Whatsapp, Email, media komunikasi/sosial/pesan
Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: Messenger, forum website,
1 SMS/MMS, 19
2 Whatsapp, 19
83
3 Messenger, 19
4 Email, 19
5 forum website, 19
6 telegram
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru Menggunakan aplikasi sistem pengelolaan Guru Menggunakan aplikasi sistem pengelolaan
pengelolaan pembelajaran (LMS) pembelajaran (LMS) untuk berinteraksi untuk pembelajaran (LMS)
Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk pembelajaran daring seperti : zoom, dan google
meet
berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti 95
pengelolaan pembelajaran (LMS) pembelajaran (LMS) untuk berinteraksi untuk pembelajaran (LMS)
pembelajaran daring seperti : zoom, dan google
meet
1 zoom, 18 95
2 google meet 18
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Dalam KBM Guru memanfaatkan media Dalam KBM Guru mampu Melakukan interaksi
media komunikasi/sosial/pesan komunikasi seperti dengan media komunikasi /sosial/pesan
Guru memanfaatkan media komunikasi seperti
SMS/MMS,Whatsapp,Messenger,Email,
1 SMS/MMS, 19
2 Whatsapp, 19
83
3 Messenger, 19
4 Email, 19
5 forum website, 19
6 telegram
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Rata-rata Guru mampu memanfaatkan modul Rata-rata Guru mampu mengembangkan dan
konvensional belajar mandiri dan menyiapkan bahan ajar memanfaatkan modul belajar mandiri dan
Guru mampu memanfaatkan
menyiapkan bahan ajar
1 modul belajar mandiri; 12 54
2 bahan ajar cetak; 19
3 alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Rata-rata guru terampil dalam mengoperasikan Rata-rata guru terampil dalam mengoperasikan
gawai dan perangkat komputer/laptop gawai dan perangkat komputer/laptop
Guru terampil dalam mengoperasikan:
100
1 gawai 19
2 komputer/laptop 19
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran Rata-rata Guru sudah menyesuaikan perangkat
pembelajaran (prota, promes,silabus, RPP, buku guru dan siswa, pembelajaran (prota, promes,silabus, RPP, buku
Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri
dan instrumen penilaian. guru dan siswa, dan instrumen penilaian.
dari :
1 Program tahunan dan semester; 19
100
pembelajaran
dan instrumen penilaian. guru dan siswa, dan instrumen penilaian.
2 Silabus; 19
3 RPP; 19
100
4 Buku guru dan siswa dalam pembelajaran; 19
5 Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk 19
siswa;
6 Lembar pembelajaran (Handout); dan 19
7 Alat evaluasi dan buku nilai 19
3.1.2. Menyesuaikan dokumen rencana Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Seluruh guru menyusun RPP yang berisi tujuan, Seluruh guru menyusun RPP yang berisi tujuan,
pembelajaran proses pemebelajaran dan evaluasi. proses pemebelajaran dan evaluasi.
Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi:
1 tujuan, 19 100
2 proses, dan 19
3 evaluasi 19
3.1.3. Menyampaikan materi Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk sebagian belum menyelenggarakan pembelajaran
pembelajaran ada jawaban pada kolom berwarna kuning seluruh mata pelajaran dan materi kecakapan hidup muatan lokal
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak sekolah menyelenggarakan layanan ekstrakulikuler, sekolah menyelenggarakan layanan
layanan kesiswaan ada jawaban pada kolom berwarna kuning bimbingan konseling dan mendiskusikan kesiapan ekstrakulikuler, bimbingan konseling dan
pembelajaran dari rumah dengan orang tua/wali mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
Sekolah
peserta didik dengan orang tua/wali peserta didik
1 menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; v
100
2 memberikan layanan bimbingan konseling; v
3 mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah v
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik;
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar rata-rata guru menyelenggarakan penilaian hasil
siswa siswa berupa kuis, proyek dan portofolio belajar siswa berupa kuis, proyek dan portofolio
Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa
dengan
1 kuis; 19
84
2 proyek; 10
84
3 portofolio; 19
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Sebagian besar siswa bersemanagat, aktif, disiplin, Sebagian kecil siswa kurang bersemangat dan
mendukung pelaksanaan dapat mengikuti dan nyaman dalam melaksanakan disiplin dalam mengerjakan tugas
Siswa
pembelajaran pembelajaran serta didampingi orang tua/wali
1 bersemangat; 400
2 aktif; 400
89
3 disiplin; 400
4 dapat mengikuti; 400
5 didampingi orangtua/wali; 471
6 nyaman dalam melaksanakan pembelajaran 450
4.1.2. Mendapatkan sarana pendukung Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Siswa menerima distribusi saran pendukung Rata-rata Siswa menerima distribusi saran
belajar dari rumah meliputi modul belajar, buku paket, lembar jadwal, pendukung meliputi modul belajar, buku paket,
Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi
lembar penugasan, dan lembar aktivitas harian lembar jadwal, lembar penugasan, dan lembar
1 modul belajar; 471 aktivitas harian
2 alat peraga dari benda; 400 97
3 lembar jadwal; 471
4 lembar penugasan; 471
5 lembar aktivitas harian; 471
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Siswa memiliki kontak nomor telepon guru; Rata-rata siswa memiliki kontak nomor telepon
tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran guru; tergabung dalam grup komunikasi
Siswa
dari pihak sekolah; aktif berkomunikasi dalam pembelajaran dari pihak sekolah; aktif
1 memiliki kontak nomor telepon guru; 471 grup. berkomunikasi dalam grup.
95
2 tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari 471
pihak sekolah;
3 aktif berkomunikasi dalam grup. 400
4.1.4 Menyiapkan proses pembelajaran Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Siswa mengetahui metode pembelajaran, rata-rata Siswa mengetahui metode pembelajaran,
mandiri memahami cara kerja aplikasi dan aturan memahami cara kerja aplikasi dan aturan
Siswa
komunikasinya, mendapatkan infromasi mengenai komunikasinya, mendapatkan infromasi mengenai
1 mengetahui metode pembelajaran; 400 jadwal pembelajaran dan memiliki tempat dan jadwal pembelajaran dan memiliki tempat dan
fasilitas yang nyaman untuk belajar fasilitas yang nyaman untuk belajar
2 memahami cara kerja aplikasi dan aturan 400
komunikasinya; 89
3 mendapatkan informasi mengenai jadwal 471
pembelajaran;
4 memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk 400
belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Siswa memiliki masker, pelindung wajah dari Siswa memiliki sarana protokol kesehatan yang
kesehatan plastik (faceshield), pembersih tangan (hand memadai
Siswa memiliki
sanitizer), alat makan/minum pribadi
100
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki masker, pelindung wajah dari Siswa memiliki sarana protokol kesehatan yang
kesehatan plastik (faceshield), pembersih tangan (hand memadai
sanitizer), alat makan/minum pribadi
1 masker, 471
100
2 pelindung wajah dari plastik (faceshield), 471
3 pembersih tangan (hand sanitizer), 471
4 alat makan/minum pribadi 471
4.2.2. Menyiapkan proses pembelajaran 7 Siswa mengetahui protokol kesehatan; mengetahui Rata-rata siswa sudah mendapatkan dan
adaptasi metode pembelajaran yang akan dijalani; menyiapakan proses pembelajaran adaptasi
Siswa
mendapatkan informasi mengenai jadwal
1 mengetahui protokol kesehatan; 300 pembelajaran.
2 mengetahui metode pembelajaran yang akan 471 88
dijalani;
3 mendapatkan informasi mengenai jadwal 471
pembelajaran.
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan belajar Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak Kepala sekolah mengatur model pembelajaran yang Kepala sekolah sudah memfasiltasi pelaksanaan
dari rumah ada jawaban pada kolom berwarna kuning harus dilaksanakan oleh guru; menentukan jadwal be;ajar dari rumah
piket; mengatur jadwal pelajaran; memastikan
Kepala sekolah sistem pembelajaran yang terjangkau bagi semua
siswa; membuat rencana pembelajaran
1 mengatur model pembelajaran yang harus V
berkelanjutan selama masa darurat COVID-19;
dilaksanakan oleh guru;
memastikan ketersediaan sarana dan prasarana
2 menentukan jadwal piket; V yang dimiliki guru dalam memfasilitasi
3 mengatur jadwal pelajaran; V pembelajaran daring; melakukan pembinaan dan
pemantauan kepada guru; mengumpulkan laporan
4 memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau V pembelajaran setiap minggu, memberikan layanan
bagi semua siswa; dukungan psikososial bagi pendidik, orang
5 membuat rencana pembelajaran berkelanjutan V tua/wali, dan peserta didik; membentuk tim siaga
selama masa darurat COVID-19; darurat untuk penanganan COVID-19; memberikan
laporan secara berkala kepada dinas pendidikan
dan/atau pos pendidikan daerah
6 memastikan ketersediaan sarana dan prasarana V
yang dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran
daring; 91.666667
7 melakukan pembinaan dan pemantauan kepada V
guru;
8 mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu V
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru menyiapkan rencana pelaksanaan Guru menyiapkan diri untuk pembelajaran luring
pembelajaran luring pembelajaran luring sesuai dengan kondisi dan
Guru
akses pembelajaran; mendapatkan informasi
1 menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran 19 mengenai jadwal pembelajaran melalui
luring sesuai dengan kondisi dan akses televisi/radio; menyepakati waktu pembelajaran
pembelajaran; dan pengumpulan hasil belajar luring dengan
peserta didik dan/atau orang tua/wali; memastikan
2 mendapatkan informasi mengenai jadwal 19 orang tua/wali peserta didik atau peserta didik
pembelajaran melalui televisi/radio; 100
mendukung proses pembelajaran.
3 menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan 19
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau
orang tua/wali;
4 memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta 19
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah-langkah Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning guru menyiapkan nomor telepon orang tua/wali Guru Melaksanakan langkah-langkah pra
pra pembelajaran daring dan peserta didik atau peserta didik untuk berinteraksi pembelajaran daring dan luring
Guru
luring dan komunikasi; mengirimkan/menyebarkan
1 menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta 19 lembar jadwal pembelajaran dan penugasan ke
didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan peserta didik/orang tua/wali; memastikan semua
komunikasi; peserta didik telah mendapatkan lembar jadwal dan
100 penugasan.
2 mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal 19
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang
tua/wali;
3 memastikan semua peserta didik telah mendapatkan 19
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah-langkah Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru memeriksa kehadiran peserta didik dalam Guru Melaksanakan langkah-langkah saat
saat pembelajaran daring pembelajaran daring; memastikan peserta didik siap pembelajaran daring
mengikuti pembelajaran; mengajak peserta didik
berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran;
menyampaikan materi sesuai dengan metode yang
digunakan; memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk bertanya, mengemukakan pendapat,
5.2.4. Melaksanakan langkah-langkah Guru memeriksa kehadiran peserta didik dalam Guru Melaksanakan langkah-langkah saat
saat pembelajaran daring pembelajaran daring; memastikan peserta didik siap pembelajaran daring
Guru
mengikuti pembelajaran; mengajak peserta didik
1 memeriksa kehadiran peserta didik dalam 19 berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran;
pembelajaran daring; menyampaikan materi sesuai dengan metode yang
2 memastikan peserta didik siap mengikuti 19 digunakan; memberikan kesempatan pada peserta
pembelajaran; didik untuk bertanya, mengemukakan pendapat,
dan/atau melakukan refleksi; berkomunikasi
3 mengajak peserta didik berdoa sebelum dan 19 dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
sesudah pembelajaran; didik terkait penugasan belajar dan memantau
4 menyampaikan materi sesuai dengan metode yang 19 100 aktivitas peserta didik
digunakan;
5 memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 19
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
6 berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik 19
atau peserta didik terkait penugasan belajar
5.2.7. Melaksanakan langkah- langkah Petunjuk pengisian : Isikan jumlah pada kolom berwarna kuning Guru membuat kunci jawaban atas penugasan dari Rata-rata guru Melaksanakan langkah- langkah
setelah pembelajaran luring pembelajaran melalui Televisi/Radio; memberikan setelah pembelajaran luring
Guru
kesempatan bertanya pada peserta didik; meminta
1 membuat kunci jawaban atas penugasan dari setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
pembelajaran melalui Televisi/Radio; harian; mengingatkan orang tua/wali peserta didik
2 memberikan kesempatan bertanya pada peserta atau peserta didik untuk mengumpulkan foto
didik; 15 lembar aktivitas dan penugasan; memastikan orang
tua/wali peserta didik memberikan tandatangan
3 meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar
harian; 15
aktivitas harian; mengumpulkan hasil penugasan
4 mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau dan lembar aktivitas harian sesuai waktu yang
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar 19 ditentukan; memberikan umpan balik terhadap hasil
aktivitas dan penugasan; karya/tugas peserta didik/lembar refleksi
pengalaman belajar; melakukan penilaian dengan
5 memastikan orang tua/wali peserta didik 87.5 mempertimbangkan ketuntasan seluruh aktivitas
memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang dan penugasan
telah tuntas di lembar aktivitas harian; 19
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Petunjuk pengisian : Isikan "v" jika ada atau kosongkan jika tidak Melalui KKG Mandiri mengadakan latihan Sekolah dan warga sekolah secara bertahab
fasilitas pembelajaran luring ada jawaban pada kolom berwarna kuning bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan Menyediakan dukungan dan fasilitas
tenaga kependidikan yang membutuhkan pembelajaran luring
Pemerintah daerah pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh dan
minta dukungan dan memfasilitasi partisipasi
1 Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk v masyarakat dalam proses BDR
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
Sebagian guru belum menguasi perangkat Mengikuti Whorksop pembelajaran Oct-20 Mengadakan Whorksop pembelajaran
daring dari rumah daring daring
Secara keseluruhan belum bisa mengikuti Mengusulkan bantuan alat alat Jan-21 Membuat proposal kedinas Pendidikan
belajar secara daring pembelajaran daring Melalui BOS atau dinas yang terkait
Afermasi atau BOS Kinerja
belum seluruh siswa dan guru Melalui dana BOS sekolah bisa Tahab 1 dan 2 Mengajukan Bantuan biaya pendukung
mendapatkan bantuan biaya pendukung melokasikan dan untuk biaya pendukung pembelajaran daring dari rumah
pembelajaran daring dari rumah pembelajaran daring dari rumah terkusus
bagi guru kelas dan mapel
Baru beberapa guru menerima bantuan Mengusulkan bantuan biaya pendukung Oct-20 Mengajukan Bantuan biaya pendukung
akses jaringan dalam bentuk Pulsa pembelajaran daring dari rumah pembelajaran daring dari rumah
Sebagian siswa belum mendapat bantuan Mengusulkan bantuan biaya pendukung Oktober 2020 Mengajukan Bantuan biaya pendukung
biaya pendukung pembelajaran daring dari pembelajaran daring dari rumah pembelajaran daring dari rumah
pemerintah pusat dalam bentuk pulsa
Guru terlalu repot melaksanakan belajar Memberikan tugas secara Daring dan Oktober 2020 Melaksanakan pembelajaran secara daring
secara luring dan daring karna harus penugasan secara mandiri dan Luring
menyiapakn program keduanya
Kurang tersedianya alat pembelajarang Disediakan modul pembelajaran dan Oktober 2020 Melaksanakan Pembelajaran secara
daring sehingga pembelajaran dilaksanakan dibei tugas secara mandiri Luring
secara Luring
Masih belum melaksanakan secara Melakukan pengawasan secara ketat dan Maret 2020 Seluruh dewan guru dan warga sekolah
maksimal alat protokol kesehatan tersebut secara rotinitas harus mentaati protokol kesehatan untuk
digunakan mencegak pandemi Covid-19
Sebagian besar guru belum mampu Mengikuti latihan penggunaan sumber Oct-20 Mengadakan Worshop penggunaan
menggunakan tehnologi rumah belajar yang menggunakan teknologi sumber belajar yang menggunakan
belajar,ruang guru,zenius, dan wikipedia, digital teknologi digital melalui KKG mandiri
atau KKG gugus kecamatan
Sebagian kecil guru belum trampil Mengikuti latihan penggunaan sumber Oktober 2020 Mengadakan Worshop penggunaan
Menggunakan media digital belajar yang menggunakan teknologi sumber belajar yang menggunakan media
digital digital
Sebagian guru masih perlu memahami Mengadakan pelatihan melalui KKG atau Oktober 2020 Mengadakan Pelatihan Memanfaatkan
Memanfaatkan media konvensional KKG interen sesama guru Memanfaatkan media konvensional
media konvensional
Sebagian guru masih perlu memahami cara Mengadakan pelatihan melalui KKG atau Oktober 2020 Mengadakan pelatihan melalui KKG atau
mengembangkan dan memanfaatkan modul KKG intern sesama guru cara KKG intern sesama guru cara
belajar mandiri dan menyiapkan bahan ajar mengembangkan dan memanfaatkan mengembangkan dan memanfaatkan
modul belajar mandiri dan menyiapkan modul belajar mandiri dan menyiapkan
bahan ajar bahan ajar
sebagian guru belum bisa memanfaatkan Mengadakan pelatihan atau KKG intern oktober 2020 Mengadakan pelatihan atau KKG intern
media pembelajaran berupa multimedia pembuatan media pembelajaran yang pembuatan media pembelajaran yang
memanfaatkan multimedia memanfaatkan multimedia
kurang pendampingan dan pengawasan mengadakan pertemuan dengan orang tua oktober 2020 mengadakan pertemuan dengan orang
orang tua /wali tua /wali
PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1]
Kolom [2]
Kolom [3]
Kolom [4]
Kolom [5]
Kolom [6]
Kolom [7]
Kolom [8]
Kolom [9]
Kolom [10]
[1] [2]
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah
dikembangkan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak
mampu
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang
ekonomi yang jelas
Sebelum melakukan pengisian format ini Pengawas harus sudah memiliki unduhan rapor mutu sekolah berformat excel
Pengawas menyalin (meng-copy) skor nilai rapor mutu Tahun 2019 ke kolom D (Kolom [4]) yang di warnai kuning
berisi nomor sebagai identitas standar/indikator/sub indikator dalam penjaminan mutu pendidikan.
berisi standar/indikator/sub indikator dalam penjaminan mutu pendidikan.
berisi rubrik penjelasan penilaian sub indikator untuk supervisi dalam penjaminan mutu pendidikan.
berisi penilaian terhadap sub indikator yang terdiri dari rapor mutu dan konversinya yang dinyatakan dalam skala angka 0 - 100.
isian kolom rapor mutu diambil dari rapor mutu masing-masing sekolah
berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
berisi kesimpulan terhadap masalah pada setiap indikator
berisi Analisis Akar Masalah terhadap masalah pada setiap indikator
berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
Rekomendasi yang diberikan oleh pengawas diutamakan pada penilaian di bawah 6,67 atau 95
Rekomendasi di tulis per indikator
berisi Rencana Jadwal Pelaksanaan Hasil Rekomendasi yang diberikan
berisi Tindak Lanjut terhadap Pelaksanaan Hasil Rekomendasi yang diberikan
Penilaian
Rubrik Penilaian
Rapor Mutu Konversi
[3] [4]
6.99 100
da dimensi sikap 6.99 100
Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1) berdoa 7.00 100
sebelum dan setelah melakukan aktivitas, (2) mengucapkan
salam saat bertemu dengan orang lain, (3) menjalankan ibadah
sesuai dengan agama yang dianut dan (4) melaksanakan aturan
agama yang dianut
Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1) menghargai 7.00 100
orang lain tanpa melihat perbedaan, (2) tidak melakukan
perundungan/bullying, (3) bangga terhadap budaya bangsa dan
daerah, (4) berbahasa Indonesia yang baik dan benar, (5)
mengutamakan produk dalam negeri, (6) menghargai pendapat
orang lain, (7) mengambil keputusan secara musyawarah, (8)
tidak terlibat perkelahian atau tawuran pelajar, (9) tidak
mencuri dan (10) rajin
Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1) tidak meludah 7.00 100
di sembarang tempat, (2) tidak menyela pembicaraan, (3)
berpakaian sopan, (4) menghormati orang tua, guru, dan teman
dan (5) tidak berkata kasar
Siswa terbiasa mengamalkan perilaku berikut (1) aktif dalam 7.00 100
kegiatan kesiswaan, (2) percaya diri tampil di depan umum, (3)
berani berpendapat dan (4) tidak mudah putus asa
6.99 100
umusan kompetensi lulusan 6.99 100
Seluruh guru menyusun perangkat pembelajaran untuk 7.00 100
menghayati dan mengamalkan: (1) ajaran agama yang
dianutnya, (2) perilaku jujur, (3) perilaku disiplin, (3) perilaku
santun, (4) perilaku peduli, (5) perilaku bertanggung jawab, (6)
perilaku percaya diri, (7) perilaku sehat jasmani dan rohani, (8)
perilaku pembelajar sepanjang
hayat.
Sekolah mengacu pada (1) visi, misi, dan tujuan sekolah, (2) 7.00 100
organisasi muatan kurikuler sekolah,
(3) aturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada
tingkat kelas, (4) kalender pendidikan sekolah, (5) silabus
muatan atau mata pelajaran muatan lokal dan (6) rencana
pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran.
Sekolah melewati (1) tahapan analisis ketentuan 7.00 100
peraturan perundang-undangan mengenai kurikulum; analisis
konteks untuk kebutuhan siswa, sekolah, dan lingkungan serta
analisis ketersediaan sumber daya pendidikan, (2) tahapan
Penyusunan kerangka dasar, (3) tahapan penetapan yang
dilakukan kepala sekolah berdasarkan hasil rapat dewan
pendidik sekolah dengan melibatkan komite sekolah serta (4)
tahapan pengesahan yang dilakukan oleh pemerintah daerah
sesuai dengan kewenangannya.
6.98 100
embelajaran sesuai ketentuan 6.99 100
Silabus dikembangkan dengan memuat komponen yang 7.00 100
meliputi: (1) identitas mata pelajaran, (2) identitas sekolah, (2)
kompetensi inti, (3) kompetensi dasar, (4) materi pokok, (5)
kegiatan pembelajaran, (6) penilaian, (7) alokasi waktu, (8)
sumber belajar dan (9) menjadi dasar pengembangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
Seluruh guru (1) menjelaskan kepada siswa silabus mata 6.99 100
pelajaran tiap awal semester; (2) memulai sesuai dengan waktu
yang dijadwalkan; (3) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; (4) memotivasi siswa
belajar sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari; (5) mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
(6) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan (7) menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Seluruh guru (1) berpusat pada siswa; (2) mengembangkan rasa 6.99 100
keingintahuan dan pemahaman baru bedasarkan pertanyaan
siswa sendiri; (3) menerapkan modus belajar berbasis
penyingkapan/penelitian.
Seluruh guru mendorong siswa untuk (1) melakukan 6.99 100
pengamatan; (2) mengajukan pertanyaan yang dapat dija-wab
dengan pendekatan ilmiah; (3) mengumpulkan informasi untuk
menjawab per-tanyaan yang dikemukakan;
(4) menggunakan alat dan perlengkapan yang sesuai; (5) untuk
mengolah dan menganalisa data dan informasi yang telah
dikumpulkan; (6) menarik kesimpulan; (7) memikirkan dengan
kritis dan masuk akal untuk membuat penjelasan bedasarkan
bukti yang ditemukan (8) menyampaikan dan empertahankan
hasil mereka kepada sesama siswa.
Seluruh guru (1) berfokus pada hasil pembelajaran yang mampu 6.99 100
ditunjukkan oleh siswa; (2) memfasilitasi siswa yang mampu
menunjukkan penguasaan hasil pembelajaran terkait KD yang
diharapkan untuk mencapai KD selanjutnya; (3) menyediakan
akses materi pembelajaran kepada
siswa untuk dapat mengembangkan kompetensi mereka secara
mandiri; (4) melakukan penilaian sumatif secara berkala untuk
mengidentifikasi hasil pembelajaran siswa (5) fleksibel dalam
lama ketuntasan pembelajaran setiap siswa dalam
menguasai KD yang diharapkan.
Seluruh guru (1) berfokus pada siswa; (2) berperan sebagai 6.99 100
fasilitator; (2) bekerjasama dalam kelompok; (2)memulai
dengan memberikan permasalahan kepada siswa untuk
dipecahkan atau dipelajari lebih lanjut dalam bentuk skenario
atau studi kasus yang menyerupai kehidupan nyata; (3)
mengajak siswa melakukan penelitian yang diperlukan dan
berdiskusi untuk berbagi dan meringkas hasil temuan mereka
dan menyajikan hasil kesimpulan yang berisikan satu atau lebih
solusi/jawaban atas hasil temuan atau bahkan
tidak ada solusi/jawaban yang ditemukan.
Seluruh guru (1) berfokus pada siswa dan karya/produk akhir 6.99 100
yang dihasilkan; (2) berperan sebagai fasilitator; (3) mengajak
siswa bekerjasama dalam kelompok; (4) memulai dengan
menentukan tujuan menciptakan karya/produk akhir dan men-
gidentifikasi penggunanya; (5) mengajak siswa menyelesaikan
karya/produk akhir, dan menunjukkan karya mereka dan
mengevaluasi penggunaannya.
Seluruh guru (1) mengajarkan pada siswa untuk lebih menyadari 6.99 100
dan menghargai proses yang mereka lalui; (2) menunjukkan
bagaimana mengelola proses yang dilalui sebagai pembelajaran
yang lebih efektif untuk hidup mereka; (3) membantu siswa
untuk menyiapkan diri dalam menyusun strategi bagi diri
mereka sendiri untuk sukses mencapai tujuan mereka; (4)
Mengenalkan dalam merumuskan strategi, memonitor dan
mengevaluasi atas pembelajaran yang dilalui oleh siswa.
Seluruh guru (1) mengajak siswa berpastisipasi secara aktif; (2) 6.99 100
mengajak siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil; (3)
memberi kesempatan untuk berbagi pengala-man dan
pengetahuan yang mereka miliki; (4) memberikan pekerjaan
rumah yang menuntut siswa untuk berkolaborasi dengan
lingkungan keluarga dan masyarakat.
Seluruh guru (1) memberikan penguatan dan umpan balik 6.99 100
terhadap respon dan hasil belajar siswa selama proses
pembelajaran berlangsung; (2) menyesuaikan pengaturan
tempat duduk siswa dan sumber daya lain sesuai dengan
karakteristik; (3) menyesuaikan materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan belajar siswa.
Seluruh guru menerapkan metode pembelajaran antara lain: (1) 6.99 100
ceramah, (2) demonstrasi, (3) diskusi, (4) belajar mandiri, (5)
simulasi, (6) curah pendapat, (7) studi kasus, (8) seminar, (9)
tutorial, (10) deduktif, dan (11) induktif.
Sumber belajar dapat berupa: (1) buku, (2) media 6.99 100
cetak dan elektronik, (3) alam sekitar, atau (4) sumber belajar
lain yang relevan.
Seluruh guru (1) mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas 6.99 100
pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; (2)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok. (4) Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan (5) mengakhiri
pembelajaran sesuai jadwal yang ditetapkan.
Dilakukan (1) oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas 7.00 100
secara berkala dan berkelanjutan; (2) pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran serta (3) melalui
diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan,
perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
6.99 100
mpetensi 7.00 100
Penilaian dilakukan oleh pendidik untuk (1) memperoleh 7.00 100
informasi deskriptif mengenai perilaku siswa; (2) mengukur
penguasaan pengetahuan siswa dan (3) mengukur kemampuan
siswa menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas
tertentu.
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes 6.99 100
lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai;
Kenaikan kelas dan kelulusan siswa dari satuan pendidikan (1) 6.99 100
ditetapkan melalui rapat dewan pendidik dan (2)
mepertimbangkan penyelesaian seluruh program pembelajaran;
Ujian sekolah; Ujian sekolah berstandar nasional, Penilaian
sikap, Penilaian pengetahuan, dan Penilaian
keterampilan.
pendidikan 6.01 86
uru sesuai ketentuan 6.53 93
• Untuk SD harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan 6.26 89
minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidang
pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI) atau psikologi yang
diperoleh dari program studi yang tera- kreditasi.
• Untuk SMP/SMA/SMK (pada kelompok mata pelajaran
normatif dan adaptif) harus memiliki kualifikasi akademik
pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)
program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi yang
terakreditasi.
Guru pada SD terdiri atas guru kelas dan guru mata pelajaran 7.00 100
yang penugasannya ditetapkan oleh masing-masing satuan
Pendidikan sesuai dengan keperluan serta rasio minimal jumlah
siswa adalah 20:1.
Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu: (1) bertindak sesuai 0
dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia; (2) menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,
berakhlak mulia, dan teladan bagi siswa dan masyarakat; (3)
menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa,
arif, dan berwibawa;
(4) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
bangga men-jadi guru, dan rasa percaya diri; (5) menjunjung
tinggi kode etik
profesi guru.
Guru memiliki nilai UKG baik yang mampu: (1) menguasai 0
materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang men-
dukung mata pelajaran yang diampu; (2) menguasai kompetensi
inti dan kompetensi dasar mata pelajaran yang di-ampu; (3)
mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara
kreatif; (4) mengembangkan keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif; (5)
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
berkomunikasi dan mengembangkan diri.
Berusia setinggi tingginya 56 tahun saat diangkat sebagai kepala 7.00 100
sekolah
Memiliki pengalaman mengajar sekurang- kurangnya 5 (lima) 7.00 100
tahun menurut jenjang sekolah masing-masing.
Hasil UKKS baik yang mampu (1) bekerja sama dengan pihak lain 0
untuk kepentingan sekolah; (2) berpartisipasi dalam kegiatan
sosial kemasyarakatan dan (3) memiliki kepekaan sosial
terhadap orang atau kelompok lain
ndidikan 5.18 74
memadai 4.15 59
Luas lantai bangunan (1) dihitung berdasarkan banyak dan jenis 5.38 77
program keahlian, serta banyak rombongan belajar di masing-
masing program keahlian dan (2) memenuhi ketentuan rasio
minimum luas lantai terhadap siswa.
Kondisi ruang kelas termasuk dalam kategori baik dalam sistem 1.53 22
Dapodik
Kondisi laboratorium IPA termasuk dalam kategori baik dalam 1.00 14
sistem Dapodik
Kondisi ruang perpustakaan termasuk dalam kategori baik 3.93 56
dalam sistem Dapodik
Kondisi tempat bermain/lapangan termasuk dalam kategori baik 6.99 100
dalam sistem Dapodik
sarana pendukung yang lengkap dan layak 4.58 65
Sekolah menyediakan ruang pimpinan dengan (1) luas minimum 3.73 53
12 m2 kecuali untuk SMK adalah 18 m2; (2) lebar minimum 3 m;
(3) mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah, dapat dikunci
dengan baik; Dilengkapi sarana perabot dan perlengkapan lain
minimal yang tersedia dalam jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya.
Sekolah menyedikan kantin yang (1) menempati area tersendiri; 7.00 100
(2) luas total minimum 12 m2; (3) memperhatikan aspek
kebersihan, kesehatan, keamanan; (4) memiliki sanitasi yang
baik; (5) menyediakan makanan dan minuman yang sehat dan
bergizi untuk warga sekolah.
Sekolah menyediakan tempat parkir yang (1) menempati area 6.99 100
tersendiri, (2) mengikuti standar yang ditetapkan dengan
peraturan daerah atau peraturan nasional, (3) memiliki sistem
pengamanan, (4) dilengkapi dengan rambu-rambu lalu lintas
sesuai dengan keperluan, (5) dijaga oleh petugas khusus parkir.
Sekolah melakukan (1) evaluasi diri terhadap kinerja sekolah; (2) 7.00 100
evaluasi proses pembelajaran secara periodik, sekurang-
kurangnya dua kali dalam setahun, pada akhir semester
akademik; (3) evaluasi program kerja tahunan secara periodik
sekurang-kurangnya satu kali dalam setahun, pada akhir tahun
anggaran sekolah berdasar pada data dan infor-masi yang sahih.
Sekolah (1) melibatkan warga sekolah dalam pengelolaan 6.99 100
akademik (2) melibatkan masyarakat pendukung sekolah dalam
pengelolaan non- akade-mik (3) menjalin kemitraan dengan
lembaga lain yang relevan, berkaitan dengan in- put, proses,
output, dan pemanfaatan lulusan baik itu dilakukan dengan
lem-baga pemerintah atau non-pemerintah; (4) melibatkan
peran serta masyarakat dan kemitraan untuk men-dukung
program sekolah
Kepala sekolah yang memperoleh nilai UKKS baik dengan 7.00 100
mampu (1) membangun tujuan bersama;
(2) melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan
keputusan penting sekolah serta penyelenggara sekolah; (3)
menjalin kerja sama dengan orang tua siswa dan masyarakat,
dan komite sekolah (4) menanggapi kepentingan dan kebutuhan
komunitas yang be-ragam, dan (5) memobilisasi sumber daya
masyarakat;
Kepala sekolah yang memperoleh nilai UKKS baik dengan 7.00 100
mampu (1) mengambil keputusan berbasis data; (2) menjamin
manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya sekolah
untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, sehat,
efisien, dan efektif;
Kepala sekolah berjiwa kewirausaahn dengan (1) menjabarkan 0
visi, misi dan tujuan ke dalam target mutu yang akan dicapai; (2)
menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan
sekolah; (3) membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja
tahunan untuk pelaksa-naan peningkatan mutu; (4)
meningkatkan kreasi dan inovasi dalam mengembangkan
kurikulum; (5) memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan,
dan pelaksanaan visi pem-belajaran yang dikomunikasikan
dengan baik dan didukung oleh komunitas sekolah; dan (6)
menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga
kependidikan dengan menggunakan sistem pemberian
penghargaan atas prestasi dan sangsi atas pelanggaran
peraturan dan kode etik;
6.99 100
bsidi silang 6.92 99
Sekolah (1) memiliki biaya yang dialokasikan untuk membantu 7.00 100
siswa tidak mampu berupa: pengurangan dan pembebasan
biaya pendidikan, pemberian bea siswa, dan bentuk biaya
(1) Terdapat
lainnya data siswa pungutan
(2) meniadakan tidak mampu,
biaya(2)operasional
terdapat data
lainsiswa
(biaya 6.75 96
penerima beasiswa, (3) Terdapat data riil pemasukan
yang dikeluarkan oleh siswa selain uang sekolah yang relevan)
pembayaran
kepada siswadari
tidakorangtua
mampu siswa yang ada biaya
yang meliputi: pada buku
ujian; biaya
kas/laporan keuangan.
praktikum; biaya perpisahan; biaya study tour; (3) menetapkan
pendidikan gratis bagi seluruh siswa sesuai
peraturan
(1) Menetapkan uang sekolah (iuran bulanan) dengan 7.00 100
mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. (2)
melakukan bantuan subsidi silang pengurangan dan
i ketentuan pembebasan biaya pendidi-kan (SPP) (3) pemberian beasiswa 7.00 100
(1) Memiliki standar biaya yang diperlukan untuk membiayai 7.00 100
kegiatan operasional nonpersonalia selama 1 (satu) tahun; (2)
terdapat standar biaya operasi nonpersonalia per
sekolah/program keahlian, per rombongan belajar, dan per
siswa, serta besaran presentase minimum biaya alat tulis
sekolah (ATS) dan bahan dan alat habis pakai (BAHP),
Memiliki pembukuan biaya operasional berupa (1) buku kas 6.99 100
umum yang berisi-kan seluruh transaksi dengan didukung
catatan dari buku pembantu kas yang mencatat tiap transaksi
tunai; (2) Buku pembantu bank yang mencatat tiap transaksi
melalui bank (baik cek, giro maupun tunai) serta(3) buku
pembantu pajak yang mencatat semua transaksi yang harus
dipun-gut pajak serta memonitor pungutan dan penyetoran
pajak yang dipungut selaku wajib pungut pajak
ditandatangani oleh Bendahara dan Kepala Sekolah.
[5] [6]
Kurang menguasai karakteristik
siswa dari aspek fisik, moral, so-sial,
kultural, emosional, dan intelektual
Terhambatnya hubungan
komunikasi dengan sesama warga
sekolah dan masyarakat.
Analisis Akar Masalah (untuk tiap indikator) Rekomendasi (untuk tiap indikator)
[7] [8]
Waktu
Tindak Lanjut
Pelaksanaan
[9] [10]